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第一篇：技能培訓心得體會

為提高自身教育教學水平，按照學校的安排部署，我認真學習了《教師課堂教學技能教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習，實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。從整體教學活動系統(tǒng)看，教師技能是教師面臨教學情景時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學行為?？梢哉f，它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學質(zhì)量、完成教學任務、增強教學能力、具有十分重要的意義。教學技能的掌握，是教師職業(yè)的“通行證”，是教師專業(yè)素質(zhì)的基本表現(xiàn)，同時也是教師工作績效的基本保證?！督處熣n堂教學技能培養(yǎng)》一書，此書從“課堂教學理論與技能概述”“教師教學設計準備技能”“課堂教學常用技能”和“新課程課堂教學藝術(shù)”四層面詳細解讀教師的教學技能，并結(jié)合新課程下教師教學方式的轉(zhuǎn)變與學生學習方式的改變，指導教師了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助。

教學技能是表現(xiàn)在教學活動中的教學行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J為課堂教學是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言?！边@是我學習的一本關(guān)于課堂教學藝術(shù)書籍中的一段話。書中講述的很多課堂教學方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結(jié)合自己平時教學進行反思，感觸頗深。

現(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內(nèi)容進行深刻的體會。

因?qū)W而教--導入新課：導入新課程的技能是教師在課堂教學中采用各種教學媒體和教學方式，吸引學生注意，喚起學習動機，明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為方式。這一意圖性行動廣泛地運用于上課之始，或運用于開設新學科，進入新單元和新段落的教學過程。課堂教學的導入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務，精心設計的導入，能觸動學生心弦；立凝激趣，使學生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學習，可以獲得良好的學習效果。

講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識的信息、表達思想感情、啟迪學生心智、指導學生學習和調(diào)控課堂活動的一類教學行為，講授必須運用語言，但這只是講授的一個條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學習者已有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。言語講授是教師最常用的一種教學行為方式。美國教學研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎上提出了“三分之二律”即課堂時間的三分之二用于講話，講話時間的三分之二是教師講話，教師講話時間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學生對話。通過對我國中小學高成效教師的課堂觀察后，專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果，講述平均占課堂時間的65%左右。言語講授之所以為教師所偏愛，是因為它能在較短時間內(nèi)，簡潔地傳授大量系統(tǒng)的知識；可以方便及時向?qū)W生提出問題，指出解決問題的途徑；教材中微觀的或抽象的內(nèi)容，可以通過教師的言語講授是學生領會；言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。

課堂提問：課堂教學離不開師生之間的交流互動，而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。從教學的實踐看，課堂中的問答大致表現(xiàn)為教師提問，學生回答，教師激凝致問，師生共同解答，還有就是學生自發(fā)地提問。提問技能是教師提出問題或誘導學生質(zhì)疑發(fā)問引起學生的積極思考、促進學生參與學習、理解和應用知識、了解學生的學習狀況的一類教學行為方式。它是課堂教學中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一。

獨到的板書藝術(shù)：板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學習材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學行為。課堂教學是一個信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及教師使用的板書去實現(xiàn)的。板書在教學中的功能主要突出在教學的重點和要點，幫助學生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進學生認知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。

書中還講述了在課堂教學中豐富多樣的評價方式。如：學生讀課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，試一試?！薄澳憷首x時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受??！”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達。”“你讀得很認真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習幾遍，相信你會讀得非常流利?！边@樣的評價準確客觀地指出學生的長處及存在的缺點，讓學生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音準確、語言流暢，同時也明白了只有多練習，朗讀水平才會提高。

由此，我聯(lián)想到平時自己的教學。同樣是在練習的訓練中，自己對學生的評價語言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于學生學習積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學生鼓勵、隨時關(guān)注學生學習狀態(tài)的意識不強造成了平時課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個學生回答問題的機會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分。可老師在一堂課中面臨著無數(shù)這樣的“打分”，容易在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產(chǎn)生了。因此在教學中關(guān)注學生學習的狀態(tài)很重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學生那難得表現(xiàn)的機會進行有效的評價，從而激發(fā)他們學習的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。書中還講到評價的語言要生動巧妙，富有幽默。有時學生會重復前幾個同學的回答，聰明的老師也不會指責學生，而是幽默地笑笑說：“哦！你認為這很重要，再強調(diào)一下，對嗎？”這些充滿愛心、智慧的話會化解學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學生的心靈。學生有這樣一位老師和風細雨地幫助糾正學習中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習，自然會爭先恐后地發(fā)言。

在課堂教學中，面對一個個有豐富情感和個性的學生，教師的個性化、靈活化、多樣化的評價語言，便是激發(fā)學生個體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中，我們的評價語言應該充滿激勵，充滿人文關(guān)懷。要及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學生發(fā)表的不同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評價，或者恰如其分地進行分析評判，或者順勢引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵，幫助學生營造一個愉悅、寬松的學習氣氛，就能給學生創(chuàng)造出一個認識自我、建立自信的空間。

第二篇：技能培訓心得體會

這個周末參加了幼兒游戲和閱讀教育技能培訓體會的培訓，讓我受益匪淺。上午的時候我聽了吳海虹老師關(guān)于幼兒游戲的講座，讓我深刻的體會到游戲在幼兒教育領域中的重要性。我們都知道幼兒喜歡玩，特別是自由的玩，可是總在自由和規(guī)則之間糾結(jié)，不知道該如何分清楚兩者之間的關(guān)系，以至于在幼兒玩的時候總要在旁邊指導，擔心幼兒在玩的時候受傷，擔心幼兒養(yǎng)成不聽規(guī)則的習慣，所以總是介入幼兒的游戲中，忽略了幼兒主動學習的能力也忽略了自己是一個觀察者的身份。如何讓幼兒自由的玩，是我要反思的一個問題。每在創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境的時候總是費勁了腦筋的想，聽了吳老師的講座后，一句“遇到材料問題，想想小時候怎么玩”讓我恍然大悟，把我們小時候喜歡玩的材料帶給幼兒，設身處地的為幼兒想想，多聽聽幼兒的聲音也許會有不一樣的收獲。聽完了吳老師的講座，我深深的體會到要給幼兒多一些空間和時間，讓幼兒自己想辦法去玩，用自己喜歡方法去玩，給足幼兒游戲的時間，真正的將游戲還給幼兒，同時也解放了老師。

圖書區(qū)一直是幼兒不愿意進的區(qū)域，這讓我困惑了很久，下午聽了丁麗園長的講座后，我才意識到并不是孩子不喜歡看書，而是我們沒有好好的引導幼兒去喜歡看書。而如何發(fā)展幼兒的閱讀能力并不是光光在圖書角投幾本好看的書就可以了，這需要我們老師通過集體活動或者組織小組的活動，讓幼兒在書中去尋找答案，去激發(fā)幼兒閱讀的興趣。瓊臺幼兒園的教研組長也跟我們分享了圖書區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設，在規(guī)則墻、互動墻和新書推薦方面都做了非常詳細的講解，使我進一步認識到圖書區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的重要性。

一天的培訓下來，非常的辛苦，但是累有所值，這一天的收獲用一句話來說就是“一切從幼兒的視角出發(fā)”，雖然看似平常的一句話，但需要我在以后的教育教學中去慢慢實踐。

第三篇：技能培訓心得體會

雖然我們的培訓時間只有一天，但這些培訓內(nèi)容讓我受益匪淺，特別是聽了吳海虹老師的講座，讓我更好的認識到游戲的重要性?，F(xiàn)在我就吳海虹老師的培訓談談我的感受：

1、作為一名幼兒教師要尊重兒童，尊重他們的學習方式，還給孩子們充分的自由，因為孩子從一出生就是主動的有能力和自信的學習者，我們要相信孩子的學習能力。因為孩子們一些看似不規(guī)則的行為其實都是一種學習。如果我們只是把他們當成孩子，那么擔憂、責備、溺愛就會出現(xiàn)，從而也會出現(xiàn)控制、阻擋和反對孩子們的學習行為。如果我們把孩子當成一名學習者，孩子們的行為在我們眼里都會成為學習行為，我們就會出現(xiàn)支持和回應孩子們的反應，從而能更好的推動孩子們的進步。

2、教學就是傾聽。以前我總認為教學就是帶著孩子們開展活動，告訴孩子們該怎么做，但是這次培訓吳老師的一句話讓感觸很深：“當有人傾聽兒童心聲時，力量的天平就向兒童傾斜”。作為一線教師的我們要學會在一邊站上一會兒，給孩子們的學習留出空間，然后仔細觀察孩子們在做什么，然后很好的理解他們的行為方式，更好的成為他們的引路人。

3、教學不只是傾聽，還有回應。如果只是傾聽孩子們的心聲，卻沒有回應孩子們，孩子依舊得不到發(fā)展的空間。但是通過傾聽孩子，了解孩子，從而追隨孩子的學習方向、興趣和優(yōu)勢。那么就可以更好的回應孩子們，推動孩子們的進步?；貞⒉皇桥c孩子們長篇大論，有時候回應只是一句話或者游戲時候的一種材料。

通過這次培訓，我還真正認識到作為一名幼兒教師，我們應該讓孩子們自由游戲起來，真正的將游戲還給孩子，還給孩子們游戲的時間，還給孩子們游戲的自由，不要將成人意識強加于孩子身上。

第四篇：警校培訓心得體會

軍訓不僅是大學生入學的必修課，更是警察的必修課，也是考核一位警察身體素質(zhì)的唯一標準，只有身體過硬，才能肩負社會賦予的責任和使命。

軍姿展現(xiàn)的是警察的風采，也展現(xiàn)出的義憤從容之美，堅定之心，硬骨傲天穹，笑傲風霜雪，你會覺得有股浩然正氣貫長虹。假如青春是精品，那么軍姿就是美麗。

擒拿格斗是警察在維護社會穩(wěn)定和堅持正義時的有益武器，簡單的動作展現(xiàn)的確是警察維護社會時鑒定的信念。固然我們的動作沒有軍人那末標準，但也有一股陽剛之氣，這是我們付出與回報的必定，這是用汗水澆灌的成功花兒的綻放。

隊列要求一位警察要有鐵的紀律，左就是左，不能背道而馳，只有鐵一般的紀律才能服從和領導。

固然這次軍訓時間不長，但它確逝往了我青春年華的一點點，逐步長大成熟的我更加渴看保有持久心的軍訓體驗。軍訓磨練了我的意志，把我的部份生活推到了極限，是我的精神隨之煥然一新。它將會延伸到我人生的每一個春夏與秋冬。軍裝最美麗，軍歌最嘹亮，做軍人最自豪，而軍訓的日子就像風雨過后的土壤，先輩洗刷，然后鄙見沉淀直至溶進我生命的最底層。

幼苗不經(jīng)歷風霜洗禮，怎能長成參天大樹;雛鷹不經(jīng)歷狂風驟雨，怎能飛上萬里天穹;溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩大大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為中流砥柱之材。

在這里，我嘗到了種種滋味。那迎風不動的軍姿練習中，我磨練了意志，品味到了難咽的苦澀。

軍訓是辛勞的，但沒有苦怎能磨煉我的意志，怎能在今后的工作中一路平蕩，軍訓讓我學會自立、自強、自尊、自愛，讓我稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我走出他人精心編織的熱巢，英勇地站出來同風雨挑戰(zhàn)。

第五篇：警務實戰(zhàn)培訓心得體會

“爭做陽光警察、爭創(chuàng)陽光警隊、打造陽光警務”活動近日在省內(nèi)普遍開展，爭做陽光警察，爭創(chuàng)陽光警隊，打造陽光警務這項活動需要從每個警察自身做起，從我做起。

首先，做好爭創(chuàng)活動，要做到兩個必須，即必須以德心服人，必須有高尚的為民情懷，立足本職工作，從點滴小事中，樹立為民、親民、愛民的公安隊伍形象。完善各項便民服務設施，不斷推行工作透明化，積極倡導微笑服務、溫馨服務，徹底解決工作中門難進、事難辦、臉難看等突出問題，積極轉(zhuǎn)變服務觀念，明顯提高服務質(zhì)量，向人民群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務，為民眾創(chuàng)建一個公開透明的公安形象。

二是要在爭做“陽光”二字下功夫，扎根基層，服務基層，求真務實，在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績；還要心系群眾，踐承諾，辦實事，促和諧，真正把百姓的冷暖放在心上，養(yǎng)成全心全意為人民服務的優(yōu)良工作作風，積極探索、不懈追求、無怨無悔、滿腔赤誠的奉獻精神。更要解放思想、與時俱進、敢為人先的創(chuàng)新精神。加強民警廉潔從警和執(zhí)法為民意識的教育，解決好群眾反映強烈的突出問題，不斷提高民警的政治、業(yè)務素質(zhì)和工作能力，提高廣大民警服務人民群眾的意識和水平。

三是推行“陽光”警務，實行“陽光”執(zhí)法，搭建“陽光”平臺。在執(zhí)勤民警中積極推行“先敬禮、后執(zhí)法，先教育、后處罰”工作法，堅持人性化管理，杜絕簡單粗暴執(zhí)法，營造出人人爭做陽光警察，個個爭創(chuàng)陽光警隊的良好氛圍。組織民警深入社區(qū)、農(nóng)村，聽民聲、訪民意、察民情、排民憂、解民難，通過開展結(jié)對幫扶活動，把溫暖送到百姓身邊將能夠公開的規(guī)章制度，辦案、辦事程序制作成圖板，向群眾公開，以公開促公正、以公正促滿意，大力實施“陽光”作業(yè)，增強人民群眾對巡邏巡查工作的理解和支持，用公開、公正、規(guī)范、透明的執(zhí)法活動贏得人民群眾的滿意。此外還有必要適時地組織全體民警舉行處置群體性突發(fā)事件演練活動，提高民警緊密配合、協(xié)同作戰(zhàn)，果斷、妥善處置各類事件的能力，努力提升民警的業(yè)務素質(zhì)和身體素質(zhì)，提高工作效率和執(zhí)法質(zhì)量。四是要時刻保持好的心態(tài)，我們選擇警察這個職業(yè)的時候，也就選擇了犧牲，選擇了奉獻，選擇了吃苦，我們要用正確的心態(tài)去面對它、接受它、處理好它，以健康心態(tài)去快樂工作。有條短信說的很形象：“其實人活的就是一種心態(tài)。心態(tài)調(diào)整好了，蹬著三輪車也可以哼小調(diào)；心態(tài)調(diào)整不好，開著寶馬一樣發(fā)牢騷?！边@就是為什么我們有的民警平時生活中樂觀向上，工作是積極進取，困難前百折不撓；而有的民警整天唉聲嘆氣，悲天憫人，自暴自棄。這說到底就是我們平常的心態(tài)問題，作為一名警察，無論是平常的接待群眾還是審查辦案，心態(tài)好的民警能夠自信平和，收放自如；心態(tài)差的民警卻是急躁不安、沖動易怒。同樣是一個群眾報警，心態(tài)好的民警能讓蒙受人身傷害和財產(chǎn)損失的受害人滿懷希望而歸，而心態(tài)差的民警可讓滿懷希望而來的受害人失望而回。作為一名警察，面對當前艱苦、繁重、困難的公安工作，我們更應該以陽光般的心態(tài)積極理智地應對。只要我們微笑著面對一切，工作中的艱苦、緊張、困難根本不值一提。

牢記使命，成效顯著；執(zhí)法規(guī)范，廉潔公正；愛民奉獻，樂觀向上；愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。這是作為一名人名警察必須以身作則的。選擇了做警察，就注定要失去一些東西，而這種種繁重困難的汗水換來的是安定的社會環(huán)境和和諧的警民關(guān)系，是人民群眾心中良好的形象。作為民警我們要時刻牢記宗旨，一心為民，把“爭做陽光警察、爭創(chuàng)陽光警隊、打造陽光警務”的工作切實做到實處。