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第一篇:生物教師工作總結(jié)
高二是中學生生物學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高二生物總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高二生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,??偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:
1、認真研究高考信息,看準復習方向
研究高考生物試題??v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應(yīng)的復習計劃。
關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
2、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用
教材是生物總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識體系的重組,形成學科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學習的基礎(chǔ)上,對舊知識進行復習,所以高三的課堂教學既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。
從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點向下入手,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學,要尊綱依本,研究考綱,認真完成本學科內(nèi)的基本概況、原理的復習,并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機組合,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學生對基礎(chǔ)知識的復習,更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索,加強學科內(nèi)綜合。
高中生物學研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,可見,生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來,形成生物學知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學的重要方法,這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的'有關(guān)線索,加強學科內(nèi)綜合的研究。
3、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì),正確對待考試
在高三復習過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學生存在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。
合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學習,也要學會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),扎扎實實地復習;愉快地接納自己,充分肯定自己的進步,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。
第二篇:高中生物教師工作總結(jié)
一個學期的教學工作很快結(jié)束了,現(xiàn)工作總結(jié)如下:
1、作為高二生物組備課組長,本人負責高二生物日常教學組織管理工作,在我的帶領(lǐng)下,全組8位老師認真執(zhí)行學期初制訂的高二下學期生物科組計劃,首先抓好集體備課,每次集備都有中心發(fā)言人,集備時討論這一周課的內(nèi)容安排、教法、核心內(nèi)容的教學方法、作業(yè)安排等,老教師積極發(fā)言指導,每次集體備課都有記錄。本人既組織,有多次當中心發(fā)言人,同時積極交流,增強專業(yè)水平。
2、本人每周學生作業(yè)收改一次以上,周測、質(zhì)量檢測、期中、期末考試等,每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量、題型等,出題后都由本人親自審核,確保了試題準確無誤;考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分,認真進行試卷分析、講評錯題重做,督促學生重視“亡羊補牢”,學生生物成績有了較大進步,受到年級表揚,八位老師在學校組織的學生評教評學活動中均獲得好評,我本人更是受到較高評價。
3、本人在考后指導方面做了大量的工作,在任班主任的9班經(jīng)常找學生談話,對8班、24班的部分學生也進行談話、指導,特別是尖子生,這些對提高學生學習生物的積極性、提高生物成績起到了積極作用。
4、積極組織組內(nèi)研討課、公開課活動,由于進行學導式教學模式探討,本人帶頭講探討課,如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》、高三第一輪復習建模研討課《生命活動的主要承擔者――蛋白質(zhì)》,還積極參加大組的其他聽評課活動,課后認真研討,積極發(fā)言,對促進了生物全組教育教學水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用。
4、積極聽課,完成學校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù)。
5、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第一輪復習練習冊,本人任主編,此書經(jīng)學校統(tǒng)一印刷,已免費發(fā)放給學生使用。
6、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學比賽中,本人積極給予指導,該老師講課獲得好評。
7、本人積極組織文科生物會考復習工作,組織編寫上課學案、模擬試題,編寫詳細解析,會考結(jié)果顯示我校成績處于全省前列。
8、本屆高二理科生物按學校要求,已順利完成教學計劃,于6月1日進入高三第一輪復習,本人所教班級也按進度進入高三第一輪復習,目前正嚴謹推進。
第三篇:高中生物教師工作總結(jié)
生物新課程理念是:面向全體學生,提高生物科學素養(yǎng),通過倡導探究性學習,來指導日常教學。而生物學是一門基礎(chǔ)的自然科學,跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為密切。新課程實施以來,本人對課堂教學的各環(huán)節(jié)進行研究、設(shè)計、探索,把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學行動,落實在教學的各個環(huán)節(jié)中。一學期以來,也取得了成功,當然,也有不足。下面我就對這學期來的教學工作做個總結(jié),以便以后有更大的進步。
一、指導思想
本學期來,本人自始至終熱愛人民教育事業(yè),認真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護全體學生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。
二、教學方面
中學生物學九年義務(wù)大綱中明確要求:中學生物教學要培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力;不再過分注重知識的傳授,開始關(guān)注學生獲取知識與技能的過程,開始關(guān)注學生的態(tài)度情感和價值觀的形式;不再過分強調(diào)學科本位,在教學中加強了課程內(nèi)容與學生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,注重學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能;開始倡導學生主動參與,樂于探究勤于動手,注重培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學中我總結(jié)出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經(jīng)驗較少,形象思維占優(yōu)勢,概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學教學內(nèi)容是細胞,從走進細胞開始,細胞的組成成分,細胞的結(jié)構(gòu),細胞的物質(zhì)交換,細胞的能量供應(yīng)和利用,細胞的生命歷程,相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍,細胞是我們用肉眼看不到的東西,學起來比較麻煩,比如說細胞器,細胞膜,細胞壁,細胞核,以及細胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型,那就簡單直觀多了,像細胞核的模型等,還有就是如果充分利用好多媒體課件也會幫助學生更好的學習和理解內(nèi)容。為此,在上每一節(jié)課之前,我除了寫好教案,還精心準備好這一節(jié)課的多媒體課件,還有就是充分利用好我們的輔助資料導學大課堂,因為其上面的知識預覽設(shè)計的非常好,相當于我們所要求的學案,雖然因為時間關(guān)系,教學內(nèi)容不是很好的完成,尤其是最后一章只是重點講了一下細胞的增殖,其他的只是簡單的講了一下,由于我們的學生基礎(chǔ)不是特別好,所以只能具體問題具體對待了,我上課的基本流程是:讓學生自學課文,并讓學生在自學過程中做導學大課堂上的知識預覽;
然后讓他們自己互相指出錯誤,并且提出問題。這樣就給學生提供了廣闊的思維空間使學生的思維得到了發(fā)展。由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,由單一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主――合作――探究學習”的積極主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)學生的主體地位。可以說,這是比較成功的。它鍛煉和提高了學生的多種能力,如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等,從而達到提高教學質(zhì)量的目的。
三、問題與反思
1、由于中考不計成績等原因,不少學生對學習生物學的重要性認識不足,缺乏興趣和主動性,嚴重影響高中生物教學,有的學生連什么是細胞也不知道,而我作為引導者,在這方面沒有及時地給與正確的引導,以至造成部分學生出現(xiàn)厭學甚至不學的情況。讓學生明確學習目的是激發(fā)學習興趣的首要條件,因為它是推動學生主動積極學習和克服困難的內(nèi)在動力,因此在生物的教學工作中我一定要積極主動地對學生進行目的教育。
2、進行目的教育,是培養(yǎng)學習興趣的必要手段,但更重要的興趣培養(yǎng)還必須始終貫穿在整個課堂教學過程中。例如一些易使學生感到難理解的抽象概念、單調(diào)枯燥的知識,在四十五分鐘的課堂教學中,若能恰當?shù)貙⒅R性和趣味性有機地結(jié)合起來,寓教于趣,寓教于樂,便會充分調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生強烈地學習興趣,從而有利于知識的消化和吸收。對于這一點,我做的還不夠好。
3、生物科學是一門實驗科學。中學生物教學只有重視與實際的聯(lián)系,加強教學中的實驗與課外科技實踐活動,才能取得令人矚目的成效。要想全面提高生物教學質(zhì)量,中差生的轉(zhuǎn)化不容忽視。而要提高中差生的學習興趣和成績,除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發(fā)談話等方法注意培養(yǎng)他們的學習興趣外,更主要的是要讓他們多參與課外科技活動。比如,可專門成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組,并經(jīng)常組織和開展各種專題活動,讓他們在活動中發(fā)展自我。這一方面,由于受學校條件以及課時的限制,許多本應(yīng)讓學生動手的實驗都沒辦法實施,以致影響到學生的實驗探究能力比較缺乏。但是在以后的工作中,我將會積極動腦,盡量排除客觀因素帶來的影響,充分調(diào)動學生的積極性,相信我的生物教學將會更上一個臺階。
第四篇:高中生物老師履職總結(jié)
20xx―20xx學年度,本人承擔高一理科5、6班和文科2班生物學科的教學任務(wù),一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、適時講評作業(yè),做好課后輔導工作及與學生交流生物學習過程中遇到的困惑和問題,注重積累各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,獎罰分明,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。 下面是本人的教學經(jīng)驗及體會:
1、對提高教學質(zhì)量,我做了下面的工作:
(1)備好課
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。例如:在講授細胞核一節(jié)時,針對真核生物中有兩個無核的細胞是哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物成熟的篩管細胞就是特殊情況,就需要多次強調(diào)。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施。例如在講有絲分裂染色體在后期的著絲點分裂時,就要特殊強調(diào)是交叉分開,而不是上下分開,(這是以往教學經(jīng)驗的總結(jié),以前教的學生的錯誤的想法,以免現(xiàn)在的學生再出現(xiàn)這個誤區(qū))。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,化簡為宜,例如:有絲分裂過程抽象,看不到摸不著,對染色特的變化怎么直觀的展示出,因此,我自己用硬紙剪了染色體的形態(tài),在黑板上模擬其分裂過程中的變化。
(2)上好課
①組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,有時刻意將某個問題講錯,調(diào)動學生的有意注意。
②激發(fā)學生的情感和學習興趣,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,盡量用幽默的語言去傳授知識。
③課堂提問面向全體學生,提問時雖不能面面俱到,也盡量顧全大局。
(3)作業(yè)適量
一節(jié)45分鐘有限,不可能在課堂上每節(jié)都講練結(jié)合,合理布置好作業(yè),至關(guān)重要,由于學生的自習時間有限,且孩子們每天要寫6科作業(yè),為減輕學生的負擔,所以作業(yè)要少而精,因此每天針對當日講的知識,留大約15分鐘左右的題或是默寫知識點的作業(yè),若是試卷題,則下課馬上批改,第8節(jié)上課發(fā)回,學生改錯,針對錯的多的題在晚課或第二天上課用幾分鐘講評強調(diào),對全對的學生提出表揚,以鼓勵進一步提升。
2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作
對于個別學習習慣差的,好玩、缺乏自控能力,在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,首先對學生進行思想教育,并將正確的做法強化到學習指導中去,多和不同成績的學生交流,了解在學習中遇到的問題。還要做好對后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,作業(yè)評語的適當鼓勵,課堂提問,進步的成績給與肯定。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
俗話說:“活到老,學到老”,不斷學習和反思才會找到自己不足。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,接受信息的方式也逐漸多樣化,不僅可以參見學校內(nèi)部組織的聽課、評課,也可以在網(wǎng)絡(luò)上(例如一師一優(yōu)課)學習,同課異構(gòu)的形式多樣。
經(jīng)過一學期我們師生的共同努力,在過去的兩次月考中兩個班級的成績一直名列前茅(與普通班平均分相差19分左右),充分得到學生的喜愛和認可,但是還有很多不足,努力方向如下:
1、加強自身基本功的訓練(例如:板書設(shè)計),課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),以及語言表達能力。
2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下杜絕炒作業(yè)現(xiàn)象。
4、利用各種方法,相關(guān)變式,提高對相關(guān)知識的理解。
5、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
作為教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
第五篇:高中生物教師期末的工作總結(jié)
這一年來在學校領(lǐng)導、年級領(lǐng)導及本教研組全體教師的大力支持下,我總是能夠與同事精誠團結(jié),共同應(yīng)對各種問題。正是這些使得我所承擔的工作得以順利、圓滿完成?,F(xiàn)將我一年來的主要工作總結(jié)如下,以供日后開展工作提供經(jīng)驗。
一、在崗校本研修方面
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對生物校本研修的認識,探索研修方法和知道生物教學實踐活動,我們生物組對本學科的校本研修進行思考,堅持“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針,樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點,全面貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于加強中小學教師隊伍建設(shè)的的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動,具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍,促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下:
(一)開展以校為本的專題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到,以解決我校生物更為薄弱學科為主要出發(fā)點,我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題,在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使生物教學走上一條良性發(fā)展之路,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,學生自主發(fā)展,學校良性發(fā)展。
生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學期初,就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通,了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容等。年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通,了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“
(二)研修專題草擬
教學中抓學生學習習慣,改變學生被動學習,使學生成為學習的主人,作為研修重點。采用先學后教,當堂訓練”的模式,其基本結(jié)構(gòu)如下:
1.課前列出問題,提出預習目標
2.課前自主預習,嘗試解決列出的問題
3.課內(nèi)師生交流,討論問題
4.課內(nèi)變式訓練,提高能力
5.課內(nèi)歸納總結(jié),鞏固提高
6.課后完成練習,比較課前解決問題能力
7.階段總結(jié),研究解決上述教學困惑。
二、課題研究方面
按照學校的要求,我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》,并且在2016年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)容如下:
高中生物快節(jié)奏、大容量的學習,對基礎(chǔ)較差、接受能力較弱、學習進度慢的學生來說是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學生可以從四個方面解決課程的銜接問題:一、做好相關(guān)知識與技能的銜接,如細胞的結(jié)構(gòu);動物的重要系統(tǒng);技能方面,如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。二、適應(yīng)從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過渡。高中生教學進度、難度、深度、密度都較大,要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業(yè)難”問題。高中生的作業(yè),往往要在理解基礎(chǔ)上,用邏輯思維分析、綜合多個知識點,聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,需要較強的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實驗探究能力、推理應(yīng)用及綜合能力,較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。初中生學習方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。高中生要對學習內(nèi)容作深入的理解和獨立思考,學習方式要由“經(jīng)驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉(zhuǎn)變,學會對知識進行分類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習慣,改變“平時不重視,考前背提綱”的學習習慣,培養(yǎng)自學能力,利用概念圖和知識結(jié)構(gòu)圖來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。
三、工作坊網(wǎng)站學習和建設(shè)
從20xx年11月以來,我開始參加張衛(wèi)老師的工作坊。在張老師的引領(lǐng)下,我積極的配合張老師的工作,能及時的完成網(wǎng)站中的各項內(nèi)容,如研修日志和我的教學故事。通過這次參與工作坊的經(jīng)歷,讓我受益匪淺,在此要感謝那些優(yōu)秀的老師,他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領(lǐng)域,對我們老師來說,是非常有幫助的。新課程已經(jīng)走進課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,成為勇于創(chuàng)新的教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。作為老師,我們要勤于播種,勤于學習,充實自我,使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。時代在前進,我們也要前進,甚至要走到尖端,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點,采用不同的教育方法??傊?,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗,不能做個教書的匠人,而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。