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第一篇：微課培訓(xùn)心得體會(huì)

1、微課制作流程：

選題――教案編寫――制作課件――教學(xué)實(shí)施與拍攝――后期制作――教學(xué)評(píng)價(jià)反思

2、選題標(biāo)準(zhǔn)：

微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

（1）是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。

（2）要適合用多媒體表達(dá)。微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，對(duì)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì)使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要求：

微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

（1）適合教學(xué)對(duì)象：不同學(xué)科學(xué)段的微課對(duì)應(yīng)不同知識(shí)能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。

（2）符合認(rèn)知過程：良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對(duì)于低年級(jí)兒童，情景陶冶也許就會(huì)分散注意力。

“停頓”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是不太需要的，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時(shí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。

如果學(xué)習(xí)的對(duì)象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。同時(shí)由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內(nèi)容、觀點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。

第二篇：微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在此次市局舉辦的“20年全市財(cái)政經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)班”上，我和全市經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)線的干部一道，認(rèn)真學(xué)習(xí)了當(dāng)前我國(guó)財(cái)政形勢(shì)與對(duì)策，公共財(cái)政支出管理，中國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌框架，財(cái)政投資項(xiàng)目管理，財(cái)政惠農(nóng)惠民補(bǔ)貼政策及糧食安全問題，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)分析與對(duì)策等課程。同時(shí)，結(jié)合考察學(xué)習(xí)信息技術(shù)公司和北京新發(fā)地批發(fā)市場(chǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了客觀認(rèn)識(shí)，鞏固了學(xué)習(xí)成果。我根據(jù)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容和自己的感悟，結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

一、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展了視野，提高了理論水平。

我作為一名長(zhǎng)期在糧食系統(tǒng)工作的干部，積累了一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但還不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過在此次財(cái)政經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，以往在一些工作中的困惑都有了明晰的答案，在一些工作實(shí)踐中難以解決的棘手問題都找到了切入點(diǎn)，糧食安全、公共財(cái)政支出管理、財(cái)政投資項(xiàng)目管理等與實(shí)際工作緊密切合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲很大。總之，各位老師以樸實(shí)無華的語言為我們傳道授業(yè)解惑，以精彩的內(nèi)容讓我們徜徉在知識(shí)的海洋，對(duì)我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是提高個(gè)人理論水平的好時(shí)機(jī)。

二、考察與學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容入腦入心。

此次培訓(xùn)給我們走進(jìn)人民大學(xué)的機(jī)會(huì)，讓我們站在一個(gè)新的高度學(xué)習(xí)理論知識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)地考察和理論知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不但使我們更加了解新的政策，而且對(duì)先進(jìn)地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)有了更深入的了解。在北京新發(fā)地批發(fā)市場(chǎng)的參觀考察使我感觸很大，現(xiàn)代商貿(mào)物流園區(qū)的影響力和輻射力，使我清醒地認(rèn)識(shí)到我市在這個(gè)方面與北京等發(fā)達(dá)城市的差距。今后要把發(fā)達(dá)地區(qū)好的經(jīng)驗(yàn)帶回去，更好地促進(jìn)我市商貿(mào)物流業(yè)的發(fā)展，為廣大市民創(chuàng)造更加便利的生活。

三、認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。

結(jié)合這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我總結(jié)出做好糧食工作的應(yīng)提升的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對(duì)復(fù)雜多變局面要具有作出正確決策的能力;二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對(duì)疑難問題能拿出行之有效的解決方案，貫徹下去并能夠有效執(zhí)行;三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能夠把握大局，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系;四是組織管理能力，就是在工作中要具有較高的管理水平;五是開拓創(chuàng)新能力，就是要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，開拓新的工作思路;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是要把學(xué)習(xí)作為畢生的任務(wù)。

在新形勢(shì)下，需要我們更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，只有具備上述六種能力，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求。

人而不學(xué)，其猶正墻面而立。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們擴(kuò)展了視野，提高了理論水平，提升了我們做好糧食工作的各項(xiàng)能力，更加堅(jiān)定了我們做好糧食工作的信心。感動(dòng)與感悟同在，激情與奮進(jìn)同行，我們會(huì)繼續(xù)努力，為我市的糧食工作貢獻(xiàn)自己的力量。