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第一篇：見(jiàn)習(xí)期個(gè)人總結(jié)
等到實(shí)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，各個(gè)學(xué)科也差不多結(jié)課。學(xué)生們也都差不多進(jìn)入了復(fù)習(xí)的階段。這段時(shí)間的教學(xué)任務(wù)相對(duì)來(lái)說(shuō)少了些，但是我們必須花費(fèi)好多時(shí)間來(lái)完成頂崗辦交給我們的作業(yè)，快結(jié)束時(shí)我們會(huì)有好多作業(yè)要完成。
作業(yè)完成也就意味著實(shí)習(xí)快要接近尾聲。在班主任方面，即使實(shí)習(xí)學(xué)校沒(méi)有給我們安排這方便的工作，但是我一有時(shí)間就像當(dāng)?shù)氐陌嘀魅卫蠋熣?qǐng)教，關(guān)于如何處理學(xué)生之間的關(guān)系以及怎么管理班級(jí)。同時(shí)也親自去了解每個(gè)學(xué)生，從而有針對(duì)性的去幫助他們，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，慢慢的在他們心里也漸漸的把我當(dāng)成他們的小班主任。
四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束，也就意味著我們要離開(kāi)這幫孩子們，回到學(xué)校完成我們的學(xué)業(yè)，有時(shí)候一想到要離開(kāi)，心里會(huì)有一種莫名其妙的不舍和傷感，即使上課的時(shí)候，我總是因?yàn)樗麄儾宦?tīng)話而嚴(yán)厲的吼他們，有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的遲到而生氣，對(duì)他們要求特嚴(yán)格，對(duì)于不聽(tīng)話的孩子有時(shí)候心情不好也會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，對(duì)于學(xué)生的不完成作業(yè)以及不上課好好聽(tīng)而懲罰他們，也許是在這四個(gè)多月的時(shí)間里我們的感情慢慢的發(fā)生了變化。
第二篇：教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生，到中學(xué)從事語(yǔ)文教育教學(xué)工作時(shí)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要選擇。為了畢業(yè)歐能夠迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠勝任教師的工作，能夠較好的扮演教師的角色。進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)，我們都進(jìn)入到中學(xué)，走進(jìn)學(xué)生中去，參與到語(yǔ)文教育和班主任工作的第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作對(duì)我有很大的啟發(fā)，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語(yǔ)文課以及怎樣做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文老師頗有思考也有頗多感慨。其中付出的努力、其中的良多感慨，其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙無(wú)法承載的。這些體會(huì)也許不如哪些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們的真知灼見(jiàn)，卻也是我人生中的一筆難得的財(cái)富。
教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后哦祖上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)也可以檢驗(yàn)平時(shí)的教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
10月13號(hào)，我懷著對(duì)教師這份職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我實(shí)習(xí)的學(xué)校――XXXXXX中學(xué)。這所學(xué)校是我的母校，它位于我的家鄉(xiāng)，XXXXXXX。學(xué)校的建設(shè)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好，學(xué)習(xí)氣氛比較濃。
回到母校實(shí)習(xí)，自然十分親切，但在自己熟悉切熟悉自己的老師的注視下開(kāi)展工作，不免感到一種無(wú)形的壓力，害怕做得不好讓人失望，但這也讓我更真切地感受到作為一名教師的責(zé)任，并激起了我把工作做好的強(qiáng)烈愿望。
在之后的一個(gè)多月的時(shí)間里，我在這里收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我從母校的老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西。這些在實(shí)習(xí)的過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的關(guān)于教育教學(xué)的活生生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧不是純粹的學(xué)院理論學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練得出來(lái)的。因此它似乎更豐富、更精彩，也更加不可替代。正應(yīng)了朱熹的那句話：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。正是實(shí)習(xí)之前，我的語(yǔ)文指導(dǎo)老師像我介紹他所帶的班級(jí)的一些基本情況。我的語(yǔ)文指導(dǎo)老師劉老師是一位學(xué)識(shí)淵博、勤于思考、有富于藝術(shù)才華的老師。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，他給予我很多鼓勵(lì)、支持和幫助，他的管理班級(jí)、處理師生關(guān)系的方式授課教學(xué)的方式都對(duì)我有很大啟發(fā)。
我所在的班級(jí)是初一246班。現(xiàn)在的.很多學(xué)生乃至老師都認(rèn)為，語(yǔ)文不實(shí)用，將來(lái)難以憑此安身立命，所以很多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文抱著無(wú)所謂的態(tài)度。班主任老師也花了很大的力氣來(lái)給同學(xué)們糾正思想，提振信心。
令我和劉老師欣慰的是，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生還是頗為積極的，雖然不敢說(shuō)“刻苦努力”，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣頗佳，學(xué)習(xí)勁頭也很足。他們的語(yǔ)文老師又是他們的班主任，因此語(yǔ)文課頗受關(guān)注。條件是比較有利的，但對(duì)于我這樣的新手而言，到底該如何教好這個(gè)班，我仍是一臉迷茫。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師一個(gè)星期的課。老師上課都是用多媒體上的，他們的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。
通過(guò)一周的見(jiàn)習(xí)，我基本上明確了他們講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況，接下來(lái)就是再仔細(xì)地研究教材、備好教案和視覺(jué)媒體課件，并充分利用課余時(shí)間積極試講，一起不斷完善和提高講課水平。劉老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課余，他邀我同他一起備課，字啊這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多的東西，如該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。更重要的是，他給了我一個(gè)總的教學(xué)思路：我們教學(xué)主要是交給學(xué)生一種閱讀的方法，在可讓上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講出來(lái)就可以了，接下來(lái)的人物就交給學(xué)生，即把課堂的話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考。都有得說(shuō)，都能學(xué)到東西，這樣就算成功了。這些都是金玉良言，雖然，過(guò)去在大學(xué)的教學(xué)法課堂上也不是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的理論，但總覺(jué)得有些隔膜，無(wú)法徹底領(lǐng)會(huì)?？稍谶@次的實(shí)習(xí)中，通過(guò)共同備課和聽(tīng)課，我有了幾許較為深切的理解。這可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的核心，再后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
利用課余時(shí)間我翻閱了大來(lái)年個(gè)相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料，結(jié)合本班實(shí)際，完成下一周的備課和課件的制作，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和執(zhí)政，而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時(shí)也是件頗有藝術(shù)感的事。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然靈光一閃，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了。那種成就感，那種興奮感，是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后，到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻地切身體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但有時(shí)必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。
下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，他已經(jīng)成為我在這次實(shí)習(xí)中形成的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)樗〉昧肆己玫男ЧH受指導(dǎo)老師和學(xué)生們的的肯定與接受。
可以說(shuō)怎樣上號(hào)一堂語(yǔ)文課，這是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。我的課堂大都采用自主、合作、探究、質(zhì)疑的教學(xué)模式，主要是教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先從一篇課文中尋找的切入口，再?gòu)倪@個(gè)切入口切入進(jìn)去。提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，再加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合問(wèn)題特點(diǎn)，采用閱讀品味法或朗讀感受法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國(guó)教育家第惠多思說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？我想必須讓他們充分參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，唯有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，唯有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。而設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體地說(shuō)有助于發(fā)展學(xué)生的分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟膩?lái)說(shuō)，設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
從設(shè)問(wèn)到析疑，再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕馭能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等，都會(huì)影響整堂課的效果。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)生，我在這方面做得肯定是還不夠的，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，所以，今后要講好一堂課，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確定好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對(duì)于一些俄有創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。
應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)中給我感觸最深的上不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是是我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越清晰、明顯。興趣是最好的老師，好奇心是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大而持久的動(dòng)力。語(yǔ)文是最富有情趣的學(xué)科，也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造，并且保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自主。同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文老師。
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然不長(zhǎng)，可我回頭去看一下我留在那里的腳印，那是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始。它的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)實(shí)習(xí)是我更加認(rèn)識(shí)到教師工作平凡中見(jiàn)偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)使我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步。他給我們未來(lái)教師的人生添上濃墨重彩的一筆。在教師的這個(gè)工作崗位上，我們將努力奉獻(xiàn)自己。
第三篇：見(jiàn)習(xí)期個(gè)人總結(jié)
工廠，也是一個(gè)獨(dú)立社會(huì)，在那里也有眾多人事紛爭(zhēng)。他們辛苦之余，還要為了自我的生計(jì)，生存，生活而這樣那樣的明爭(zhēng)暗斗，讓我感覺(jué)，人，作為一個(gè)社會(huì)的存在時(shí)是多么的不易。
XX年以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。幾乎在責(zé)罵自我的自找苦吃，可工作還是要干，該堅(jiān)持的必須堅(jiān)持。何況我這已經(jīng)是所謂的技術(shù)工作，而那些做體力工作的工人們，又該是何等的辛苦，這些，我不敢想象。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我感受著工作的氛圍，體驗(yàn)著工作的辛苦與歡樂(lè)。這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，并且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在那里，沒(méi)有人會(huì)告訴你要做什么，你必須自覺(jué)地去做，并且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不一樣的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而那里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的本事!
一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)我們意氣風(fēng)發(fā)，年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)走出學(xué)校，踏上社會(huì)，我們書(shū)寫(xiě)了一份滿意的答卷……
經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中能夠?qū)W到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。
第四篇：20教育個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)
本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，任務(wù)有二：教學(xué)任務(wù)與班主任工作。另外，我們xx實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教育調(diào)查，并且制作了熟悉網(wǎng)志。以下是我的實(shí)習(xí)報(bào)告：一、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年x月x日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xx中學(xué)
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
在教育實(shí)習(xí)的四周內(nèi)，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的課11節(jié)。其他物理教師授課6節(jié)；聽(tīng)取組內(nèi)同學(xué)講課9節(jié)；共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案：其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議；共講課3節(jié)：《歐姆表》一節(jié)；《電路分析》兩節(jié)；平時(shí)。協(xié)助教師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。
在日常方面，按照要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級(jí)情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的幫助下，完成了一次主題班會(huì)――《lifestory――大小孩的故事會(huì)》。
我們的教育調(diào)查對(duì)象是xx中學(xué)的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬，經(jīng)過(guò)全組評(píng)議，帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。
四、實(shí)習(xí)體會(huì)
為期四周的教育實(shí)習(xí)，不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了很多，也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是xx中學(xué)高二年級(jí)的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話：＂教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。＂
我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣，也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候，由于準(zhǔn)備的不細(xì)，將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的批評(píng)了我，叫我回去一定要寫(xiě)講稿，第二天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好――因?yàn)槲姨氚颜n講好了，壓力特別大。當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的課就是標(biāo)準(zhǔn)：如果課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。
班主任老師平時(shí)很嚴(yán)肅，言語(yǔ)很少?？墒菍?duì)管理班級(jí)很有一套。我們班的管理就象是一部全自動(dòng)的機(jī)器，絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理，自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級(jí)的管理。通過(guò)每周班會(huì)課的學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到了班任老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)
我想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。比如我們的班會(huì)。我和同是實(shí)習(xí)班主任的同事費(fèi)了不少心思，配合的非常默契。班里的討論氣氛調(diào)動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)人都在積極的思考。達(dá)到了預(yù)期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊(duì)老師。是他們讓我體會(huì)到集體的巨大力量。從開(kāi)始評(píng)課，修改教案，到我們的教育調(diào)查，實(shí)習(xí)小報(bào)。每個(gè)人都付出了認(rèn)真的工作，非常辛苦。帶隊(duì)老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我們每一個(gè)人。也許明年，我就會(huì)成為一名真正的班主任。負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走。
第五篇：個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)
從開(kāi)始實(shí)習(xí)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間，我在安師大附中的實(shí)習(xí)生活也已接近尾聲了。這段日子里，我?guī)缀趺刻於寂c附中的老師和學(xué)生們?cè)谝黄?，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能，備課能力、課堂駕馭能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力、溝通能力都得到了有效鍛煉和明顯提高。感謝學(xué)院為我提供了如此難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝師大附中的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的關(guān)懷與幫助，尤其感謝我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師顧學(xué)雷老師給我的精心指導(dǎo)，還要感謝師大附中高二年級(jí)的學(xué)生們，陪我度過(guò)了這段極有意義的時(shí)光！
實(shí)習(xí)期間，我主要從四大方面開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作，包括見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課、教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和調(diào)查研究，現(xiàn)分別總結(jié)如下：
一、見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課
要想上好課，必須先聽(tīng)課，而且要聽(tīng)好課、學(xué)好課。實(shí)習(xí)伊始，我就以聽(tīng)課為主。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的課程為高中通用技術(shù)課，所以我首先聽(tīng)了該學(xué)科資深教師、我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師顧學(xué)雷老師的高二年級(jí)通用技術(shù)課。顧老師的課堂設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言生動(dòng)形象，熔技術(shù)性、藝術(shù)性、實(shí)用性為一爐，體現(xiàn)了極高的教育教學(xué)造詣，令我收益頗多。我還聽(tīng)了吳老師的幾節(jié)通用技術(shù)課，同樣給了我很多啟示與幫助。為加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)，我還聽(tīng)了劉歡、程韋潔、柏吳斌等其他幾位實(shí)習(xí)同學(xué)的課，并相互評(píng)課，相互鞭策，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)作詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，每一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方，或是我認(rèn)為還可以改進(jìn)的地方，我都做好旁注，整節(jié)課都會(huì)寫(xiě)好總評(píng)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)價(jià)促進(jìn)自我參照與反思，提高自己的教育實(shí)踐能力。
二、教學(xué)實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)初期，我擔(dān)任高二年級(jí)國(guó)際班（12）班和理科普通班（11）班的通用技術(shù)課程教學(xué)，后來(lái)，因?yàn)楸究频耐瑢W(xué)實(shí)習(xí)提前結(jié)束，我又增加了四個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)。教學(xué)實(shí)習(xí)前，我認(rèn)真研讀了《高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》等相關(guān)文獻(xiàn)、論文和現(xiàn)行教科書(shū)、教師參考用書(shū)，為教學(xué)實(shí)習(xí)找對(duì)方向。每節(jié)課前，我都會(huì)查閱資料，向其他老師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和個(gè)人理解，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，制作好課件。課堂上，我竭力處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系、教材內(nèi)容與生活實(shí)際的關(guān)系，并想法設(shè)法增加課堂容量，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。為發(fā)現(xiàn)不足，提高自己，我請(qǐng)顧學(xué)雷等幾位老師和其他實(shí)習(xí)同學(xué)聽(tīng)了我的幾節(jié)課，并懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。還記得剛開(kāi)始上課時(shí)，我的語(yǔ)速過(guò)快，可能有些學(xué)生思維跟不上，顧老師就及時(shí)給我指了出來(lái)，并教給我一些控制語(yǔ)速、把握課堂節(jié)奏的方法。在后來(lái)的教學(xué)中，我特意放慢課堂節(jié)奏，刪繁就簡(jiǎn)，果然見(jiàn)效。除課堂教學(xué)外，我還進(jìn)行了作業(yè)批改、課余輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的實(shí)習(xí)，力求備、教、批、輔、評(píng)等各方面能力同步提高。
三、班主任實(shí)習(xí)
除日常教學(xué)外，我還進(jìn)行了一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習(xí)，擔(dān)任了高二（11）班的實(shí)習(xí)班主任。首先，我初步了解了班級(jí)和學(xué)生情況。記得剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，我就急著找班主任劉紀(jì)春老師了解班級(jí)情況，但劉紀(jì)春老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)不理解，但后來(lái)當(dāng)我用自己的眼睛和心去觀察這個(gè)班級(jí)，了解這些學(xué)生時(shí)，我才體會(huì)到，要想真正了解一個(gè)班級(jí)，了解這些學(xué)生，靠別人的描述是不夠的，必須通過(guò)自己的觀察和接觸。第二步，在交流中增進(jìn)師生感情，深入了解學(xué)生特點(diǎn)。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我常常進(jìn)班，找學(xué)生說(shuō)話，談學(xué)習(xí)，談生活，談社會(huì)，談夢(mèng)想，談未來(lái)……慢慢的，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的班級(jí)，這個(gè)班上的學(xué)生勤奮好學(xué)，都非常優(yōu)秀，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一個(gè)豐富多彩的世界。第三步，在班主任老師的指導(dǎo)下，我主持了一段時(shí)間的班級(jí)日常工作。這段時(shí)間，我關(guān)心并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和學(xué)校生活，組織班級(jí)活動(dòng)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。關(guān)于班主任實(shí)習(xí)工作，我還撰寫(xiě)了專門的班主任實(shí)習(xí)報(bào)告。
四、調(diào)查研究
這段期間，我對(duì)高中通用技術(shù)課程的學(xué)生參與現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，以高二（11）班為樣本，進(jìn)行了量化統(tǒng)計(jì)，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，就現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因作出分析，提出了幾點(diǎn)對(duì)策。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活過(guò)得很快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻就要匆匆結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，也嘗到了當(dāng)好一個(gè)高中老師的酸甜苦辣，更加深刻地體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。最后，再次衷心地感謝給了我極大幫助的我的導(dǎo)師張克松老師、實(shí)習(xí)導(dǎo)師顧學(xué)雷老師以及高二（11）班班主任劉紀(jì)春老師和其他幾位老師！同時(shí)，還要感謝關(guān)心和幫助過(guò)我，與我一同進(jìn)步的實(shí)習(xí)同學(xué)們！
