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第一篇：數(shù)字教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，正逐步融入現(xiàn)代化教育體系之中。它是基于多媒體的教學(xué)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、教科書(shū)為工具的教學(xué)方式，知識(shí)與多媒體的結(jié)合豐富了知識(shí)的實(shí)用性，它與課本知識(shí)相比更容易使學(xué)生消化和理解。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式數(shù)字化教學(xué)的特點(diǎn)可歸納為以下幾點(diǎn)：一是豐富的教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式難以涉及的龐大資源量，能解決傳統(tǒng)教學(xué)方式下以教師為教學(xué)核心資源、資源質(zhì)量良莠不齊、教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題。二是資源分享速度快。數(shù)字化教學(xué)依附高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使教學(xué)資源迅速更新，這成為解決地域性教學(xué)差異的重要途徑。三是數(shù)字化教學(xué)的多樣性。將多媒體課件與教師講解結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)能提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在國(guó)家的大力推廣下，數(shù)字化教育正逐步在全國(guó)開(kāi)展，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻意識(shí)到數(shù)字化教學(xué)資源在現(xiàn)代教育中的關(guān)鍵性作用。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷提高自身的信息素養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)給我們提供的信息，在教學(xué)中不斷汲取新的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，不斷地充實(shí)自己，及時(shí)掌握數(shù)字化教學(xué)手段，并積極參加這方面的培訓(xùn)，巧妙地結(jié)合信息技術(shù)、學(xué)科課程及教育理論，使自己在教學(xué)中不斷提高。

第二篇：數(shù)字教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備，教室等)、資源(如圖書(shū)、講義、課件等)到應(yīng)用(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

這學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，我從中受益頗多。我校重點(diǎn)從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念的現(xiàn)代化入手，強(qiáng)化學(xué)校數(shù)字化校園創(chuàng)建工作，以信息化推動(dòng)我校教育現(xiàn)代化。創(chuàng)建過(guò)程中我們重視硬件的投入，重視人員的配備，重視設(shè)備的管理，重視效益的發(fā)揮，使我校的數(shù)字化校園創(chuàng)建初具規(guī)模。

生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì)發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。作為一位教師，如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關(guān)鍵在于對(duì)教材的研究和挖掘，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時(shí)代要求的人才。

第三篇：數(shù)字化教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會(huì)精選

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，幾位老師及領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)具體的講解了網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)平臺(tái)的簡(jiǎn)單操作和使用，以及在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

1、教師具備良好的信息技術(shù)能力是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

提升信息技術(shù)能力是終身學(xué)習(xí)者具有的學(xué)習(xí)特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些技術(shù)能力的熟練運(yùn)用就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；提

升信息技術(shù)能力成了終身學(xué)習(xí)的必備條件之一，如果教師沒(méi)有良好的信息技術(shù)能力，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息技術(shù)能力是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息技術(shù)能力。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息技術(shù)能力的高低來(lái)決定。

3、教師具備良好的信息技術(shù)能力。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息技術(shù)能力。

4、培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益非淺，其感觸非一一能言盡。

通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教學(xué)媒體的選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。

總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教學(xué)教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

第四篇：數(shù)字教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的一名學(xué)員，學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習(xí)模式，更是喜歡上了這種學(xué)習(xí)模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，打開(kāi)功能列表中的學(xué)習(xí)主頁(yè)，我應(yīng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求就映入眼簾。單擊各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)入我的課程主頁(yè)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)――課程平臺(tái)便把學(xué)習(xí)告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項(xiàng)課程都講了學(xué)習(xí)要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習(xí)下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能聆聽(tīng)方方面面的知識(shí)，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識(shí)。

我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式，應(yīng)為以往無(wú)論是進(jìn)修函授，還是培訓(xùn)考核，都是要很死板地坐在教室里聽(tīng)老師講課，老師認(rèn)真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背一下，應(yīng)付考試就算完事，學(xué)員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數(shù)。假如碰到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復(fù)習(xí)就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運(yùn)氣。這些形式的`考試，有的是勞民傷財(cái)，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無(wú)幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，又具有借鑒意義。語(yǔ)言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語(yǔ)連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不但學(xué)到了課程知識(shí)，無(wú)形中，我對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻，還學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識(shí)，給我的工作和生活帶來(lái)了很大的方便。

原來(lái)是抱著好玩的想法才走進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活的，沒(méi)想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化學(xué)習(xí)，我覺(jué)得數(shù)字化學(xué)習(xí)是我終生學(xué)習(xí)的最佳選擇，雖然學(xué)習(xí)有許多許多的途徑和方法，但數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說(shuō)，只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會(huì)和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識(shí)地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)提供條件。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活還僅僅是開(kāi)始，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我堅(jiān)信：我將收獲更多，學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。當(dāng)我遇到問(wèn)題或是煩惱時(shí)，我就會(huì)打開(kāi)它，這里會(huì)為你排憂解難，讓你忘記煩惱;會(huì)讓你感到集體的溫暖;會(huì)讓你體會(huì)到各地同仁真摯的友誼。

第五篇：數(shù)字教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年6月20日上午，在曹縣第一初級(jí)中學(xué)報(bào)告廳，參加了曹縣教體局師訓(xùn)科組織的《技術(shù)支持下的數(shù)字化教學(xué)基本途徑》培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，感覺(jué)到觸動(dòng)很大，收獲很多，開(kāi)闊了視野，學(xué)會(huì)了方法。

培訓(xùn)專家是來(lái)自湖南湘潭教育學(xué)院的宋見(jiàn)林教授，宋教授是一位50多歲、身材高大，溫和，沒(méi)有一點(diǎn)架子的專家。說(shuō)實(shí)話，在剛開(kāi)始聽(tīng)宋教授講的過(guò)程，感覺(jué)到這次培訓(xùn)不一定有多大的收獲，因?yàn)槲矣X(jué)得以往也參加過(guò)幾次類似培訓(xùn)，最后的結(jié)果往往是培訓(xùn)了跟沒(méi)培訓(xùn)區(qū)別不太大。

但是隨著培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我慢慢的意識(shí)到宋教授是一位資深信息化專家，他的頭腦里有很多值得我學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)。

概括來(lái)說(shuō)，我跟隨宋教授學(xué)了兩點(diǎn)。

一是對(duì)“數(shù)字化”有了較深的了解。明白了信息化與數(shù)字化的區(qū)別，知道數(shù)字化是信息化的另外一個(gè)角度的提法，數(shù)字技術(shù)是底層技術(shù)，而信息化技術(shù)是外在表現(xiàn)。另外，我還跟宋教授學(xué)會(huì)了什么是真正的數(shù)字化教學(xué)，那就是在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境下，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的新技術(shù)人才。也非常贊嘆宋教授展示的運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)的案例場(chǎng)景。培訓(xùn)最后的時(shí)候，宋教授還用攝像頭+相機(jī)機(jī)的方法展示了“紙團(tuán)穿眼術(shù)”的魔術(shù)表演，讓很多參會(huì)的老師非常的驚嘆，我看了也覺(jué)得這種數(shù)字化教學(xué)方式非常的震撼。如果把這樣的手段運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，一定能夠抓取學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)效率大大提高！

二是我跟宋教授學(xué)會(huì)了一些比較好的一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧，或者是實(shí)用技術(shù)。

1.運(yùn)用“秘塔寫(xiě)作貓”進(jìn)行文章的自動(dòng)校閱、全文改寫(xiě)、甚至是自動(dòng)書(shū)寫(xiě)文章。

2.運(yùn)用“搜狗微信”搜索查找各種學(xué)科教學(xué)資源。

3.運(yùn)用一些小技巧進(jìn)行如百度或者是道客巴巴收費(fèi)文章的免費(fèi)下載。比如可以運(yùn)用網(wǎng)址后面加三個(gè)v的方法，或者是用”南瓜文檔復(fù)制工具”進(jìn)行解析下載。

4.用“天若OCR文字識(shí)別”工具進(jìn)行文字摳取。

5.使用Everything快速查找文件等等。

總體來(lái)說(shuō)，宋見(jiàn)林教授既有深厚的理論基礎(chǔ)，也有獨(dú)到的方法技巧，使我在這次培訓(xùn)中受益頗多。非常慶幸我參加了這次數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)。

第六篇：信息化數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

信息化數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)是我近期參加的一項(xiàng)重要培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多心得體會(huì)。

首先，信息化數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)字化教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，包括使用電子白板、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些工具可以有效地提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，我深刻體會(huì)到了數(shù)字化教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要作用。

其次，信息化數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用教學(xué)軟件進(jìn)行課件制作，如何設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)方案，如何運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。這些內(nèi)容對(duì)于提高我的教學(xué)水平和能力有著重要的指導(dǎo)意義，我將會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用所學(xué)到的.知識(shí)和技能。

最后，信息化數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了自身在數(shù)字化教學(xué)方面的不足之處。在培訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)字化教學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平相對(duì)較低，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。因此，我決定在今后的工作中，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己在數(shù)字化教學(xué)方面的能力。

總的來(lái)說(shuō)，信息化數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)是一次收獲頗豐的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和新技能，也認(rèn)識(shí)到了自身在數(shù)字化教學(xué)方面的不足之處，受益匪淺。我相信，在今后的工作中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己在數(shù)字化教學(xué)方面的能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。