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第一篇：中職生實習個人總結
20xx年12月14日至20xx年1月20日，我xx職校財經(jīng)部96名學生去到中山xx實習，兩名老師駐廠陪同管理，經(jīng)過大家共同努力，順利完成本次實習，關于實習具體情況總結如下：
一、成功之處：
1、沒有學生提前辭工，全部學生都堅持到了最后。
2、全體學生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍。
3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅持。
4、這一個多月之中，多數(shù)學生能夠堅持不回家。
5、學生對于上夜班沒有什么怨言。
二、不足之處：
1、中介傳達的用工信息與廠方實際要求存在誤差，為安撫學生安心實習增加工作難度。
2、學生普遍表現(xiàn)一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對于加班埋怨較多。
3、實習過程中學生請假、曠工現(xiàn)象出現(xiàn)不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時間太少，每周一天的休息時間都不能保證，所以她們就曠工休息）。
4、多數(shù)學生個人生活費花銷計劃不周，向老師借錢現(xiàn)象普遍。
5、天氣寒冷，學生生病感冒現(xiàn)象較多。
三、經(jīng)驗和心得：
1、實習最好是學校與工廠直接聯(lián)系，傳遞信息更準確，溝通更通暢。
2、學生實習之前的準備工作做得越充分，那么實習過程之中的問題也會更少。
3、實習活動之前，學校最好能派老師實地考察一下工廠的具體情況及用工要求。
4、實習工廠最好有相當?shù)囊?guī)模，廠區(qū)內(nèi)的各種生活設施完善，住宿及管理規(guī)范。
5、實習最好實行整班編制集中實習，班主任隨同管理。
6、實習之前的準備工作可以充分做好如下方面：
1）充分思想動員，讓學生帶著吃苦的心走入工廠。
2）充分思想動員，讓學生深刻地意識到自己在工廠的行為直接影響學校的聲譽。
3）制定并學習《實習紀律要求》，例如不能遲到、曠工，有關請假手續(xù)，每天晚上回宿舍的時間要求，指定宿舍舍長負責本宿舍的衛(wèi)生及紀律管理、學生個人行為規(guī)范要求等。
4）制定實習獎懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優(yōu)秀可獎勵）。
5）學生簽署實習承諾保證書。
6）充分開展實習安全教育（工作、財物、人身）。
7）充分思想動員，讓學生明確自己實習的目標。
8）登記全體實習學生的電話號碼（個人、父母、家庭）及QQ號。
9）事先對學生詳細、準確地說明實習工廠的工作、生活、工資等情況。
7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對男生和女生的宿舍進行管理。
8、駐廠管理老師每天至少進車間巡視學生一次，及時了解學生的出勤情況。
9、駐廠管理老師每天晚上在學生該就寢時間巡視宿舍，清查缺席情況。
10、實習之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環(huán)境，了解學生未來可能去的地方，以及四周的治安安全情況等。
11、學校領導抽空視察實習學生，可以為學生實習鼓勁加油。
四、個人思考
1、xx職校學生的實習是該學生自愿申請還是強制要求全部必須參加？
我覺得作為職校的學生都應該參加實習，畢竟職校培養(yǎng)的就是未來生產(chǎn)一線的工人。頑劣的學生需要工廠勞動的磨練，消除他們不學無術的霸氣，家庭條件十分優(yōu)越的學生，更需要通過實習消除他們身上的“嬌氣”，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
九江職校就是要求全體學生必須參加實習，并且規(guī)定每學期實習一個月，這樣他們就很容易做到按班為單位整班實習。當然他們這么做之前必然需要做通家長的工作，爭取家長的支持！
2、xx職校學生的培養(yǎng)目標是什么？
對于企業(yè)來說，產(chǎn)品質(zhì)量是生命，對于我們xx職校來說，什么是生命？或許目前生源是學校生死存亡的關鍵，但是生源該如何逐步擴大？
第一，學校需要宣傳，讓更多想讀職校的學生知道有我xx職校這所學校。
第二，打造學校的品牌，吸引學生來我校就讀。
第三，嚴把畢業(yè)學生的質(zhì)量關，不讓不合格的“產(chǎn)品”在校外敗壞學校的名聲。
所以我覺得我們xx職校學生的培養(yǎng)目標也應該是培養(yǎng)成“合格”的中職畢業(yè)生。他首先是一名合格的勞動者，然后才是合格的專業(yè)畢業(yè)生。學校應該嚴把產(chǎn)品質(zhì)量關，不讓不合格的“產(chǎn)品”輕易出廠。例如，考察不合格的學生可否不發(fā)畢業(yè)證，而是僅僅只發(fā)結業(yè)證？或者學業(yè)不合格的學生畢業(yè)后再回校補考，補考合格再發(fā)給他畢業(yè)證？
3、學生實習過程中隨意遲到、請假、曠工，極大影響學校聲譽，學校有什么應對措施？
讓學生這種無組織無紀律的行為付出更大的代價。
1）現(xiàn)金罰款。學校對于學生在實習過程中出現(xiàn)以上現(xiàn)象進行現(xiàn)金處罰，（工廠扣工資是工廠的事情）遲到1小時內(nèi)罰款5元，遲到1―2小時及以上罰款10元，超過2小時的遲到以曠工計算。一天之內(nèi)曠工20元/次。用這些違紀罰款來獎勵守紀的優(yōu)秀實習學生。
2）取消該生以后參加學校組織實習的資格。在一個月的實習之中，遲到5次、請假6次、曠工3次（或曠工超過3天），只要達到以上三種情況之中任何一種的違紀者，取消該生參加以后學校組織的集中實習，全班實習時，該生的實習由自己家長自行安排，未達到實習規(guī)定時間量，不予以畢業(yè)。
4、學生讀中職三年之中的實習時間該怎么安排？
1）第2學期每班安排5人見習，時間為2個星期。5人見習完之后再安排另外5人接替見習，讓見習崗位繼續(xù)保持使用。
2）第3、4學期，每學期實習1個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理（學生年齡必須達到16歲，如果個別未達到16歲的學生，則繼續(xù)留校學習，部里可以考慮集中各班留校學生集中上課）。
3）第5學期，安排實習2個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理。
4）第6學期，安排實習2―3個月，以班為單位進行集中實習，班主任駐廠管理。
第二篇：中職生實習個人總結
頂崗實習是校企合作工學結合學生由學生身份向企業(yè)員工轉變直接參與企業(yè)生產(chǎn)的一個重要實踐環(huán)節(jié)，我校與葉氏教育集團、東莞理想教育集團、長沙眾泰汽車、香港唐宮飲食集團北京分店、三一重工、中聯(lián)重科等企業(yè)聯(lián)合辦學。本人就學校學生頂崗實習情況進行總結和研究，提出以下粗淺認識，以便今后更好地開展實習工作。
(一)頂崗實習學生存在的問題
1、學生不能正確地給自己定位對實習工作不夠重視。(1)學生在頂崗實習期間既有學生身份又有企業(yè)員工身份，既要接受學校的管理又要接受企業(yè)的管理。這兩種角色的轉變使有些學生對頂崗實習思想認識不足，認為頂崗實習是走過場，對學業(yè)沒有任何幫助。(2)學生進入實習企業(yè)接受崗前培訓后，企業(yè)會根據(jù)實際情況，將學生分配到不同的崗位。不同的崗位工作的難易程度有別，福利待遇不同，即使同一個崗位，工作條件也是有差別的，有的學生會覺得不公平，學生不可避免地會產(chǎn)生失落感，甚至做出過激的行為，會出現(xiàn)當?shù)V工現(xiàn)象，不服從管理等現(xiàn)象。
2、學生的適應能力差。一方面學生因為環(huán)境改變，不能正確處理好各種人際關系，不能堅持正常工作，找各種理由借口開溜;個別家長對學生過于溺愛，怕自己的小孩子在外面吃苦，給安排頂崗實習帶來阻力。另一方面，企業(yè)的要求和學校的管理明顯不同，個別學生達不到實習要求，違反實習紀律，適應不了企業(yè)的嚴格管理，出現(xiàn)中途離崗，給學校與學生本人帶來負面影響。
3、學生不能正確對待工作中的挫折。開始頂崗實習時, 缺乏工作經(jīng)驗，技能不熟練，學生一方面擔心自己做不好，另一方面又渴望自己的工作得到肯定、取得成功。而此期間,恰恰是學生實際操作中最容易出差錯的一個時期，學生在工作中一旦出現(xiàn)失誤，就會產(chǎn)生心理恐慌，懷疑自己的能力，畏懼眼前的工作。
4、溝通能力欠缺，人際環(huán)境不適應。從學校到企業(yè)工作、生活環(huán)境變了，要適應新環(huán)境，適應工作要求，就離不開溝通。良好的溝通能力，是實習中提高工作效果、方便工作，同“師傅”融合在一起的基礎，但在具體的頂崗實習中，部分學生缺乏必要的溝通能力，與企業(yè)職工人際關系不協(xié)調(diào)，工作中抱怨工作時間長、工作強度大又學不到東西，請假休息得不到批準等等，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現(xiàn)。于是封閉自我，感覺孤獨;有的選擇逃避，中斷實習。
(二)老師對頂崗實習工作的管理還有待提高
1、老師對頂崗實習認識不足。實習考核制度還不完善，存在缺失，有的考核流于形式，甚至有些學生認為頂崗實習過程可有可無。
2、老師學生日常管理存在的問題。日常管理主要靠企業(yè)制度去制約，學校的學生操行制度考核標準無法對頂崗實習學生實施，如德育考核、考勤、宿舍衛(wèi)生等，帶隊老師平時的管理情況登記不能做為學生評優(yōu)評先依據(jù)，學校憑印象確定，造成對部分頂崗實習學生不公平現(xiàn)象。
(三)實習單位存在的問題
1、實習崗位不對口。
個別實習崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標不一致，造成學生實習崗位與所學專業(yè)不對口 ，學生認為浪費時間，發(fā)揮不了頂崗實習的作用。
2、企業(yè)把實習生當廉價勞動力，頂崗實習性質(zhì)改變。
長期以來，一些中職學校把頂崗實習當作“頂崗就業(yè)”，把學生頂崗實習作為緩解教育資源不足的途徑，將學生推給企業(yè)后就終止培養(yǎng)，企業(yè)把實習生當廉價勞動力，老師在頂崗實習中無說話的份量。實際上導致許多學生沒能達到頂崗實習的人才培養(yǎng)目標。
3、實習單位重“使用”，輕“培養(yǎng)”。
部分企業(yè)也把頂崗實習當作“頂崗生產(chǎn)”，把學生頂崗實習作為緩解勞動力緊張、降低勞動用工成本的手段，頂崗實習學生經(jīng)過簡單的崗前培訓，就直接安排到一線崗位，對他們的要求與正式工人一視同仁，唯一不同的就是報酬、福利等待遇比不上正式工人。校企雙方對頂崗實習學生的組織管理、指導、培養(yǎng)等工作版塊形成幾乎空白，社會責任意識淡薄，難與實現(xiàn)育人目標。
3、學生的合法權益得不到有效保障。
頂崗實習要求學生必須走出校門,到企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位上去。這樣，育人環(huán)境和育人的主體都發(fā)生了變化。學校以育人為主要目的，企業(yè)以追求利潤最大化為主要目標。不同的目標會使雙方在許多方面的認識出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生矛盾。如學生的實習補助、工作時間、生活條件等等。
4、實習期間發(fā)生安全事故。
安全主要有兩種情況：第一，實習單位安全設施不到位，學生上班期間出現(xiàn)安全事故;第二，實習單位疏于對學生管理，也有可能會發(fā)生安全事故。這兩種情況都會影響正常的頂崗實習秩序，不但會給實習單位造成一定的經(jīng)濟損失，而且還會給學校帶來許多負面影響，并且學生在實習期間發(fā)生安全問題時，有時會出現(xiàn)“校企”之間推脫的現(xiàn)象，嚴重的會影響校企合作的正常運行。
解決存在的問題的幾點對策
1、做好頂崗實習的前期準備工作 。
學校在學生頂崗實習前做好學生的實習培訓工作，帶隊老師按《頂崗實習指導書》，制定《頂崗實習管理暫行辦法》、《學生頂崗實習須知》《頂崗實習過程學生管理細則》、《學生頂崗實習協(xié)議書》、《學生頂崗實習安全管理細則》、《學生頂崗實習保證書》、《學生頂崗實習成績測試辦法》等相關制度和規(guī)定，進一步規(guī)范了頂崗實習的工作程序，明確頂崗實習的要求和工作目標，按計劃要求對頂崗實習實行契約化管理，通過協(xié)議較好地協(xié)調(diào)和保證學校、學生、企業(yè)各自的權利和義務。使企業(yè)、學校、學生嚴格按照規(guī)章制度頂崗實習的指導和學習，保證頂崗實習有序地完成。
2、做好頂崗實習學生的心理調(diào)適工作
(1)重點做好學生的角色適應教育工作。在頂崗實習期間,學生要扮演實習者和員工兩種角色,接受學校和企業(yè)的雙重管理。從實習企業(yè)的角度來講,對實習學生是以員工的標準進行教育和管理，要求其遵守企業(yè)的規(guī)章制度，完成企業(yè)員工應該完成的工作任務，這對提高學生的職業(yè)素養(yǎng),有效實現(xiàn)頂崗實習的目的無疑是十分有益的。從學生的角度來講,學校是以學生的標準對其進行教育和管理的，他們已經(jīng)習慣于自己的學生身份，適應了學校的管理方式，總以為企業(yè)對他們的要求太高、太嚴,以致于難以適應。
(2)教育學生正確看待實習報酬問題。絕大多數(shù)企業(yè)在為學生提供實習報酬時并不是按正式員工的標準進行,會造成學生的心理失衡。同時,學生實習崗位不同實習報酬也有所不同,學校要選派得力的實習指導教師,教育學生擺好自己的位置,確定好自己的角色,調(diào)整好自己的心態(tài)，學會用企業(yè)員工的標準思考問題和要求自己。
3、做好實習成績的考評和經(jīng)驗總結。
頂崗實習成績是衡量學生實習效果的重要依據(jù)，也是學生獲取畢業(yè)證書的必要條件。做好頂崗實習成績考評是組織頂崗就業(yè)型實習的重要環(huán)節(jié)。實習結束后，要求學生向學校提高頂崗實習報告和請實習單位填寫學生頂崗實習企業(yè)考核表等，及時評出實習總成績。
4、建立頂崗實習專業(yè)師資隊伍，及時跟蹤學生的實習情況。
學?？梢猿闪⒂砂嘀魅?、專業(yè)指導老師及聘請企業(yè)兼職指導老師組成聯(lián)動的三重管理隊伍，共同協(xié)管學生頂崗實習期間的相關事宜。一方面，班主任要探索對班級管理的模式，有計劃地定期通過電話、書信、班會、巡視等形式與學生進行交流，關心學生的生活、實習及思想情況，督促學生注意實習過程中的安全，嚴格要求學生模范遵守紀律，及時傳達學校實習期間對學生的相關要求，認真解答學生在實習中提出的各種困難，實習結束后，協(xié)助專業(yè)指導老師完成成績考核等等。另一方面，可以從校內(nèi)選派經(jīng)驗豐富的、責任心強的專業(yè)帶隊教師面向企業(yè)，面向生產(chǎn)，走出學校，深入企業(yè)一線直接參與生產(chǎn)管理，具體負責學生在頂崗實習期間的日常管理，加強指導、嚴格要求，讓學生在學做事中學會做人，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)和團隊精神。指導學生編寫頂崗實習過程總結、頂崗實習報告等，及時解決學生遇到的疑難問題，使學生的專業(yè)技術和職業(yè)技能得到較好提高。要定期或不定期檢查督促學生完成各項實習任務并做好頂崗實習相關記錄，定期撰寫《頂崗實習過程小結》，及時向系領導匯報，總結和交流實踐教學經(jīng)驗。此外，指導老師應積極主動地與實習單位建立密切的聯(lián)系和融洽的協(xié)作關系，爭取頂崗實習單位的指導和幫助。另一方面，從企業(yè)招聘理論水平和技術水平較高，熱心于從事學生頂崗實習指導的專家和技術能手作為兼職指導老師，配合學校專業(yè)實習指導老師對實習學生進行相關的信息反饋和實習監(jiān)控，安全教育工作。學校將給予兼職指導教師發(fā)放一定的薪酬，進一步激發(fā)兼職教師配合學校參與頂崗實習的教育和指導作用，確保實習有質(zhì)、有量的順利完成。
