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第一篇：畢業(yè)個(gè)人總結(jié)
15年的夏末，爸媽送我來到了武漢大學(xué)，自此之后的四年，我遇到給予我指導(dǎo)的恩師、陪伴彼此成長(zhǎng)的同學(xué)，經(jīng)歷了形形色色的社團(tuán)和志愿活動(dòng)，也經(jīng)歷了印象深刻的歐洲半年。在這四年的假期里，實(shí)習(xí)過，去東南亞做過國際志愿者，在京津滬粵蘇浙湘等地旅行過，參加過深深影響我眼界和性格的成熙，也單純?cè)诩掖暨^一整個(gè)每一天陪媽媽散步一個(gè)小時(shí)的假期。在這高考結(jié)束后的一千多天里，進(jìn)過一只手?jǐn)?shù)可是來的急救，也因?yàn)樯眢w原因把身邊的人嚇破膽好幾次。
翻看著這四年的微博朋友圈和備忘錄，慢慢回憶著一件件的事情，還能清晰地回憶事情里的人，當(dāng)時(shí)的喜怒哀樂。也許這就是記錄的意義，能讓自我在某一刻回望時(shí)，清楚的看到是什么塑造成了今日的自我。我想之后進(jìn)入職場(chǎng)，也會(huì)一向?yàn)樽晕覉?jiān)持這個(gè)習(xí)慣。
大一的時(shí)候，精力充沛但卻方向模糊，一頭扎進(jìn)五彩繽紛的大學(xué)生活里忙忙碌碌，團(tuán)支書，新聞修改部，學(xué)習(xí)部等活動(dòng)將我的課余生活填充的滿滿當(dāng)當(dāng)，也壓縮了我的適應(yīng)時(shí)間和想家情緒。那時(shí)候還留存著高中時(shí)思想的簡(jiǎn)單和為人處世的稚嫩，那時(shí)候的說說還會(huì)有一大串高中老朋友的評(píng)論，那時(shí)候的喜怒哀樂都是加倍了的。
大二的一整年是不太想回憶的一年，是我們倆剛剛異國的一年。這應(yīng)當(dāng)是大學(xué)四年獨(dú)居時(shí)間最多的一年，也是情緒最不穩(wěn)定的一年。但也許正是這些獨(dú)處的時(shí)間，讓一個(gè)大學(xué)生開始慢慢思考，未來的路要怎樣走。在這一年我確定了之后五年的計(jì)劃，并開始梳理剩下的三十多個(gè)月進(jìn)度如何在兼顧學(xué)業(yè)和課外活動(dòng)的情景下，能夠順利實(shí)現(xiàn)自我的留學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐證明規(guī)劃可行，落實(shí)情景良好，還給自我爭(zhēng)取出了半年的法國商學(xué)院交流時(shí)間。
經(jīng)過了迷茫的大二，有了初步的目標(biāo)和方向的大三，多了一些從容不迫。但大三是緊迫感最強(qiáng)的一年。專業(yè)課的難度逐漸失去控制，雅思、德語以及尋求實(shí)習(xí)都是迫在眉睫的，對(duì)出國交換的申請(qǐng)、準(zhǔn)備文書、簽證、校內(nèi)程序的辦理也集中在了這一年。這一年過的飛快，但不慌張。并且驚奇發(fā)現(xiàn)，自我急躁小火球的脾氣漸漸的變平穩(wěn)了很多。
大四我視為自我和學(xué)生時(shí)代的自我告別的一年。前半年是在歐洲度過的，體驗(yàn)了法國商學(xué)院的教學(xué)體系和教授的授課方式，看了很多在電視在看過很多遍的城市和建筑，也交到了一群志同道合的朋友。在當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的時(shí)候沒有覺得什么，但走過那段時(shí)光，用此刻的眼光去看當(dāng)時(shí)的自我，會(huì)發(fā)現(xiàn)自我在這些步履不停中不斷地在更新和改變。每一段經(jīng)歷都是值得的，都會(huì)以各自的方式和效果反饋在我們身上。后半年是被畢業(yè)支配和為研究生做準(zhǔn)備的半年，是承上啟下的半年。我們每一天都在做出選擇，同樣在這個(gè)時(shí)候大家各自選擇自我認(rèn)為有意義的方式來和大學(xué)時(shí)代告別。或是在其他城市實(shí)習(xí)，或是守在珞珈山，或是已經(jīng)泡在即將步入的研究生實(shí)驗(yàn)室里…或是忙著告別，或是忙著開始。
離開這個(gè)生活了四年的地方，把自我從熟悉的環(huán)境中剝離出來，按部就班按時(shí)按量地長(zhǎng)大、升學(xué)和就業(yè)。會(huì)問自我在大學(xué)四年究竟學(xué)到了什么，這四年的價(jià)值究竟在哪里。我期望自我能給自我一個(gè)清晰的答案，能看透自我內(nèi)心究竟想在一年之后進(jìn)入什么樣的行業(yè)，想預(yù)知未來看看自我把有限的精力投入到了哪一個(gè)行業(yè)體系里，想看看未來的自我在世俗價(jià)值觀的認(rèn)可和自我滿足感地實(shí)現(xiàn)上究竟選擇了哪一項(xiàng)，或是將二者均打了折扣圓潤的融合在了一齊。
那面墻上醒目的“認(rèn)識(shí)你自我”五個(gè)大字深深的烙印在我的腦海里。在權(quán)衡思考內(nèi)心欲望和個(gè)人本事的平衡時(shí)候，在未來社會(huì)真槍實(shí)彈的“壓力測(cè)試”下，在走出了學(xué)校的保護(hù)殼一舉一動(dòng)都需要承擔(dān)社會(huì)職責(zé)和價(jià)值考量的時(shí)候，我還能夠清楚地認(rèn)識(shí)自我平視自我，做到沉著冷靜落子無悔嗎？
承認(rèn)自我是平平凡凡普羅大眾中的一員與承認(rèn)生活并不那么溫暖一樣，主觀上并不愿意，但又不得不低頭承認(rèn)。我身邊大多數(shù)人都是“三門人士“―從家門到大學(xué)門再到單位門，大家都被體制調(diào)教的規(guī)規(guī)矩矩的，不像富二代資源纏身，也缺乏對(duì)底層社會(huì)的清醒認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)人性的洞察，但這么多年求學(xué)，對(duì)烙印在身上滲透進(jìn)行事方式里的是非觀有著倔強(qiáng)地堅(jiān)持，總想一向相信非黑即白正義永存。期望之后能遇到一個(gè)好的上司和職場(chǎng)環(huán)境，經(jīng)歷過鍛造和打磨之后，不求能一日看盡長(zhǎng)安花，但能遵從自我的內(nèi)心的方向，成為對(duì)行業(yè)社會(huì)有正貢獻(xiàn)的人。
總結(jié)起來，感恩上蒼給了健康的身體和會(huì)思考的大腦，感恩能有理解高等教育的機(jī)會(huì)，感恩身邊人的陪伴包容，感恩自我在按時(shí)長(zhǎng)大不斷向前。
世界上那么多人，每個(gè)人都在按照不一樣的方式生活著，我們的地球包羅萬象五彩繽紛，期望能一向堅(jiān)持對(duì)生活的熱情和期待，期望慢慢能真的做到“開啟自性真智慧，笑游清秀山水間?！?/p>
第二篇：畢業(yè)個(gè)人總結(jié)
不知不覺夜大學(xué)習(xí)生活已到尾聲，雖然我是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生，不像全日制學(xué)生那樣全天候的在校學(xué)習(xí)、生活，但工作→學(xué)習(xí)→實(shí)踐→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐……的學(xué)習(xí)模式，讓我收獲匪淺。這二年的學(xué)習(xí)歷程，我感受如下：認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律
由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機(jī)會(huì)外，可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請(qǐng)教；課后復(fù)習(xí)鞏固。這次函授的教師，是一些從事教學(xué)活動(dòng)幾十年的優(yōu)秀教師，他們的豐富理論知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)吸引了我，增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。對(duì)老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽，認(rèn)真地圈劃重點(diǎn)，按類別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，又突出重點(diǎn)內(nèi)容；回家后舍得化時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練；虛心向同學(xué)和教師請(qǐng)教；能夠嚴(yán)守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度；做到尊敬教師和同學(xué)。經(jīng)過二年的電大學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。二年的電大學(xué)習(xí)生涯和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一段光輝歷程。
思想上高度重視
在工作中，使我充分認(rèn)識(shí)到之前在校所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識(shí)。
參加電大學(xué)習(xí)后，我在思想上就高度重視，認(rèn)識(shí)到通過這次電大的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識(shí)，將對(duì)本人知識(shí)更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識(shí)、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)工作辦事能力，為比較順利地完成各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。
珍惜機(jī)會(huì)，受益匪淺
誠然，在校學(xué)習(xí)其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學(xué)，講課的場(chǎng)景，使我終身難忘；同學(xué)之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代。
經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)，使我在短期內(nèi)更新了理論知識(shí)，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。電大學(xué)習(xí)的時(shí)光馬上就要結(jié)束，回首往事，我覺得我的所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
第三篇：畢業(yè)生個(gè)人總結(jié)
四年的本科函授生活已接近尾聲，雖然我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生，不能象全日制學(xué)生那樣全天的在母校學(xué)習(xí)、生活，但這種工作→學(xué)習(xí)→實(shí)踐→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐……的學(xué)習(xí)模式，使我收獲匪淺，收益終生。回顧這四年的學(xué)習(xí)歷程，感受頗多。
一、精彩教學(xué)，回味無窮。
由于不同于全日制的授課方式，一般是每半年只面授兩次課，每次只有幾天。除了面授的機(jī)會(huì)外，可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求我們?cè)谟邢薜膸滋炖锷虾妹恳惶谜n，聽好老師每一句話。
在聽課之余真切地感受到，并且贊嘆十多位授課老師的講課之精彩，他們既高瞻遠(yuǎn)矚，又激情洋溢;既有系統(tǒng)淵博的知識(shí)，又有生動(dòng)形象的實(shí)例;既對(duì)理論進(jìn)行系統(tǒng)傳授，又對(duì)現(xiàn)實(shí)加以深入剖析……使我們每位聽課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
二、珍惜機(jī)會(huì)，受益匪淺。
在這里，教師的博學(xué)，同學(xué)的真誠，雖說已經(jīng)都是工作了的人，但那般情景，那份純潔，真仿佛讓我一下子回到了學(xué)生時(shí)代，一如那股學(xué)習(xí)的勁頭。
為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。每次老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽，認(rèn)真地圈劃重點(diǎn)，按類別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，又突出重點(diǎn)內(nèi)容;回家后舍得化時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。因此，本科每門功課的考試，我都能一次性順利通過。實(shí)踐證明，成功只屬于辛勤耕耘者。
畢業(yè)之際，回首往事，我覺得我的所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，為自己的認(rèn)識(shí)而激動(dòng)，為自己的不足而汗顏，為自己的將來而躊躇滿志!
