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師德是指老師的德性,教師德性是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內在品質,教師個人師德反思報告。它既是教師人格特質化的品德,也是教師在教育實踐中凝聚而成的品質。教師德性是內在的,需要在不斷的教育實踐中形成。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;希望全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。這給了我們一線老師指明了方向:作為教師,我們要嚴格要求自己,做合格的“四有”教師。
要用好課堂三尺講臺,營造良好的校園環(huán)境,用自己的言行引導學生樹立社會主義核心價值觀,樹立崇高的理想,明辨是非、善惡,追求真善美。
此外,我們要加強自己的道德修養(yǎng),要嚴于律己,用自己的言行,人格魅力去感染學生。學高為師,身正為范,真正做到為人師表,不斷提高自己的道德修養(yǎng),做學生的道德的典范。我們必須要有扎實的學識基礎。時時學習,努力進取,與時俱進,開拓創(chuàng)新,不斷提高業(yè)務水平,改進教學方式,爭做知識淵博、智慧型的教師。
做一個好教師應該具有獨特的教學藝術,教學藝術直接關系到學生學習的興趣和效率,教師應努力實踐,積極探索獨特的教學方法,設計好每一堂課,盡量兼顧每一位學生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據學生的特點,制定教學計劃,根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系,教學手段要做到與時俱進,努力掌握好現代信息技術,工作匯報《教師個人師德反思報告》。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念,好教師應能充分相信學生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點和長處,發(fā)展孩子的個性。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。既要教好書,又要育好人。
我們更要有仁愛之心,博大的胸懷。每個學生的習慣、性格不同,教師要具有能夠接納每個學生的胸懷,不僅能接納學生的優(yōu)點,還要能包容他們的缺點,用愛去溫暖他們,感染他們,讓每一個學生都能在愛的氛圍中健康成長,在愛的熏陶下,塑造美好的心靈,健康的人格。我還要繼續(xù)正確地對待教師和家長提出的各種師德師風建設的意見,從意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心教師和家長的意見和建議,不斷完善自我,提高師德水平。不斷地反思研究,致力于一線教育教學實踐案例,力圖改進今后的教學,堅決不做對教育科學一知半解、自以為是的人,不做心猿意馬、庸庸碌碌的人。