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第一篇：師德師風培訓心得體會

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

通過這次參加一個多月的師德師風教育學習，我認為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；要引導教師向重慶市開縣搶險救災、保護學生的優(yōu)秀教師群體學習，學習他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務的精神。學習他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學習他們關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范教師學習，學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學習他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。像他們那樣用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當嚴處，愛在細微中。

通過師德師風的教育學習，我對開展的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學任務，保證我校教育教學健康有序的發(fā)展。應該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導學生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設者的重任。

第二篇：師德的培訓心得體會

昨晚，有幸聆聽了虞主任的講座，感覺受益匪淺，真是聽君一席話，勝讀十年書??！在講座中，虞主任提到，其實我們每個人都只是發(fā)揮了自身不到10%的潛能。今天早上，校長在給我們講課的過程中又提到了這一點。其實，這并不是什么新的觀點。對此，我也曾有過一些關注。

很久之前，就曾看到過一則報道：1982年，在美國佐治亞洲的勞倫斯維爾，一位年輕的母親徒手抬起了一輛雪佛蘭汽車車，將壓在下面的兒子解救了出來。證明：人在突如其來的危急狀態(tài)下，會激發(fā)出一些超乎平時的，超乎常人的能力。這就是人的潛能。對于每一個人來說，充分發(fā)掘、利用人的潛能，是創(chuàng)造積極人生，走向成功的重要條件。人的潛能又分為身體潛能和心理潛能。比如人的大腦，它的功能是非常強大的。虞主任舉例說，人的大腦可以存儲下5億本書的內(nèi)容。從網(wǎng)上查閱得知，其實還不止這個數(shù)。科學家研究表明：至少可以容納10億本書。我們一般人都用不到10%，90％以上的潛在能力都被浪費了！那么人腦的潛能是如何被浪費掉的呢？

兒童生后一年內(nèi)，神經(jīng)結(jié)構(gòu)和機能方面的發(fā)展是非常迅速的，是出生后發(fā)展最快的時期，腦重迅速增加近900克。3歲時增到1000克，7歲時為1280克，已接近成人的水平，7歲以后就非常緩慢了?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，兒童在常規(guī)的環(huán)境中生活，大腦的各部分神經(jīng)細胞則按一般的速度發(fā)育。若外界的適宜刺激越頻繁、越強烈，則腦神經(jīng)細胞的發(fā)育速度越快，并趨于完善。如果一個孩子，在早期沒有受到教育和環(huán)境豐富的刺激，在學習上要比別的兒童吃力許多倍，那是因為他的部分腦細胞由于沒有使用而急劇老化，因而失去功能。

所以，少年兒童時期，特別是嬰幼兒階段，隨著大腦高速度發(fā)展，人的智力也在高速度發(fā)展，在這個年齡階段，如果環(huán)境豐富和教育訓練適當那將會獲得意想不到的效果。相反，教育如果失當，即不符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，錯過了適當?shù)慕逃龝r機，或措施方法不當，往往產(chǎn)生不良的后果，使兒童本來具有的發(fā)展?jié)撃艿貌坏匠浞謱崿F(xiàn)。說實話，作為老師的我們，也常常是低估了孩子們，不相信孩子們的學習潛力。就像今天校長讓我們估計自己的拍手能力時，大多數(shù)老師都嚴重低估了自己的能力。在平時的教學中，我們往往采取簡單粗暴的態(tài)度，硬性灌輸知識，從而扼殺了學生學習的積極性。有位教育家曾一針見血地指出：“在孩子們身上存在著不可估量的潛在能力，雖是處于他們雙親的‘摧殘’之下，然而還是發(fā)揮出難以相信的能力，只要拋棄錯誤的教育方法，則無論什么樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯地生長起來，所以說孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的?！边@其實也印證了一句話：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師?！庇葜魅卧诳旖Y(jié)束前表達出了自己的一個想法讓我特別感動：他說等他退休后，最大的愿望是自己辦一所學校，把那些教不會的學生都交給他，通過他一段時間的訓練，保證讓他們跟其他孩子一樣。我完全相信他說的每一個字，如有機會我也愿意加入他的團隊。

當然，現(xiàn)在我還是先做好自己的本職工作。我要盡心盡力去做好每一件事，120%就是我的目標！

第三篇：師德師風培訓心得體會

7月4日上午舉行了師德師風教育動員大會，有宏橋小學、福和希望小學、新集小學、沙窩中心校、八里中心校全體教師將近500人參加了本次活動。動員大會中，首先，由福和希望小學尉校長宣讀了《師德師風學習活動方案》;接著，宏橋小學校長作動員報告，希望全體教師借助本次學習機會，進一步增強我們的愛崗敬業(yè)意識，提高我們立德樹人的思想境界;然后，縣紀委李路書記進行以案促改的講話，希望全體教師認真學習，努力工作，以案例為鑒，時刻繃緊嚴于律己這根弦。最后，教育局李局長發(fā)表了講話，他號召我們?nèi)w教師，將“盡責、盡職、盡心”作為我們工作的目標與初心，為新縣的教育事業(yè)獻出我們的力量。

7月4日上午，教育局邀請了中原極具影響力的南陽市油田小學劉老師帶領我們一起學習教師職業(yè)道德，希望我們每一名教師都能做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的四有好老師。

她的報告主題是《課堂教學中培養(yǎng)學生說的能力》。為什么要培養(yǎng)學生說的能力，她從五個方面進行闡述：

1.社會發(fā)展的需要。

2.智力發(fā)展的需要。

3.教育發(fā)展的需要。

4.學科教育的需要。

5.課堂教學改革的需要。并且從“三層五說”提高表達力，她從如何一步步培養(yǎng)學生說的能力進行闡述，其中的經(jīng)驗與方法值得我們每一位教師學習。改革后的教育教學，已經(jīng)遠遠不止傳統(tǒng)教學中老師滔滔不絕的“滿堂灌”，而是應該將說的主動權(quán)交給學生，將話語權(quán)還給學生，把態(tài)度和方法教給學生。我們在平時的課堂教學中，應該對學生多一份耐心，多一分等待，鼓勵學生將想法和見解用自己的語言表達出來，鍛煉學生的表達能力，敢于發(fā)表自己見解的勇氣。

7月5日上午分別由新縣高中優(yōu)秀名班主任工作室?guī)ь^人余老師，田鋪九年一貫制學校程偉娜老師，金蘭山中心校王田鶯老師以及首府實驗學校的周新安老師根據(jù)自己先進的教學理念和豐富的從教經(jīng)驗給我們帶來了精彩的報告。從他們記錄工作的種種，我真正的感受到了要想成為一名合格的人民教師，我們要做的很多，要學習的也很多。首先，我們一定要堅定師者信念，讓自己的夢想與責任同行，立德樹人，做到言傳身教，善待每一個家庭，善待每一位學生。時刻提升自己的專業(yè)知識，讓自己深深扎根在教師這個崗位上。可能老師們會覺得自己平時的付出沒有得到回報，但是每一個孩子都是一個精彩的個體，他們都是在慢慢成長與進步的，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，放大他們身上的光芒。耕耘不問收獲，自有一路花香。其次，我們要明白，師愛是發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，關愛學生使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責。作為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，一個班級里面，留守兒童居多，甚至還有單親兒童以及殘疾兒童，這些孩子們在生活中缺少父母的關愛和陪伴，所以內(nèi)心極其沒有安全感，因此，作為一名合格的教師，我們要深入了解這些學生，走進他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到這個世界有很多愛他們的人，他們是一個有獨立人格的個體，也是這個社會的希望。我們要多關心愛護他們，用老師的真心觸動他們的心弦，用師者赤誠之心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，絕不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

7月5日下午信陽市第九小學名班主任陶老師給我們帶來了《班級經(jīng)營之道》。這對于我們這些年輕的班主任來說，由于一場甘甜的及時雨，澆灑我們這顆焦慮的心。讓我們知道原來當班主任也可以這么“爽”。通過陶老師的精彩演講，得出想要成為一名出色的班主任，要想班級工作完成的好，又想自己舒服，最需要的就是“智慧”。

1讓學生成為班級文化建設的主角。班級形象，學子之風，完全交給學生自己樹立、監(jiān)督、實行，那么班級建設就有了良好的開端。

2贏得家長，教育就成功了一半。班主任要想班級管理工作順利、舒心，肯定是少不了家長的支持與幫助。要學會巧妙地處理老師和家長的關系。讓他們感受到教師的真誠，同樣回報給我們的也將會是真誠。

總之，通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，重新來認識這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為推進素質(zhì)教育盡自己的一份力。做一個新世紀合格的中小學教師，快樂教學，快樂育人，收獲快樂與幸福!