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第一篇：暑期教師培訓心得體會

這個暑假，我參加了西安市“教師暑期大培訓”的線上培訓活動，雖然時間有限，但是我獲得了很多收獲。特別是王尚志教師關于《教師專業(yè)標準》的解讀，讓我受益匪淺。王教授詳細解讀了《教師專業(yè)標準》的背景和結構，通過將理論與實踐相結合的方式，讓我對《教師專業(yè)標準》有了更深入的認識和理解。

《標準》明確了四個基本理念――以學生為中心、強調教師職業(yè)道德、注重培養(yǎng)學生潛能和持續(xù)學習?！稑藴省穼處熢趯I(yè)理念、道德素養(yǎng)、專業(yè)知識和潛能方面提出了詳細要求。每一項要求都體現(xiàn)了對學生的關愛，對他們全面發(fā)展的`深切關懷。教師的職業(yè)觀念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學科知識、教育教學設計、組織和實施能力，激發(fā)和評價學生潛能的能力，溝通與合作的能力，反思和發(fā)展的潛能等，都旨在為學生創(chuàng)造最佳的教育環(huán)境，提供最好的成長機會。

講座的最后，王教授提到了目前我國教育的現(xiàn)狀，也指出了我們需要學習和借鑒先進教育經驗的地方。我個人對此非常認同，并希望在未來的教學生涯中，通過不懈努力，為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的力量。當然，我也聽過一些優(yōu)秀的教育故事，而王教授提到的優(yōu)秀教學案例更是給了我很多啟發(fā)，對我在日常教育活動中遇到的困惑有很好的幫助。本次培訓讓我在思想上有了更深入的認識，取得了更大的進步，同時也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心。今后，在我的教學實踐中，我將更加注重扎實的教學工作，及時反思和總結經驗，為創(chuàng)造新的成績而努力。

總之，通過這次學習，我更加深刻地認識到了“以學生為本”、“師德為先”、“能力為重”和“終身學習”的重要性。同時，我也明白了作為一名教師，如何加快自己的學習進程，提高自身的教育教學能力，并增強自己的師德修養(yǎng)，從而成為一名合格的教師。

第二篇：合唱培訓心得體會

我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級研修班”和“德國合唱教學訓練大師班”，首先要感謝領導的支持，讓我有機會參加這個研修班。

此次大師班的主講是我20xx年有幸認識的著名指揮家、教育家陳國權教授，參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓我對于指揮的技法有了更深層次的了解，可能很多人都認為指揮就是打拍子，所以任何人都可以勝任指揮這個職務，其實不然，指揮是一個合唱隊的靈魂，他的一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱，一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習中尤其關注對拍點和預備動作的掌握和對控制感的把握，作為一個指揮首先要有正確的姿勢，如：正確的體位、正確的臂位、正確的手位，還有要有明確的指揮拍點，因為有了拍點才會有控制感，掌握了拍點以后為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示，比如2|4拍根據第二拍落點的`不同就可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、下落點打法，4|4拍根據第三四拍落點的不同可以分為同落點、外落點、內落點、上落點、上上落點、下落點打法，單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點和線的結合，才會使得指揮更加富有變化。

一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱，那么必須要學會正確的起拍，起拍又分為拍點起拍和后半拍起拍，起拍以后還要用正確的收拍提示合唱隊員結束演唱，這一切都做好以后，在對作品進行二度創(chuàng)作的時候還要掌握拍子不同類型的打法，如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍，還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎上指揮還必須具備左右手分開和配合，即兩只手必須分開做不同的事，還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的，當一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品，再進行二度創(chuàng)作，根據具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。

參加完魅力校園合唱研修班以后，又參加了德國合唱教學訓練大師班，此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團烏爾姆麻雀合唱團，合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應對，并且?guī)ьI老師們現(xiàn)場學習了德語版合唱練習曲，上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久，他告訴我一個很重要的觀點：童聲合唱的訓練是很艱難的過程，因為人聲是最難訓練的，因為它是活的，不像樂器那樣是固定不變的，人聲更具多變性，所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流，讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。

在北京的幾天時間里安排非常緊張，有時晚上還要上課，所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間，在北京的這幾天時間里我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學音樂學院聲歌系教授、歷屆CCTV青年歌手大獎賽評委、著名聲樂教育家糜若如老師，跟老師聊了很久關于聲樂演唱的問題，臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。

休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術學院特聘聲樂教授、碩士生導師晁浩建老師，到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌，隨后就聊到了如何突破高音的問題，離開時晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂教學的實踐與提高（男女聲篇）”讓我自己多多練習。二位老師是我在20xx年認識的，但是一直保持了聯(lián)系，二位老師的藝德值得我學習。在以后的音樂教學生涯中我將更加努力的去學習、去研究。

在北京的時間里有收獲也有遺憾，沒有足夠的時間去實踐指揮的技法，也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。

參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始，我將會繼續(xù)努力的研究、學習合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法，用最專業(yè)的知識、最新穎的方法、最科學的訓練來指導童聲合唱排練。

第三篇：音樂培訓心得體會

音樂教育是審美為核心，以興趣愛好為動力，用科學的方法來培養(yǎng)學生，讓學生的音樂素質得到全面的發(fā)展。在學習新課程標準的過程中，我體會如下：

首先，明確審美教育目標，使學生在感受美的同時學習到知識。

其次，改進教學手段和方法。

吸取克達伊教學法和奧爾夫教學法的精髓部分，把律動教學和情境教學引入到課堂中。實踐證明，用這樣的方法使學生的反應非常積極，效果良好，不但對節(jié)奏理解加深了，而且很自然地經歷了音樂創(chuàng)造的過程。

柯達依手語是用手語代表音高的一種方法，邊做邊唱，能使學生加強對音高的控制能力，還可以提高學生的學習興趣。在課堂上，我還設計了游戲，學生在歡快的氣氛中上完了一堂識譜課。我由此感到教學方法是多種多樣的，只要我們用心研究出學生喜愛的方法，我們便達到了新課標的基本要求。

之后我們又觀看了國家級骨干教師培訓時的錄像。他們采用了不同的教學法，或是律動或是情境，都是由學生參予到其中，完成教學的'過程。同時也發(fā)現(xiàn)了問題，有一部分情境教學過于注意布景，音樂處在了次要的地位，成了一堂表演課。我又想起之前看過一個專家上的一堂《走進西藏》，不是太成功。他的課準備的非常精心，搜集了許多關于西藏的歌曲，知識點非常多，并且非常有條理。不過一堂課下來，學生都沒什么反應。我認為，學生情緒沒有調動起來，沒有參與到其中。這堂課不能算成功的課。我們今后教學當中就應當盡量避免。

總之，新課程對以前音樂教學大綱中一些不現(xiàn)實的教學目的和要求做了相應的改動，更加貼近基層，尤其是教學的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了變化，更加突出了實用性，使其層音樂教師又有了新的指導思想。通過新課標的培訓，我更新了觀念，提高了認識，改良了方法，促進了教學。

第四篇：暑期教師培訓心得體會

暑期已經來臨，而我也不再風塵仆仆地走在小學的教學路上，那是因為我有了一場難忘的小學教師暑期培訓經歷。

這次培訓是由教育部門出資，選派了一批優(yōu)秀的中小學老師，我很榮幸地被選中。在這場為期一個月的培訓中，我獲得了諸多的經驗和心得，今天我想和大家分享一下。

首先，要做好心理準備，因為培訓的內容和形式上都與平常的上課有所不同。本著全力以赴的態(tài)度去參加培訓，從各方面充實自己，積極動腦筋，從自身做出改變，才是最根本的準備。

與其說這個培訓是在某學校組織，不如說它充分的展示了當今教育界的各種現(xiàn)狀，更多的是一種關于教育進步的思考，是如何將未來教育的前沿理論和經驗，運用到具體實踐上。也正因為如此，培訓課程的內容范圍也非常寬泛，像校本課程、課堂信息化、學科理念等等都是非常熱門的課程。

我還隨機聽取了一堂關于提高英語口語能力的課，“口語能力肯定要貼近學生的現(xiàn)實體驗，讓與口語語言的互動不止于單詞和語法。”此話一出，我頓時想起在平時的英語課上，有時很多老師冷漠對待學生，時刻在默默地聽記筆記，而我們自己也是缺乏表達，缺乏實踐，也就難以有實際的口語交流。所以，這個提問的問題，也是我們這個時代教育改革的一個方向性的問題。

在課程實踐方面，我們采取的是參觀講座的形式。有時還需要去實地考察各個教育機構，拓寬自己的'教育觀念和視野。這些激勵我們站穩(wěn)地腳，希望通過聽取體悟，了解到現(xiàn)實中的教育問題，再從各種舞臺上尋找、扶持互動、提高交流，彼此推進進步之路。

此外，我們還參加了教育技能操作的培訓，比如說現(xiàn)代多媒體教學，又比如說安全體驗教育等等。對于初次接觸這種新技術的同學，最好在組內積極合作，支付更多的班級展示，補充練習技能；對于熟悉技術的同學，則要不斷深化對技術的理解和使用技巧，充分把相關技術融入到自己的教學中去。

說完了課程，下面來講講我在這場培訓中得到的最大啟示――開放心態(tài)和懷疑精神的重要性。這個啟示籠統(tǒng)地講可能很抽象，但具體來說就是要對自己的故有看法持懷疑態(tài)度，認真聽取他人的意見和建議，對他們言而不信的偏見保持一定的警惕。

當然其中最重要的也是最簡單的一點，就是培訓中的自由討論。其中涉及到的話題是非常有趣的，比如說如何提高學生的讀書興趣、如何防止學生眼部損傷、如何讓學生心理健康等等。討論會中以自身管理經驗和農村教育經驗為主，很多言論都非常精彩。這樣的討論是很有必要的，它讓我不僅學到了理論知識，也學到了許多實戰(zhàn)經驗。

綜上所述，這次小學教師暑期培訓，對我的教學事業(yè)注入了新的活力。在培訓中，我不僅獲得了各方面的知識技能，還養(yǎng)成了健全開放的學術氛圍，知道了如何應對各種實際教學問題，明白了培訓中最重要的東西――懷疑精神的重要性。

此外，更值得一提的，就是在這個短短的一個月里，我結交了一群志同道合的人，也是在他們的支持和幫助下，我才有了這篇文章的創(chuàng)作。謝謝培訓班和同機構的朋友給與的支持和有益幫助。因為你們，我才能收獲自己的成長經歷，也才有了這篇備受獻策的文章。

第五篇：培訓心得體會

9月16日下午，學校請來了市教研室的許x老師，對全校教師進行了培訓。培訓內容主要有：課程綱要、道德課堂、導學案以及作業(yè)建設。而其中我對“作業(yè)建設”最感興趣，收益也最為豐厚。

以前留作業(yè)是較為頭疼的事情，留得多了，學習成績較好的孩子浪費了大量的時間，一遍一遍地書寫早已記得滾瓜爛熟的基礎知識。而作業(yè)留得少了，學習成績較差的孩子又得不到很好的練習。

盡管我也了解作業(yè)的基本目的在于幫助學生理解、鞏固所學的知識、技能，發(fā)現(xiàn)和改進存在的問題；幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?？稍趯嶋H工作中，作業(yè)布置的多少，這個“度”還是很難把握。

后來，我又將作業(yè)進行改革，一部分是大家都必須完成的，一部分是分層次來完成的。如當天聽寫的內容滿分的就不用再練習的，95分以上的重新再寫一遍，95分以下的需要抄寫一遍，再聽寫一遍，這樣就培養(yǎng)了學生學習的`責任心、競爭精神。

今天聽了許老師的培訓，我了解到這種“以人為本”，尊重差異的作業(yè)形式是值得繼續(xù)堅持的。同時，我也認識到作業(yè)的布置更多的應關注興趣的需要，動手能力的鍛煉。這將是我下一步需要努力嘗試的。

第六篇：音樂培訓心得體會

xx年5月6日至9日，我有幸參加了xx培訓中心承辦的上海華信公益基金會“網一起”農村小學音樂教師培訓。在這里首先衷心的地感謝華信公益基金給我們提供的這次非常寶貴的學習機會，也感謝各位教授、老師的精彩講座。他們的講座貼近實際教學，充實而又愉悅，使我受益匪淺。通過這次認真細致地學習，讓我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。

讓我記憶猶新的是曹晏平老師執(zhí)教的音樂課《森林中的鐵匠》，內心的感受真的無法用言語來表達。我感覺那不是一節(jié)簡單的音樂課，而是一場藝術盛宴。我多么希望我們的老師，我們的孩子能有機會體驗一次這樣的音樂課，哪怕只有一節(jié)。我們的孩子，我們的音樂教學還停留在那種最古老的教學模式――老師唱一句，學生學一句。

雖然我們學校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中心小學，但音樂專業(yè)的老師特別少。我們全鄉(xiāng)鎮(zhèn)105名教師，只有2名老師是音樂專業(yè)。而我們僅有的這兩名老師還不是專職音樂教師。在廣大農村地區(qū)（除了縣直小學外），音樂被當做副課對待，我們的教室沒有樂器，沒有專門的音樂教室。甚至沒有投影儀（全校400名學生，只有一臺投影儀）。所以，在羨慕上海孩子擁有的藝術殿堂的同時，我也為我們的孩子所處的學習環(huán)境感到痛心。去年，我在教全校一、二、三、五年級共7個教學班的音樂課，同時還在教五年級數(shù)學。我想說的是，我們的校情、我們的學情，限制了我們音樂教學的發(fā)展。我們的五年級學生認識簡譜的`特別少。記得，在我剛接過這班學生的時候，第一堂課我教他們唱《友誼地久天長》這首歌的簡譜，他們說：“老師，我們不想唱簡譜，太難了！”我們的孩子沒有一點點音樂基礎，甚至一間空教室對我們來說都是奢望。我們的音樂課多數(shù)情況下合班上，兩個班，80名左右學生。說實話，有時候真的感到心有余而力不足。組織教學很困難，教師還得維持課堂紀律。教學器材緊缺，只有一個擴音器。我們學校沒有建設藝術團隊，興趣小組也沒有。我們的學生課余活動比較單調，有的只是乒乓球等這類體育活動，沒有藝術類活動?；谶@樣的校情、學情，使我的音樂課內容很寬泛。例如低年級音樂課，我會教孩子們好聽的兒歌、律動，或者簡單的舞蹈動作、課堂游戲欣賞民樂、輕音樂等。中高年級的孩子我會教他們短小的民歌、詩歌朗誦、簡單的舞蹈動作、欣賞民樂、輕音樂、觀看中外著名大學的圖片等。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)低年級學生更喜歡律動，喜歡邊跳邊唱。我將音樂課當做開拓學生視野，放松心情，陶冶情操的課程，我的音樂課的目標是：真正使學生“動”起來，使學生從音樂課中感到快樂。進而塑造學生樂觀、開朗、勇敢的性格。激發(fā)學生對音樂課的興趣，培養(yǎng)學生的自信心、想象力。