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        幼兒園大班區(qū)域半日活動方案(推薦2篇)

        發(fā)布時間:2023-08-10 00:54:20

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        • 文檔分類:活動方案
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        第一篇:幼兒園活動方案

        設計意圖

        清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來到之際,我們組織幼兒開展了清明節(jié)主題教育活動《畫菊花》,目的是讓幼兒通過去掃墓、踏青等活動追念革命烈士的高貴品質,樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想;通過本活動,讓幼兒了解傳統(tǒng)的風俗習慣。

        活動名稱

        美術活動:《菊花》

        活動目標

        1、了解清明節(jié)的來歷,知道清明節(jié)的風俗習俗,樂于參與清明節(jié)的活動。

        2、在觀賞、討論的基礎上,能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。

        活動過程

        1、、用古詩導入活動內容:清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。(清明)小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

        2、教師講述清明節(jié)的由來。

        3、課件:邊放課件教師邊講述,讓幼兒了解老革命烈士的先進光榮事跡。

        4、出示事物菊花,引導幼兒觀賞菊花,了解菊花的主要特征。

        教師:清明節(jié),去拜祭祖先或革命烈士人們都會帶上菊花、水果、雞蛋等去,就代表我們對祖先和烈士的懷念和尊重。你看見的菊花是什么樣子的。

        2、欣賞范畫《美麗的菊花》

        提問:畫畫上有什么?你知道他是什么方法一步一步完成的?

        3、師生共同探索怎樣去表現(xiàn)菊花的形態(tài)。

        4、幼兒創(chuàng)作活動。

        教師提醒幼兒盡量將菊花畫得大一些。鼓勵幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花,且涂色要有力,顏色要深一些。

        5、展覽幼兒的作品

        幼兒互相欣賞,并向同伴介紹自己的作品。

        第二篇:幼兒園拓展活動方案

        一、活動時間:20xx年10月29日

        二、活動地點:愛尚超市

        三、參與人員:中1班部分幼兒;兩名教師;兩名保安。

        四、活動目標:

        1、認識超市的服務人員,了解他們的工作特點。

        2、學習購物,并能夠在超市的工作人員提醒下,嘗試獨立進行購物,提高自主能力以及解決問題的能力,并且能夠處理好陌生人的禮物誘惑,提高自己獨立性與社會實踐技能。

        3、懂得在超市要遵守公共秩序,并使用自帶購物袋,有環(huán)保意識。

        五、活動準備:

        1、物質準備:相機,幼兒每人五元人民幣,人手一個購物袋。

        2、經驗準備:幼兒學習并認識商品的價格;參觀前談話:你去過超市嗎?里面有什么?我們去超市參觀,該注意什么?你想了解超市的哪些事情?我們可以問誰?

        六、活動過程:

        1、認識各種常見的蔬菜、肉食和水果

        (1)了解相關的蔬菜名稱和外形特征。

        (2)引導幼兒通過認識蔬菜、肉食和水果,激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的欲望。

        2、社會實踐活動“我來購物”

        (1)提前給幼兒提出要求,注意活動安全。

        (2)認識超市的服務人員,了解他們的工作特點,并懂得尊重別人的勞動成果。認識售貨員、保安、收銀員,并了解他們的工作特點。并且能夠按照他們要求進行活動,懂得遵守超市的公共秩序。

        (3)組織幼兒參加購物活動,要求幼兒在老師的提醒下,進行購物活動。(將幼兒按照每組5~6人進行分組活動,最后集中在收銀臺進行結賬)

        (4)結賬時提醒幼兒使用帶來的購物袋,培養(yǎng)環(huán)保意識。

        七、安全保障措施:

        1、教師組織好幼兒活動,保育老師照顧幼兒逛超市的護理工作。

        2、教師對幼兒進行逛超市前的活動安全教育,增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

        3、注意幼兒的言行文明,提醒幼兒有禮貌。

        4、逛超市時要做到井然有序、不推擠、不打鬧。

        5、逛超市結束時清點幼兒人數(shù),確保幼兒安全。

        網址:http://puma08.com/yyws/hdfa/1630707.html

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