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第一篇:初中數(shù)學(xué)繼續(xù)教育心得感受
初中語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會
有人說三日不讀書便覺面目可憎,由此說來,我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經(jīng)很多年了,經(jīng)驗增長了一些,但銳氣與進取心也磨掉不少,有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了,更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經(jīng)。直到我參加了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),為我提高自己打開了一扇窗。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說,每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān),既有專家深入淺出的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課,尤其是其中還插入了思考題,在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課,而不是像往常一樣,光知道叫好,卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā),覺得有這么多的同行參與進來,發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼,終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。
從學(xué)習(xí)的效果來說,我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來,改善自己的課堂。比如,作文專題那一講,老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課,當(dāng)時我就想這樣的方法對指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎?沒過幾天,講解單元練習(xí)里的一個作文題時,我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇半命題作文,文題是“ 也美麗”,我指導(dǎo)學(xué)生先從“也”字入手討論,再采用老師用過的方法,讓學(xué)生大膽聯(lián)想,看他們能想到什么。凡而偉大的等等,平時不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的,后來看學(xué)生的習(xí)作,雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥,但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個角度寫,可以寫什么,我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。
其實這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會,就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引,理論結(jié)合實際,侃侃而談的時候,我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發(fā)時,我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。知人者智,自知者明,無論采用哪種方式,無論是哪一個方面,我都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。
“君子之學(xué)必日新,日新者日進也,不日新者必日退,未有不進而不退者”,的確,不學(xué)習(xí)不進步實際上就是一種退步。也許教師不會是我終身的職業(yè),但學(xué)習(xí)會成為我終身的職業(yè),如果說,我以前是“日晚倦梳頭”,那么從現(xiàn)在起就要“新婦起嚴(yán)妝,事事三五通”了。
初中語文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié) 很高興大家能夠利用工作之余,再次進行個人繼續(xù)教育。在培訓(xùn)期間,我,積極學(xué)習(xí),認(rèn)真傾聽專家講座,學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)策略,課前,我運用所學(xué)知識,認(rèn)真?zhèn)湔n;課上,我不斷從專家的講座中汲取知識點,不斷向先進理論靠攏;課后,與自己的課堂教學(xué)實踐進行對比,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,吸取精華,并找出本節(jié)課與之以往的成功之處和不足之處,好的繼續(xù)應(yīng)用,失敗的找到原因;能積極參加年級間和同科間的各項研討活動,和各位學(xué)員相互交流,真心探討,共同提高。想想此次培訓(xùn),自己無論在課堂教學(xué)還是理論研究上都受益匪淺,讓我在教學(xué)中找到了新的成長點。
培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧,新課程改革理念和實施辦法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù),教育教學(xué)實踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)中根據(jù)指導(dǎo)思想以及“聽說讀寫”相結(jié)合。充分培養(yǎng)了學(xué)員個性特長,有針對性、實效性、實踐性,充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實踐、科研相結(jié)合,采用一體化地學(xué)習(xí)方式,學(xué)研結(jié)合,以研為主;學(xué)用結(jié)合,以用為主。
學(xué)習(xí)期間,每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān),既有專家深入淺出的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課,尤其是其中還插入了思考題,在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課,而不是像往常一樣,光知道叫好,卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā),覺得有這么多的同行參與進來,發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼,終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。
專家們的精辟講座為我們一線教師的教學(xué)指明了一條寬敞的教學(xué)之路,讓我們在教學(xué)中找到了方向,找到了依據(jù),成為我們教改之路上的又一面旗幟,從而確定了教學(xué)研究的大方向。通過觀看聆聽專家們的理論見解,我再一次體會到語文教學(xué)的不定性,趣味性,可欣賞性,讓我再次對研究語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
劇作家莎士比亞曾經(jīng)說過,一百個讀者就有一百個哈姆雷特。我認(rèn)為,一百位教師身上會閃爍著一百個閃光點,他們用廣博的知識開闊的思想和眼界,憑著對教育的滿腔熱忱,為我們提供了這么好的教材,我們應(yīng)該在以后的教學(xué)中更加熱心,更加精彩,更加勤奮。
1、鑒定信心,樹起理想之帆。
有理想才會有信念。教育信念,就象面旗幟,指引著教育工作者的教學(xué)方向。當(dāng)今社會多元價值并存,容易讓人陷入泥潭,找不到進步的方向。因此,堅定自己的教育信念,追求自己的教育之夢,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),也是中國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,又心意,充滿生命力。
2、提高自我,不斷學(xué)習(xí)。
俗話說,要想給孩子一杯水,自己就要準(zhǔn)備一桶水。我認(rèn)為,具備一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,我們教師應(yīng)該成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的源泉,教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)?,他一定具有開放的頭腦、進取的精神和探究的興趣,這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力量、教育資源,是好教師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。一個優(yōu)秀的教師,能夠用自己崇高的人格去影響孩子,熏陶孩子,潛移默化的影響孩子的一生。
3、活到老學(xué)到老,讓自己不斷進步
讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時間去學(xué)習(xí)充電,讓自己視野更開闊。
4、勤于思考,積累經(jīng)驗。
在勤于思考之余,我們要付之行動。說到不如做到,說起來容易做起來難。思想如果不化作行動,就失去了生命與活力,經(jīng)驗如果不加以反思和運用,就失去了思考的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思,對各種教育觀念、教育方法、教育活動、進行自主判別和認(rèn)真思考,特別是對自己的教學(xué)實踐進行檢視、反省和創(chuàng)新,才能不斷超越自我和發(fā)展自我,才能擁有屬于自己的教學(xué)思路,才能將別人的東西變成自己的東西。
通過本次學(xué)習(xí),我的思想再一次受到觸動,不怕慢就怕站,我們應(yīng)該時刻帶著信心和愛心,帶著滿腔熱忱,在自己的教學(xué)工作中,再接再厲,銳意進取,打造出一片符合時代的教學(xué)思路。
第二篇:中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會
4月20日,我參加了教育局組織的六年級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想,教學(xué)理念得到了更新,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。下面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會:
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作多年,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中,陳老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的.實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在本次培訓(xùn)中我也有了進一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,本來已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材。陳老師的講解為我在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
總而言之,本次學(xué)習(xí)受益多多,使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。在今后的教學(xué)工作中,要努力學(xué)習(xí),以此來彌補自身的不足,取長補短,提高自己的教學(xué)水平。