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鄭老師為我們做一個(gè)講座，老師在談?wù)摻虒W(xué)設(shè)計(jì)。她什么時(shí)候開始問我們教學(xué)設(shè)計(jì)和課程計(jì)劃之間有什么區(qū)別？我真的很蠢，我從來沒有想過。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，教學(xué)設(shè)計(jì)指的是重視教學(xué)和設(shè)計(jì)過程，教學(xué)設(shè)計(jì)更加理想化，通過這種設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)理想的狀態(tài)，并且課程計(jì)劃重點(diǎn)放在實(shí)際應(yīng)用上。兩者都有一個(gè)教訓(xùn)的理解和參考。但是課程只提供理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，也就是說什么作為自己的指導(dǎo)思想，通過這個(gè)班老師想實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，想學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)生，它和教學(xué)設(shè)計(jì)均質(zhì)，一個(gè)理想的課程。直到今天我知道：原來兩個(gè)基本上沒有相關(guān)性。教學(xué)設(shè)計(jì)是比課程計(jì)劃更廣泛的概念。

一，教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)有四個(gè)主要內(nèi)容，他們是：教什么；學(xué)習(xí)什么；為什么；怎么做。想要寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先不可避免的要想到教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要是在本節(jié)的章節(jié)和設(shè)計(jì)中描述的，前后的邏輯關(guān)系，例如前面的章節(jié)是什么，說什么，下一章是什么，說什么，談?wù)勈裁醋饔眠@個(gè)課，還要注意每一章的第一節(jié)，要注意整章的介紹。

二，學(xué)習(xí)情況分析。

（1）知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）能力儲(chǔ)備。是對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從不同方面有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力水平，通過分析學(xué)生情況，默認(rèn)可能出現(xiàn)后學(xué)生確定需要破解的第一個(gè)困難是，第二個(gè)困難是。這種方法提高學(xué)生的能力，正確的藥。

（3）教學(xué)方法和教學(xué)方法。這個(gè)講座講了很多以前沒有想過的事情，知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)和課程計(jì)劃已經(jīng)檢查了老師對(duì)知識(shí)和理解的理解，如何表達(dá)他們的理解，使學(xué)生清楚地理解，一個(gè)老師的基礎(chǔ)和能力，為舞臺(tái)剛剛接觸了這個(gè)行業(yè)的老師，我們需要學(xué)習(xí)很多東西，這個(gè)講座告訴我們，我們?nèi)匀蝗狈芏鄸|西，我們不應(yīng)該局限于眼睛結(jié)束本課，我們應(yīng)該把目標(biāo)延長，拓寬我們的'視野，學(xué)習(xí)更多新的知識(shí)，豐富我們的知識(shí)和教學(xué)技能，從各個(gè)方面豐富，改進(jìn)和發(fā)展自己，為未來成為一名合格的老師準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三，教學(xué)反思

（1）特點(diǎn)必須突出特點(diǎn)。

（2）反思是教學(xué)結(jié)束后自己的類設(shè)計(jì)和真實(shí)鏈接不符的原因。

鄭濤老師來到梁翔五人為我們做了精彩的講座，我們每個(gè)人都受益。鄭正老師的手教教學(xué)設(shè)計(jì)講座，感覺非常有用，不僅從表面結(jié)構(gòu)或深層內(nèi)容的挖掘，將會(huì)是我未來的教學(xué)過程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

世界上沒有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。