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        幼兒美術(shù)能力培訓心得體會(合集)

        發(fā)布時間:2024-06-25 21:12:17

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        • 文檔分類:培訓心得體會
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        第一篇:幼兒美術(shù)心得體會

        幼兒園每天午飯前的半小時是吃水果時間。這周周二我照例用小刀幫每個幼兒的蘋果切切小,請孩子們排隊來我這里拿蘋果。一個又一個孩子依次來拿蘋果,什么也沒說,只是接過我手中的蘋果。但對每個孩子,我都故意拿著蘋果,裝作不給的樣子,想等哪個孩子拿到蘋果后聲"謝謝"。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心,而是想讓孩子學會感謝別人。想借此機會讓孩子們明白,當別人為你做事后應該說聲"謝謝",從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。孩子們對我的舉動很是不解。我也沒說什么,只是對著他們笑。蘋果發(fā)完了,也沒有一個孩子想到說"謝謝",我有些失落。等孩子們吃完蘋果后,我忍不住問孩子們說:"剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到,老師在給你們蘋果的時候,沒有把蘋果馬上遞給你們,是嗎?"孩子們都注視著我,表情疑惑。我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過,說道:"老師為什么沒有把蘋果馬上遞給你們?"剛說完,孩子們七嘴八舌地說開了"老師跟我們鬧著玩""老師逗我們呢""老師也想吃"……

        這些回答我并不意外,應為畢竟還是孩子。我馬上叫孩子們安靜下來。"其實呀,老師在等你們的一句話呢?"孩子們都不解地盯著我。看到孩子們還是不太明白我的意思,我接著說:"剛才,你們拿蘋果時,老師為你們每個小朋友做什么了?"有孩子馬上搶著說"老師幫我們把蘋果切開了一個口子。""是嗎,你真是個聰明的孩子。"我順勢問道:"老師幫你們切好口子,你們就可以馬上吃蘋果了。這樣吃蘋果也就方便很多了哦。那你們該對老師說些什么?"這時聽到一個細細的聲音在說:"謝謝。"我笑著說道:"說對了。小朋友,記住,以后老師給你們發(fā)蘋果或盛飯的時候,在你們有困難得到別人幫助的時候,千萬別忘記說聲‘謝謝’。"孩子們一起回答"知道了"。

        第二天吃香蕉時,我還是照例為孩子們分香蕉。剛開始時,幾個孩子好像忘了昨天的事,后來A說了一聲"謝謝"后,每個上來拿蘋果的孩子都會說聲"謝謝"。下午B的積木掉到地上,C馬上幫他撿起來。這時聽見B對C說了聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r,我也會對他們說"謝謝"。有一句話是這樣說的:"播種思想,收獲行動;播種行動,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。"感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使,愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉,去喚醒這個"天使",讓感謝成為習慣。到那時,我們的世界就會彌漫著愛的芳香。

        第二篇:小學美術(shù)繼續(xù)教育培訓的心得體會

        今年又一次小學數(shù)學教師的繼續(xù)教育培訓,幸運的我參加了。在此次的培訓中,我學到了當前先進的教育教學理論,培訓課程內(nèi)容實在,具有很強的指導意義,培訓內(nèi)容對我們教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,我從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過這次培訓,收獲的確不小,同時也給自己的教學帶來很多新思考。

        1、數(shù)學課程在教學方式上,強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動。

        活動中,教師要了解學生的想法,有針對性地進行提導,并組織學生進行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望,培養(yǎng)良好的學習習慣,創(chuàng)設生動有趣的學習情境,結(jié)合學生實際進行教學,鼓勵算法多樣化,重視學生的實踐活動,關(guān)注學生的學習過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變,提高學生終身學習的能力。

        2、自主合作探究--課堂教學主體化。

        學生是數(shù)學學習的主人,教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。"那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的,教師不講,學生自己能學懂的,教師不教,學生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會,創(chuàng)設條件,讓學生深入學習、合作、探究,讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學,提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如:教學二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時,讓學生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學生自主學習、合作交流、深入探究,這樣不僅學生輕易掌握了所學內(nèi)容,還啟動了其思維。學生學習熱情高漲,積極主動投入到學習中,真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。

        3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。

        根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗,學生的學習應該從生活出發(fā),從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,又為實際生活服務。正因如此,教學中,我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生的學習興趣,又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習,提高學生的學習能力。

        循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。我要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉(zhuǎn)化,以期待新的進步!認識到新不足,在今后的工作中,我要多反思自己,在反思中提升自己,要開拓視野,改變觀念,創(chuàng)造一個全新的課堂。

        第三篇:2022美術(shù)新教材培訓心得體會

        大學,一個離我不遠的詞;教師,一個我剛接觸的詞。對于剛從大學畢業(yè)的我而言,我還是一個學生,但現(xiàn)實我卻是一個剛步入教育事業(yè)的新進教師;學生、教師,這兩個身份的轉(zhuǎn)換,對我而言,太過于快了,以至于讓我不知道怎樣去適應自己的新的身份:教師。

        4月,我參加了縣新教師培訓,獲益匪淺,讓我明白了,怎樣去適應自己新的身份。也讓自己明白了,不管自己現(xiàn)在是什么樣的身份,但學生這個身份會永遠跟隨我。作為一名新老師,學習對我而言尤為重要。新教師培訓,無論是對于我們青年教師提高教學水平而言,還是對增強自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性而言,都特別難能可貴。學校的中心工作是教育,辦好學校要靠教師,離開教師,教育就是無源之水,無本之木。學校工作離不開教師,青年教師是教師隊伍的重要組成部分,是學校未來發(fā)展的希望,是學??沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。所以,我們的成長尤為重要。

        我們這次新教師培訓的主要內(nèi)容不僅有針對如何提高教師教學水平、教師職業(yè)道德、教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展,還著重講了怎樣做到學校安全及預防。王夫之說過“身教重于言教”,但在教學工作中,老師難免會遇到各種各樣的問題,其中包括:教學工作中的、生活中等等的問題,教師也是一個平凡的人。遇到這樣那樣的問題難免會出現(xiàn)心態(tài)不好等,這樣的狀態(tài)下老師很難做到“身教”。在這次培訓中,沈明泓老師的“教師心理健康教育漫談”的講授,讓我明白了如何去調(diào)整自己的心態(tài),保持心態(tài)的健康。

        斯大林曾說“教師是人類的靈魂工程師”。對于這個說法我是認同的,但這也讓我認識到教師肩負的擔著是沉重的。教師是偉大的,但教師也是辛苦的、勞累的。但洪局長建議我們做一個幸福的教師。他在“幸福教師的教學實踐和追求”的講課中給了我們做一個幸福教師的十條建議:

        1、胸中有夢;

        2、身上有情;

        3、手中有書;

        4、有思有記;

        5、‘動’中有‘靜’;

        6、工作有‘心’;

        7、目中有‘人’;

        8、腦中有‘質(zhì)’;

        9、導生有法;

        10、生活有‘色’。

        這十條建議,對于剛步入教育的我而言是很意義非凡的,這讓我明白在工作中遇到困難不能一味的抱怨和煩,我應該正視問題并解決問題,這樣我才會是一個幸福的教師。

        時代是進步的,社會是不斷發(fā)展的?!敖K身學習觀”是我們必須樹立的。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。在這樣的大環(huán)境下,教師必須做好自己的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展。作為一個新美術(shù)老師,在教學中怎樣更好的讓學生學會美術(shù),學好美術(shù)是我的主要任務,我只有通過自己的不斷努力與學習,才能讓自己的專業(yè)知識和課堂結(jié)合,讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、認識美,最后做到創(chuàng)作美。

        今后,我會繼續(xù)努力學習,就像陳洪老師說的對自己的職業(yè)要有一個長期、清晰的規(guī)劃,不能滿足與現(xiàn)狀,要學會迎接挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)中成長、學習,將自己的學習結(jié)果運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地調(diào)整,做到學以致用。

        確實,作為一名新教師,要學習的東西實在是太多了。這次培訓讓我學到了很多的知識,也讓我明白,有這些學習還是遠遠不夠的,不過我相信通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,勝任自己本職的教學工作,先做一個合格的美術(shù)老師,在到做到一個優(yōu)秀的美術(shù)老師。

        第四篇:小學美術(shù)繼續(xù)教育培訓的心得體會

        為進一步適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量,教育部組織專家對義務教育語文學科課程標準進行了修訂完善,正式頒布的義務教育語文學科課程標準將于今年秋季開始執(zhí)行。全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)在初中語文學科培訓中加入了大量的有關(guān)在新課程標準下如何進行語文教學的專業(yè)課程,通過五個月的遠程學習,我進一步明確把握課標的新精神新變化,通過互動交流,與同仁們共同探討領(lǐng)會變化的原因和意旨,并努力研究尋找解決我市語文教學疑難問題的對策和方法。

        梁啟超說:“非精不能明其理,非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因為新的《語文課程改革標準》之精要令人內(nèi)心折服,之廣博令人眼界大開。與過去的教學大綱相比,《義務教育語文課程標準》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓,對語文教材編寫、教學指導、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時,更注重語文課的.人文性,注重語文學科的文化內(nèi)涵。下面就新課程標準談談自己的學習心得:

        一、語文課標修訂的基本思路

        1、堅持語文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的價值追求,堅持“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的課程目標系統(tǒng)。

        2、堅持“全面提高學生的語文素養(yǎng)”,在語文教育中促進學生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。

        3、堅持在語文課程的實施中正確把握本學科的特點――人文性、實踐性、本國通用語言文字教學的特點、漢語言文字特點以及課程的綜合性,積極探索語文教育的規(guī)律。

        4、堅持推進學習方式以及教學、評價方式的轉(zhuǎn)變,積極吸收當代教育的新理念,使學生在學習語言文字運用的實踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

        5、堅持《義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準(實驗稿)》)中提出的“素養(yǎng)――養(yǎng)成”的課程基本模式。以“語文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念,更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神,更加豐富了語文課程的價值追求,促進了學生在語文知識、能力和情感態(tài)度、思想觀念等多方面的和諧發(fā)展。

        6、堅持我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),認真吸取以往的成功經(jīng)驗,在學習語文的各種環(huán)節(jié)中,把讀書放在頭等重要的位置;注重積累、感悟和實踐,注重整合各種可利用的課程資源。

        7、堅持不斷探索語文課程的創(chuàng)新發(fā)展,使語文課程保持“開放”的態(tài)勢,避免故步自封,適應時代的發(fā)展與變化。

        二、新課程標準初中部分的主要特點

        義務教育課程語文標準(20__版)為小學和初中共用,其中初中語文部分有以下特點:

        1、明確了語文課程基礎(chǔ)任務在于語文文字能力的培養(yǎng)

        在“前言”部分多次強調(diào)“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力,提升學生的綜合素養(yǎng);為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ);為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”。在“課程性質(zhì)”和“課程基本理念”中又多次指出語文課程要培養(yǎng)學生正確運用祖國語言文字的能力。

        2、進一步強調(diào)了傳統(tǒng)語文的重要性

        新修訂課標“基本理念”部分在提出建設“開放而有活力的語文課程”的同時,特別指出“語文課程應繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”。在后面的“課程設計思路”部分,再次強調(diào)語文課程要“繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取當代語文教育的精髓”。

        3、強調(diào)了語文教學中的多讀多寫

        在“前言”部分兩次指出語文課程要注重引導學生多讀書多積累。在后文的“課程目標”和“教學建議”中又多次進行了強調(diào),并要求在“重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量”的同時,要“提高閱讀品位”。

        4、針對閱讀教學實踐中存在的具體問題作出了明確闡述

        “教師應加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥,但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考;要善于通過合作學習解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?!乐怪鹱种鹁涞倪^深分析和遠離文本的過度發(fā)揮?!?/p>

        5、提出了具體的教學建議

        新修訂課標針對當前語文教學中存在的問題,提出了一些具體的建議,這對當前語文教學具有指導性作用。

        如關(guān)于語文教學中的語法修辭。新修訂課標在教學“具體建議”中增加了“關(guān)于語法修辭知識”的說明,指出“在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要,從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥”;“要避免脫離實際運用,圍繞相關(guān)知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練”。在“評價建議”中,指出“詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。”

        如關(guān)于綜合性學習。在強調(diào)綜合性學習設計跨領(lǐng)域的同時,“也應以提高學生語文素養(yǎng)為目的?!?/p>

        如關(guān)于學生作業(yè)。課標要求“改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式,讓學生在語文實踐中學習語文,學會學習”。

        如關(guān)于寫作教學,特別指出“要善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合”,加強平時練筆指導。

        6、增加了優(yōu)秀詩文的背誦篇目

        三、與時俱進,切實轉(zhuǎn)變教師角色定位

        (1)教師需要幫助學生確定學習目標,找到達到目標的最佳途徑;需要創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性;需要幫助學生解決學習中的困難,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略。

        (2)成熟的教師應該是研究型的教師,不僅具有有效的經(jīng)驗行為,還要有理性的思考,應能解釋反思自己的教學實踐,以完善教育實踐。

        (3)在數(shù)字化時代,以計算機網(wǎng)絡為特征的各種教育技術(shù)把各個學科聯(lián)結(jié)起來,形成一個交互式、智能化、全球化的跨學科領(lǐng)域。這一變化對教育改革提出了新的挑戰(zhàn)――建立新型的合作關(guān)系,改變以往師生分離以及個體之間的工作學習相互隔絕的狀況。教師之間可以采取各種方式進行合作交流。教師還可以與學生形成“學習共同體”。教師應該是學生學習的合作者,教學過程的參與者。

        (4)在教學設計中要充分利用網(wǎng)絡環(huán)境所特有的交互性、共享性、協(xié)作性和開放性,精心設計以學生為中心的新型教法。教師首先根據(jù)教學目標和任務,針對學生年齡和心理特點以及現(xiàn)有的知識水平進行分析,確定學習的起點,引導學生展開自主探索學習和各種形式的協(xié)作學習。

        總之,學習課標之后,對于自己的教學教研還需要不斷地反復地學習――實踐――反思――調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學教研方法,不斷積累教學經(jīng)驗,在實踐中不斷地成長成熟。

        第五篇:美術(shù)培訓心得體會

        上好每一節(jié)美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學生的期望。但初二有一部分學生上課積極性不高。我經(jīng)常在思考這個問題,如何來調(diào)動他們上課的積極性,讓課堂既活潑生動,又能收放自如呢?

        我在一次思考與實踐的檢驗中尋找答案,要充分利用好課堂,提高學生上課的興趣,就必須讓精彩紛呈的課堂知識與課堂教學環(huán)節(jié)相互利用,相互滲化,融合。保持課堂內(nèi)容的新鮮感,提高學生的參與性,讓他們做課堂的主人。今反思如下:

        1、美術(shù)學習要從單純的技能技巧的學習層面,提高到美術(shù)文化學習的層面。要創(chuàng)設一定的文化情境,使學生加深對美術(shù)文化及文史知識的認識。如我上《漫畫》課時,有單純教學生如何畫漫畫,而是讓學生了解思考環(huán)境保護問題。三毛所處的生存環(huán)境和社會問題,滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會倫理知識、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的悲慘命運等。學生有參與、思考,發(fā)表不同看法,課堂氣氛活躍,在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學生與教師之間架設了一座心靈的、情感的橋梁。

        2、加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,培養(yǎng)學生綜合思考問題的能力。如上課時適當滲入了歷史、地理、文學、運動學、哲學、佛學、書法、音樂、舞蹈、武術(shù)等知識,不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識傳播。

        3、上課有時沒注重教學手段、方法方式的變化,未用多媒體教學手段,未有游戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的`教學方式。特別是上欣賞課和技法理論課時,容易單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動。怎樣把乏味的教學內(nèi)容,讓學生學得有滋有味,這是這次頂崗實習來讓我感到頭痛的問題。思考暫時的辦法有幾個:一是借鑒先學后教的教學模式,讓學生先自學、閱讀、思考,后在黑板上出示思考題,引導學生思考大方向。二是盡量多準備一些形象的資料,化平面的問題思考為立體的形象思維方式。三是讓學生多參與,發(fā)表意見解、疑問。老師盡量不講出答案,有個別同學回答甚至學生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思考問題的差生趁機講小話、廢話,擾亂課堂紀律,關(guān)注這部分人的表現(xiàn),維持正常的教學秩序,這時候老師就要一心二用、眼觀耳聽八方,這也是現(xiàn)在某些內(nèi)容教學困惑。從長遠考慮,我也在思考更換一些生動有趣,能調(diào)動學生學習的積極性、參與性的因沒有這方面的經(jīng)驗,有待在實踐中檢驗。最近駐縣教師要求我們一周聽評課兩次,寫聽課記錄,寫反思,這讓我在課堂管理方面的經(jīng)驗收獲了許多!頂崗實習,真的對我們的成長起到很大的作用!

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