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第一篇：幼兒數學培訓心得體會

為期五周的小學數學培訓結束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

2.營造具有吸引力的學習背景?！稊祵W課程標準》指出，數學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。

3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

第二篇：幼兒園數學教學心得

在這幾年的教學過程中通過自己的經驗 以及園領導與其他老師的交流結合，我總結出幼兒數學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。

首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。

其次，我們應該根據幼兒的年齡特點選擇合適的內容和形式。作為數學老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。

下面就是我在大班級數學教學過程中的一點總結：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)主動。

興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的，所以我們要根據幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的.心里特點，緊密結合數學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾⒃谡n堂教學中師生同步發(fā)展。

大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中。

二、在游戲中學數學，為幼兒提供豐富的學習資源。

在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結合的實驗，結果表明，讓幼兒在游戲中數學比單純的數學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數學與生活的游戲結合起來，能夠使幼兒獲得有益的經驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…..當公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內的多少、大小、學習數的組成分解、序數等知識，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。

三、在教學中必須要尊重幼兒的個體差別異。

尊重幼兒在發(fā)展水平能力經驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1 ----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數學活動的興趣?！耙躁P懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達?！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現自己。

總之，我認為在幼兒數學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數學學習的主人。

第三篇：幼兒園數學教學心得體會

數學離不開生活，生活中處處有數學?，F代教育觀指出:數學教學，應從孩子以有的知識經驗出發(fā)，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解和應用。學數學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題;學數學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據的數學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現數學，學習數學的過程。

一、教師必須要更新教學觀念

只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現問題的實踐活動中學習數學、理解數學、發(fā)展數學，進而喜歡數學。如:多翻閱報刊雜志、多向有經驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網絡信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。

二、教師必須要改進教學方法

教育家說:“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。

三、在數學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數學的興趣

提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如:教“果汁吧”活動中，課前在數學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內容應根據幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。

四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數學的良好動機

教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數學現象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結經驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。

五、根據需要創(chuàng)編體育游戲

根據數學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。實踐證明，根據數學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

六、結合幼兒感興趣的特例設計數學游戲

幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術表演，我發(fā)現在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內容和形式而定，能吸引幼兒的內容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學數字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽，今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說:“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說:“媽媽，我會認4了?！蓖脣寢屨f:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問:“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀，你數一數我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數起來:“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。”講到這里，我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。

第四篇：幼師培訓心得體會

我喜歡教師職業(yè)，從讀大學時起，我就把工作方向定在當一名優(yōu)秀的高校教師上，20xx年7月，我終于如愿以償地成為了一名光榮的高校輔導員，開始了我的教育工作生涯。新的工作對我是新的挑戰(zhàn)，在努力提高自身知識素養(yǎng)的同時，我也深深感到學習教學方法的重要性。20xx年9月份，學校給我提供了一次學習的機會，分別就教師法、心理學、教師職業(yè)道德素養(yǎng)等方面對我們進行了培訓，時光如梭，轉眼間，幾周周的學習即將過去，這短短的幾周培訓，我受益匪淺，在此談談我感受最深的幾點。

當好一名教師，靠的是知識水平和語言表達，知識可以自己平時積累，但對于在講堂怎樣運用好語言，把自己知道的知識讓學生明白，我還不太清楚，通過培訓，我逐步領會了應該怎樣表述知識，應該怎樣讓學生明白我所講授的內容。這次培訓，通過不同老師的講解和介紹以及與培訓老師課后的交流，我有了進一步的提高。對于肩負著教學和科研任務的一線老師來說，抽出周末的時間來進行培訓，確實是很艱難的事情，但是我仍然堅持每周必到，這次的學習非常難得，我懂得珍惜這樣的機會。

培訓老師的講解非常生動，并不是單純的經驗之談和現身說法，他們能夠結合自己在工作中所遇到的難點問題，和我們這些學員進行很好的交流和溝通，使得我們對于教學工作有了更加深刻地認識。這次培訓，我知道現在的教師不應該只是做課本知識的傳播者，學生也不能夠只是被動的去接受學習內容，傳統的填鴨式的教學已經不適應當代學生發(fā)展的需要，老師的任務在于找出學生的興趣點并且激發(fā)他們的興趣點，學生需要能夠發(fā)展的具有個性的學習空間，怎樣去培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，真正的做到教師和學生的互動和教學相長，這是老師在教學中必須考慮的問題。古代教育家孔子也曾說過：引而不發(fā)，躍如也。是對一個老師應該怎樣教學的精辟之語。同時，現代教育也要求我們作為一個教育者必須盡快提高自己的信息素養(yǎng)和運用現代信息技術和現代教育技術的能力，促進信息技術與學科教學的整合，一切以學生發(fā)展為本，改革課堂教學，提高教學質量。

在整個的學習過程中，老師所教授的課程都十分的實用，并且能夠應用現代化技術手段教學，比如PPT多媒體演示文稿制作的應用，網上資源的應用等等，這些都為我今后的教學提供了很好的借鑒和參考價值。

我在培訓期間也翻閱一些報道，發(fā)現有文章研究說對于青少年，除了父母的影響之外，老師對青少年的影響占據極其重要的位置，而在培訓中讓我印象最深的就是老師講的師德這一內容，作為老師到底應該具有什么樣的道德標準，怎樣給同學一個好的印象。這是一個非常值得研究的問題，針對這一問題，授課老師專門講了老師對于教學和科研二者要有一個完美結合的問題。由于教學任務重，而且短時間內很難看出成果，不如科研那樣可以讓人一鳴驚人，所以很多老師對于教學工作不是很重視，主要精力都放在科研上，這樣做是錯誤的，因為老師最基本的工作就是教學，學會為人師表，交給同學相應的知識和能力，老師做一切事情都應該從學生的角度去考慮問題，而不是從自身的利益考慮，科研也很重要，它是作為一個基礎性的工作而存在的，必須要在搞好教學的基礎上努力做好科研，出些成果，這樣也會有利于教學，不然有言之無物的危險，總之，只要把握好二者的關系才能夠真正的實現對學生的負責，才能夠做一名合格的大學老師。

時間雖短，啟迪頗大，從時間上來說，總體有一些緊張，但是參加這次培訓是我對于教師這一職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，而且我相信對于我今后的教學也產生了很大的影響，雖然培訓已近結束，但是我相信，我會在教師這個工作崗位上不斷的學習，持之以恒，堅持學習，傳授給學生以豐富的內容，并且我也會結合當今的一些新情況，根據同學的需要及時地改變自己的教學方法，爭取使自己成為一名新世紀的優(yōu)秀教師，使學生成為能夠適應未來社會的人才。

最后，對于這次培訓的組織者表示衷心的感謝，并祝工作順心。

第五篇：幼兒園數學教學心得

我很喜歡上幼兒自己探索的課，可以是科學類的，也可以是美術手工類的。在探索的過程中，幼兒會自己進行思考，發(fā)現問題，并自己想辦法去解決。在活動中，幼兒就必須自己去思考，而不是等著老師想各種可能出現的問題，預先講清方法。試誤，是一種學習，我個人認為，還是個很有效的學習方法。

當第一次研討提出花格子大象時，我腦子中就有了這樣一個設想：讓孩子自己來研究制作方法，發(fā)現線條的作用，發(fā)現正反畫的秘密。所以在試教時，我就采用了這個教學方法：每張桌子上放一頭制作好的花格子大象，幼兒通過看一看、拆一拆、想一想的步驟，來研究大象是怎么變出來的，這是這節(jié)課的教學難點。但結果讓我很失望，幼兒是自己進行了研究，但教學的時間遠遠超出了30分鐘的規(guī)定。所以在權衡之下，只能將難點降低，全班一起討論制作方法，教學重點定在了線描畫上。

線描畫，對大班的幼兒來說沒有什么難度，因為在中班時，我們就畫過。通過對幼兒自己設計圖案的鼓勵，班上幼兒還是能畫得比較好，能畫出很多教師沒有展示過的圖案。

3種手工線條的講解，也是我們研討的內容。分隔線、折線、剪線，到底要講解到什么程度?是讓幼兒自己看、老師輕輕一句帶過，還是演示一遍?通過對幼兒能力的分析和時間考慮，最后定為稍稍提點，一句帶過的教學方式。

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第六篇：幼師培訓心得體會

我園的各項工作在各級領導部門的大力支持和指導下，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為指針，積極配合和認真貫徹落實上級主管部門的各項要求，進一步規(guī)范辦園行為，提高保教質量，扎實有效的開展了園本培訓各項活動，并取得較好成效?，F將本學年園本培訓工作總結如下：

一、領導重視、機構健全

眾所周知，師資的優(yōu)劣直接關系到幼兒園生存與發(fā)展，可想而知，園本培訓工作是何等重要。我園專門成立了由李振梅園長為第一責任人的園本培訓領導小組，并相應成立了一系列的相關機構，我們深知園本培訓工作的重要性，在我園的發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃中，園本培訓內容均占有一定的位置。

經費是開展園本教研活動的基礎和前提，李園長重視園本教研活動經費的投入和有效使用。培訓經費納入我園經費預算，本學年我園拿出1萬元作為園本培訓資金，對教師外出培訓學習按全額報銷，在經費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設同步得到提升。我園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機3臺，供教師進行辦公及網絡學習。同時，我園在“軟件”的力度上進一步增強。為了進一步提高教師的素質，我園每年都添置一定數量的圖書與教學雜志，并為教師征訂《幼兒教育》《山東教育》《學前教育》《農村課題研究》等優(yōu)秀幼教類雜志。

二、活動開展、形式多樣

為了準確地了解教師們對園本培訓的需求，我園特對大家進行了一份問卷調查，根據情況開展一系列的園本培訓活動，重視量與質上的提高，量上：每學年規(guī)定參加培訓時數不少于50課時，質上：培訓活動形式多樣，涉及面廣。3月份，我鎮(zhèn)舉辦了幼兒園園長培訓班。培訓內容豐富充實、形式靈活多樣，為園長們提供了學前教育理論與實踐的最前沿信息，有效提高了他們的管理水平和工作能力。4月份進行優(yōu)質課觀摩活動，5月份開展“疾病預防”培訓活動，6月份又開展了“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設”，9月份邀請派出所張警官來園 “安全講座”。同時，我園規(guī)定每隔一周的周六、暑期的7月份開展集中學習時間，由園長帶領全鎮(zhèn)43名教師技能培訓，學習大中小班教參書上的所有曲子，目前全鎮(zhèn)教師能夠自彈自唱所有曲子。在本次技能培訓中教師收獲頗多，進步明顯。

三、培訓效果、進步顯著

1、搭建多項平臺，提高教師專業(yè)素質。

（1）崗位練兵，提高自身素質

我園每學年都有崗位練兵活動，旨在逐步提高教師們的各項能力。今年5月份我鎮(zhèn)開展《講述幼兒經典故事》達標活動，活動中從教師的表情、語言的表述、肢體動作、禮儀等方面來綜合評定教師，提高教師的講述故事能力。

（2）班級常規(guī)調研，提升幼兒一日生活環(huán)節(jié)的有效性。

幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯系。為了促進我園常規(guī)管理的進一步完善，全面提升保教工作質量，我園12月份舉行班級常規(guī)調研、一日常規(guī)檢查活動。常規(guī)調研的主要內容為：戶外活動、早操、環(huán)境創(chuàng)設、教育活動、課間活動、成長檔案等。此次活動使我園形成嚴謹、活潑、有序的工作氛圍，規(guī)范了保教人員行為，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、活動習慣，在一定程度上提高了幼兒在園的生活質量。

（3） 加強聽課、促進教師專業(yè)成長

會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進教師相互學習和促進教師自我反思的重要途徑。為此我園要求每位教師每學期最少聽20節(jié)課，并且學會評課，在今年4月份我園開展了一次優(yōu)質課評比活動，給了教師一個展示自我的平臺。

（4）關注個體差異，有效分層指導

本學年園長、教研組長親自帶教，并簽定帶教協議書。幫助能力差的教師快速成長。如：一起觀摩研討、一起設計活動、一起裝飾環(huán)境、一起練教師基本功等等，為教師提供實踐與理論的支持。期末對指導、培訓的內容進行考核、總結。我園的教師在這種氛圍里得到了鍛煉，自身業(yè)務得到了升華。

2、經過學習、培訓，教師均取得不俗成績

（1）支飛霞、陳守燕老師均獲縣技能比賽二、三等獎。

（2）謝洪莉老師榮獲縣“教學能手”稱號。

（3）陳守燕老師縣優(yōu)質課二等獎。

（4）教師的撰寫能力也有了較大提高：呂寶鳳、謝洪莉老師的論文均獲東營市一二等獎。

四、培訓中存在的問題及措施

1、培訓的形式還需多樣。要體現針對性、目的性、實效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富。

2、師資隊伍整體水平的提升速度不快。教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結合校本培訓工作將進一步加強自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。

五、下一步工作打算

1、繼續(xù)抓好全鎮(zhèn)教師的教育教學工作。

2、加強幼兒園園本培訓，制定出切實可行的培訓制度和培訓計劃。

3、繼續(xù)實施“三動”模式，組織開展結對幫扶培訓活動。

4、對幼兒園園長和幼兒教師進行提高培訓，組織全鎮(zhèn)幼兒教師五項技能比賽，促進幼兒教師專業(yè)化成長。