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第一篇：幼兒美術(shù)培訓心得體會

20xx年7月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務(wù)。

今天我們培訓的是美術(shù)教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。

上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術(shù)教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的`畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……..讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術(shù)活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。

雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術(shù)教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術(shù)教學就會越來越精彩！

第二篇：幼兒園美術(shù)教學培訓心得體會

目前，中小學教育都在討論教學有效性的問題，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展，有效學習的核心就是教學的效益。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學相互銜接”，這表明幼兒園的課堂教學同樣需要思考教學有效性這個問題。如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前，幼兒園“體驗、探究、交往”課程的實施已經(jīng)有一段時間。新課程以“幼兒體驗、探究在先，教師推動、提升在后”的實施策略，在幼兒園掀起了新的課程改革熱潮，老師們把這種教育理念逐漸滲透到了教育教學的活動當中，主題區(qū)域性教學手段慢慢被老師們接受與撐握。隨著主題區(qū)域活動開展的不斷深入，如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前，下面是我在提高幼兒園美術(shù)課堂教學有效性實施中的幾點淺見。

一、選擇有效性的內(nèi)容

教育內(nèi)容是幼兒園美術(shù)教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的謹嚴和視野。也就是要根據(jù)教育目標，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定，才能為取得最佳效果提供保障。例如：在小班的一次公開教學活動中，我選擇了繪畫活動《小魚吹泡泡》，從活動的一開始幼兒就好無興趣，整個活動下來讓人感覺活動氛圍較冷清，內(nèi)容過于簡單、造成這個原因主要是我對本班的孩子的繪畫發(fā)展水平還不夠了解，由于我是剛接手我班的孩子，不知道我班孩子的繪畫水平不錯，圓的學習對于他們已經(jīng)會了，最糟糕的是《小魚吹泡泡》這個活動他們在小小班就已經(jīng)上過了，所以這個活動對于我班的孩子來說，已經(jīng)不適合他們現(xiàn)有的水平，對他們來說已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)性了。這也正是我這個活動失敗的原因。所以說美術(shù)活動內(nèi)容的選擇對于美術(shù)課堂的教學是非常重要的，是美術(shù)課堂教學有效性的前提條件。

二、創(chuàng)設(shè)有效性的情境

幼兒美術(shù)教育的基本要求：依據(jù)具體的形象來培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，關(guān)鍵是靠幼兒對美術(shù)的興趣。幼兒美術(shù)教育不是培養(yǎng)小畫家，而是主要培養(yǎng)他們的悟性和興趣。而幼兒思維具有形象直觀特點，所以幼兒園美術(shù)教育必須以游戲為基本活動，因此，直觀、生動、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望是十分重要的。如以下幾種情境設(shè)計是非常有效的。

1、借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)模擬情境

多媒體技術(shù)是計算機綜合處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息及其存儲與傳輸?shù)募夹g(shù)，可以分為多媒體硬件技術(shù)和軟件技術(shù)兩大部分。多媒體的應(yīng)用使幼兒在教學過程中能欣賞到更多更美的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒美術(shù)教學中利用各種多媒體信息技術(shù)能形象、生動，直觀展現(xiàn)情景，培養(yǎng)幼兒興趣和想象的空間。這樣可以提高課堂中孩子的學習興趣，進而提高課堂的有效性。如在小班的一次美術(shù)活動《圓的組合》中，我先利用多媒體情境設(shè)計出一只小魚游來，吹出許多圓形的泡泡，演變出課題，導(dǎo)入課題。然后演示圓的組合。小魚吹出許多泡泡，然后一個一個組合在一起，提問像什么，演變成一只毛毛蟲。小魚吹出許多泡泡，然后一個一個組合在一起，提問像什么，演變成一只蝴蝶。小魚吹出許多泡泡，然后一個一個組合在一起，提問像什么，演變成一串串葡萄。再討論探究，讓幼兒在實物投影儀上進行圓的組合，組合成和老師不一樣的物體。最后全屏顯示，幼兒欣賞作畫。演示由圓組合成的小娃娃、小雞、花、云、蝴蝶等完整地一幅幅畫面。通過欣賞多媒體課件，直觀地感知圓是怎樣組合在一起的，然后添畫成各種物體使它變得更形象。在活動中，以多媒體技術(shù)制作的課件最大優(yōu)勢就是色彩鮮艷，形象生動。課件符合啟發(fā)性原則，努力調(diào)動了幼兒學習興趣，促使幼兒積極參與，激起了幼兒再操作的愿望。這樣不僅提高了幼兒課堂學習積極性也改善了教學的環(huán)境。

2、聯(lián)系實際生活，展示真實情境

創(chuàng)作源自生活，幼兒美術(shù)不強調(diào)畫對現(xiàn)實文娛的相似性，而是培養(yǎng)其觀察力、想象力和濃厚的興趣。教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常多看，養(yǎng)成善于觀察的習慣。不僅要引導(dǎo)幼兒觀察單個物體的顏色、形狀，更要注意引導(dǎo)其觀察物體各部分的大小比例及與其它物體之間的聯(lián)系。如開展“各種各樣的房子”的美術(shù)繪畫活動：活動之前讓幼兒觀看有關(guān)錄像、模型和馬路上形形色色的房子。教師邊讓幼兒觀察邊提問，如：“馬路上都有哪些房子，它們長什么模樣呢？”“它們身上都有什么圖案、花紋和顏色？”等等問題。然后教師再進一步引導(dǎo)幼兒：除了你們家附近常見的`房子之外，還有很多與眾不同的房子，如：廟里的房子、美式房子、歐式房、讓幼兒體驗不斷探索，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的樂趣，給他們留下了深刻的印象。說明了在課堂上，聯(lián)系實際生活，展示真實情境可以有效的提高幼兒園美術(shù)課堂教學。

3、聯(lián)系幼兒實際，展示故事情境。

維果斯基認為：在兒童智力活動中，對于所要解決的問題和原有能力之間可能存在著差異。通過教學，兒童在教師的幫助下可以消除這種差異，這個差異就是最鄰近發(fā)展區(qū)。因此情境設(shè)計一定要聯(lián)系學習實際，但要杜絕消極地適應(yīng)兒童智力發(fā)展已有水平，而應(yīng)當走在發(fā)展的前面，找到合理的現(xiàn)實“支架”，幫助幼兒不斷沿“支架”爬升。如《拔蘿卜》這節(jié)主題畫，就需要老師首先讓幼兒聽故事，了解故事的人物次序和對話情景。引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展邊講邊畫：教師：“誰來拔蘿卜呢？”幼兒：“老爺爺來拔蘿卜”、教師：“老爺爺拔不動蘿卜，該怎么辦呢？”幼兒：“老爺爺請老婆婆來幫忙?！本瓦@樣順著故事情節(jié)的發(fā)展，直到把蘿卜拔起來。然后請兒童把具體畫面描繪下來，兒童會結(jié)合自己的想象力畫出各種各樣的蘿卜、人物和動物。這樣可以避免作品的雷同，提高幼兒的想象創(chuàng)作能力。且故事是幼兒比較喜歡的，可以提高幼兒的情趣，增加美術(shù)課堂的有效性。

4、開展課堂活動，表演體會情境。

教師可以在課堂活動中開展，情境表演。讓幼兒進行體會表演，這樣可以提高課堂的有效性。如“吹泡泡”一課:教師可在課前組織一次“吹泡泡比賽”，或是由在上課的時候，由老師帶材料到班上，現(xiàn)場為幼兒演示吹泡泡的情景，若是這些條件都不具備，也可以為幼兒提供相關(guān)圖片或是錄像帶?？傊?，應(yīng)盡量為幼兒提供直觀、具體、形象的教具、學具，讓幼兒對所學的內(nèi)容有真實的感受，在頭腦中形成一個具體的影像。幼兒通過教師提供的物質(zhì)環(huán)境，對“吹泡泡”的情景已有了一定的影像，但僅限于那一基本畫面，幼兒的思維沒有活起來，畫面也僅僅停留在那一刻，此時，就需要教師用生動的語言，引導(dǎo)幼兒讓畫面在自己的頭腦中活起來?！芭菖菰絹碓酱?，慢慢地變得比小朋友的臉還大…”，隨著老師的談話，幼兒的思維一步步前進，頭腦中的畫面也越來越鮮明。這樣的描述，不但能進一步加深幼兒對吹泡泡的印象，同時也對激發(fā)幼兒動手操作有很大的作用。又如開展先描畫《做早操》這一活動時，首先讓幼兒讓幼兒欣賞《早操》演示畫面，然后展開討論：為什么我們每天要做操呢？然后請個別幼兒來做早操中的某一動作，如：側(cè)手舉，手上舉、手叉腰等動作，引導(dǎo)幼兒觀察做操的不同姿態(tài)。手、胳膊和腿各部位所處的位置，整個身體的姿態(tài)挺直或彎腰，然后讓幼兒畫出各種動作。本節(jié)課通過動作演示的方法，讓幼兒更直觀地了解人做操時的不同姿態(tài)。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢，因此在繪畫活動之前仔細地觀察，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，使幼兒在繪畫過程中畫面內(nèi)容更豐富多彩。并起到激發(fā)幼兒繪畫興趣，拓展想象思維的最終目的。從以上兩個例子子可以是說明表演體會情境在幼兒園美術(shù)課堂中開展，可以提高幼兒美術(shù)課堂教學的有效性。

三、有效性的問題與引導(dǎo)

“教師指導(dǎo)的集體活動，要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”。幼兒園美術(shù)教學活動，老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答，來幫助幼兒理解作品，理解內(nèi)容，或使活動深入下去，活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo)，因為只有效的提問和恰到好處的引導(dǎo)，才能使活動有效的開展，達到教學的目標。因此，教師每個問題的提出是經(jīng)過認真思考并做出預(yù)測。如中班美術(shù)活動《畫螃蟹》。有位小朋友只畫了些很小的螃蟹，比較均勻的分布著，主題不突出。老師說：“請你再些大只的螃蟹好嗎？”，然后老師就走開了，這位小朋友看了看畫面，沒有畫大只的螃蟹的空間呀，他不知所措，直到教學活動結(jié)束還是原來的畫面。假如老師這樣引導(dǎo)：小螃蟹如果看見媽媽來了它們會怎么樣呢？幼兒可能會說親親媽媽，讓媽媽到身邊來，“那你讓螃蟹媽媽游到身邊來吧”并示意可以在小螃蟹中間疊畫一條大螃蟹，同時，再引導(dǎo)幼兒怎樣把螃蟹媽媽和小螃蟹分區(qū)分開（如用粗黑線或顏色來區(qū)分），畫面自然就會豐富了。

實現(xiàn)幼兒園美術(shù)課堂教學的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐，以上幾種方法只是我的一些淺見，其實美術(shù)課堂的教學更需要的是教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體；活動后教師善于反思，給自己提問題、找問題，一課多研，教學有效性才能得到真正地落實。

第三篇：幼兒美術(shù)培訓心得體會

20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓回來，通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，而且感觸頗深。

馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造，抓住動物的特征，從不同的方面去添加圖形，動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學過程中我們的'簡筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過一邊玩，一邊學，我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。

通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓，通過這次培訓，豐富了我們的創(chuàng)作方式。

第四篇：幼兒教學培訓心得體會

我有幸參加了在xx幼兒師范學校舉辦的園長培訓班。通過第一階段的學習，使我開拓了視野，增長了見識，心靈得到凈化，辦園理念得到提升，素質(zhì)得到提高，受益匪淺。具體體會如下：

一、培訓，讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義

這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣。xx月xx號全天聽了由xx市xx區(qū)上外附小幼兒園園長xx園長的講課，聽了x園長《幼兒園園本教研的實踐與思考》的專題講座后，才知道真正的園本教研是一種"以園為本"的、"基于問題"的學習與教學研究的組成形式。其強調(diào)的是全員參與，教學研究與教學實踐緊密結(jié)合、同步發(fā)展。而原本教研是教師角色的轉(zhuǎn)變的一個較好的理論與實踐的平臺，是促進教師專業(yè)成長的主要渠道。我園在這方面，做的確實很不到位，也沒有堅持。以后我們會在實踐中，立足實際情況，腳踏實地，銳意創(chuàng)新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

二、培訓，讓我有了新的目標

我是20xx年走進幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長→副園長，不斷發(fā)展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專業(yè)發(fā)展的機會。在教師崗位上已算一個老兵的我，在管理上還是一個新手。感到壓力很重、要學的東西很多。然而，通過這次培訓使我打開了心門，有了新的工作目標和動力。使我對以后的工作充滿了更大的信心，專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈，我會跟著她們的步伐，堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學習鍛煉的機會。因此，在學習中我自始自終保持一種積極向上良好的學習狀態(tài)，堅持按時出勤，從不遲到早退，培訓中堅持記筆記，全身心地投入極大的學習熱情，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進一步了解和掌握了幼兒教育的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過交流與學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。

三、培訓，讓我知道了師德的重要性

聽完張校長講完師德后，我清楚地認識到師德的重要性，他就是教師和一切教育工作者在從事教學活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì)，我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不單指行為規(guī)范、準則的本身，而是在教育的過程中教師把這些準則規(guī)范逐漸轉(zhuǎn)化為教師從事教育工作的重要標志。教師是教育人，塑造人的事業(yè)，因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個教師必須清楚的認識到這一點，才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育教學中，這一點尤為重要。我們清楚地知道，我們面對的受教育者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明，幼兒的模仿能力又是無與倫比的，而3――6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍，而教師的一切行為直接寫在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。

四、培訓，增強了我的思考，確定今后努力的方向首先要加強學習

通過聆聽專家的報告，感到他們學識淵博，而且很愛學習，為此使我認識到必須始終地把學習放在第一位，只有扎實、認真地學習，才能擴展知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，提高分析、解決問題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì)。 　　其次要深入實踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長，不但要做好園長的助手和教育教學工作，還要深入到班級聽課，和孩子零距離交流，腳踏實地的深入到孩子內(nèi)心深處，教師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情；與同事交朋友，建立工作友情，真正從實踐中獲取新知，收到實效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會判斷的管理者。

總而言之，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會，提高了認識，明確了職責，更為園長們贏得了難得的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。對于一個"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對民辦園園長培養(yǎng)工程的高度重視和強有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座，這次培訓留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。專家們的成功經(jīng)驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在今后的工作中，我會更重視這份工作！

第五篇：幼兒美術(shù)培訓心得體會

本學期參加了美術(shù)課程的培訓，經(jīng)過短短的幾天培訓，使我受益匪淺。培訓老師系統(tǒng)的講解了關(guān)于新課程標準理念，新課程下的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的標準等。使我及時更新了教育教學觀念，豐富了關(guān)于美術(shù)課的教育教學知識，提升教育理論和課堂教學方法，全面提高了自己的綜合素質(zhì)，使我能夠在課程標準新理念的統(tǒng)領(lǐng)下，運用純熟的業(yè)務(wù)理論知識和專業(yè)技能開展教學工作，為保證培訓質(zhì)量，進修學校精心挑選有經(jīng)驗的中學高級美術(shù)教師朱老師，擔任培訓班的主講教師。

在培訓內(nèi)容的安排上，根據(jù)學員的實際需要，精心安排，精心設(shè)計，并采取調(diào)查問卷的形式廣泛征求學員對課程設(shè)置的意見，增強了培訓的針對性和實效性，深受學員的歡迎。

改變培訓模式，力爭培訓方式的豐富多彩本次培訓一改以往以教師講授為主陳舊枯燥的培訓形式，而代之以，講練結(jié)合、專題講座、示范課觀摩、觀看典型課例進行研討等生動活潑的培訓方式，通過豐富多彩的培訓形式，使參訓學員愉快地掌握理論知識與專業(yè)技能，取得了很好的效果。特別是一些提高學生積極性和靈活多樣的方法，很值得我學習和研究，如：“講授、演示示范、合作指導(dǎo)、營造情景、問題探究、案例分析”等。如“讓學生心動、行動，興趣的充分激發(fā)，情緒的調(diào)動，思維充分激活，學到美術(shù)知識和技能，獲得了愉快與成功的體驗，并期待下一次的美術(shù)學習?！边@些教育教學方法對于美術(shù)課堂教學有一定的促進作用。培訓老師又講了一些課堂上應(yīng)避免的現(xiàn)象。特別是一些觀摩課的觀賞與學習，從中學到很多上課的技巧。

培訓老師講到美術(shù)課與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的.物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。

為學生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學習環(huán)境，學習方式多樣化，豐富化，從而產(chǎn)生新穎感、增強趣味感。學習中注意使每個學生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強學生興趣，更好地滿足其成就需要;讓學習具有挑戰(zhàn)性，使學生學習后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動產(chǎn)生的滿足感;擴大了學習的自主性，使學生能獨立自主地處理問題，增強了學生的自尊滿足;在可選擇的條件下，學習盡量照顧了學生的志趣，使學生能通過學習獲得內(nèi)心的快樂。從而對學生的學習動機給予了強大激勵。

美術(shù)新教材強調(diào)美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感的情感體驗?，F(xiàn)代社會科學技術(shù)迅猛發(fā)展，需要人文的高尚情感與之平衡，，因而情感培養(yǎng)是美術(shù)教育的一個基本品質(zhì)，為此在教學中注重創(chuàng)設(shè)美景，營造審美化的課堂，以美的形象(師生儀表)、美的語言(文雅、親和力的語言)、美的作品(名家作品、師生習作)美的教學手段等來打動學生，感染學生引起學生感情上的共鳴，并將情感內(nèi)化為積極學習的動力。

經(jīng)過幾天的學習時間，使我感觸頗深，思想受到了極大的震撼，給我們帶來的收益是難以估量的。所有參訓人員都十分珍惜這次機會，每次都認真記課堂筆記，認真寫學習體會并反思自己的教學的得與失，使自己在今后的教學中能更好的把這些好的教學理念與方法運用與美術(shù)教學之中。

第六篇：幼兒美術(shù)培訓心得體會

今年暑假我參加湖北省xx年暑假農(nóng)村中小學美術(shù)教師培訓，教師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學設(shè)計，新課程標準下的美術(shù)教學的分析，精彩15分鐘的設(shè)計，美術(shù)教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的 制作與應(yīng)用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結(jié)合、又有集中學習與分散研修相結(jié)合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結(jié)合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。

通過為期七天的培訓學習，自我感覺收獲多多，小結(jié)：

1、提高了專業(yè)知識水平

深化了本學科基礎(chǔ)知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學及學生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學生的討論，培養(yǎng)學生合作的本領(lǐng)，提高學生團隊協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實踐課，使我深深地認識到在美術(shù)當中培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗的傳授，使我在現(xiàn)在的教學中 得到了很大的幫助。

2、教育觀念得到更新

此次“千農(nóng)教”的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用(含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作)的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。

4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

5、合作學習、共同成長

在十多天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。

總之，經(jīng)過這次的學習，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學習機會!