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第一篇：初一歷史教師個人工作總結

本學期，本人任教初一下學期x個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，主動參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實優(yōu)良的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，主動面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

現(xiàn)在作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的主動性、主動性，提高教室的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

總的來說，一年來我在歷史教學上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識適應時代的要求？如何讓盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何發(fā)揮學生在教室上主體地位作用？如何加強學科之間的滲透？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進步。

第二篇：初一歷史教師個人工作總結

本學期，我擔任七年級（4、5、6）三個班級的《中國歷史》學科的教學工作。

雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經(jīng)結束?；仡櫛酒诘慕虒W工作，兼有得失。學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了學校制訂的教學任務?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、緊抓常規(guī)教學，有備無患

1、做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法

需要說明的是，我的主修專業(yè)是計算機科學與技術而非史學，這所以去教歷史學科，是應學校的要求與安排，我艱難的答應了。因為我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“加強自我學習 帶動學生成長”為主旨的方式方法。

備學生：

就是指用學科的眼光去了解班級特征、觀察學生對于本學科的愛好程度和接受程度，并實時的為備教法提供信息參考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班學生人數(shù)66人，男女生比例基本持平；6班學生人數(shù)70人，男生人數(shù)占了絕大多數(shù)。結合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高于女生，所以我在兩個班的教學過程中，在1班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在6班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較輕松。

備教材：

就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源于教材和老師的講解，老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，并且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網(wǎng)上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網(wǎng)上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課堂、豐富學生知識。

備教法：

有了教的對象和教的內容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少。《中國歷史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現(xiàn)。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。

2、多聽課，勤學習，善反思

學校關心新進教師的教學成長和能力培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。

二、重視尖子、鼓勵后進，優(yōu)差結合，整體推進

雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學方法。對于個別班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發(fā)學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。

三、課堂效果與教學成績

本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，我6班32名（近半數(shù)）學生成績在80分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鉆研業(yè)務，積極總結經(jīng)驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。

四、深思自我不足與來期教學目標：

1、自身的業(yè)務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。

通過本學期的教學工作，我總結了很多的經(jīng)驗和教訓。但我深深的知道，作為一位年輕的教師，經(jīng)驗還是很缺乏，我會在以后的教學工作中不斷的積累，以一顆年輕上進的心不斷的努力和奮斗，把教學工作當做我一生的事業(yè)!

第三篇：初一歷史教師個人工作總結

本學期的初一歷史教學，根據(jù)新課標的要求，針對初一學生學習歷史的實際，本人主要從理清歷史線索，講清重難點，突破重特大歷史事件，適當延展等方面進行教學，注重培養(yǎng)學生學習歷史的興趣、方法，以期收到較好的效果。

一、理清歷史線索

本學期初一歷史課本（新課標人教版）講授《繁榮與開放的社會》、《經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展》、《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機》，涉及的朝代有隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代，讓學生了解這幾個朝代在中國歷史長河中發(fā)展的線索：

1、封建社會形成、初步發(fā)展，首次一統(tǒng)時期――戰(zhàn)國、秦漢；

2、封建國家的分裂和民族融合時期――三國、兩晉、南北朝；

3、封建社會的繁榮發(fā)展時期――隋唐；

4、封建國家的再次分裂和封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展――五代遼宋夏金元；

5、封建社會的衰落時期――明清（1368―1840）。

使學生對本冊所涉及到的隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代，在中國乃至世界歷史長河中的發(fā)展線索有了總體的概念和影響。有了線索，然后對所涉及的每個朝代的知識點――重大歷史事件才能各個擊破，才能化整為零，比較系統(tǒng)的掌握，這樣歷史發(fā)展線索和具體歷史事件就聯(lián)系起來了，就像要提起葡萄樹上的葡萄，只要提起枝干（線索），葡萄（具體歷史事件）就提起來了，學生通過這個淺顯的比喻，會一下子對歷史線索與事件之間的聯(lián)系茅塞洞開，有意的學習和探究的，既減輕了學生的負擔，又降低了難度。

這符合歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標前提下的“減輕學生負擔，降低難度”的要求。

二、理清重難點

本冊的重點是每個朝代的建立，發(fā)生在每個朝代的影響歷史進程的重特大事件的起因，經(jīng)過，結果及意義等。

難點是：五代、遼、宋、夏、金、元的更迭，頭緒多，學生難把握。

對于重難點，我采取的方法主要是在每節(jié)課上先給5―10分鐘的時間讓學生自主閱讀，之后讓學生說出通過自讀已經(jīng)解決了的，再說出自己不懂的、或感疑惑的知識，老師引導學生通過探究加以解決，還解決不了的，老師再給以點撥，力求使學生通過個人或合作的途徑自行解決，萬一還是不能解決的，老師再適當?shù)闹v解。

比如學習《民族政權并立的時代》一課，重點是契丹的興起和與北宋的關系、女真建立金和岳飛抗金。難點是如何正確評價澶淵之盟、如何評價岳飛。我先給5―10分鐘的時間讓學生自主閱讀，先認識在中國歷史上從10世紀初契丹國建立到12世紀中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權關系相對比較復雜的歷史時期。

這一時期是主要事件有：

（一）10世紀初，契丹杰出首領阿保機，建立契丹國，都城在上京，阿保機就是遼太祖。

（二）960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，建立宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。

（三）澶淵之盟。

（四）11世紀前期，黨項族首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。

（五）12世紀初期，女真族的杰出首領阿骨打，起兵抗遼，在會寧稱帝，國號金，他就是金太祖。

（六）1127北宋滅亡，北宋皇帝欽宗的弟弟趙構，登上皇位，定都臨安，史稱南宋，趙構就是宋高宗。

（七）岳飛抗金。

（八）宋、金對峙形勢圖。

以上內容我通過課件，再如：講明朝建筑藝術時，播放出北京故宮，明長城，山海關，嘉峪關的圖片。不但增加了形象性，而且將其線條化，讓學生通過形象來加深對內容的理解與識記。

三、突破重特大歷史事件

歷史是通過重特大事件來反映的，所以要給學生講清楚重特大歷史事件，讓學生了解整個事件的起因、發(fā)生、發(fā)展、結果及影響意義等，學生才會對整個事件有個整體深刻的印象，才能掌握某一歷史事件對歷史發(fā)展所起的作用。比如“陳橋兵變”，要講清這一事件發(fā)生在公元960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛被石守信等大將擁戴，將一件黃袍披在他身上，高呼“萬歲”，發(fā)動兵變。趙匡胤建立宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。整個過程看似簡單，但它意味著一個朝代（或者一個時期的――五代十國）的結束，一個新的時代的到來北宋與遼、西夏，南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和。

四、適當?shù)难诱?/strong>

在講清重特大歷史事件時適當?shù)难诱故潜匾?。如在講北宋與遼、西夏時，可以講講《楊家將》的故事，講南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和時，可以講講《說岳全傳》中岳飛抗金的故事。這樣就會將歷史記載和歷史人物有血有肉的結合起來，將歷史知識和社會見聞結合起來（楊門女將，岳家軍等），豐富了教學內容，加深了學生的理解及記憶，活躍了課堂氣氛，對相應的知識又有適當?shù)耐卣?，對學生學習歷史的興趣也有所培養(yǎng)?？梢哉f教學效果是非常的顯著的。

當然，還有困惑，那就是學生考試成績的提高，離學校要求和學生實際還很遠很遠，有待自己做進一步的探索與求教。

綜上所述，是自己本學期擔任初一歷史教學以來的幾點體會，以便以后更好的提高自己的歷史教學質量。