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第一篇：幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)
記得黑格爾說過一句名言――“人是靠思想站立起來的?！弊鳛橐幻麍@本培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，具備深思、慎思的能力，是順利開展園本研訓(xùn)工作的關(guān)鍵。因為，我深切體會到思想是實踐的活的靈魂，沒有思想的研究是虛構(gòu)的，沒有思想的踐行是盲目而膚淺的，因此，本學(xué)期的園本研訓(xùn)的形式與內(nèi)容在“思與行”并兼下，在教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)中，圍繞“一件事”從兩個方面來開展園本研訓(xùn)工作。在短短的一個學(xué)期里，以思促研，榮獲了溫州市“園本培訓(xùn)”考核優(yōu)秀單位，兩個課題立項為市級課題;六月份，七篇論文在市里論文評選中獲獎，其中市級一等獎一篇，二三等獎各3篇等等?；仡櫋⒎此?、總結(jié)。我想從下面兩個方面與大家一起分享：
一、由“做好一件事”帶來的思考
(一)學(xué)中思：結(jié)合主題式園本實踐月的內(nèi)容邊學(xué)邊思。
學(xué)期初，在園本研訓(xùn)計劃中，我們明晰了每月的研修重點(diǎn)，一月一內(nèi)容，引導(dǎo)老師對每個月開展地內(nèi)容先進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解主題月的目標(biāo)與實施的具體內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與提升。比如三月為“學(xué)習(xí)月”，主要開展課題研究沙龍，查閱文獻(xiàn)，收集熱點(diǎn)問題，做好申報工作。四月為“優(yōu)化月”，開展主題為“創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，優(yōu)化材料投放”的蹲點(diǎn)指導(dǎo)、對區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評估交流，對區(qū)域游戲展示進(jìn)行現(xiàn)場觀察與記錄，提升教師的指導(dǎo)與觀察能力。
(二)做中思：在流動式教研中邊做邊思。
本學(xué)期，最核心的話題就是“自主游戲案例”。教科室也緊跟溫州市幼教工作的步伐，深刻認(rèn)識到“讀懂孩子”，就是通過讀懂孩子的游戲來實現(xiàn)這一理念與行為。因此，我持著“做孩子游戲的玩伴”這一觀點(diǎn)，采用流動式培訓(xùn)的模式，在三個園區(qū)進(jìn)行流動培訓(xùn)。以《基于游戲暢談發(fā)現(xiàn)兒童的路徑》這一載體，通過自己對自主游戲的實施路徑的會意理解，借助優(yōu)秀的視頻案例，在三個園區(qū)借助中午休息的時間，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。與教師一起分享什么是自主游戲，如何創(chuàng)設(shè)自主游戲的環(huán)境，投放怎樣的材料才有利于游戲的開展?在游戲中該如何觀察孩子，記錄孩子，又將怎樣基于孩子來解讀孩子的行為。通過培訓(xùn)，教師們對自主游戲的觀察與記錄、撰寫與視頻制作有了很大的收獲。金色園區(qū)的汪聘婷老師制作的《微店鋪開張啦》入選游戲叢書，并送審省創(chuàng)造性游戲案例評比;同人園區(qū)的三個案例《圓圓的肚子》、《點(diǎn)心工作坊》等送到市里評比。同時，我也協(xié)助劉雙雙副園長做好《奇妙的彩虹》規(guī)則游戲展示課例的聽課、修改教案、視頻錄制與修改等工作，視頻送審獲得好評。
(三)研中思：受課題的啟示開展創(chuàng)意項目的研究。
有思才有研，有研才有創(chuàng)意?；谡n題研究帶來的真實體驗，在本學(xué)期，我以項目策劃者的身份參與到金色園區(qū)開展《基于微視頻幼兒營養(yǎng)課程的開發(fā)與實踐》的創(chuàng)意項目研究，以方案的策劃、方案的實施、方案的評價為路徑，通過團(tuán)隊的合作與努力，收獲頗豐。5月份，在市教研院的邀請下，作為準(zhǔn)試點(diǎn)園參加了溫州市營養(yǎng)課程群的研討活動，并攜帶著視頻《愛上蔬菜 種下幸?！愤M(jìn)行半個小時的展示演播，精彩的解說配以動感的畫面，獲得了與會專家的一致好評。另外，在上個學(xué)期優(yōu)秀試點(diǎn)項目《玩做式：幼兒園科學(xué)探索活動的新路徑》啟發(fā)下，本學(xué)期我主要在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室進(jìn)行了主題課程的延伸，讓每一個孩子都能夠在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里體驗玩的快樂，做的真實。
(四)評中思：從孩子的發(fā)展看教師的成長。
每個學(xué)期的期末我們都會進(jìn)行幼兒發(fā)展評估，對孩子的評估我們并不是要給孩子貼上標(biāo)簽，而是想從孩子的表現(xiàn)來評析教師的專業(yè)成長。因為，會讀懂孩子，會順應(yīng)孩子，會支持孩子，會尊重孩子，會理解孩子，這些教學(xué)理念都可以在孩子的一言一行中得到讓人深思的畫面。本學(xué)期，我們結(jié)合班段孩子的實際狀況，開展了相應(yīng)的項目評估。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀，是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑?！币虼?，小、中、大班段的“繪本閱讀我來說”項目評估顯得隆重而富有特別，我們根據(jù)班段幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展水平，選取了三個不同的繪本，大班――《奧莉薇》、中班――《小花籽找快樂》、小班――《螞蟻和西瓜》，通過傾聽習(xí)慣、發(fā)言、完整表述三個方面對孩子的繪本閱讀進(jìn)行了評估活動，大班的孩子每個人都有自己的夢想，他們帶著自己的夢想而奔向理想的前方;中班的孩子都會找到自己的快樂，他們會一點(diǎn)點(diǎn)事情而感動不已;小班的孩子喜歡玩游戲，別看他年紀(jì)小，游戲的玩法可是說也說不完。接著我們開展了“一班一品”特色活動交流，每個班級的孩子在自己班級老師的特長施展中享受了快樂的教育，每個孩子都能夠在不同的題材的班本課程中與老師一起享受不一樣的課程帶來的驚喜。在區(qū)域活動展示中，我們看到了孩子玩游戲的水平，從孩子玩游戲的水平我們可以看到教師在區(qū)域游戲中指導(dǎo)的不足，如觀察比較盲目，沒有重心，對幼兒的行為解讀存在茫然等等，這也將是下個學(xué)期我們將要教研的重心。
二、 由“說好一件事”引發(fā)的思考
(一)以“交流”為平臺，激發(fā)教師參與的激情與熱度。
“在交流中互動，在交流中提升”，交流一直是我園園本研訓(xùn)最大的亮點(diǎn)。總結(jié)交流，學(xué)習(xí)交流等等，每一次的思維火花都會在交流中碰撞，在交流中滿足教師學(xué)習(xí)的熱度，教研的激情。我們持著“一日活動皆課程“的理念，通過教師的討論、揣摩，對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，關(guān)注幼兒的一日生活，探討交流備課中的環(huán)節(jié)處理，將備課真正變成了備幼兒。我們提倡“能者先學(xué)，學(xué)而享之”的互動交流，讓每一位外出培訓(xùn)的教師回來之后都會在全園的園本教研中進(jìn)行分享自己的學(xué)習(xí)心得。本學(xué)期，在總園開展了一次的市級研討活動，向溫大學(xué)前教育本科生公開教學(xué);到文成送教一次等等。另外，本學(xué)期我們圍繞“說好一件事 ”為交流主題，組織教師開展了一次別開生面的總結(jié)交流活動，交流中，教師能夠結(jié)合自己本學(xué)期最感動的一件事、最欣慰的一件事、最值得分享的一件事、最困惑的一件事等展開交流，內(nèi)容廣泛，有區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考、有個案分析、有家長工作的體會等等，。通過這樣地零距離交流，思維的碰撞，教師的研訓(xùn)熱度在參與過程中一次次的散發(fā)著光彩。
(二)以“研究”為載體，提升教科研品質(zhì)。
1、課題沙龍，在說中提煉研究點(diǎn)。
在學(xué)期初，我通過圓桌式的課題沙龍，走進(jìn)班段教研組，與老師們促膝交流，提煉教師在教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，并給予指導(dǎo)與支持。在市級申報課題中，張瑤瑤老師申報的《科學(xué)小作坊的實踐研究》就是生發(fā)于班級的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角;劉雙雙老師申報的《互聯(lián)網(wǎng)+助推幼兒園教研新體系》就是生發(fā)于平時的教研活動的思考。為迎接六月份教科研視導(dǎo)工作，我組織今年結(jié)題的四個課題進(jìn)行了階段性匯報交流，并對陳紅老師的小課題《創(chuàng)意組織說新聞的策略研究》、夏維紅老師的市教學(xué)研究《基于家長資源幼兒園家長學(xué)校課程的開發(fā)與實施》進(jìn)行了數(shù)次的修改。在修改的過程中相互研討，助于課題順利結(jié)題。
2、撰寫論文，在寫中提煉經(jīng)驗點(diǎn)。
論文，其實是教師最好的教學(xué)反思。本學(xué)期，凌素凡老師撰寫的論文獲得了溫州市一等獎;蔡麗娜老師撰寫的論文獲得了市級二等獎，奚琦老師撰寫的論文獲得了市級三等獎，同時，還有三位老師的論文分別獲得市直二三等獎。這次獲獎的篇數(shù)可以說是最多的一次，得益于送審的時候的有效的歸類。同時，在“微信公眾平臺”共發(fā)表30余篇文章。本學(xué)期的論文與微信平臺文章的修改，都花費(fèi)了我一定的心思，我想這些成績的獲得，與本人對我園教師的教育教學(xué)案頭工作的理性分析與思考有著密切的聯(lián)系，變教師“讓我寫”為“我要寫”的科研動力，讓他們在動筆的過程中提升自己的科研能力，促使我園的科研工作呈現(xiàn)“融合化、親民化”的幸福動向。真正做到讓教師的研究能力在課題研究中、文稿撰寫中獲得提升與發(fā)展。
3、品味閱讀，在書本中提升教師的研究點(diǎn)。
本學(xué)期，我們還是堅持將“花語文壇”是作為教師開展自主閱讀的平臺，每次我們都會圍繞一個閱讀主題與大家一起分享我們的讀書報告會。以“跟我思奔吧”為閱讀活動的主題，開展系列化的讀書活動，第一次是結(jié)合《給幼兒園教師的101條建議――游戲指導(dǎo)》開展重點(diǎn)篇章閱讀活動;第二次是選取《觀察：走進(jìn)兒童世界》進(jìn)行品味閱讀;第三次就將指定閱讀與休閑閱讀結(jié)合起來，開展互動式的讀書交流、互換閱讀讀物等活動;讓老師們真正在不同的閱讀活動體驗讀書的快樂，獲得讀書的成長。
效果與反思
經(jīng)過一個學(xué)期的園本培訓(xùn)，我們順利的完成了每個教師一學(xué)期的12學(xué)時校本培訓(xùn)，同時，通過自主選課，每個教師都能夠通過審核、評價獲得相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)分。在各項研訓(xùn)活動中，教師的專業(yè)素養(yǎng)都獲得了提升，但是，在迎接下一個五年一輪制的學(xué)分制培訓(xùn)中，我們有自己的思考：
游戲共同體急需建立。通過本學(xué)期區(qū)域游戲展示的評估，我們發(fā)現(xiàn)教師的觀察與指導(dǎo)能力直接影響到幼兒的游戲水平。部分教師的理念還需提升與更新，他們總是以自己的視角來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，投放材料，放手不等于放任，對游戲關(guān)注點(diǎn)不明確，游戲中觀察什么，記錄什么，如何解讀幼兒行為。
第二篇：幼師培訓(xùn)個人總結(jié)
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的.啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
第三篇：教師校本培訓(xùn)心得體會
火熱的七月，激情的七月，我有幸參加了“翁牛特旗中小學(xué)教研骨干‘以學(xué)生為中心’主題團(tuán)隊”研修班。聆聽了全國四大博客之首的“天和部落”導(dǎo)師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴，讓我近距離領(lǐng)略到了導(dǎo)師獨(dú)特的教研藝術(shù)。三天的培訓(xùn)雖短，短的讓我感到培訓(xùn)意猶未盡。但新的教研理念、教研知識至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……
一、新
培訓(xùn)形式的耳目一新，這次培訓(xùn)既有大師們的專家引領(lǐng)、有教研員的學(xué)科引領(lǐng)，又有骨干教師的參與，還有自己親身實踐的網(wǎng)絡(luò)教研。
培訓(xùn)內(nèi)容的耳目一新，既有理論知識，又有實踐體驗;既有個人參與內(nèi)容，又有教研團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這是一次多元化培訓(xùn)，可以滿足我們不同層次上的培訓(xùn)需求，真可謂是一場滿漢全席。
二、論
大家來自不同的學(xué)校，但都有一個共同的目的：學(xué)習(xí)和提升。有一句話說得好：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！痹谂嘤?xùn)中，大家積極進(jìn)行交流，在交流中每個人都毫不保留，充滿熱情。把自己的疑惑提出來，相互討論，相互解答。在交流中，碰撞出智慧的火花，以智慧開啟智慧，用情感激活情感，用心靈碰撞心靈，在交流中結(jié)出教研的碩果。
三、得
知識的獲得：三天的培訓(xùn)，概念圖、魔燈、協(xié)作學(xué)習(xí)、精細(xì)化測評與教學(xué)改進(jìn)、三人行……這些關(guān)鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了，什么是教研？教研是通心力，是再生力，是建構(gòu)力。知道了概念圖的應(yīng)用能讓學(xué)生整體感知，直觀，形象的學(xué)習(xí)；能讓教師把握好課前、課中、課后的三個環(huán)節(jié)。知道了小課題能成就大事業(yè)、協(xié)作學(xué)習(xí)的建構(gòu)能實現(xiàn)“人人為中心”新型課堂教學(xué)能促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展。
責(zé)任的.獲得：導(dǎo)師們犧牲自己的休息時間，用心的工作著。她們的熱情、敬業(yè)精神讓我們感動，更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個人都感受到了自己作為教師的責(zé)任，用心去教育的可貴！
走進(jìn)“研修班”，我開闊了眼界，升華了理念，結(jié)識了新朋友，增長了自信。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但卻是我又一個新的起點(diǎn)，從“天河”起航，我將結(jié)合本次培訓(xùn)，調(diào)整自己的教學(xué)，一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心反思。為了一個目標(biāo)――體驗、合作、責(zé)任、創(chuàng)造，不斷前行！
