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        說課培訓(xùn)心得體會(huì)(推薦2篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-09-28 05:27:54

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        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會(huì)
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        第一篇:微課培訓(xùn)心得體會(huì)

        剛開學(xué)的時(shí)候聽說過微課的名字,但不解其意。后來參與了英語百花獎(jiǎng),其中就有微課的錄制,我們的微課內(nèi)容就是中西方早餐飲食文化差異。在今天之前,我一直認(rèn)為微課只是為教師教課提供便利和方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)、理解,畢竟五分鐘你傳遞的信息要精煉,不可能大段大段的敘述。

        在今天的青年訓(xùn)練營上,我第一次發(fā)現(xiàn)微課原來可以這樣:可以暫停,留給學(xué)生充分的思考時(shí)間;可以質(zhì)疑,留給學(xué)生充分的思考空間。范例微課,豐富了我的知識(shí),拓展了我的視野,提升了我的技能。這讓我想到了我們英語的微課,也可以制作多種樣式的,正如王巖校長所說,可以有課前微課,課中微課,課后微課。同時(shí),在制作微課的過程中,要將這短短幾分鐘充分利用,可以先設(shè)問質(zhì)疑,再通過學(xué)習(xí)解答疑問,讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲去探究和學(xué)習(xí)。

        作為一名新教師,我說的可能有不對(duì)的地方,請(qǐng)大家多多批評(píng)指正。我也會(huì)多向身邊的各種老師取經(jīng),希望大家不吝賜教。

        第二篇:講課心得體會(huì)

        今天上午和下午,我在阜師院大禮堂先后聆聽了朱震國老師講授的《荷花淀》、劉飛耀老師講授的《范進(jìn)中舉》,還有他們各自的講座及吳博士的點(diǎn)評(píng)。我覺得在我聽過的公開課中,這是最精彩、收獲最大的一次。兩位老師的授課有許多共同之處,現(xiàn)簡述如下:

        一、語言表達(dá)基本功非常高

        正像名演員唱戲,我們從他們的第一句唱腔就可以聽出他們的功底一樣,兩位老師一張口,就顯出其令人驚嘆的語言表達(dá)水平。

        朱震國老師講話聲音非常好聽,好像練過美聲唱法一樣,富有磁性。他開始講課時(shí)聲音并不高,但后來我發(fā)現(xiàn),他極富有表演才能。平淡的課文在他有聲有色的朗讀下,變得活了起來。他極善于用夸張的語氣表達(dá)人物的感情。他的語調(diào)變化非常豐富,聽其講話就是一種很美的藝術(shù)享受。他的笑聲明朗、溫和、親切,給人以巨大的鼓勵(lì)。

        劉飛耀老師講課激情四射,聲音洪亮、清晰,中氣十足,給人以強(qiáng)烈的震撼。劉老師也極善于作示范性朗讀,他朗讀的胡屠戶夸贊范進(jìn)那一段,簡直是活現(xiàn)出人物的媚態(tài)。

        二、注重并善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作深入的解讀

        在分析人物形象時(shí),朱震國老師非常注重抓住文中內(nèi)涵豐富的關(guān)鍵性詞句,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文作深入的、切合實(shí)際的分析。比如分析《荷花淀》第一部分中水生和妻子話別的這一段,朱老師抓住“笑”、女人“流著眼淚”等細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析。值得注意的是,他從不滿足于學(xué)生作貼標(biāo)簽式的回答,而是通過不斷的追問,把學(xué)生的思考引向深入。朱老師還非常注重解讀文本方法的指導(dǎo)。比如在分析小說開關(guān)環(huán)境描寫的作用時(shí),學(xué)生一時(shí)回答不出,朱老師就作了深情的范讀,然后通過簡析,化解了這個(gè)難點(diǎn)。

        劉飛耀老師對(duì)《范進(jìn)中舉》一文的解讀更顯示了扎實(shí)的功力。劉老師非常注重對(duì)詞句形象的分析,給我啟發(fā)很大。比如范進(jìn)發(fā)瘋這一段,劉老師抓住范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)反復(fù)說的話“噫!好了!我中了!”引導(dǎo)學(xué)生揣摩其心理活動(dòng),還總結(jié)出這一段描寫中“一”字句用得較多,并分析其作用。

        在分析胡屠戶罵范進(jìn)這一段時(shí),劉老師總結(jié)出“不”字句用得較多,并分析其原因。

        在隨后的講座中,劉老師更從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)漢語形象的問題進(jìn)行了生動(dòng)而又精辟的分析。

        三、兩位老師的備課功夫令人佩服

        朱震國老師在講授《荷花淀》時(shí),沒有使用多媒體,完全是脫稿授課,每個(gè)詞句所在的位置他都記得清清楚楚,可見這一課他下了多大的功夫。 而劉飛耀老師則展示了他廣博的知識(shí)素養(yǎng),他的課件簡單實(shí)用而又條理清晰,資料的引用恰到好處而不繁亂。

        四、把課堂還給學(xué)生

        兩位老師的課都是學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,對(duì)課文作深入積極的探索。沒有枯燥的講解,沒有干巴巴的腔調(diào),有的是一波又一波精彩的對(duì)話。時(shí)間在不知不覺中就過去了,一個(gè)小時(shí)仿佛只是一瞬間。真令人嘆服。

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