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第一篇：社區(qū)冬季防溺水活動方案

為切實加強防溺水安全教育和管理工作，保障青少年兒童生命安全，維護社會和諧穩(wěn)定，根據(jù)上級要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實中央、省、市、區(qū)關(guān)于做好預(yù)防青少年兒童溺水工作要求，牢固樹立“生命至上、安全第一”理念，堅持預(yù)防為主、源頭治理，屬地管理、分級負責(zé)，盡職負責(zé)、失職追責(zé)，全面履行教育、管理、監(jiān)護責(zé)任，構(gòu)筑安全防護防線，堅決遏制各類溺水傷亡事故發(fā)生。

二、工作目標

堅持預(yù)防為主，建立健全學(xué)校、家庭、社會、黨政部門“四位一體”防溺水事故工作體系，切實看牢中心學(xué)校幼兒園學(xué)生，把牢每年6―9月高溫酷暑、溺水事故高發(fā)時段，守牢易發(fā)生溺水事故的危險水域，做到宣傳教育全覆蓋、警示標志全覆蓋、隱患排查全覆蓋、監(jiān)管監(jiān)控全覆蓋，全方位構(gòu)筑縱向到底、橫向到邊的安全網(wǎng)，實現(xiàn)“零溺水”目標。

三、工作重點

（一）強化隱患排查。各村（社區(qū)）按屬地管理原則，對轄區(qū)內(nèi)的江河、湖泊、溪流、水庫、塘壩、因施工形成的水坑等水域開展安全隱患大排查，強化對重點時段、重點水域和事故多發(fā)區(qū)域的看護巡查，全面查找隱患，做到無盲區(qū)、無死角。

（二）強化宣傳教育。中小學(xué)校幼兒園要開展安全教育活動，加強與學(xué)生家長的溝通聯(lián)系，切實履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)，要組織開展防溺水主題宣傳活動，確保人人增強安全意識、人人掌握自救知識。各村（社區(qū)）、有關(guān)部門單位要組織力量，通過各種途徑加強對外來人員防溺水工作的'防范宣傳。

（三）強化部門聯(lián)動。建立防溺水工作“九長”（區(qū)長、局長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、校長、班長、村長即村主任、河長、組長、家長）責(zé)任制。建立上下聯(lián)動、橫向到邊、縱向到底的防溺水工作責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，把“九長”擺在學(xué)生防溺水的“前線”。各部門單位要從保護人民群眾生命安全和維護社會穩(wěn)定的高度，主動履責(zé)，整合力量，齊抓共管，分工協(xié)作，全面排查安全隱患，及時解決突出問題，提升防溺水事故工作實效，做到資源共用、信息共享。

（四）提升救援能力。進一步完善應(yīng)急處置機制，提前做好處置溺水事故各項準備，添置必要救援器材，全面開展應(yīng)急救援培訓(xùn)，提升救援能力。一旦發(fā)生溺水死亡事故，要積極組織有關(guān)部門妥善處置，嚴防發(fā)生次生事故。堅決防止因行動不及時、處置不果斷而耽擱救援時間，造成不良影響。

四、工作步驟

（一）動員部署階段（5月）。召開鎮(zhèn)、村防溺水工作推進會暨全民動員會，組織開展防溺水宣傳月活動，多渠道、多形式開展防溺水事故宣傳教育。健全完善防溺水專項治理工作聯(lián)動機制，形成全社會共同參與、各部門單位齊抓共管的工作格局。

（二）排查整治階段（6月―7月）。按照“誰主管、誰負責(zé)”和“屬地管理、分級負責(zé)”的原則，對所屬區(qū)域安全隱患排查，對水域所屬地方、單位、責(zé)任人、安全隱患、基礎(chǔ)設(shè)施以及安全管理制度落實、警示標識、救援裝備設(shè)置等情況進行全面檢查，逐一建立臺賬，做到底數(shù)清、情況明。落實排查責(zé)任，對排查的每一處水域要標注具體排查人和排查時間，寫明隱患情況。建立隱患銷號制度，堅持掛圖作戰(zhàn)，對前期排查出的安全隱患，要做好禁止進入標識牌、警示標識牌、水深標識牌、溺亡事故標示牌、防溺水告示牌等“五張牌”設(shè)置工作，做到整治一個、銷號一個。加強農(nóng)村留守兒童在家時段安全防護，堅決防范溺水事故發(fā)生。

（三）常態(tài)化鞏固階段（長期）。按照職責(zé)分工，嚴整改、抓落地，全面建立健全工作機制，強化專題宣傳教育，強化常態(tài)巡查。鎮(zhèn)防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、鎮(zhèn)紀委成立聯(lián)合督查組，開展常態(tài)化督查，落實“一事故一核查一通報”制度，嚴格執(zhí)行倒查問責(zé)機制，將溺水亡人事故納入平安創(chuàng)建和綜治考核內(nèi)容。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立泥江口鎮(zhèn)中小學(xué)校幼兒園學(xué)生防溺水安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張平安任顧問，孔湘平任組長，郭蓉任常務(wù)副組長，其他班子成員任副組長，鎮(zhèn)紀委、黨政辦、黨建辦、財政所、社會治安和應(yīng)急管理辦、社會事務(wù)辦、自然資源和生態(tài)環(huán)境辦、派出所、交通運輸局執(zhí)法大隊泥江口中隊、農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心、中心衛(wèi)生院、中心校黨總支、團委、婦聯(lián)、及各村（社區(qū)）等單位負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由郭蓉同志兼任辦公室主任，陳躍華、徐峰、曹四軍任辦公室副主任，辦公地點設(shè)鎮(zhèn)社會事務(wù)辦。各成員單位按各自職責(zé)切實有效開展中小學(xué)校幼兒園學(xué)生防溺水工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)紀檢監(jiān)察組，由肖衍任組長，對履職情況檢查督查。

（二）建立健全機制。建立健全黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動、依法監(jiān)管、社會參與的聯(lián)動機制；健全工作方案和應(yīng)急預(yù)案，明確工作任務(wù)、細化工作措施；建立防溺水事故工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，認真開展自查和整改工作，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局；建立防溺水信息報告制度，各村（社區(qū)）重點時段每天將防溺水工作情況報送至鎮(zhèn)防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（三）嚴肅執(zhí)紀問責(zé)。鎮(zhèn)防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組將開展中小學(xué)校幼兒園學(xué)生防溺水專項督查，對因責(zé)任不落實、管理措施不到位、重點水域漏管失管等原因造成嚴重后果的，將依法依紀依規(guī)嚴肅追究相關(guān)部門和責(zé)任人的責(zé)任。

第二篇：關(guān)愛留守兒童策劃活動方案

一、活動背景：

本次愛心志愿服務(wù)系列活動旨在關(guān)愛留守兒童,關(guān)心青少年成長，創(chuàng)建和諧社區(qū)，為建設(shè)穩(wěn)定、健康的社會貢獻力量。留守兒童這個弱勢群體作為社會快速發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果，社會各界理應(yīng)采取各項措施保證他們的健康成長。他們大都從小離開父母跟爺爺奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善于交流，還有的孩子家庭及其貧困，更有的孩子由于缺少關(guān)愛而性格叛逆沖動，愛打架滋事。作為大學(xué)生的我們對于這樣一群特殊的群體更要肩負一種責(zé)任，我們希望廣大社會愛心人士以及大學(xué)生提供一個平臺，號召大家都來關(guān)愛留守兒童，讓他們這些有著獨特成長過程和成長環(huán)境的人能在我們的關(guān)懷下茁壯成長，成為祖國的棟梁之才。

二、活動目的

本次愛心志愿服務(wù)系列活動旨在關(guān)愛留守兒童,關(guān)心青少年成長，創(chuàng)建和諧社區(qū)，為建設(shè)穩(wěn)定、健康的社會貢獻力量。留守兒童這個弱勢群體作為社會快速發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果，社會各界理應(yīng)采取各項措施保證他們的健康成長。他們大都從小離開父母跟爺爺奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善于交流，還有的孩子家庭及其貧困，更有的孩子由于缺少關(guān)愛而性格叛逆沖動，愛打架滋事。作為大學(xué)生的我們對于這樣一群特殊的群體更要肩負一種責(zé)任，我們希望廣大社會愛心人士以及大學(xué)生提供一個平臺，號召大家都來關(guān)愛留守兒童，讓他們這些有著獨特成長過程和成長環(huán)境的人能在我們的關(guān)懷下茁壯成長，成為祖國的棟梁之才。

三、活動內(nèi)容

根據(jù)掌握的志愿者及“留守兒童”的情況，采取愛心支教、心靈訪談、素質(zhì)拓展、與家長溝通等長期服務(wù)的方式，為“留守兒童”的成長提供志愿服務(wù)活動。在活動正式開始之前派志愿者上門家訪，了解服務(wù)對象的家庭情況，做好跟“留守兒童”家長們的溝通工作，以便志愿服務(wù)在全面了解的基礎(chǔ)上有針對性地開展。

1、陽光支教

利用雙休日時間，每周組織志愿者前往周邊的留守兒童家中，進行一次從多方面給予“留守兒童”的教育和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。進行適當?shù)男睦飭柧碚{(diào)查(每個月一次)，在此基礎(chǔ)上進行心理輔導(dǎo)和疏通，促進孩子們的心理健康發(fā)展。

2、心靈之窗

邀請有經(jīng)驗的老師(班主任、老師)為留守兒童開展“每月一談”的講座、咨詢活動，對他們生活中出現(xiàn)的問題進行適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)和幫助(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學(xué)生說說自己的心里話);組織“留守兒童”開展“兩地書，親子情”活動，打開留守兒童心靈之窗，為孩子和家長架起一座溝通交流的橋梁。

3、素質(zhì)拓展

在學(xué)期中穿插一到兩次室內(nèi)、室外的素質(zhì)拓展活動，鍛煉孩子們的溝通交流能力，加強他們的團結(jié)協(xié)作意識，同時也培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，將趣味性與知識性結(jié)合起來，達到教與學(xué)的有機結(jié)合。

4、校園文化體驗

在取得“留守兒童”家長同意的前提下，由志愿者組織孩子們到內(nèi)蒙古科技大學(xué)大學(xué)進行一次游覽大學(xué)校園的活動，熏陶深厚的大學(xué)文化底蘊，用大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍感染他們，用文化的力量，激勵孩子們努力學(xué)習(xí)、積極上進。

四、活動形式：

1、活動策劃及前期準備工作

由志愿項目主要幾個負責(zé)人在協(xié)商的基礎(chǔ)上制定具體方案。確定活動開展的宣傳口號及其他前期準備工作。

2、第一次踩點安排

主要做好科技大學(xué)周邊村委會和所在學(xué)校的聯(lián)絡(luò)工作，初步了解當?shù)氐摹傲羰貎和钡幕厩闆r(人數(shù)，年齡分布，性別構(gòu)成，留守原因，家庭情況)，以及讓其了解我們志愿者項目及具體開展的方案和需要當?shù)嘏浜系墓ぷ鳎垣@得他們的支持與配合，確保志愿項目順利實施。并要求社會提供志愿服務(wù)的場地，以便于活動的開展。

3.志愿者招募及培訓(xùn)

為得到公眾的廣泛支持，在活動開始前進行一次針對全校的志愿者公開招募，擬招募-名志愿者，為以后的活動做好宣傳和號召工作，以便于活動的順利展開和實施。并對招募好的志愿者進行相關(guān)的培訓(xùn)，使志愿者掌握留守兒童的基本情況，便于以后有針對性的進行輔導(dǎo)、幫助。增強志愿者的服務(wù)意識和個人的服務(wù)能力，讓志愿者懂得體現(xiàn)當代青年的精神、大局觀和胸懷。

4、宣傳品的準備與贊助商的尋找

活動啟動儀式開始前準備好相關(guān)的活動宣傳品。包括橫幅、海報、旗幟、志愿者服裝等。

尋找贊助商?？紤]到活動物資的不足以及活動的持久性，我們在不破壞志愿服務(wù)活動的性質(zhì)和目的的前提下，在包頭本地尋找合適的贊助商，為活動提供相關(guān)贊助，以壯大我們志愿服務(wù)的力量和影響。

5.結(jié)對與家訪

①家訪的志愿者需要先行考慮好如何進行訪談，想好訪談內(nèi)容，在家訪過程中了解孩子的基本狀況和需要幫助的地方，采取志愿者與留守兒童一一結(jié)對的方式，留下各自的聯(lián)系方式做長期的聯(lián)絡(luò)與幫扶，教會他們?nèi)绾螌懜卸餍沤o自己的父母，學(xué)會溝通，懂得感恩。

②精心設(shè)計心理調(diào)查問卷，做好問卷調(diào)查，并在尊重孩子的前提下通過面對面的交談來進一步了解孩子的內(nèi)心狀況，全面了解留守兒童的心理特點，以便于以后的心理輔導(dǎo)工作。在一對一的幫扶工作中，除了進行支教，志愿者每月至少聯(lián)系一次服務(wù)對象，形式可以多樣，多溝通，多了解，及時幫助孩子們釋疑解惑，特別應(yīng)該注重與家長的聯(lián)系與溝通，感染其家長共同來關(guān)愛他們的孩子。

7、陽光支教

根據(jù)踩點的情況，利用周末時間對“留守兒童”集中進行每周一到兩次的學(xué)習(xí)和心理的輔導(dǎo)、安全教育等活動。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣，疏導(dǎo)孩子們可能存在的心理問題，啟蒙孩子們的情趣愛好。將孩子們分小組確定在學(xué)校教室，便于集中提供志愿服務(wù)，給孩子們提供一對一的志愿服務(wù)，使孩子們喜歡我們的志愿服務(wù)，努力使大學(xué)生志愿者們成為他們成長的好伙伴。

8、心靈之窗

①邀請有經(jīng)驗的老師(學(xué)生班主任、-老師)，自活動開始起，赴支教學(xué)校為留守兒童開展“每月一談”的講座、心理咨詢課堂，對他們生活中出現(xiàn)的問題進行適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)和幫助。

②組織“留守兒童”開展“兩地書，親子情”活動，讓孩子們每個月固定和父母進行書信、電話交流，打開留守兒童心靈之窗，為孩子和家長架起一座溝通交流的橋梁，讓家長了解孩子們在想些什么，缺些什么，幫助家長更好的教育孩子。

9、素質(zhì)拓展

在學(xué)期支教活動中穿插一到兩次室內(nèi)、室外的素質(zhì)拓展活動，由志愿者組織，以競賽的形式開展，利用贊助經(jīng)費設(shè)立適當?shù)莫剟睢?所有活動開展在安全可行的基礎(chǔ)上)

①室內(nèi)拓展包括簡單的智力競答、心理測試、智力游戲等比賽性質(zhì)的活動，以分組的形式展開，加強孩子們的團結(jié)協(xié)作能力，鍛煉他們的溝通交往能力，激發(fā)他們的團結(jié)意識，使他們和志愿者能夠更加融洽的相處。

②室外拓展包括各類體育活動，如趣味籃球賽、踢毽子比賽、羽毛球、乒乓球比賽等等。在確保安全的基礎(chǔ)上開展，保證孩子們動腦與動手的結(jié)合，得到身體素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、運動的興趣。

10、“文化體驗”一日游

在學(xué)期中組織“留守兒童”開展一次為期一天的校園文化體驗。在取得家長和學(xué)校的同意下，由志愿者帶領(lǐng)孩子們參觀內(nèi)蒙古科技大學(xué)，欣賞校園風(fēng)光，開闊他們的眼界，接受校園文化的洗禮與熏陶，使他們獲得視覺上的沖擊;為他們講解大學(xué)生活的豐富多彩，激發(fā)他們積極進取、努力學(xué)習(xí)，用人生觀、價值觀感染他們。

五、總結(jié)

學(xué)期末開展一次志愿者的表彰大會，感謝志愿者的.參與，并為其頒發(fā)證書，鼓勵他們下次的積極參與。將完成的整個項目進行具體的匯總，根據(jù)活動開展的情況做好總結(jié)。將總結(jié)材料形成文件，為下一期活動的開展提供經(jīng)驗與教訓(xùn)的吸取。

六、可行性分析

1、區(qū)域可行性

本次幫扶活動對象主要是內(nèi)蒙古科技大學(xué)大學(xué)周邊村落的“留守兒童”，具有分布集中、欲求幫扶的特點;在開展此次活動前我們已經(jīng)抽樣調(diào)查了關(guān)于科大周邊的留守兒童大概情況，該調(diào)查數(shù)據(jù)具有很高的真實性，為我們開展幫扶活動提供了依據(jù)。同時志愿者在進行服務(wù)活動時，距學(xué)校距離近，交通也較為方便，具有很強的可行性。

2、工作經(jīng)驗

團隊中有從事過相關(guān)志愿服務(wù)活動的成員和學(xué)生會成員，可以為活動提供可供借鑒的工作經(jīng)驗和指導(dǎo)，提供志愿培訓(xùn)計劃和人力資源，能在學(xué)生會群體中引起更大的反響

3、社會意義

留守兒童在當今社會已經(jīng)成為一個不可忽視的群體，對我國以后的發(fā)展有著不能忽略的影響力，現(xiàn)在留守兒童的問題已經(jīng)在社會上取得一定的關(guān)注，通過活動更會引起人們共同關(guān)注這個問題。