千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《初中數(shù)學(xué)室外培訓(xùn)心得體會(huì)(推薦5篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《初中數(shù)學(xué)室外培訓(xùn)心得體會(huì)(推薦5篇)》。
第一篇：初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
5月10日，縣教研室在興福鎮(zhèn)中學(xué)舉行了博興縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)議，會(huì)議非常得務(wù)實(shí)，也非常得成功。多位教師的發(fā)言，思維火化的碰撞，使參會(huì)教師受到了很大的啟迪，對(duì)今后的課堂教學(xué)起到了很大的示范、引導(dǎo)作用?，F(xiàn)把感受、心得總結(jié)如下：培訓(xùn)會(huì)上，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學(xué)韓翠華老師講的試卷講評(píng)課，另一節(jié)是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師講的專題復(fù)習(xí)課。
我覺得兩位講課老師的課有如下特點(diǎn)：
一是小組教學(xué)。把全班同學(xué)分成了若干小組，在課堂上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論，學(xué)生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問題在老師巡視時(shí)進(jìn)行解決。分組分出了競(jìng)爭(zhēng)，分出了凝聚力，分出了互幫互助和互相激勵(lì)。
二是自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組為單位自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在課堂上高聲討論，每位學(xué)生都是在圍繞問題研究，在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和主體性得到了充分的體現(xiàn)，課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)舞臺(tái)，成為所有學(xué)生充分互動(dòng)相互感召的學(xué)習(xí)共同體。
三是教師講解層次分明，重點(diǎn)突出，并讓學(xué)生進(jìn)行反悟簡(jiǎn)記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'習(xí)慣。五是分層次講解和歸類講解，把同一問題歸類，是學(xué)生認(rèn)識(shí)充分，便于知識(shí)的拓展與延伸。通過聽課、評(píng)課，對(duì)講評(píng)課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，講評(píng)的目的更加明確。學(xué)生做題不是為做題而做題，講評(píng)也不是為講評(píng)而講評(píng)，都是為了學(xué)生掌握知識(shí)。
因此學(xué)生做題不在多，講評(píng)要瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的基本知識(shí)點(diǎn)，注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的基本方法、基本思想。愿有機(jī)會(huì)更多參與這樣有意義的會(huì)議！
第二篇：初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文
2月29日，我們太行學(xué)校數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動(dòng)中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角―重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。
一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯(cuò)因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言
通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于我來說，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第三篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
今年暑假8月15―17日，我有幸參加了江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室與鹽城市教科院、江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社在鹽城毓龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳聯(lián)合召開的20xx年江蘇省初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會(huì)。教材編寫組20多名專家、各大市的教研員、各市區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教師共700余名代表參加了本次培訓(xùn)會(huì)。省教科院副院長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)、省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)徐泰來、省中小學(xué)教學(xué)研究室副主任董林偉、江蘇科學(xué)技術(shù)出版社副社長(zhǎng)傅梅、鹽城市教育局局長(zhǎng)殷勇、副局長(zhǎng)鄭英舜等領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。
16日上午開幕式結(jié)束后，董林偉主任作了題為“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量――開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干思考”的講座，使我深刻感到，作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個(gè)意識(shí)和三個(gè)能力，關(guān)鍵要看對(duì)教材的研究和挖掘，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，要改變以前的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。下午的會(huì)議由連云港教科所孫朝仁所長(zhǎng)主持，南京教研室朱建明主任對(duì)《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》作了部分解讀，然后四個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)代表匯報(bào)各自學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況，最后一起觀看了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)示范課視頻。
17日上午，連云港教科所孫朝仁所長(zhǎng)和該校趙維坤校長(zhǎng)分別就《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》其它部分作了精彩解讀，并希望在座的老師能就數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后董林偉主任就初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施提出相關(guān)要求，并介紹了鳳凰數(shù)學(xué)網(wǎng)網(wǎng)站的各位版主，并對(duì)他們的工作作了充分的肯定。
生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的'，數(shù)學(xué)，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語(yǔ)言、思想和方法。可見，數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。而《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》就是讓學(xué)生從已有的“數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”出發(fā)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦去獲取新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建并完善、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活！
第四篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
今天的學(xué)科培訓(xùn)，尤其是下午劉老師的講座讓我收獲頗豐。我曾經(jīng)買過劉老師的一本書叫《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思》，主講日常作業(yè)的.設(shè)計(jì)與實(shí)施，與本次培訓(xùn)的劉老師講的主題不謀而合。作業(yè)大的功能是自我監(jiān)控，是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，可是很多老師和家長(zhǎng)會(huì)陷入“題海戰(zhàn)術(shù)“的泥潭，部分老師和家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)是在學(xué)生能接受的前提下越多越好，越全越好，卻忽略了”數(shù)學(xué)探究性作業(yè)“、”可以給予孩子們多大的空間“、”讓他們肆意地選擇和創(chuàng)造呢？“作為老師，還要對(duì)作業(yè)進(jìn)行深化研究：跨越形式、連接課堂、跨越學(xué)科、后續(xù)課題。這些都是我需要花時(shí)間去思考的。
第五篇：初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)
今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：
一、新教材的釋疑
面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的.規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)
美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
三、教育觀念的更新
此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)；從而使自己變?cè)瓉碇魂P(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過程性。
