千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《合唱教學(xué)培訓(xùn)心得體會》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《合唱教學(xué)培訓(xùn)心得體會》。

第一篇：合唱培訓(xùn)心得體會

所謂合唱，即至少有兩個聲部，每個聲部至少有三個或三個以上的人演唱。前面所講的很多人一起唱同樣的旋律應(yīng)該叫“齊唱”。了解了什么叫“合唱”，在演唱過程中，他們就會清楚自己應(yīng)該是哪個聲部的，應(yīng)該唱那條旋律。即使“唱跑”了，糾正起來也有個努力的方向。

識譜的注意事項

①音準(zhǔn)問題是關(guān)鍵對于音高概念模糊的合唱隊員來講，在多聲部合唱中唱準(zhǔn)自己聲部的音高，并且排除其他聲部的干擾，是一件很不容易的事。這里，我想到一種行之有效的辦法，較好地解決了聲部間互相干擾的問題。例如，排練《在太行山上》時，先帶領(lǐng)每個聲部的隊員把自己聲部的旋律唱熟，做到人人能準(zhǔn)確視唱。這樣分聲部練習(xí)之后，由音樂老師來唱一聲部，其他隊員唱二聲部，雖然剛開始還有些人會受老師的影響而無法正常視唱二聲部，但畢竟他們中有人旋律音高已經(jīng)建立了，且“人多勢眾”，經(jīng)過幾次的反復(fù)磨合，也能較好的和音樂老師配合，從而將歌曲“合唱”出來了。然后，我們再將聲部調(diào)過來，由音樂老師來唱二聲部，其他人唱一聲部。這種干擾隊員們扛得住以后，接下來就要加大干擾的力度，方法是將視唱的聲部由一半合唱隊員來擔(dān)任，另一半人視唱另一聲部，多次練習(xí)唱準(zhǔn)確以后，再將聲部交換過來，如此這般多次強化訓(xùn)練后，合唱就基本成型了。

②節(jié)奏把握要準(zhǔn)確有些歌曲在演唱時，節(jié)奏的把握難度會大一些。利用一些較生動的語言或許能解決問題。

第二篇：教學(xué)培訓(xùn)心得體會

5月21日，我們幾位數(shù)學(xué)教師隨同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到海南瓊中思源學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，瓊中思源學(xué)校以激發(fā)學(xué)生潛能、提高課堂效率為目的的有效教學(xué)，使我收獲頗多。

有效教學(xué)是指通過一段時間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得了預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面的發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，我覺得有效教學(xué)具有以下幾個特征：

1、面向全體學(xué)生、關(guān)注“全人”的'發(fā)展。每位教師都要樹立“雙全”意識，既要確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了一切學(xué)生的發(fā)展”的思想，又要樹立“全人”的理念。所以教師千萬不要過高地估計自己所教學(xué)科的價值，更不要僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)當(dāng)定位在對一個完整的人的全面發(fā)展和終身發(fā)展上。

2、注重教學(xué)效益。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師“花最少的時間教了最多的內(nèi)容”，也不是取決于教師事先計劃的教學(xué)任務(wù)完成了沒有，而是取決于在單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展情況，學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力以及社會實踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。

3、注重目標(biāo)的落實與測量。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要盡可能地明確與具體，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將目標(biāo)、過程與結(jié)果有機地結(jié)合起來，全面地評價學(xué)生的學(xué)生成績和老師的工作實績。

4、啟迪老師實施反思性教學(xué)。有效教學(xué)迫切地需要老師自覺養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結(jié)的好習(xí)慣，做到天天反思、堂堂反思，不斷地追問“自己的教學(xué)有效嗎”?“有沒有比我更有效的教學(xué)”?今天的教學(xué)是成功了還是失敗了，成功在何處，失敗在哪里?原因是什么?等等。因此，沒有反思性教學(xué)，就談不上是有效教學(xué)。

5、注重學(xué)生參與實施有效的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生參與包括行為參與，認(rèn)知參與和情感參與三個方面。學(xué)生的情感參與和認(rèn)知參與是成正比例的相關(guān)影響，而且二者對高層次思維有著極其顯著的影響;學(xué)生的廣泛參與，將在學(xué)習(xí)過程中不斷地得到啟發(fā)、激勵，從而優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。

6、有效教學(xué)也有一套策略與技術(shù)。它需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識，以便于自己面對具體的情景作出策略和選擇，以至于提高隨機應(yīng)變的能力，它并不要求教師掌握每一項技能。不過教師還應(yīng)當(dāng)按照新時代新課改的要求盡可能的去充實和提高相應(yīng)的新教育教學(xué)技能，譬如：課程開發(fā)的基本功、教學(xué)策劃與設(shè)計的基本功、了解學(xué)生與學(xué)生溝通的基本功，幫助與指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行“意義構(gòu)建”的基本功等等。

第三篇：合唱培訓(xùn)心得體會

如果有人問我合唱隊是由哪些部分組成的？我會回答“合唱隊=指揮+合唱隊員”。那么一直優(yōu)秀的合唱隊呢？當(dāng)然是“優(yōu)秀的合唱隊=優(yōu)秀的指揮+優(yōu)秀的合唱隊員”。

優(yōu)秀的指揮

在排練過程中，他細(xì)致，專心，從不容一絲一毫的缺點從他耳邊溜走，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，改變方案；不斷地處理問題，提升效果。這也使許多老師無法理解指揮老師的分組聯(lián)系法，覺得浪費時間，精神上的優(yōu)秀我們都能體會到，真正指揮技術(shù)上的優(yōu)秀我想我也沒有能力在此評價，不過最終的優(yōu)秀指揮獎第一名的成績不就說明了這個問題嗎？

優(yōu)秀的合唱隊

排練的過程是辛苦的，臺上三分鐘，臺下十年功！我們的合唱隊是否優(yōu)秀，只有在臺上拿下我們光輝的成績才能把評委折服。現(xiàn)在想起來我還記憶猶新。平時在講臺上收放自如的教師們，到了即將上舞臺的時刻卻心情緊張，有的急急提醒大家練聲，有的再三提醒大家站姿，有的仔細(xì)檢查服裝，有的反復(fù)整理頭發(fā)……不過到了上臺的那一刻，個個精神抖擻，興致高昂。

音樂響起了，我們調(diào)整聲音位置，齊心協(xié)力把第一個音唱得激昂有力，從單老師臉上看到滿意的表情后，我的心情放松了些，接下來的演唱自然順利，不知道別的隊員怎么樣，至少我感覺自己每唱一句，腦海里都能浮現(xiàn)我們這些天排練的種種場景，大家投入的聲音一次又一次掀起我內(nèi)心的激動，直到最后一個音在單老師利索的收拍動作中結(jié)束，我們的一顆顆心都放了下來。大家對自己的發(fā)揮比較滿意，都一個個等待著結(jié)果出來。

每次聽到隊員們?yōu)楹铣牭谋憩F(xiàn)叫好，就會興奮不已，因為那是我們付出后的回報。

我們都為合唱隊感到驕傲。

但是，那只是我們曾經(jīng)經(jīng)歷的一個夢，是一個美麗的夢，我們?nèi)〉玫某煽円仓皇且粋€曇花一現(xiàn)的成績，因為，我們不是專業(yè)的合唱隊，只是一個業(yè)余的，為比賽或演出而才到得齊的合唱隊。

現(xiàn)在，我們的夢結(jié)束了，我們要面對現(xiàn)實。在現(xiàn)實面前，我們還有可能痛快地歌唱嗎？

所以，珍惜我們曾經(jīng)擁有的夢，就算我們不再有如此美麗的夢，至少我們還有美好的回憶，它將激勵著我們不斷奮進(jìn)。