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        教師個(gè)人年終工作總結(jié)地理

        發(fā)布時(shí)間:2024-06-28 00:23:36

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        第一篇:地理教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

        本學(xué)期我擔(dān)任年級(jí)個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí),在有限的時(shí)間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體作工作總結(jié)如下:

        一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國(guó)情感。

        教學(xué)中,要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承

        包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

        我充分利用課余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí),拓寬知識(shí)面,豐富自己的理論水平,學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī),加強(qiáng)師德修養(yǎng),做到依法執(zhí)教,以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中,多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友,增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

        首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線(xiàn)索,注重列舉的題目和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

        評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

        二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

        充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀(guān)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。

        這批學(xué)生大部分在初一沒(méi)有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識(shí)也不具備,更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,在觀(guān)念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于地理是綜合科科目,在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差,從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀(guān)念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

        三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

        由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,重在說(shuō)“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“地震”,火山,神州X號(hào)成功返回,臺(tái)風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

        最后,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生,主要是增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生,要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差,二者不可偏廢。

        第二篇:地理教師個(gè)人2023年度考核工作總結(jié)

        首先,在高一,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考,所以,在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容,進(jìn)而做到溫故而知新。

        由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jī),沒(méi)有平時(shí)成績(jī),我馬上做了補(bǔ)救措施:要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè),改好、講評(píng)月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況,導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想。因此,針對(duì)這些普遍現(xiàn)象,我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行全級(jí)排名,務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

        其次,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程??倧?fù)習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像,各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu),運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

        最后,在高三的教學(xué)工作中,本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,學(xué)生的生源較差,其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),在高考復(fù)習(xí)期間,應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次,但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是,尤其是中等及差生,不要對(duì)他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的,有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

        第三篇:地理老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

        本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)(2)(16)班的地理教學(xué)工作和地理備課組長(zhǎng),現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

        一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

        每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi)展下去。

        二、認(rèn)真完成本職工作

        備課認(rèn)真,積極尋找各種素材,包括各種圖片和動(dòng)畫(huà),視頻,力求做到形象生動(dòng),讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯(cuò),學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí),還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中,適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí),既聯(lián)系了生活實(shí)際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

        三、認(rèn)真做好教學(xué)反思

        一節(jié)課的好壞,要進(jìn)行反思,不僅是對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅(jiān)持,做不好的改進(jìn)。課上得好能促使學(xué)生學(xué)的好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。

        四、不足之處:

        對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋不及時(shí),對(duì)一些后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),缺乏與學(xué)生溝通的過(guò)程,會(huì)在將來(lái)不斷改進(jìn)。

        第四篇:地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

        一、基本情況分析

        本學(xué)期來(lái),我們地理備課組四位老師都能認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí),在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責(zé),扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量。

        二、主要工作匯報(bào)

        (一)認(rèn)真制定工作計(jì)劃

        在開(kāi)學(xué)初共同針對(duì)高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試特點(diǎn),制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃?,F(xiàn)在高二學(xué)測(cè)我們的地理取得了很好的成績(jī),贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,這說(shuō)明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

        (二)注重課堂教學(xué),提高課堂效率

        刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)參考資料和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科高考最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率,充分發(fā)揮備課組成員的作用,堅(jiān)持集體備課,盡可能形成通案,共同探究問(wèn)題,解決教學(xué)中的疑惑。

        課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn),思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,精心備好課,提高個(gè)人的好課率和備課組的優(yōu)課率,課堂上,各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

        1.加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

        我們四人認(rèn)真參加每周一次的教研組活動(dòng),認(rèn)真參加每天一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí),每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

        2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

        (1)教學(xué)內(nèi)容地圖化。

        地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀(guān)、地獲得一些難以直接觀(guān)察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

        (2)教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。

        教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……

        最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn),又以圖作為落腳點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。

        3.教科研成績(jī)突出。

        本學(xué)期我們四人無(wú)論在教學(xué)工作中還是在科研工作中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。莊志文獲評(píng)高中地理基本功大賽一等獎(jiǎng);本人獲評(píng)連云港市333工程名教師,《地震災(zāi)害中的自救與互救教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表在全國(guó)核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上,云在肩上教育博客先后獲評(píng)東海縣十佳教育博客,連云港市十佳教育博客,江蘇省一等獎(jiǎng)教育博客。

        三、有待改進(jìn)的方面

        1、與新課程緊密聯(lián)系不夠,下學(xué)期要成分發(fā)揮備課組的作用,集思廣益,針對(duì)新課程和高考要求,抓高考復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

        2、因?yàn)樽W(xué)測(cè),所以本學(xué)期達(dá)到的高考要求比較低,給下學(xué)期的復(fù)習(xí)帶來(lái)更大的壓力。下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)要更科學(xué)地安排好時(shí)間,更有效地提高復(fù)習(xí)效率。

        3、進(jìn)一步通過(guò)個(gè)別談話(huà)、交流,消除學(xué)生的厭學(xué)心理,幫助學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        4、要針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際選擇練習(xí)試卷,提高學(xué)習(xí)有效率。

        第五篇:地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

        這學(xué)期一直在高三xx班和xx班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。新時(shí)期,新的教育理念和教育也提出了新的改革。新課程的實(shí)施對(duì)我們的教師工作提出了更高的要求。我從各方面對(duì)自己都有嚴(yán)格的要求,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,豐富自己的知識(shí),并結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況勤奮工作。我可以按“教學(xué)大綱”要認(rèn)真研究教材,研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,借鑒國(guó)外的思想,確定更合適的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),順利完成教學(xué)任務(wù)。主要工作總結(jié)如下:

        首先,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱

        認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考講解,分析比較大綱的變化,研究近幾年高考地理試題,把握高考命題的走向,使高三地理復(fù)習(xí)有一個(gè)明確的定位。在教學(xué)中,可以強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求,尤其是對(duì)一些后進(jìn)生,幫助他們把基礎(chǔ)知識(shí)講清楚。以教材為基礎(chǔ),鞏固近幾年地理試題的突出能力,重點(diǎn)考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識(shí)應(yīng)用能力。能力是建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上的。沒(méi)有扎實(shí)全面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,很難拿高分。

        第一輪復(fù)習(xí),要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě),及時(shí)糾正,下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),知道哪些知識(shí)是基礎(chǔ)的、必要的。復(fù)習(xí)時(shí)要突出主要知識(shí),注重圖表解讀分析等基本功的掌握,地理語(yǔ)言的運(yùn)用,使學(xué)生形成更完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪復(fù)習(xí)花了很長(zhǎng)時(shí)間,尤其是自然地理,主要是知識(shí)本身比較難懂,教的學(xué)生都是害怕學(xué)自然地理的文科生。

        至于區(qū)域地理的部分,高考的講解雖然沒(méi)有要求,但我不敢復(fù)習(xí),因?yàn)榈赜蛐允堑乩淼囊粋€(gè)重要特征。所以我花了一些時(shí)間去翻區(qū)域地理,時(shí)間比高二的時(shí)候少了很多。這個(gè)階段的練習(xí)主要是階段性練習(xí),沒(méi)有特別的客觀(guān)或主觀(guān)訓(xùn)練。從考試成績(jī)反映來(lái)看,學(xué)生對(duì)分階段練習(xí)感覺(jué)不錯(cuò),但綜合練習(xí)一旦做好,水平也不會(huì)提高。以后也需要有意識(shí)的做一些綜合練習(xí),在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的時(shí)候訓(xùn)練一些客觀(guān)題。

        第二,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,集體做好備課和聽(tīng)課

        在備課中,我不僅為學(xué)生準(zhǔn)備教材,也為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了班級(jí)的類(lèi)型,制定了要采用的教學(xué)方法,并詳細(xì)記錄了教學(xué)過(guò)程和進(jìn)度,認(rèn)真編寫(xiě)了教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要這樣做。準(zhǔn)備好”每節(jié)課課前都做好充分的準(zhǔn)備,各種收益

        為了吸引學(xué)生的注意力,課后及時(shí)做一個(gè)課堂總結(jié),寫(xiě)一個(gè)教學(xué)后記,把每本課本本的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一套。與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)中,任何疑惑都要及時(shí)解決。在每一章的學(xué)習(xí)中,我們都積極參與集體備課,向我們組的其他老師學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常聽(tīng)取小組其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn)來(lái)改進(jìn)我們的工作。認(rèn)真?zhèn)湔n。平時(shí)認(rèn)真研讀教材,查閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案認(rèn)真寫(xiě),經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷總結(jié)。堅(jiān)持參與校內(nèi)外的教研活動(dòng),不斷借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)了很多遍公開(kāi)課,我自己教的公開(kāi)課。特別是這學(xué)期,我教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。同時(shí)也提出了很多有價(jià)值的建議,讓我明確了以后講課的方向,以及以后地理課怎么教,怎么講。

        第三,努力提高我的課堂技能

        提高教學(xué)質(zhì)量,做到講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、情緒化、生動(dòng)形象,線(xiàn)索清晰、層次分明、簡(jiǎn)明扼要。高三,特別注重效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí);注意準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,老師上課盡量少說(shuō)話(huà)。

        學(xué)生盡量用嘴用腦;同時(shí),每節(jié)課都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和各層次的學(xué)習(xí)能力,使各層次的學(xué)生都能得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍報(bào)喜歡地理課,甚至以前討厭地理的學(xué)生也樂(lè)于上課。注重課堂教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),以愉快教學(xué)為主,不要滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線(xiàn),注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

        第四,做好課后輔導(dǎo),提高作業(yè)批改

        我認(rèn)為課后輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想更重要。要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),首先要解決他們的問(wèn)題,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們要通過(guò)各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,處處鼓勵(lì),讓他們?cè)鰪?qiáng)信心,獲得成就感,體會(huì)到學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。從而有意識(shí)地把身心投入學(xué)習(xí)。他們會(huì)學(xué)得很輕松,進(jìn)步很快,對(duì)知識(shí)的興趣和渴求也會(huì)相應(yīng)增加。布置作業(yè)要集約簡(jiǎn)潔。針對(duì)性和層次性。為了做到這一點(diǎn),我經(jīng)常去各大書(shū)店搜集資料,篩選各種輔助資料,讓每次練習(xí)的效果最大化。同時(shí),要及時(shí)認(rèn)真地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改,并對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄。作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要分類(lèi)總結(jié),根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。在批改作業(yè)時(shí),要認(rèn)真及時(shí),力求做到滿(mǎn)批。

        新課程改革提到提高學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)該是主導(dǎo)思想。為此,我不僅傳授知識(shí),而且注重學(xué)生能力的培養(yǎng),將傳授知識(shí)和技能與發(fā)展智力和能力相結(jié)合,將思想情感教育的因素注入知識(shí)層面,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

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