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第一篇：第一學(xué)期個(gè)人總結(jié)

大二學(xué)年轉(zhuǎn)眼間就過了一半，上學(xué)期的考期仿佛還是昨天的事，這學(xué)期大把的復(fù)習(xí)資料就已經(jīng)發(fā)到手了。這一學(xué)期里，我總是感嘆時(shí)光短暫，各種競賽，各種考級將時(shí)間分割開來，這一段忙著復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，那一段又得為物理，六級抱佛腳，緊趕慢趕事情都過去了，學(xué)期也要結(jié)束了。

本來我就是以學(xué)術(shù)為主的，但這一學(xué)期，僅僅是學(xué)術(shù)就如此緊張，這讓我十分不適應(yīng)。我時(shí)常回憶起上學(xué)期，那時(shí)沒有多少競賽，沒有在學(xué)期中間安排那么多魚龍混雜的活動(dòng)，我可以整月整月的泡在自習(xí)室，以一種無比輕松的心情鉆研一切值得鉆研的問題，做題也好，看書也行，總之不擔(dān)心時(shí)間不夠，大可仔細(xì)吃透，所以整個(gè)學(xué)期目標(biāo)都很單一明確，感覺自然充實(shí)。相比起來，這學(xué)期自習(xí)時(shí)間大大縮水，有各種壓力與任務(wù)不斷催促，實(shí)在難以靜下心來。時(shí)間倒是過得很快，但快節(jié)奏的生活總讓人感到患得患失，不如認(rèn)真思考后的經(jīng)歷來得深刻。

我分析了一下，導(dǎo)致這學(xué)期如此難受的主觀原因有如下幾條：首先，我很自不量力地選了幾門難度超高的選修課。說起來慚愧，我本就沒打算好好學(xué)，只是想多混點(diǎn)學(xué)分而已。然而事與愿違，課程的考核大多要求復(fù)雜，以我的知識儲備是絕不可能獨(dú)立完成的，于是我不得不東奔西走尋求幫助，耗費(fèi)了大量精力。另外，選修課的時(shí)間也不太合理，最后導(dǎo)致我每天都有課，沒辦法連貫的自習(xí)。一般來說，時(shí)間越瑣碎，我就越難以利用。

其次，我有些掉以輕心?？赡苁巧蠈W(xué)期的考試給我留下了錯(cuò)誤的印象，讓我隱約覺得考試比較簡單，于是我或多或少地放松了要求，對某些學(xué)問有些得過且過，自然就削減了自習(xí)時(shí)間?，F(xiàn)在想想，學(xué)期里有很多的假期沒有充分利用，有點(diǎn)后悔。

懺悔了這么多，我就得痛定思痛，好好規(guī)劃一下下學(xué)期的生活了。學(xué)術(shù)仍然是第一位的，思想覺悟也需提高，入黨大業(yè)還有待完成?？傊?，不論干什么事，認(rèn)真就好，態(tài)度如果擺正，也就不會(huì)有跨不過的坎。

當(dāng)然，這學(xué)期的忙碌也是有成果的，儀器光電杯在積極準(zhǔn)備，儀器光電協(xié)會(huì)里我也能出一份力，各種競賽不論拿沒拿獎(jiǎng)也收獲了汗水，也算無悔了。

眼下，要努力備考，考完就能暫且休息，等過了春節(jié)就是下學(xué)期。下學(xué)期，還是要努力。

第二篇：不足之處個(gè)人總結(jié)

20xx年x月至今我在xx學(xué)習(xí)了四年。在學(xué)校這樣一個(gè)時(shí)刻傳遞關(guān)愛與溫暖的大家庭里，老師們的諄諄教誨讓我受益匪淺；在學(xué)校生活經(jīng)歷更讓我迅速成長，為我以后在基層開展工作打下了良好的基礎(chǔ)。隨著對基層工作了解的不斷加深，我總結(jié)出了以下自身適應(yīng)崗位的優(yōu)勢以及不足之處：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、我在大學(xué)學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)鼓樂，參與過多次外省演出及下鄉(xiāng)演出，積累了豐富的演出經(jīng)驗(yàn)，既鍛煉了自身的心理素質(zhì)也加深我對傳統(tǒng)文化的了解；讓我能夠以文化的角度貼近群眾，不懼場的心理也能幫助我更好的開展工作；

2、我在大學(xué)積極進(jìn)行體育鍛煉，也擔(dān)任過xxxx的xx；四年來的積極鍛煉，提高了我的身體素質(zhì)，更加能夠適應(yīng)基層紛繁復(fù)雜的工作情況。

為之后的工作開展打下了良好的.身體基礎(chǔ)。

二、不足：

由于剛剛跨出大學(xué)校門，進(jìn)入工作崗位，缺少實(shí)踐的工作經(jīng)驗(yàn)，觀念認(rèn)識上沒有一個(gè)職業(yè)化的轉(zhuǎn)變，會(huì)阻礙自己的工作進(jìn)度；

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我很慶幸在自己剛剛走出校門就有這樣的機(jī)會(huì)，但也要對自己要有客觀的認(rèn)識，了解自己的不足之處，才能在未來更好的步入工作的正軌，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校人到職業(yè)工作者的轉(zhuǎn)變。