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第一篇：數(shù)學(xué)活動方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

知識準(zhǔn)備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

材料準(zhǔn)備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？――原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

二、鞏固經(jīng)驗

1、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

（1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

（2）小兔問什么要住在這里？（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間――以鞏固幼兒在橫的.方面的序數(shù)經(jīng)驗）

2、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

（1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

（2）小豬為什么住這里？――原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層――（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層――以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗）

三、幼兒討論――小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

1、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）

2、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

（1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？

（2）小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）――此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。――教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）他找得對不對，為什么？――教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）――請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：

（1）門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。

（2）先找到樓層，再來找房間。

（3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

五、教師講評

1、住對的

（1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？

（2）應(yīng)該住那個房間？

（3）你怎樣找到這個房間？

2、住錯的

（1）小豬住得對不對？為什么？

（2）201在哪里？

（3）請幫小豬住到201、

六、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，為提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長和競爭意識。我校數(shù)學(xué)教研組決定在20xx年12月底舉行數(shù)學(xué)競賽活動。

二、活動目的

通過數(shù)學(xué)競賽，鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問題的能力、解決問題的`能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力，進一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時，通過競賽啟動大多數(shù)學(xué)生的競爭意識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，本次活動將檢查我校學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的一些情況，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)改進收集一些參考依據(jù)。

三、參賽對象：

一至六年級學(xué)生

四、競賽時間和地點

1、競賽時間：20xx年12月

2、競賽地點：學(xué)校操場

五、競賽形式：

筆試。

六、競賽標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評出各類獎項。

七、獎項設(shè)置

為了揭發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，為下期舉辦競賽活動打下基礎(chǔ)，本次設(shè)獎按年級評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名，及進步獎。

八、活動教師安排。

第三篇：數(shù)學(xué)活動方案

“我是速算小高手”競賽活動方案

一、活動目的：

1、加強一年級學(xué)生對計算的熟練程度，進一步提高計算的速度，培養(yǎng)正確的計算能力。

2、通過競賽，激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算（速算），掌握正確的計算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、樹立一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'自信心，促進學(xué)生智力的健康發(fā)展，更好的發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

二、活動內(nèi)容我是速算小高手

三、活動時間

4月9日晚自習(xí)周清時間統(tǒng)一活動。

四、參賽對象：

一年級全體學(xué)生

五、活動方式：

形式：競賽形式，班級內(nèi)選拔前10名參賽。時間：30分鐘內(nèi)，答對題數(shù)最多者獲勝。

六、活動實施

1、每班建立聽算本，每節(jié)課前三分鐘進行聽算練習(xí)（15道），聽算完成后大屏幕出示口算題，學(xué)生對桌批閱，成績由組長記錄，課下課代表匯總各小組得分情況，各組成績計入課堂評價。

2、每月級部進行一次“我是速算小高手”能力大賽活動，各班

級通過海選和平時上課前的聽算練習(xí)成績選出前十名。級部組織各班選出的十名選手集中測試按六十進三十、三十進十五，分兩場淘汰選出一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名，并分別頒發(fā)“速算小高手”獎狀。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案

一、活動目的：

為了進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，在全校掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮。我們學(xué)校開展以游戲為主的數(shù)學(xué)節(jié)活動，努力營造良好的校園數(shù)學(xué)文化氛圍，讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生，讓數(shù)學(xué)思維閃光，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、活動主題：“讓快樂與數(shù)學(xué)同行”

三、活動時間：3月14日―――4月1日

四、活動內(nèi)容：

（一）活動籌備：3月7日―3月14日

1、大隊部組織特色晨會，主題圍繞數(shù)學(xué)節(jié)展開。

負責(zé)老師：各校區(qū)大隊輔導(dǎo)員。

2、數(shù)學(xué)節(jié)“節(jié)徽”設(shè)計大賽。3月7日―3月11日

負責(zé)：林芒等美術(shù)老師。

（二）學(xué)生活動：分兩大版塊3月14日―4月1日

版塊一：展現(xiàn)“數(shù)學(xué)之美”

（一）數(shù)學(xué)節(jié)“節(jié)徽”設(shè)計大賽

參賽對象：一～六年級全體學(xué)生

參賽作品要求：

1、作品必須運用到數(shù)學(xué)中的.有關(guān)知識，如：對稱、平面或立體圖形等，并在作品簡介中加以說明。

2、作品可由美術(shù)老師加以指導(dǎo)，每件作品須配以文字簡介，署明班級、姓名及指導(dǎo)老師。

大賽流程：

1、公布大賽方案。

2、由美術(shù)老師將方案向?qū)W生作說明，學(xué)生根據(jù)要求進行創(chuàng)作。

3、班主任將本班作品交于各校區(qū)匯總負責(zé)老師參加聯(lián)評。

4、獲獎作品制成宣傳板，于數(shù)學(xué)節(jié)期間進行展示。選中一幅作品作為數(shù)學(xué)節(jié)的節(jié)徽。作品上交截止時間：3月17日

總負責(zé)：xx

作品匯總負責(zé)老師：東校區(qū)――x 南校區(qū)――xx 校區(qū)――xx

版塊二：感受“數(shù)學(xué)之趣”

活動一速算接力游戲

活動時間：3月25日下午第二節(jié)課后

活動地點：各班教室

參賽對象：全體一年級學(xué)生

帶隊教師：各班班主任

活動過程及要求：

1、活動準(zhǔn)備：全班學(xué)生分成10人一組（多余的人數(shù)為一組），在教室舉行。學(xué)校提供比賽口算題卡。（正反兩面各100題，每位學(xué)生完成一列20題。）

活動開始：裁判吹響口哨，接力比賽開始。第一位學(xué)生開始寫口算卡，寫完一列后，交給同桌寫口算，兩人寫好后，交給后面的同學(xué)，依次進行。活動過程中的口算卡的分收均有裁判負責(zé)，要收齊張數(shù)。

2、評獎方法：

（1）按正確率和比賽時間綜合評獎。評獎排名原則上是參照比賽順序，以考卷的正確率為主，如遇到考試成績相同的情況，再以比賽時間來排名。

（2）每個年級評出“優(yōu)勝班級獎”和“參與班級獎”，評出團體獎由學(xué)校頒發(fā)證書。

活動負責(zé)人：

本次活動由一年級數(shù)學(xué)教研組負責(zé)，其中東校區(qū)由x負責(zé)，南校區(qū)由x負責(zé)，李臻誠負責(zé)出卷工作。

活動二“數(shù)獨”游戲

游戲時間：3月23日下午第一節(jié)課后

地點：各校區(qū)自定

參加對象：二年級每班派10名代表。

帶隊教師：各班數(shù)學(xué)老師

活動過程及要求：

1、活動準(zhǔn)備：二年級任教老師利用數(shù)學(xué)課向?qū)W生講授“數(shù)獨”游戲，分發(fā)一些游戲練習(xí)，讓學(xué)生積極參與“數(shù)獨”游戲。通過班級的預(yù)賽，每班選拔10名學(xué)生參加游戲。

2、游戲要求：

（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現(xiàn)場。遲到5分鐘不得參賽，作棄權(quán)處理。

（2）獨立完成“數(shù)獨”比賽卷，比賽時間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。

（3）比賽時間一到，不管有沒有完成預(yù)定的內(nèi)容，整個比賽階段結(jié)束。

獎項設(shè)置：

現(xiàn)場賽取個人每校區(qū)前20名（西校區(qū)10名），評為“數(shù)獨小能手”。

活動負責(zé)人：

由二年級數(shù)學(xué)組負責(zé)，黃海燕設(shè)計測試卷，具體負責(zé)人：xx

活動三“巧移火柴棒”游戲

游戲時間：3月25日下午第二節(jié)課后

游戲地點：各校區(qū)自定

參加對象：三年級每班派10名代表。

帶隊教師：各班數(shù)學(xué)老師

活動過程及要求：

1、活動準(zhǔn)備：三年級任教老師利用數(shù)學(xué)課向?qū)W生講授“巧移火柴棒”游戲，分發(fā)一些游戲練習(xí)，讓學(xué)生積極參與“巧移火柴棒”游戲。通過班級的預(yù)賽，每班選拔10名學(xué)生參加比賽。

2、要求：

（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現(xiàn)場。遲到5分鐘不得參賽，作棄權(quán)處理。

（2）獨立完成“巧移火柴棒”比賽卷，比賽時間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。

（3）比賽時間一到，不管有沒有完成預(yù)定的內(nèi)容，整個比賽階段結(jié)束。請選手離開場地。

獎項設(shè)置：現(xiàn)場賽，取個人每校區(qū)前20名，評為“巧移火柴棒小能手”。

活動負責(zé)人：由三年級數(shù)學(xué)教研組負責(zé)活動，具體負責(zé)xx負責(zé)設(shè)計比賽卷。

活動四“24點速算”游戲

游戲時間：3月30日下午第一節(jié)課后

游戲地點：各校區(qū)自定

參加對象：四年級每班派8名代表。

帶隊教師：各班數(shù)學(xué)老師

活動過程及要求：

1、活動準(zhǔn)備：四年級任教老師利用數(shù)學(xué)課讓學(xué)生學(xué)會用撲克牌玩“24點速算”游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過班級的預(yù)賽，每班選拔8名學(xué)生參加比賽。

2、游戲要求：

（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現(xiàn)場。參賽選手自帶撲克牌。

（2）將參賽學(xué)生隨機分成四人小組。一小組提供一幅撲克牌，每人10張牌。比賽開始，每次四人同時出1張牌，先算而且算對的人贏得四張牌，如果算錯了，將由第二人來算，依次類推。比賽過程中，每10分鐘停一次，手中撲克牌張數(shù)最少的被淘汰，剩下的選手重新組成四人小組再比賽。

獎項設(shè)置：現(xiàn)場賽取個人每校區(qū)前20名，評為“速算小能手”。

活動負責(zé)人：

由四年級數(shù)學(xué)教研組負責(zé)，東校區(qū)由x總負責(zé)，南校區(qū)x負責(zé)，xx擔(dān)任裁判。

活動五“玩轉(zhuǎn)魔方”游戲

游戲時間：4月1日下午第二節(jié)課后

游戲地點：各校區(qū)自定

參賽對象：五年級每班派10名代表。

帶隊教師：各班數(shù)學(xué)老師

活動過程及要求：

1、活動準(zhǔn)備：五年級任教老師利用活動課讓學(xué)生學(xué)玩“玩轉(zhuǎn)魔方”游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。每班選拔10名學(xué)生參加游戲比賽（5人參加單面復(fù)原，5人參加六面復(fù)原）。

2、比賽要求：

（1）各參賽選手須在比賽開始前5分鐘進入比賽現(xiàn)場，參賽選手自帶魔方。

（2）比賽分兩場進行。第一場：單面復(fù)原比賽。四人一組，先將同伴的魔方轉(zhuǎn)亂。比賽開始，每組按時間先后取請兩名，勝出的選手繼續(xù)分組比賽。第二場：六面復(fù)原比賽，方法同上。

獎項設(shè)置：現(xiàn)場賽取個人每校區(qū)前20名，評為“玩轉(zhuǎn)魔方小能手”。

活動負責(zé)人：

由五年級數(shù)學(xué)教研組負責(zé)，具體負責(zé)人xxx等擔(dān)任比賽裁判。

活動六：我是數(shù)學(xué)小編輯

活動要求：

1、小報的內(nèi)容是生活中的數(shù)學(xué)，自然界中的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的用途（盡量避免出現(xiàn)數(shù)學(xué)題）。

2、小報統(tǒng)一用a4大小的紙張，手抄報或電子小報（需打印）均可。

3、小報背面務(wù)必寫清作者的班級、姓名。

參加對象：六年級學(xué)生。

活動流程：

1、在全體六年級學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，各班擇優(yōu)推選5―6幅作品參賽，于3月30日前交各校區(qū)教導(dǎo)處。

2、各校區(qū)組織相關(guān)教師認真評選上交的“數(shù)學(xué)小報”，選出優(yōu)勝獎和鼓勵獎若干名，并選取其中的部分作品制成展板，在校園里進行展示。

活動負責(zé)人：

由六年級數(shù)學(xué)教研組負責(zé)。具體負責(zé)人：xx等。

五、獎勵辦法：

集體獎項：優(yōu)秀組織團隊獎（針對教研組、年級組組織活動的情況進行評定）

最佳活動集體獎（針對班級組織活動的情況進行綜合評定）

學(xué)生獎項：

（1）分項目設(shè)立單項獎次。

（2）根據(jù)各年級現(xiàn)場競賽得分累計情況評選“數(shù)學(xué)小博士”“數(shù)學(xué)小能手”等稱號。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案

一、活動目的。

為更好地落實上饒縣教體局提出的“以導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案”進行課堂教學(xué)的模式改革，同時也為了進一步了解我鄉(xiāng)小學(xué)教師在“五案”工作要求的執(zhí)行和使用實效，加快對新教學(xué)模式研究的步伐，深入研究在新形勢下學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教育理論水平、知識水平、教育教學(xué)水平，為老師們提供一個互相交流、展示的平臺，計劃在全鄉(xiāng)開展數(shù)學(xué)賽課活動。

二、參賽對象：

全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師。

三、比賽內(nèi)容與形式。

1、內(nèi)容：本學(xué)期一至六年級的'教材。內(nèi)容不限，課型不限。

2、形式。

（1）抽簽：各選手根據(jù)自己所報年段抽取上課時間。

（2）賽課：選手按抽簽的順序現(xiàn)場賽課。

四、時間安排、地點：

時間為20xx年xx月xx日，地點在中心小學(xué)多媒體教室。

五、比賽評判。

六、項、評獎要求及獎勵辦法。

本次活動將根據(jù)參賽的人數(shù)設(shè)置一、二、三等獎，并發(fā)給相應(yīng)的證書。

第六篇：數(shù)學(xué)活動方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知物體位置的前后，距離的遠近。

2、初步感知物體在序列中的位置，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置，并嘗試記錄。

3、在歡快的氛圍中，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)重、難點：

初步感知物體在序列中的位置，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，領(lǐng)講臺教具，幼兒學(xué)具每人一套

教學(xué)過程：

一、播放運動進行曲，激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友們，你們聽這是什么聲音？它是在什么時候播放的呢?

今天啊森林里面的小動物也要舉行一場別開生面的運動會，比賽項目是：跑步。讓我們來看看參賽選手都有誰？

二、觀看課件，認識參賽動物。

（一）認識參賽號碼

我們看到每位運動員身上都有一個號碼，表示他們參賽的順序。陳老師喜歡舉手回答問題的小朋友，聽好我的問題，請問一號選手是誰？2號呢？……請記好他們的參賽號碼別搞混了，

（二）認識跑道

這時賽跑比賽就要開始了，運動員們都各就各位了，我們再來看一遍，一號選手是誰？……

三、觀看比賽過程，對參賽動物進行排序

好，只聽一聲槍響，比賽開始了，讓我們來為他們加加油！

隨著比賽的進行，小動物們之間拉開了距離，（舉手示范）請你來猜一猜誰會第一個沖向終點？為什么？

好，讓我們來看看到底誰先到達了終點，誰是第一名？第二名呢？……

好，那讓我們再來回顧一下比賽的精彩瞬間：鑒證奇跡的.時刻到了。

提問：第一跑到終點的是誰？（在黑板上做記錄）第二、三名呢？

四、幼兒操作

（一）認識領(lǐng)獎臺

激烈的比賽結(jié)束了，森林里其他小動物要給運動員們頒獎，請你們看看這是什么？（領(lǐng)獎臺），很好，小朋友和老師一起說“領(lǐng)獎臺”

提問：那么請你說說這個領(lǐng)獎臺有什么特點？

（二）幼兒操作

好，講臺我們認識了，下面我們就來給小動物頒獎吧，請問我們的第幾號選手是我們今天賽跑比賽的冠軍？

接下來的領(lǐng)獎，就請小朋友們來完成，請你對照比賽的精彩瞬間幫裁判員把小動物請上領(lǐng)獎臺。

（三）分析作業(yè)

五、總結(jié)

今天我們小朋友幫森林里的小動物很多忙，幫他們頒獎，為他們加油！小朋友們真厲害，我們再一起來表揚一下自己。

那你們想進行跑步比賽嗎？