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歲月如梭，時光冉冉，20xx年已經(jīng)過去，回顧這一年感覺特別忙碌和充實(shí)，充滿了希望和收獲，我更加深刻的體會到了一份耕耘一分收獲的含義。

一、教學(xué)永遠(yuǎn)是一名教師的主要陣地

作為一名職中專業(yè)教師，我深知自己責(zé)任重大。如何提高教學(xué)效果，打造高效課堂？我一直在努力思索和嘗試。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要緊緊圍繞課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。教師優(yōu)化教學(xué)過程，主要應(yīng)從以下幾個方面入手：

第一，加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備策略的研究，優(yōu)化教學(xué)方案。教學(xué)準(zhǔn)備策略包括的內(nèi)容很多，從教學(xué)準(zhǔn)備的結(jié)果來說，就是形成教學(xué)方案。過去的所謂規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方案，很大程度上束縛了教師對教材的處理。我認(rèn)為，教學(xué)方案應(yīng)該簡便易行，對教學(xué)過程有一個輪廓較粗的框架，要把握住當(dāng)堂課要解決的主要問題，根據(jù)課堂情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣更有利于教師和學(xué)生積極性、主動性的發(fā)揮。

第二，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師是教學(xué)過程的組織者，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，要想方設(shè)法打破陳規(guī)，使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥啟發(fā)下，通過自己的思考和勞動去學(xué)知識、長能力、悟道理。

第三、專業(yè)課教學(xué)最忌照本宣科，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地教學(xué)，既費(fèi)時又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一門課程也不知自己這學(xué)多少東西。在教學(xué)中，我一般一半講理論一半學(xué)實(shí)踐性內(nèi)容。最主要的`是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，知道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

二、努力學(xué)習(xí)不斷提高個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平

理論、專業(yè)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在專業(yè)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。我積極認(rèn)真地參加本學(xué)科的教研教改活動，積極學(xué)習(xí)各種理論知識，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真、主動地向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)長期以來，我始終堅持學(xué)習(xí)，并通過不斷學(xué)習(xí)來調(diào)整自己知識結(jié)構(gòu)。

通過合理的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自身工作的能力。知識多而結(jié)構(gòu)不合理，將會限制能力的發(fā)展，很難成為優(yōu)秀的教育工作者。因而，教育工作者要完善知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化理論功底，增強(qiáng)工作的預(yù)見性，系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。

三、積極參加各類教學(xué)活動，助力個人專業(yè)成長

20xx年，我努力克服許多個人困難和個人的倦怠思想，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去參加各類業(yè)務(wù)比賽，并取得了不錯的成績，回首一年來走過的路，讓我幸福滿滿，收獲多多，讓我找回了作為一名教師的初心，也讓我再一次體會到一份耕耘一分收獲。