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        高二學期個人總結(推薦2篇)

        發(fā)布時間:2023-01-23 22:51:11

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        第一篇:高二學期末自我總結

        日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作?;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方?,F將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

        一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。

        “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我認真參加各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了數學新課程標準、數學教育新課程標準,以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

        二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作

        教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业臄祵W教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高數學教學質量。

        我任教高二(3)(4)班的數學。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同班級采用不同的教學方法,使學生對數學更有興趣,同時提高學生的數學水平。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經驗。同時,我還積極和其它數學老師進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。

        三、任勞任怨,完成學校其他工作

        對于學校布置下來的每一項任務,我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”。

        四、加強反思,及時總結教學得失。

        反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

        1、對于數學新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

        2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

        3、數學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在數學選修課開設舞臺表演,但由于種種原因也沒能實現,今后還要努力找出一些數學教學的特色點,為開創(chuàng)高二數學教學的新天地作出貢獻。

        以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè),爭當優(yōu)秀的人民教師。

        第二篇:高二學期的個人總結精選

        這個學期本人擔任高二(1)、(2)班歷史教學,我們學校雖然是二級達標學校,但文科生源一直較差。面對不理想的學生群體,加上課改后面目全非的新教材,憑著感覺教學。所以絕對談不上是介紹經驗心得,只是粗略地談談我們的一些具體做法。

        一、研究課標

        對中學一線教師而言,當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課

        標顯然不對我們的胃口。它太寬泛,太模糊,使用的大都是很抽象的語言,如“知道”“了解”“理解”等等,讓人無所適從。要了解哪些史實,掌握到什么程度,很難定位。因此能做的只能是仔細研究它,根據我們自己的理解來揣摩它,抓住重點知識。

        二、整合教材

        新教材剛出來的時候,大家就都覺得很不適應。專題性強,跨度大,面廣量大,支離破碎。教學難度確實很大。我在教學中,通過共同備課,把每一節(jié)內容都整理成一個簡單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰,就大膽整合,盡力使其清晰化。對教材的處理,我的體會是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構,教師好講,學生也好學。

        三、深入淺出

        政治經濟文化的割裂,使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高,但目前大部分學校的文科生源都不理想,文科班上課,問題問下去沒有反應,教師不得不放慢速度,盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握,教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取舍,不能面面俱到,每堂課的教學肯定要突出重點難點。我的做法是,只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過,記不住自己課后去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識,培養(yǎng)學生的思維能力上。

        四、及時總結

        段段清主要包含兩點。一是每節(jié)課要清:盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內容總結一下,哪怕是再強調一下知識結構、重點難點也是好的。二是每個單元要清:一個單元結束后,進行單元總結。為節(jié)省時間以及減輕學生負擔,我們印發(fā)了單元復習結構的講義,包含了總體線索、知識結構、重點問題等?;ㄒ还?jié)課的時間帶領學生梳理一遍,實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學生及時復習,也有助于從宏觀上把握教材知識。

        五、重視反饋

        我的訓練主要有這樣幾種方式:一是課堂上:講解重點難點問題的時候,不求答案標準,而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導??吹筋}目不急于做答,先拆題,審清楚要回答什么,不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時的教學中引導學生注意一些規(guī)律性公式化的方法,還有就是作業(yè)的訓練,我們每節(jié)課有作業(yè),一般是10個選擇題,一個材料題,一個問題。單元結束后有單元訓練。從學生的作業(yè)中及時發(fā)現問題,查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。

        六、多頭齊抓

        文科的東西很多是無形的,不能量化。光布置什么看書復習之類的作業(yè)很容易落空。這方面許老師多次強調過讓大家重視,我們執(zhí)行得還算到位。每節(jié)課有默寫,大都是比較簡單的內容,目的是促使學生每節(jié)課后看書。要求學生記好筆記,不一定非要有筆記本,可以記在書上。每節(jié)課后有一張作業(yè)講義,當天必須交上來,下一節(jié)課上默寫之后就是作業(yè)講評,主要是講錯誤聚集的地方。單元結束后有單元考試及講評。幾個單元結束后會有階段性測評。學校對我們也還算重視,每周安排四節(jié)課,45分鐘一節(jié),進入高二以后學生對待歷史課的態(tài)度總體上還是比較重視的。

        同時本人還擔任高二歷史備課組組長,我跟同組的詠梅老師規(guī)定每周二進行一次教研,把上一周所教的內容和下一周要上的內容進行集體備課,這樣覺得自己下半學期的教學得到很大的提高。在詠梅老師的帶動下,課堂上也組織學生進行探討歷史問題,效果很明顯,學生變的對歷史也比較感興趣,而且學生的表到能力也有所提高。

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