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        簡短教師培訓(xùn)心得體會(huì)

        發(fā)布時(shí)間:2022-01-11 23:40:09

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        第一篇:簡短教師培訓(xùn)心得體會(huì)

        通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

        通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

        通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

        通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

        通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的.日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

        在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

        第二篇:教師培訓(xùn)心得體會(huì)

        今年暑假,我有幸參加了縣教育局對(duì)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),雖然只有短短的七天,但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中,班主任做到了精心安排,嚴(yán)密組織,培訓(xùn)知識(shí)切合我們教學(xué)實(shí)際,理論的提升,課例的充實(shí),使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。

        一、老師新理念的引入,使我深刻反思

        在培訓(xùn)過程中,老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見解,比如:轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享,在老師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼,作為一名數(shù)學(xué)教師,我思考得太少,平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課,對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多,甚至是忽視了這一方面。以前重視知識(shí)的落實(shí),忽視知識(shí)的形成過程;重視單一解答方法的教學(xué),忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,聽了本次培訓(xùn)后,使我明確了以后努力的方向,在今后的教學(xué)生涯中,我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn),使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師,真正做到“活到老,學(xué)到老”。

        二、同行之間的交流,使我得以取長補(bǔ)短

        本次培訓(xùn),匯集了幾十所學(xué)校的老師,每個(gè)培訓(xùn)小組都推薦了一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上了一堂示范課,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭能力。讓我學(xué)到了很多。在課余閑暇時(shí)間,則是我們交流的時(shí)候,我們每天都有研討的問題,有課堂教學(xué)方面的,也有班級(jí)管理方面的,還有對(duì)某一細(xì)節(jié)討論的,在交流過程中,我還了解到其它學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑,以及對(duì)新課程教材的把握與處理,從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)提高自己。

        總之,此次培訓(xùn),猶如為我打開了一扇天窗,撥云見日,使我豁然開朗。培訓(xùn)之后,我會(huì)以的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。

        第三篇:教師培訓(xùn)心得體會(huì)

        百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績,學(xué)院才能真正辦人民滿意的教育。高校師資隊(duì)伍建設(shè)是高等教育發(fā)展的基石,它關(guān)系著高校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。狠抓教師隊(duì)伍的建設(shè),才能促進(jìn)學(xué)校的飛躍發(fā)展。

        本次教師培訓(xùn)的第一講就是《如何提高教師素質(zhì)》。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵,在于建立一支勤奮、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何做一名民辦高職教師?米院長從三方面進(jìn)行講解:

        首先是民辦高校的特點(diǎn)。我國教育層次分為基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育。

        2、高職教育特點(diǎn):

        (1)適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn);

        (2)以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;

        (3)實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重;

        (4)“雙師型”(既是教師,又是工程師、會(huì)計(jì)師等)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;

        (5)學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑;

        (6)以人為本。

        3、民辦特點(diǎn):中國民辦高校已經(jīng)有30年歷史,民辦高校作為新型的社會(huì)辦學(xué)力量,其基本辦學(xué)設(shè)施、財(cái)務(wù)、管理獨(dú)立,人才培養(yǎng)模式等方面較公辦高校更具靈活性。民辦院校所開設(shè)的專業(yè)具有應(yīng)用性、職業(yè)性特點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)對(duì)各種專業(yè)、專門人才和實(shí)用型職業(yè)人才的需求,以培養(yǎng)立體型、復(fù)合型的“社會(huì)職業(yè)人”為目的。并且在人才培養(yǎng)過程中,從專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等方面注重與社會(huì)相關(guān)職業(yè)或職業(yè)群的緊密結(jié)合,保持動(dòng)態(tài)的銜接,圍繞所需的綜合素質(zhì)來培養(yǎng)人才。

        其次是民辦高職院校對(duì)教師的要求。作為一名教師首先解決兩證問題,即高校教師資格證及職稱證。教師面對(duì)的是學(xué)生,所以作為教師要為人師表,心理、思想健康,分辨是非對(duì)錯(cuò),并且注意自己的形態(tài)儀表,給學(xué)生樹立榜樣。要具備一般專業(yè)技術(shù),包括:課堂教學(xué)、教案書寫、課下輔導(dǎo)、教學(xué)考核、批判試卷等。能應(yīng)用學(xué)科實(shí)際教學(xué),教學(xué)要求的內(nèi)容要符合實(shí)際。還要能夠適應(yīng)與學(xué)生之間的溝通,抓住學(xué)生的心理。

        我院教師的現(xiàn)狀是:年齡普遍偏小,大多都是剛畢業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;專業(yè)資格證書少,實(shí)踐操作能力不足,自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠。所以我們要及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足,通過適合自己的方式去提升自己各方面的能力。學(xué)習(xí)學(xué)院、集團(tuán)各種規(guī)章制度對(duì)教師所要求的;學(xué)習(xí)國家對(duì)高職教育的要求;要通過各種學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)技術(shù),教學(xué)水平;學(xué)習(xí)本專業(yè)的應(yīng)用技術(shù);提升自身的教育教學(xué)研究能力。比如做一些相關(guān)專業(yè)的研究課題。向一名合格的人民教師目標(biāo)奮進(jìn)。

        課題研究是運(yùn)用科學(xué)的研究方法去探索教育的客觀規(guī)律的過程,也是通過認(rèn)識(shí)教育規(guī)律來提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。那么如何申報(bào)教學(xué)研究課題呢?教學(xué)研究課題的申報(bào)適用于所有教學(xué)管理人員,比如任課教師、教學(xué)秘書、班級(jí)輔導(dǎo)員等與教學(xué)相關(guān)人員。申報(bào)課題有三方面的必要性:首先是國家政策的要求:

        1、所有民辦高校由省教育廳直接管理,不受屬地影響。

        2、作為對(duì)高校技術(shù)人才選拔的條件之一。

        3、適應(yīng)高職高專教學(xué)改革。

        4、教學(xué)改革的進(jìn)一步升華,要求教師具有雙師型。

        社會(huì)地位的高低與科研水平的高低是決定關(guān)系。制作科研課題對(duì)提高自身素質(zhì)也具有極大的推動(dòng)作用。教師在參與教育科研的過程中,不僅達(dá)到自我學(xué)習(xí),自我提高,自我教育目的,還能提高職業(yè)道德,找到自己的長處和不足,看到與時(shí)代要求、與優(yōu)秀同行的差距,促進(jìn)自己站在更高層次上思考問題,增強(qiáng)參與教育科研的緊迫感、危機(jī)感、壓力感,實(shí)現(xiàn)自己教育歷程中的根本改變。所以申報(bào)教學(xué)科研課題對(duì)每一個(gè)教學(xué)工作者都是有重要作用的。

        研究課題的選擇是至關(guān)重要的。選題是教育科研的第一步。課題的選擇是做好一個(gè)課題研究的先決條件,一個(gè)好的選題就意味著這個(gè)課題研究成功了的一半。所以說選題至關(guān)重要。要明確自己的研究方向,從實(shí)踐性、操作性、管理性方向選擇研究。研究課題的問題也必須具有四方面的特征:屬于教育科學(xué)領(lǐng)域的問題;必須具有一定的普遍意義。課題的提出不能只針對(duì)具體的、個(gè)別的、偶然的現(xiàn)象,而應(yīng)體現(xiàn)一定的廣度、深度和高度,能夠通過研究獲得較大的應(yīng)用價(jià)值和推廣價(jià)值;必須有明確而集中的研究范圍和任務(wù);問題通過研究有解決的可能性。只有具備了這些特征,提出的問題才能稱之為研究問題。

        教育科研的課題主要來源于教育實(shí)踐和理論文獻(xiàn)兩大方面。從教育教學(xué)本職工作過程中的問題去發(fā)掘課題;從教育改革與教育建設(shè)遇到的新情況中去發(fā)掘課題;從各種信息交流中去發(fā)掘課題;從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或失敗的教訓(xùn)中去發(fā)掘課題;從各種文獻(xiàn)資料中發(fā)掘問題。

        課題的選擇并不存在固定的模式。選題一般應(yīng)遵循四項(xiàng)基本原則:價(jià)值性原則、創(chuàng)新性原則、科學(xué)性原則、可行性原則。

        科研課題研究工作的過程都會(huì)經(jīng)歷課題的選擇、撰寫課題申請(qǐng)表、申請(qǐng)立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)??此扑牟酵瓿桑鋵?shí)中間的研究過程是相當(dāng)漫長的,需要我們每一步都實(shí)際考察鉆研。

        作為教師我們?nèi)绾紊虾靡惶谜n呢?就這一話題張?zhí)庨L給我們做了進(jìn)一步的講解。

        高校教師在上好一節(jié)課的關(guān)鍵就是做好備課工作。備課過程當(dāng)中,要緊密圍繞教學(xué)計(jì)劃;了解大學(xué)生學(xué)習(xí)需求;科學(xué)使用教材(多看不同版本教材);做好課前備課與溫習(xí)工作;學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合,向前輩們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

        其次是教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。了解最新科研成果,多閱讀與專業(yè)相關(guān)的雜志、讀物。抓好個(gè)人科研工作,努力成為科研型教師,不要成為教授型教師。要發(fā)揮學(xué)生的科研能力,有助于教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生的創(chuàng)新。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,教研團(tuán)隊(duì)要起到一定作用,積極組織教研研討會(huì),提出教學(xué)上的不足與改進(jìn)方案,更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

        上課期間要保持良好的狀態(tài)。教師與學(xué)生都要保持精神好、心態(tài)好,老師還要做到嗓子好,課堂節(jié)奏掌握好,語速要適中。只有自己精神狀態(tài)要飽滿,上課有激情,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性,保持良好的課堂氛圍,達(dá)到好的課堂效果的目的。

        重視課后反思,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。反思教學(xué)中的不足,包括引入、教學(xué)中的重難點(diǎn)及學(xué)生課上反映情況是否好。反思教學(xué)中的亮點(diǎn),學(xué)會(huì)分析總結(jié)歸納課堂亮點(diǎn)。捕捉教學(xué)思維的火花,學(xué)會(huì)整理分析、研究有利于提高教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)生聽課體會(huì),在課上多觀察學(xué)生們的表現(xiàn),把學(xué)生有疑問的未掌握的知識(shí),重新講解直到他們聽懂掌握。多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通,重視課堂教學(xué)體會(huì)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要從點(diǎn)滴做起,從“改變一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起,讓我們的教學(xué)水平不斷提高,讓我們的課堂漸漸精彩起來、魅力起來,在不知不覺中駛向理想的彼岸。

        教案的書寫與設(shè)計(jì)規(guī)范也是教學(xué)工作中的重要組成部分。要清楚什么是教案,什么樣的教案適合學(xué)生,編寫教案的作用是什么,以及編寫教案的六項(xiàng)基本原則,教案中的主要內(nèi)容等等。

        教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材,經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì),以授課單元或章節(jié)為單位編寫的具體教學(xué)方案,是授課的思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧的客觀反映。教案必須體現(xiàn)出教學(xué)法的要求,要能反映教師的授課目的和意圖,同時(shí)也反映教師的授課風(fēng)格和特色。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展,教學(xué)要求的變化,以及學(xué)生的實(shí)際水平,及時(shí)補(bǔ)充、修改或重寫自己的教案,以保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和適用性。

        編寫教案要有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性、考慮變化性。從實(shí)際出發(fā)繁簡適當(dāng),不能死扣教案,要靈活運(yùn)用。編寫教案的主要內(nèi)容包括教學(xué)目的、課型、課時(shí)數(shù)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、黑板合理利用、教具充分利用、教學(xué)反思。其中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)是教案書寫的關(guān)鍵。

        對(duì)于教案的檢查也是教學(xué)工作之一,要統(tǒng)計(jì)教案數(shù)量、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整、是否有教學(xué)反思、書寫是否整齊等。每次檢查后教研組會(huì)對(duì)教案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),評(píng)出優(yōu)秀教案,本次優(yōu)秀教案評(píng)出三名教師并進(jìn)行教案的分享。希望各位教師可以按要求修改完善自己的教案。

        本次教師培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,通過此次培訓(xùn),使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí),也為實(shí)際工作提供了許多方法和策略,使我對(duì)未來工作充滿動(dòng)力。一切工作都需要實(shí)踐來證明,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)為指導(dǎo),以自己實(shí)際行動(dòng),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,做一名合格教師。

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