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第一篇：醫(yī)師個(gè)人年終工作總結(jié)

回首20xx，在xx工作的又一年，從門診開業(yè)到現(xiàn)在一直在婦科醫(yī)師這個(gè)崗位上工作，盡一名醫(yī)師的本分，為解除病痛，小的時(shí)候生病了，去醫(yī)院看看，病自然就好了，那時(shí)想著醫(yī)生真的好了不起啊，可以給人們趕走病痛，帶來(lái)健康，從此看到穿白大褂的醫(yī)生，心中便多了一份敬畏和羨慕，于是當(dāng)一名醫(yī)師也就成為了我的夢(mèng)想，后來(lái)如愿進(jìn)入了醫(yī)學(xué)的殿堂學(xué)習(xí)，畢業(yè)后終于也做了醫(yī)生，看到自己診治的病人身體康復(fù)，自己真的很開心，也很有成就感！喜歡看到病人康復(fù)后喜悅的笑臉，喜歡聽(tīng)到病人對(duì)我說(shuō)：“謝謝你醫(yī)生！”，得到病人的認(rèn)可，是作為醫(yī)生最高興的一件事情！

我知道想要得到病人的認(rèn)可，需要有精湛的醫(yī)術(shù)、良好的服務(wù)態(tài)度和有效的溝通技巧，我也一直在努力著，盡自己的能力做好自己的工作，總體來(lái)說(shuō)20xx年比2012年的業(yè)務(wù)是有所提升的，但是離我們的目標(biāo)還有相當(dāng)一段距離，首先從自己身上找原因：

（一）：精湛的醫(yī)術(shù)：

醫(yī)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，在慢慢地實(shí)踐中才能不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，一種癥狀可以是多種不同的.疾病，一種疾病也可以有多種不同的癥狀，這需要醫(yī)生詳細(xì)的問(wèn)診及細(xì)心的檢查，給予明確診斷，才能對(duì)癥治療，對(duì)病人負(fù)責(zé)，這是醫(yī)生最起碼的責(zé)任心！有人說(shuō)“你犯的錯(cuò)誤越多，進(jìn)步就越大”，可是醫(yī)學(xué)例外，醫(yī)務(wù)人員絕對(duì)不能犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，畢竟人的生命只有一次，在從醫(yī)過(guò)程中，我一直在告誡自己一定要謹(jǐn)慎小心，醫(yī)學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我自己也覺(jué)得壓力很大，在20xx年的接診中，認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，遇到不懂的地方，除了看書加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，我還想要多了解其他醫(yī)院、門診的醫(yī)生的診治措施和方法，學(xué)習(xí)她們成功的病例和好的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足，我也希望能有學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)進(jìn)一步提高自己的技術(shù)水平，另外要把B超學(xué)會(huì)，讓自己多掌握一門技術(shù)，更好的為病人服務(wù)！

（二）：良好的服務(wù)態(tài)度：

時(shí)常聽(tīng)到這樣一句話“態(tài)度決定一切”，是的，醫(yī)學(xué)也是一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，對(duì)于服務(wù)行業(yè)來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的態(tài)度就是一個(gè)好的開始，在人與人的接觸中，第一印象真的很重要，以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)工作，用我的熱情、熱心去為病人服務(wù)，“一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候、一杯開水”，這是王總在駿德剛開業(yè)不久時(shí)對(duì)我們說(shuō)的話，我一直銘記在心，本來(lái)病人身體不舒服，就比較急躁痛苦，所以作為醫(yī)生有時(shí)得需要更多的耐心和愛(ài)心，去對(duì)待病人，一句寬慰的話語(yǔ)或者一個(gè)善意的眼神，都可以讓病人感到溫暖，盡量給病人一個(gè)和諧融洽的就醫(yī)環(huán)境，這一直是我對(duì)自己的要求。

（三）：有效的溝通技巧：

患者就診的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)溝通的過(guò)程，所以我覺(jué)得溝通是很重要的，目前我國(guó)的醫(yī)療現(xiàn)象比較混亂，時(shí)常看到媒體曝光一些不好的醫(yī)學(xué)行為，這對(duì)患者造成了很大的負(fù)面影響，在我所接診的病人中也有很多是帶著忐忑不安的心情，甚至是懷疑的態(tài)度過(guò)來(lái)看病的，醫(yī)生就得通過(guò)與病人的溝通，來(lái)消除病人的這種顧慮，相互信任，病人與醫(yī)生建立起良好的關(guān)系，這對(duì)疾病的治療有很大的幫助，病人能夠按照療程規(guī)范的治療，身體才能早日康復(fù)！所以作為醫(yī)生，一定要讓病人接受你，信任你，在這方面我覺(jué)得我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀些關(guān)于溝通、心理咨詢方面的書籍，完善自己的不足，也希望單位能舉辦一些關(guān)于“溝通技巧”方面的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，毛澤東曾說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，特別是現(xiàn)在的社會(huì)，知識(shí)更新得很快，只有不斷地充電，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，為讓自己成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生而奮斗！

展望20xx，我很幸福，因?yàn)槲覐氖碌囊恢笔俏宜矏?ài)的工作，白大褂是潔白的，醫(yī)生是神圣的，就像我們的企業(yè)歌曲《天使在人間》里面唱的：“讓人們身心健康成為共同信仰，仁德誠(chéng)信是我們精神的力量……..相信天使在人間，相信德典在身邊，不管永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，我們都伴隨你過(guò)好每一天……..”，是的，這也是一名醫(yī)生心靈的歌唱，我將用我的行動(dòng)，建立起醫(yī)患之間的信任，想病人之所想，急病人之所急，病人的健康是我最大的心愿！同時(shí)謹(jǐn)記我們門診的經(jīng)營(yíng)理念：“安全、有效、方便、經(jīng)濟(jì)”，堅(jiān)持“以病人為中心”的原則，努力讓自己做得更好！做到最好！

在x主任的領(lǐng)導(dǎo)下，駿德門診是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，氣氛融洽的大集體，我感覺(jué)在這里工作很開心！感謝x主任及公司領(lǐng)導(dǎo)，給了我們這樣一個(gè)愉快的工作環(huán)境，還要感謝領(lǐng)導(dǎo)及同事們對(duì)我的幫助和支持！謝謝!

第二篇：教師年度個(gè)人簡(jiǎn)短工作總結(jié)

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。

一、對(duì)學(xué)生的分析。

本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般，約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，約三分之一學(xué)生成績(jī)很差，甚至有的學(xué)生連最簡(jiǎn)單的十以內(nèi)的加減法正確計(jì)算都有困難，書寫不認(rèn)真，作業(yè)臟亂者有之。

二、具體工作。

（一）開學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及教材編寫的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。

（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過(guò)渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。

2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來(lái)，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái)，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí)，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果，只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

4、營(yíng)造良好的課堂氛圍。

班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門，體會(huì)手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過(guò)觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號(hào)的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了成功的體驗(yàn)，加深了印象。

三、所取得的成績(jī)。

1、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。

3、學(xué)生的成績(jī)較以前也有不同程度的提高。

四、存在問(wèn)題。

1、雖然對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時(shí)間少，成效不是特別明顯。

2、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。

走進(jìn)20XX年的時(shí)間隧道，我們不必為自己的成績(jī)而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積雹。展望未來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！

第三篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)工作總結(jié)

一所學(xué)校的成功，來(lái)自于教師的能力和他們的精神，而這種能力與精神并非全部來(lái)自職前培養(yǎng)，學(xué)校的現(xiàn)實(shí)環(huán)境才是培植、鞏固和不斷發(fā)展它們的重要場(chǎng)所。在這種背景下，重新發(fā)現(xiàn)教師，重視教師的專業(yè)化發(fā)展，是新課改的一個(gè)重要特征，教師的專業(yè)化發(fā)展是我國(guó)教師教育改革的一個(gè)重要取向，已成為教師教育實(shí)踐的主流話題。

一、校本培訓(xùn)的作用1．能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

校本培訓(xùn)與教師的工作緊密相聯(lián)，它來(lái)源于教師實(shí)踐中的困惑，因此學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的.狀況與教師專業(yè)發(fā)展需要制定校本培訓(xùn)計(jì)劃。從根本上看，校本培訓(xùn)計(jì)劃乃是學(xué)校全體教師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在培訓(xùn)活動(dòng)中滿足共同需求的基礎(chǔ)上，每位教師的個(gè)性特點(diǎn)得到張揚(yáng)，自身的教學(xué)風(fēng)格與特色逐步形成。如有的教師善于用自己的情感感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生，就可以開展情感教學(xué)研究，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2．有利于填補(bǔ)教師理論與實(shí)踐間的鴻溝

學(xué)校和教師的發(fā)展需求產(chǎn)生了校本培訓(xùn)課題，即學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題是培訓(xùn)起點(diǎn)，解決這些問(wèn)題是課題的歸宿，最終來(lái)服務(wù)于實(shí)踐。而有些課題僅是為了觀點(diǎn)立住腳才到學(xué)校收集數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，最終服務(wù)于課題。因此校本培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，所以說(shuō)校本培訓(xùn)的開展能最直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。

3．能促使學(xué)校形成特色

校本培訓(xùn)必須基于學(xué)校實(shí)際，它才有支撐點(diǎn)，才有生命力。它不同于單純的理論學(xué)習(xí)、專題講座。有些課題講起來(lái)陽(yáng)光燦爛，但做起來(lái)困難重重，一是學(xué)校不具備實(shí)施的條件；二是理論太高深難操作。如：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，對(duì)于設(shè)備落后的學(xué)校來(lái)說(shuō)，根本無(wú)法開展。因此，學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件及辦學(xué)理念來(lái)開展培訓(xùn)，則更為實(shí)際，同時(shí)借助專家的指導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)、討論，并將這些理論運(yùn)用于實(shí)踐，往往有立竿見(jiàn)影的效果，以此來(lái)促使學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色。

但是在培訓(xùn)實(shí)踐中，我們深刻地體會(huì)到：如果培訓(xùn)模式僵化，那么，內(nèi)容再好，培訓(xùn)效果也甚微。因此，我們要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)原理，進(jìn)一步探索切實(shí)有效的教師培訓(xùn)模式。