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第一篇：幼兒教師園本培訓(xùn)總結(jié)

一、對幼兒進行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

1、教孩子認識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

二、游戲式的教學(xué)活動

在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?？梢?，密切的家長工作取得了一定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

第二篇：園本培訓(xùn)總結(jié)

鰲江實驗幼兒園（總園）于20xx年9月創(chuàng)建，5年多來經(jīng)歷了“浙江省示范幼兒園”、“浙江省一級幼兒園”、“溫州市魅力民?！薄ⅰ皽刂菔芯G色幼兒園”、“溫州市語言文字規(guī)范化示范校”等創(chuàng)建?，F(xiàn)總園占地面積3500㎡、建筑面積4800㎡、戶外生均8.7㎡、綠化生均2.9㎡、各班級生均4.5㎡、午睡室生均2㎡?，F(xiàn)有教職工60余人，專任教師29人，均為大專及本科學(xué)歷。5年來，教科研成績顯著，教師素養(yǎng)不斷提升，先后300多篇教育敘事、教學(xué)反思、教案設(shè)計和教學(xué)論文等獲市、縣一、二等獎。教師們參加市、縣優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎有10多人次。幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，先后10次參加市、縣送教下鄉(xiāng)活動，并與梅溪中心幼兒園、梅源中心幼兒園成為結(jié)對園。

現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作開展的主要內(nèi)容總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，章制健全，形成長效機制

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。

我園園長是一位教科研的排頭兵，視野開闊、思維理性、開拓實干，并善于把先進的理念貫穿于幼兒園的教科研活動中。園長身體力行，積極參加教科研活動，深入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文，其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專業(yè)成長探究》獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領(lǐng)，才使我園不僅有了切實可行的園本教研規(guī)章制度，并在探索、實施中逐步形成了自我特點的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦蹗従礃I(yè)；二是在園本培訓(xùn)中我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論；三是課題研究與幼兒園、教師實際需要結(jié)合，以課題研究驅(qū)動教師發(fā)展。

二、教師為本，探索園本教研新模式

鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后，著力引進優(yōu)秀師資，重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式，教師的觀念、理想、行動等直接影響著園本教研的效果。

1.加強理論學(xué)習(xí)，以多種形式促進教師成長。利用專題講座、教師外出學(xué)習(xí)、邀請專家學(xué)者、骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì)，通過撰寫論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。

2．根據(jù)教師實際情況，本學(xué)期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊和讀書手冊制定出了一本教師工作手冊。內(nèi)容包括：專題學(xué)習(xí)記錄、讀書摘記、聽課記錄、半日活動、公開課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學(xué)習(xí)記錄。要求教師每月寫一篇真實有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動結(jié)合到日常工作中避免教師沒有效益的集中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓教師能更自由的支配自己的讀書學(xué)習(xí)時間并認真的寫讀書摘記。除此以外，本學(xué)期我園還為教師搭建了良好的平臺，送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗。

3．我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點就是：通過師徒結(jié)對結(jié)合團隊賽課的教研模式，開展幼兒園常規(guī)教研活動。其操作方法是：結(jié)合我園美術(shù)特色教學(xué)活動的開展，我們將美術(shù)紙玩做為教研活動開展的領(lǐng)域，首先將全體教師分成8支隊伍，每支隊伍由一名骨干教師任師傅，她們分別是陳珊珊、毛玉玲、鐘慈愛、陳文文、吳玲霞、紀新華、蔡堅堅、王小鳥8位老師。剩余教師自主選擇結(jié)對師傅，形成3人一組的團隊，分別承擔(dān)課堂教學(xué)、磨課過程敘述、現(xiàn)場點評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討—一度課—再研討—二度課的教研過程，所以本學(xué)期我們將用16周的時間開展常規(guī)教研活動，希望通過此舉促進教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進班聽日常教學(xué)活動不少于10節(jié)，并做好聽課記錄，師傅聽取徒弟的課后要有教學(xué)建議，徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲，這樣一來不僅起到了教師間相互學(xué)習(xí)的作用，同時也促進了日常教學(xué)活動的開展更細致化和規(guī)范化。

二、校本培訓(xùn)工作效果：

通過規(guī)范的校本培訓(xùn)工作開展，很大程度地提高了教師參與教科研活動的積極性，特別是師徒結(jié)對常規(guī)教研活動的開展，明確了做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導(dǎo)作用，她們必須讓徒弟們學(xué)有所成，所以師傅們傾囊相授、手把手地指導(dǎo)，而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習(xí)者和進步者參與到活動中，所以對她們來說正是一個吸取養(yǎng)分、茁壯成長的大好時機。在活動前我看到了教師們精心準備、認真研討的景象，活動后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟，能關(guān)注到活動中的每一個細節(jié)。通過師徒結(jié)對常規(guī)教研活動，深化了我園的教育教學(xué)，打造了一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)精良、開拓創(chuàng)新、團結(jié)奮進的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊伍。

我園教師參加平陽縣各類論文、教育敘事評比活動獲獎率向來都是居平陽縣幼兒園的前列。本學(xué)年，教師參加平陽縣各類論文、教育敘事評比活動共獲獎40余篇。此外，吳靈敏、黃小云教師被評為平陽縣第二屆民辦學(xué)校優(yōu)秀教師，黃小云教師被評為20xx年平陽縣首期幼兒園骨干教師研修班優(yōu)秀學(xué)員。更值得慶賀的是本學(xué)期我園吳靈敏、邱富明、吳玲霞三位教師被評為20xx年平陽縣教壇新秀。

三、存在問題和努力方向：

在校本培訓(xùn)工作有序開展并取得碩果的同時，我們也看到了工作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面，形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開始接觸校本培訓(xùn)工作，而本學(xué)年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面，相信在堅持開展校本培訓(xùn)工作后不久的將來，我們的培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將會日益多樣化。最后懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，讓我園的校本培訓(xùn)工作能日益完善，更上一個臺階。

第三篇：園本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)年我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無私奉獻精神

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手。我們組織了教師認真黨的精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織全體教師學(xué)習(xí)《56號教師的奇跡》、《不做教書匠》，利用署期學(xué)習(xí)教育名著，并撰寫讀后心得，開展讀書交流會，以提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，認真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。

二、專家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓(xùn)的實效

全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實踐相結(jié)合，發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用。為了及時吸取新的幼教信息，使我園各項工作走在改革前列。積極為每一位教師創(chuàng)造各種參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機會不是人人均等，但學(xué)園投入大量資金，凡省幼兒教育培訓(xùn)中心或泉州市晉江市幼教科、拉手園(泉州附幼)舉行的相關(guān)講座、觀摩活動都派數(shù)名教師參加學(xué)習(xí)，一方面，請他們反饋學(xué)習(xí)信息，另一方面讓他們學(xué)以致用，在園內(nèi)上匯報活動，以點帶面帶動全體教師的教學(xué)水平。購買觀摩活動資料供老師更直觀地學(xué)習(xí)，并組織研討，讓老師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識，每次反饋研討都能做好記錄歸檔。邀請陳澤銘教授來園講座《兒童音樂教育的正確觀念與新價值》并指導(dǎo)音樂活動的開展，傳授音樂教學(xué)新理念。

三、加強學(xué)習(xí)和研討，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力

1.學(xué)科研討，提升理念

我們開展了“音樂欣賞教育”的學(xué)科研討，通過個人設(shè)計、觀摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對音樂欣賞活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環(huán)節(jié)設(shè)計掌握得都比較規(guī)范，具有較強的操作性。這次活動共研討了七節(jié)大中小班音樂欣賞活動，感悟到不同的欣賞方式可以帶來不同的感受，思考了欣賞方式對幼兒音樂欣賞教學(xué)的價值。特別是李達娜師的《貝貝舞曲片斷》和侯思維師的《毛毛蟲和蝴蝶》欣賞活動得到了大家的一致好評。有的采用了故事形式教學(xué)，拉近與音樂的距離;有的引用圖譜結(jié)合教學(xué)，進行音樂的再創(chuàng)作;有的通過表演形式教學(xué)，演繹音樂作品等等。但也存在一些問題困惑，如音樂欣賞和韻律活動的區(qū)別有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機智和教育策略還有待于進一步提高，都有待于研究和探討。

2.游戲觀摩，提升經(jīng)驗

學(xué)園角色游戲觀摩研討。在去年角色游戲?qū)嵺`研討基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展分年段的現(xiàn)場觀摩研討活動，利用兩周的時間每天現(xiàn)場觀摩大中小各一個班級的角色游戲活動。觀摩后分年段進行研討教研，最后在大會各年段進行觀摩小結(jié)，圍繞“游戲環(huán)境對幼兒戲行游為的影響”“教師在什么情況下需要介入孩子的游戲”“觀察指導(dǎo)的有效性策略”等問題進行研討。通過各班輪流的觀摩研討，讓我們真正看到了東西、學(xué)到了東西，拓展經(jīng)驗，促進了教師與幼兒的共同成長。

小班段表演游戲觀摩研討。為促進幼兒創(chuàng)造性游戲水平的提高，我園在小班段開展了表演游戲的現(xiàn)場觀摩研討活動。在此次的表演游戲觀摩活動中，我們將研討的主題定為：在小班表演游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取哪些指導(dǎo)策略，以提高幼兒的表演興趣了，幫助小班幼兒積極、主動、合作地表演。在本次的現(xiàn)場觀摩中我們發(fā)現(xiàn)了些許問題，也通過研討采取相應(yīng)的對策。要求老師互相汲取有效的經(jīng)驗，豐富幼兒的表演，滿足幼兒的需要，促進其快樂自主的發(fā)展，使表演游戲更加有趣、更加深入地進行。

中班段結(jié)構(gòu)游戲觀摩研討。我們把重點放在結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)。中班段的三個班級分別向大家展示了三個截然不同的主題建構(gòu)：“美麗的城堡”、“安海公園”、“水上樂園”。從觀摩效果來看，幼兒的建構(gòu)能力有了很大程度的提高，插接、鑲嵌、排列、圍合、堆高、架空等建構(gòu)技能都掌握得比較扎實，顏色搭配合理，材料運用巧妙。同時也發(fā)現(xiàn)活動中展示的多，不能體現(xiàn)幼兒的自主性，活動重點不明確，課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。我們就“活動中如何對幼兒進行有效地指導(dǎo)”展開討論，并達成了共識，如教師應(yīng)尊重幼兒游戲的主體地位，給予幼兒選擇游戲內(nèi)容、主題、材料、玩伴的權(quán)利，不要包辦代替，平時要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，加深幼兒物體的感性認識等等。本次校本教研活動對整個幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)也起到了推波助瀾的作用，希望老師們把握好“從主到次、從里到外、從局部到整體”的建構(gòu)方法，活動中關(guān)注幼兒的需要，激發(fā)幼兒的潛能，引導(dǎo)幼兒一步步地體驗到建構(gòu)游戲的樂趣。

通過這樣的活動，每個教師對游戲的開展都有了很大的提高和新的認識，獲得了一些新的思路，共同成長。

3.區(qū)域活動觀摩研討。為了更好的發(fā)揮區(qū)域活動在我園素質(zhì)教育中的重要作用，我們首先在大班在區(qū)域材料的提供、投放進行了改革，并向全園開放，從中呈現(xiàn)出不少的亮點，收到了較好的效果。

1.區(qū)域材料按份投放。這樣，孩子們的目的性更加明確，能很快地進入?yún)^(qū)域活動的操作環(huán)節(jié)，整個區(qū)域活動呈現(xiàn)出的是個學(xué)習(xí)的過程。

2.材料按類擺放，按標簽歸類。如用圖標，用數(shù)字，用字母等方法。另外在柜子一厘米處貼上一紅線。這樣小朋友會很清楚地將材料放到哪一層的哪一位置，顯得井井有條。

3.利用空間，開展活動。一張桌子一般有3個孩子為宜，活動中老師還引導(dǎo)孩子們利用小桌子向區(qū)角旁延伸，讓孩子們有舒適、互不干擾的空間，從而進行主動探究學(xué)習(xí)。

4.利用圖示、圖譜來梳理。圖示法能促幼兒在較短時間內(nèi)，理解和掌握一些基本的技能和規(guī)則，建立良好的秩序感，進而提高自理、自立、自我管理的能力。

5.過程注意留下痕跡。如美工角有展示的空間，科學(xué)角有展示記錄表的空間等，這樣便于老師觀察了解幼兒。

這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí)，使教師直面教學(xué)實際，能很好地解決實際問題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力。

4.市級開放，突顯特色

20xx年3月30日學(xué)園向晉江市開放園本課程研討活動，通過觀看學(xué)園園本課程開展的整個發(fā)展歷程、做法及體會、問題和設(shè)想的視頻，以及兩個現(xiàn)場活動，大班民俗節(jié)日主題活動“清明節(jié)”系列活動之二《清明謠》和大班民間游戲《乒乒乓乓》。讓晉江市各姐妹園長、老師了解我園已初步建構(gòu)了幼兒園閩南本土文化教育的園本目標、內(nèi)容、方式、方法體系，積累了閩南本土文化幼兒教育的實施經(jīng)驗，感受我園富有獨特性、創(chuàng)新性和操作性，反映了閩南本土文化幼兒教育的林林總總，讓大家目不暇接。展示我園幼兒園課程建設(shè)的成果，分享園本特色課程建設(shè)的經(jīng)驗，促進我市幼兒園課程改革的深化。同時也讓大家感受到我園在教師人人參與教育科研的同時，培養(yǎng)了一批既有實踐經(jīng)驗又有理論水平的教師隊伍。

四、加強專業(yè)引領(lǐng)，提高教師實施課程的能力

1.組織班級常規(guī)評比，有效改進老師日常常規(guī)管理工作。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫男袨榱?xí)慣對幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項舉措列入了園本培訓(xùn)的一個重要項目，并作為教師考核的依據(jù)。通過班級常規(guī)評比，讓大家學(xué)習(xí)好的班級管理經(jīng)驗，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進共同反思，共同改進。

2.結(jié)合鎮(zhèn)組織的教師舞蹈技能比武，學(xué)園開展了教師舞蹈技能比賽，教師們發(fā)揮自己的特長，通過此活動讓教師的舞蹈水平有所提高。除此之外，還開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比，進一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵。我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，每學(xué)期開展一次到二次公開教學(xué)活動，以點帶面，輻射全園。壓擔(dān)子，促使崗位成材。如通過教學(xué)評比、特長展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動，為教師搭建舞臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，幫助教師成長。

3.我們也認識到備課是專業(yè)成長的主要途徑。我們通過學(xué)習(xí)和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節(jié)。比如，我們采用集體研磨一個課例的方式，強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學(xué)的有效性，本學(xué)年還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,教師進行同課異構(gòu)，然后根據(jù)教案取長補短，進行修改，改進教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法。

4.把聽課評課作為提高教師水平的一個重點。以教研組為單位，每人準備一節(jié)課，通聽通評，對不足的地方找出好的思路和方法，對癥下藥，修改完善再實踐。每次活動，推行人人必講，說出自己的觀點和看法，使每個教師都得到不同程度的提高。

五、培訓(xùn)成效

園本培訓(xùn)不僅推動了我園的教育教學(xué)工作，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體的適當(dāng)?shù)臅r候，激發(fā)教師自覺參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓(xùn)，教師的思路清晰了，目標也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。

現(xiàn)在，我園的教科研水平在原有的基礎(chǔ)上有了提升，有2個課題在省里立項，并獲鎮(zhèn)科研先進單位，有一么篇論文獲泉州市一等獎，8篇活動案例入市匯編，有一位教師獲鎮(zhèn)教師舞蹈比賽一等獎等等。

實踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽。今后還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué)，更有實效。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，園本培訓(xùn)的路還很漫長，我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學(xué)習(xí)，取長補短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。

第四篇：幼兒園教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)怎么寫

通過這次的線上培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育、保育的理論知識，也讓我體會到了作為一名保育員工作的快樂與平凡。

九月份開學(xué)后，我給自己制定了工作目標，通過本次的學(xué)習(xí)，明確了我在工作中師德為先，尊重幼兒人格，平等對待每一位幼兒。抓好衛(wèi)生，配合環(huán)境創(chuàng)設(shè)，做好消毒工作，順利度過季節(jié)交替，了解幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)，天氣好時，加強戶外陽光鍛煉，堅持通風(fēng)。有帶藥品的幼兒，做好記錄，并及時給家長反饋用藥情況，做好新生入園用餐環(huán)節(jié)，及時糾正個別幼兒，對幼兒用餐能力較弱的要給予一定的幫助，配合教育活動，力爭保教結(jié)合，有機配合。工作中除了完成衛(wèi)生工作以外，在保教活動中，盡可能的多參加，保證多一份指導(dǎo)和配合，讓教育活動延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實保教結(jié)合的教育原則。

在家園共育方面，要搞好工作，一定要和家長配合，能執(zhí)情對待每一位家長，要注意和家長配合，能熱情對待每一位家長，要注意和家長溝通，一起探討一些現(xiàn)實中的問題，建立和諧信任的家園關(guān)系。

對于我個人要學(xué)習(xí)的東西，知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標。要把自己好的方面堅持住，不足的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育，保育都合格的幼師。

第五篇：幼兒園園長培訓(xùn)總結(jié)

一、基本情況

參加本期培訓(xùn)班的園長共xx名。

二、培訓(xùn)取得的實際效果

1、理論聯(lián)系實踐，側(cè)重新理論、新觀點、新經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。

2、緊密地結(jié)合本地區(qū)的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新模式、新做法的`研討。

3、熟悉了幼兒園的教育政策法規(guī)，增強了依法治園的意識和能力，提高了組織管理幼兒園的能力與水平。

三、主要做法

1、周密制定計劃，精心組織培訓(xùn)。

2、園長學(xué)習(xí)態(tài)度認真，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視，是培訓(xùn)工作順利開展的有力保障.

四、深入實踐

1、要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。

2、全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

第六篇：幼兒園教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)怎么寫

今天，聽到毛家店小學(xué)校長的精彩演講，使我收獲許多，也深有感觸。初入工作崗位，要做好人生規(guī)劃，人在江湖，身要由已，人在旅途，規(guī)劃自己。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，做任何工作都要有計劃，并且按照計劃實施。

努力，這樣會使你的工作有條理，努力，會使你的生活變的多姿多彩。努力，會使你更上一層樓。今天我們有了相同的起點，但是將來肯定會有不同的人生，怎樣會有好的人生，這需要我們做好人生規(guī)劃。理想是高尚遠大還是平凡還是庸俗，能否為了自己的理想矢志不渝。

做人有做人的底線，同樣做教師也有一種底線，那就是責(zé)任，一定要責(zé)任大于天，對自己有責(zé)任，對學(xué)生有責(zé)任，對學(xué)校有責(zé)任。不是對學(xué)生某一方面負責(zé)，而對學(xué)生的全面負責(zé)?？嘁惨獔猿?，累也要堅持。黑天即將會過去，白天將會走來。不要問我們的就職的學(xué)校能帶給我們什么，而是要問我們能帶給學(xué)校什么。

我們能做的是做好本職工作，教書盡力，育人盡心，為人師表，對自己負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)。對得起自己的良心，問心無愧。為昌圖的教育發(fā)展做出自己最大的貢獻。