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第一篇：階段工作總結(jié)范文

根據(jù)新教育研究院的實驗部署，我們鎮(zhèn)中小學從20xx年初開始開展“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀的項目研究，一年來，我們以“兒童階梯閱讀書包”為課外讀本，以“晨誦、午讀、暮省”為措施，以縣市教育行政部門小學生振興閱讀行動，創(chuàng)建書香班級、書香校園為平臺，廣泛開展“毛蟲與蝴蝶”的項目研究，把新教育實驗不斷引向深入。

一、更新理念 提高認識

幾年來的新教育實驗使我們鎮(zhèn)中人深刻地體會到，“認識決定行動，理念決定高度”，要想扎實地搞好“毛蟲與蝴蝶”項目實驗，首先必須解決思想認識問題。通過外出取經(jīng)和多次討論深化，學校領導一班人對深入開展新教育實驗理清清晰的思路，“毛蟲與蝴蝶”是指通過讀書使學生的思維和創(chuàng)造實現(xiàn)質(zhì)的飛躍?！懊x與蝴蝶”兒童階梯閱讀項目的使命就是為每一位兒童尋找到他此時此刻最適宜的童書。這個項目在低年級倡導讀寫繪的結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相結(jié)合的方法，來讓低幼兒童的學習力和創(chuàng)造力得到自由的發(fā)揮。中年級開始逐漸從繪畫中淡出，而加大文字的閱讀，結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討，并開始歷史故事和人物傳記的閱讀。

教育學的認知原理告訴我們，閱讀就是人精神成長的營養(yǎng)，不同的年齡階段需要不同的營養(yǎng)成分。而對孩子來說，不同的階段需要不同層次的閱讀。因此，新教育實驗總課組專家團隊針對孩子精神健康發(fā)育的需要，專門設計、精選了《毛蟲與蝴蝶》這套叢書，可以說是兒童讀物精華中的精華，是兒童閱讀的經(jīng)典，我們作為連云港地區(qū)唯一的新教育實驗掛牌學校，按照新教育研究院的指導用好這套叢書，全力推進新教育實驗的進程責無旁貸。為了保障“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀活動的順利開展，我們學校做到了事前動員，有效宣傳，由此，學校全體師生團結(jié)協(xié)作，思想高度統(tǒng)一，并逐漸被廣大師生所理解與接受，也點燃了全體師生參與新教育實驗的熱情與激情。

二、科學安排團隊引領

20xx年春，鎮(zhèn)中小學新教育實驗領導小組都會依據(jù)新教育研究院項立項的課題《信息社會聽說讀寫對師生發(fā)展影響的研究》，制訂適合學校教科研發(fā)展與師生發(fā)展需要的“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實驗計劃，有效保障了新教育實驗在學校的開展。在此基礎上，學校及時把實驗計劃與活動安排分發(fā)到教師手中，讓全體師生掌握學校一學期新教育實驗的大體思路，做到讓每一位都心中有數(shù)。

為了確保 “毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀活動在全校師生中能夠穩(wěn)步實施，在課題實施的過程中，我校能夠結(jié)合自身實際，有針對性地調(diào)整課題研究策略。在新教育實驗工作室的努力下，學校首先成立了由13名領導和骨干教師組成的“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實驗項目引領團隊，有孫家鋒校長親自任組長，分管教學副校長仰傳兵任副組長，率先在教育在線論壇上建了主題帖http://bbs.eduol.cn/dispost。同時選定高中低的11個班級為首批實驗班級，這11個班級也都在http://bbs.eduol.cn上建立了主題帖（另見附件一），使“毛蟲與蝴蝶”項目由點到面，在我校廣泛而深入地開展。

三、共讀共寫共同成長

在中青年教師人人寫教育博客（另見附件二）的基礎上，我校同時要求實驗班級的教師要率先與學生共讀共寫，真正在共同生活的過程中實現(xiàn)心靈的碰撞和情感的共鳴，從而創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。20xx年9月，我校舉辦了為期一個月的“共同讀寫 共同生活 共同成長暨第三屆大型讀書節(jié)”。透過一個個實驗班級的“毛蟲與蝴蝶”實驗項目主題帖，可以生動地體現(xiàn)出師生共讀共寫的倩影。

與此同時，我校積極組織學生投稿，除了本校的《新竹報》專門開辟“箐箐竹筍”

專版，刊登學生優(yōu)秀的習作和讀書隨筆。除此之外，學校還經(jīng)常為學生向《關心下一代報》、《江南時報?港城教育?？返葓罂s志投稿。

四、主題活動 精彩紛呈

在兒童階梯閱讀活動中，有計劃地開展主題讀書活動是非常重要的一個內(nèi)容。一年來，我校始終堅持常態(tài)下的閱讀和主題活動推動相結(jié)合，促使老師和學生一貫保持旺盛的課外閱讀積極性。

1、班級讀書活動

我校堅持在班級中開展讀書活動，每學年結(jié)合班級讀書活動進行書香班級星級評選。班級讀書活動在讀好兒童階梯閱讀書包和教育局振興閱讀書目的前提下，圍繞班級讀書氛圍的營建與班級圖書角的設立進行。要求各個班級都有讀書口號、讀書記錄，班班有圖書、班班有記錄。在此基礎上，每班的學習園地都有學生隨筆與讀后感的展出，每期的黑板報都有讀書活動內(nèi)容，并針對以上內(nèi)容進行專項檢查。最后由班級申報，學校新教育實驗工作室考核進行等級評定。

2、學生讀書活動

學生讀書活動是學生不斷積累新知識，不斷養(yǎng)成良好閱讀習慣的過程，這是為了培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的需要。為了鼓勵學生自主課外閱讀，養(yǎng)成良好讀書習慣，學校進行了讀書積分活動。即規(guī)定了每讀一本書積100分，每積滿1000分即可升級為讀書小學士、小碩士、直至小博士。并逐級進行考核確認。少先隊輔導員負責讀書小學士的考核與確認，新教育實驗工作室負責讀書小碩士、小博士的考核與確認。實施一年來，已有大批學生取得小學士與小碩士，也有許多優(yōu)秀學生已經(jīng)獲得讀書小博士甚至雙博士。

3、美文閱讀與經(jīng)典誦背活動

我校充分利用晨誦、午讀、暮省時間，由各班語文教師組織學生進行美文閱讀和經(jīng)典詩文背誦；每周進行讀書成果匯報和經(jīng)典詩文背誦過關。每學期期末進行經(jīng)典誦背集體展示與個人展示大型活動。在不斷接觸祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的過程中陶怡學生的情操。讓小學生在學有余力的時候更多地接觸祖國優(yōu)秀文化，看著他們瑯瑯上口的背誦之聲，讓我們?nèi)w實驗者都備感欣慰。

四、書香滿園 碩果累累

如今，如果你踏進鎮(zhèn)中小學，會立即被濃郁的書香氛圍所浸染：醒目的朱永新教授題字和內(nèi)容豐富的新教育實驗畫廊首先映入你的眼簾，古詩墻、繪畫壁和陶行知先生的每日四問昭示著厚重的文化底蘊，教室布置、走廊裝飾、每幢教學樓醒目的垂標都會無聲地告訴你閱讀潛移默化的教育功能，就是每一株花草樹木上的科屬標牌也在悄悄地為你解讀大自然的無窮奧秘……班級圖書角、學校圖書室、電子閱覽室，課間、放學排隊等時時處處都可以看到或三五成群、或孤身一人潛心閱讀的情景。

每學期，學校除了按班級、年級組舉辦豐富多彩的讀書主題活動之外，還通過各種形式的讀書成果展示活動對讀書活動進行拓展提升。僅20xx年，師生裝訂結(jié)集的優(yōu)秀讀書筆記就有達100本（另見附件三），手抄報合訂本30冊，讀書專題展板40塊。

第二篇：階段工作總結(jié)范文

根據(jù)分工，我科室負責名教師培養(yǎng)工程建設工作。半年來，在局領導的關心幫助和相關科室的大力支持下，初步完成了半年既定目標，為更加有效地做好下一階段的名教師培養(yǎng)工作，現(xiàn)將半年來的一些具體做法總結(jié)如下：

一、 目前名師教師培養(yǎng)工程開展的情況

1、市級工作推進情況

3月18日，xx市“三名工程”動員大會以后，我們按照局領導提出的“激活細胞、底層突破”原則，設計了“三步走”的整體活動方案：即第一步理清思路，統(tǒng)一思想，第二步搭建平臺，強力推進，第三步精心策劃，科學選拔。目前前兩個階段已順利完成。

第一步：理清思路，統(tǒng)一思想。全市三名工程動員會結(jié)束后，我們便會同教育科于3月20-4月10日，分別在軹城、沁園、玉泉、梨林、下冶等鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開“三名工程”工程推進研討會。期間，按區(qū)域邀請各中心校校長針對各自單位的實際情況交流對三名工程的看法，暢談對三名工程的設計打算，并對三名工程推進過程中可能遇到的具體問題進行深入地交流。同時，我們也就“三名工程”的總體設計思路和與會人員進行了溝通。達到了互通信息，上下聯(lián)動，理清思路，統(tǒng)一思想的目的。

在研討會以后，我們又在4月20日-29日，到濟水、沁園、北海、軹城、克井等5個中心校，邀請中心校業(yè)務負責人和各學校的業(yè)務副校長就學校開展的名教師培養(yǎng)工作的情況和問題進行進一步的交流和研究。在調(diào)研期間，我們發(fā)現(xiàn)部分學校對三名工程的政策把握不透，活動意圖理解不深，過分陷于方案的修訂和專業(yè)技術等級的劃分，很大程度上影響了名教師培養(yǎng)工程在基層學校的推進速度和力度。對此，我們提出了“學校推薦教師，中心校搭建平臺，教體局出臺政策”的課堂教學展示活動為突破口，加快推進名教師培養(yǎng)工程的步伐，讓更多的一線教師參與到名教師培養(yǎng)工程中來。

第二步：搭建平臺，強力推進。4月25日我們在與分管領導匯報并取得支持以后， 5月5日，在沁園路小學成功舉辦了“xx市名教師培養(yǎng)工程課堂教學展示活動――走進沁園”。來自全市各中心校的百余名領導和骨干教師參加了此次觀摩活動。會后，我們又對下一階段名教師培養(yǎng)工程做了具體的要求和部署。此后，我們又在5月26日，6月5日，6月12日分別在濟水一中、軹城中心校、王屋中心校開展名教師培養(yǎng)工程課堂教學展示活動。期間同有28名優(yōu)秀骨干教師登臺授課，有600余名學科教師、教導主任和中心校領導參加觀摩，先后有10個中心校在會上進行了經(jīng)驗交流發(fā)言。另外，玉泉、五龍口、下冶、坡頭4個中心校也以類似形式開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別的名教師培養(yǎng)工程課堂教學展示活動，使參與活動教師的總?cè)藬?shù)超過1500人次。這些活動的開展，集中展示了主辦單位的教師授課水平，促進了區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗的交流，提高了一線教師學名師，做名師的內(nèi)驅(qū)力和參與度。為名教師培養(yǎng)工程的下一階段開展奠定了一定基礎。

2、部分基層單位的一些做法

沁園中心校出臺了“五大”舉措，此舉極大地激發(fā)了全體教師爭當名師的積極性。

一是實施“決戰(zhàn)課堂”戰(zhàn)略工程。他們在“生本教育”和新課程改革的理念指導下， 3月份全面啟動了“有疑必究，延遲判斷”課堂教學改革模式的試驗活動。

二是大規(guī)模開展以“賽管理、賽課堂、賽素質(zhì)、賽特色”的“四賽活動”。

三、在全體教師中實施“首席教師制”。

經(jīng)過小組評議→學?？疾焐蠄蟆行男ＵJ定，選拔出來的首席教師，中心校頒發(fā)證書，給予一定的政治經(jīng)濟待遇：享受學校班子待遇，參加班子會議；每年1000―xx元的教研經(jīng)費補助；每年一次的外出學習機會。截止目前，已有十名教師被認定為首席教師培養(yǎng)對象。

四、在全體教師中開展“十個五”評選工作。

即在教育、教學、科研、宣傳、讀書等十方面各評出五個先進個人。五是開展“感動校園月度人物”評選工作。從3月份開始，凡在某一方面為學校做出貢獻的或在某一方面感動校園師生的均可入選，現(xiàn)已有七名教師被評為“感動校園人物”，中心校隆重為他們進行頒獎和表彰。

王屋中心校依照“全員參與，共同學習，整體提升，浮出名師”的名師培養(yǎng)思路，實施開展五項工程，打造名師。

一是實施以文明素質(zhì)教育為載體的師德教育工程；

二是以讀書交流為載體的知識更新工程；

三是以課堂模式創(chuàng)建為載體的教學理念更新工程；

四是以校本教研為載體的課堂教學技能提高工程；

五是以優(yōu)質(zhì)課競賽為載體的綜合素質(zhì)提高工程。

下冶中心校按照“分步走、分層管、看進步、求實效”的指導思想. 要求各個學校出臺了3－5年中長期規(guī)劃，涵蓋校舍建設、硬件配備及內(nèi)涵管理、特色創(chuàng)建等方面，清晰具體，科學翔實。并對全鎮(zhèn)中小學的創(chuàng)建工作進行督導評估。各校把名教師創(chuàng)建做為“三名”創(chuàng)建的重心和切入點，并把教師按照業(yè)務技能劃分層次，按照優(yōu)秀課教師、骨干教師、學科帶頭人、名師的階梯培養(yǎng)模式，分步分層實施。工作中，實行領導包年級、外出培訓、觀摩學習、師徒結(jié)對、教研組競賽、表彰獎勵等各種手段，激發(fā)大家的創(chuàng)建積極性。

濟水一中在開設“周末大講堂”為名師搭建平臺的同時，采取多項新措施，推進“三名工程”，加快“名師培養(yǎng)”步伐。

一是制定了科學可行的活動方案和考核細則，對名師培養(yǎng)工程細化和具體化；

二是開展“濟水一中教師三年成長規(guī)劃”，建立專門的教師成長電子檔案，實行動態(tài)化管理，科學規(guī)劃，引領教師專業(yè)成長；

三是實施“德育導師制”，學校結(jié)合“名師培養(yǎng)”目標，建立了規(guī)章制度。促進骨干教師、學科帶頭人在成就后進生的教育實踐中，提升自己；四是開展“同課異構”，深化“三環(huán)自主教學”，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，為名師培養(yǎng)搭建課堂展示平臺，張揚名師個性魅力。

思禮中心校以課堂教學為抓手，著力促進教師的專業(yè)成長，為名師培養(yǎng)奠基。

一是方面外出加大外出學習交流的力度，差走不足。

二是完善機制，出臺措施。他們先后制定、，確立了“教服務于學”的教學原則。強制規(guī)定了每節(jié)課的講授時間不得超過20分鐘；

三是搭建平臺，集中展示。定期開展研修交流活動。

二、名教師培養(yǎng)工程推進過程中的幾個問題

1、重方案，輕實施。在名教師培養(yǎng)工程時尚過程中，各單位都在制定方案，制定標準上下了很大的功夫，想了很多辦法。但在實施過程中往往不能很好地進行落實，有些甚至無法得到落實。這不僅造成了時間和精力上的浪費，也對今后名教師培養(yǎng)工程的深入開展，造成了一定的負面影響。

2、重活動，輕課堂。有些單位在名教師培養(yǎng)工程中只注重轟動效益的活動宣傳，但在活動結(jié)束以后一切照舊，所在單位教師日常教學活動，教研活動并沒有絲毫改觀。這種重視宣傳活動而輕視日常課堂教學質(zhì)量提升的做法在一定程度上會挫傷教師參與名教師培養(yǎng)工程的積極性。

3、重結(jié)果，輕過程。各種賽事獲獎人員的多少在一定程度上反應出該單位教師素養(yǎng)的高低，這一點毋庸置疑，但過分地強調(diào)，宣揚獲獎情況，而輕視日常教師素昂的提升，則是目前名教師培養(yǎng)過程中又一種常見現(xiàn)象。因為，賽事獲獎要受到多方因素的影響和制約，并且受益面很小，并沒有絕對的代表性，這種過分關注獲獎結(jié)果，而放棄對全體教師培養(yǎng)的發(fā)作應引起我們的關注和反思。

4、重選拔，輕培養(yǎng)。選拔出優(yōu)秀教師組團培養(yǎng)而放棄多數(shù)教師素質(zhì)的集體提升是目前的有一趨勢。我們需要優(yōu)秀教師的示范和帶動，但我們更需要多數(shù)教師都“富起來”。對于專業(yè)發(fā)展相對滯后的欠發(fā)展教師更需要學校的培養(yǎng)和關注，這種典型的“短板原理”沒有得到部分學校領導的關注。

5、重管理，輕關懷。名教師的培養(yǎng)除去相應的學科素養(yǎng)的理論知識以外，更需要人文的關懷和支持。而一些學校，過分相信制度對教師的約束力，而忽視領導對教師的親和力。造成了“即便拿錢也不愿干活”的局面。嚴重者甚至出現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力嚴重不足，優(yōu)秀教師不愿干，一般教師不能干的工作局面。

6、重行政，輕規(guī)律。加強領導是取得階段性勝利的保證，也是完成各項任務的基礎。但是在學校，特別是教育這個特殊的行業(yè)里，我們的行政指導必須在教育規(guī)律的范疇下慎重的進行。否則，很可能出現(xiàn)“好心做壞事，好事辦不好”的尷尬局面。比如學校關于促進教師展業(yè)成長的規(guī)章制度的制定是否真正起到應有的作用?在執(zhí)行過程中是否與我們設計的初衷相一致？等等，這些，都在一定程度上影響或制約了我們很多教師的專業(yè)成長的步伐。

三、下一階段名教師培養(yǎng)工作的設想

1、提倡教師利用暑假期間，進行專業(yè)大閱讀活動，過一個充實有意義的學習型假期。具體做法為：在網(wǎng)上發(fā)布倡議書，并列出推薦書目，供教師自主選擇閱讀。

2、抓住開學后的兩個月時間，繼續(xù)深入開展優(yōu)秀教師課堂教師展示活動，爭取每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)承辦一期。同時，積極籌劃高中、職高學段課堂教學展示活動。具體做法：在每期展示活動上，適時加入所在地校長管理展示活動，達到在單位時間內(nèi)集中展示中心校三名工程的階段性做法。

3、設計策劃為期一個月時間的首期名教師培養(yǎng)對象的選拔活動，按照科學、公正、合理、實效的原則，選拔50名左右的培養(yǎng)對象并統(tǒng)一組織參加國家級理論研修學習活動15天。

4、學習結(jié)束后，統(tǒng)一建立“xx市名教師成長工作室”，集中展示本年度名教師培養(yǎng)工程的階段性成果。

附：

名教師培養(yǎng)對象選拔活動的初步設想：

1、 報名：采用推薦上報與自主上報相結(jié)合的方式，最大限度地讓更多教師參與到名教師培養(yǎng)對象的選拔活動中來。

2、 筆試：該環(huán)節(jié)目的有二：

一是考慮到報名人員過多無法逐一聽課；

二是考察教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的理念。占30%的分值。

3、業(yè)績條件：工作以來有關專業(yè)論文及課堂教學獲獎證書均列入積分范圍。該項分值占10%

4、復試人員確定：筆試+業(yè)績條件，按1：3的比例確立人員

5、課堂考核：分為兩部分：

一是對隨堂課的評判。該分值占20%；

二是選拔評比時臨時授課的

第三篇：階段性工作總結(jié)

20xx年底，教育部辦公廳在中小學開展創(chuàng)立中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校活動中，我校被評為第一批“全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校”，這份殊榮給了我們肖東一小更大的鼓舞。我校是浙江省首批藝術特色學校，是浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，這是我校開展藝術教育、創(chuàng)學校特色文化學校的又一大成就。這份殊榮的獲得給我們的藝術教育帶來了更大的信心、更廣闊的前景。兩年來，我校抓住機會大膽創(chuàng)新，力爭在全面加特色上，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術教育作為美的重要組成部分融入學校教育全過程，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術納入藝術課程課堂教學和課外藝術活動中，努力建設向真、向善、向美、向上的學校文化。

一、傳承環(huán)境有“聲”有“色”

為了讓學生能更多的了解姚劇、接近姚劇、親近姚劇，學校在原有的基礎上搭建多種平臺，兩年中我們不斷拓展環(huán)境宣傳的力度，進取營造“姚劇進學?！钡乃囆g氛圍，從“聲”“色”方面發(fā)揮環(huán)境育人潤物無聲的作用。

從“聲”上，我們在學校的網(wǎng)站上，除了專門開辟一塊姚劇欄目作姚劇的知識介紹外，在網(wǎng)站上增加為了我校學生表演的姚劇視頻，還有學校姚劇小明星各自的視頻唱段；學校還利用學校音響系統(tǒng)，把經(jīng)典姚劇唱段作為午間音樂播放；在每周的“學校之聲”、“紅領巾廣播臺”中專門開辟了一塊學生才藝展示，展示各班的優(yōu)秀學生的姚劇演唱；另外在上學期中專門邀請了本校畢業(yè)在余姚姚劇團實習的陳伶杰、周濤、蘆熠文、李文浩等幾位學生來母校登臺演出，使在校學生從他們的優(yōu)美唱段中感染到榜樣的.力量，享受姚劇的魅力，對姚劇產(chǎn)生喜愛之情，理解心靈的熏陶，又到達精神上的享受。

從“色”上，學校在教學樓的一個樓道上，掛滿了“姚劇特長生”的照片；在教學樓二樓的大廳，開辟了一堵冠軍墻，把在寧波市級以上的各種比賽中獲得一等獎學生和考上藝術學校的學生照片掛在此墻上。時刻激勵學生要學有所長，為校爭光。學校的宣傳窗、教學走廊、禮堂、室內(nèi)體育館、音樂等教室發(fā)揮著“墻文化”的宣傳作用，刊出有關藝術教育活動照片，有“十佳小明星”的合影，有北大舞臺才藝展示等的特寫鏡頭，尤其是把個別姚劇“小明星”的大幅寫真照掛到教學樓的走廊上：韓紅身著戲裝的形象讓孩子們羨慕；沈貝貝手捧“全國十佳獎”獎杯理解記者的采訪讓同學們咂舌；黃增與越劇王子趙志剛、央視主持人白燕升、美國戲迷威廉等名人一齊的合影讓小戲迷們向往…并且每學期、每學年的宣傳布置無論從資料、形式、時間、呈現(xiàn)方式都有不一樣的變化，以引起孩子們的好奇與興趣：如這學期一開學學校的宣傳窗就刊出了姚劇興趣小組在暑假的活動剪影，今年暑假里我校還開辟了操場墻加強姚劇傳承的力度、、、、這些既為學校增添文化氛圍，也對喜歡戲曲的學生產(chǎn)生激勵作用。

良好的學校環(huán)境文化的引導，鼓舞著學生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵著學生，以獨特的氛圍影響、吸引著學生，將姚劇傳承的種子埋在了全體學生的心里。

二、傳承活動有“血”有“肉”

1、課堂活動為傳承奠基

為了使這朵具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的奇葩在學校綻放得更加燦爛，成為一道有特色的亮麗風景，課堂成了“姚劇進學?！逼占安嵤┧囆g教育的主陣地。為了多途徑地激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的愛好與特長，學校進取開發(fā)校本課程――《小學生學姚劇》，安排三年級以上每班每兩周一節(jié)姚劇課，面向全體，扎實普及，創(chuàng)設學校內(nèi)唱姚劇、學做人的文化氛圍。讓學生初步了解姚劇的發(fā)展情景，了解余姚的民風民俗，激發(fā)學生學習姚劇的興趣。為了給學生供給一種快捷的途徑，縮短了學生摸索的時間。我們采用了“賞―念―學―唱―演―編”的基本教學框架。經(jīng)過聽、看、唱、學、奏等形式來感知姚劇的曲調(diào)，體會姚劇的演唱特色，體驗姚劇的表演風格，從而培養(yǎng)學生初步的愛鄉(xiāng)情懷，酷愛戲曲藝術的興趣，繼承家鄉(xiāng)戲曲的本事，從而到達保護地方的非物質(zhì)文化的目的。

2、社團活動為傳承加力

社團是課堂教學與社會實踐的交匯點，能夠擴大學生的知識領域，拓展他們的興趣和才能，使學生的本事在活動中得到提高，人格在活動中得以雕塑。為了提高和擴大姚劇進學校的影響和效果，學校針對學生對姚劇喜愛程度及藝術表現(xiàn)力，成立了姚劇興趣小組，利用晨間和課外活動時間由本校教師進行唱腔指導，利用周六假日邀請余姚姚劇演員以及沈守良、王育紅等姚劇名家來校指導表演，吸引了很多同學加入社團活動。

3、競賽活動為傳承添彩

開展多彩的競賽活動，有助于培養(yǎng)學生的成功意識和克服困難的堅強意志等的優(yōu)秀品質(zhì)，有助于培養(yǎng)學生與人團結(jié)、合作、盡職盡責的團隊合作意識和職責意識。

鏡頭一：20xx年5月27日午時，在學校的體藝館中隆重舉行“姚劇大獎賽”活動，并舉行“20xx年姚劇特長生”的評比活動，由國家一級演員沈守良、壽建立等姚劇名家擔任評委。經(jīng)過前期的班級初選，有60多位同學進行了報名，經(jīng)過學校第一輪的預賽，本次活動向我們展示的是進入決賽的23名同學。在活動中，小選手們個個斗志昂揚，放開了最美的歌喉，激發(fā)了最飽滿的熱情，在比賽中賽出了自我的最高水平，使自我的本事在活動中得到提高。

鏡頭二：20xx年7月15日，在寧波白云兒童藝術劇場，40名從全寧波市68所幼兒園、小學、中學和大學的150余名參賽者中脫穎而出的選手相繼登場，為由寧波市文聯(lián)和寧波市戲劇家協(xié)會主辦的寧波市第三屆“相約梨園”學校戲曲大賽總決賽奉獻了高水平的對決。這次活動肖東一小選派了7位學生報名參加，從預賽、復賽到最終的決賽，肖東一小的學生給在場觀眾、戲友，留下了很好的影響。點評教師均給予較高的評價，甬劇名家沃幸康教師還打趣地說，姚劇唱那么好了就直接來我們甬劇團算了。最終5位學生參加了決賽，并獲得了2金1銀2銅和優(yōu)秀組織獎的好成績。在頒獎晚會上，金獎獲得者諸慧棟同學再次演唱新編姚劇唱段《買年貨》，他那自然流暢、口齒清晰、韻味純真的清唱，較好地唱出了計劃經(jīng)濟時期人們生活的那種無奈和窘態(tài)，引得了臺下觀眾爽朗的笑聲和熱情的掌聲。韓祺玄和張趙鑫雖然只得了銀獎和銅獎，但他們的表演讓專家教師眼前一亮，評價他們就是姚劇未來，晚會上再次讓他倆搭檔表演《雙推磨》，征服了全場觀眾。

學校進取鼓勵學生參加校內(nèi)外的各種競賽活動，旨在讓學生在比賽中得到更好的鍛煉，展現(xiàn)自我的風采，提高自我的本事，到達傳承與宣傳的效果。

4、匯報活動讓傳承綻放

保護傳統(tǒng)的姚劇，僅僅囿于學校是不夠的。為此，我們在姚劇走進學生家庭的基礎上使之邁向社會，做出了為社會服務的嘗試：上街宣傳、到社區(qū)去、參加比賽、到兄弟學校去等活動宣傳、弘揚了姚劇文化，也使自我的綜合素質(zhì)得到了鍛煉和提高。

鏡頭一：20xx年8月13日上午，因中國關工委教育發(fā)展中心的邀請，帶著《雙推磨》選段和表演唱《姚江水，長又長》兩個節(jié)目，參加了在首都北京大學舉行的第三屆全國學校文化藝術節(jié)，同學們正在表演姚劇《姚江水長又長》。隨著那優(yōu)美流暢的姚劇音樂的進行，背景大屏幕上帶來的是余姚美麗的自然風光、深厚的人文景觀、豐富的名優(yōu)特產(chǎn)和人們安居樂業(yè)幸福生活的畫面。同學們充滿深情、形象生動的表演，把文獻名邦、山水城市、幸福城市詩意般地呈現(xiàn)給了觀眾，也征服了評委。肖東一小以獨有的地方戲曲藝術節(jié)目，在舞蹈節(jié)目居多的藝術活動展演中脫穎而出，兩個節(jié)目雙雙獲得表演金獎。

鏡頭二：20xx年8月10日到14日，應中國關工委教育發(fā)展中心、中國青少年音像出版社、全國學校文化藝術節(jié)組委會等單位的邀請，肖東一小學生赴香港參加了“首屆‘我的中國夢’全國青少年香港文藝會演。”8月13日，在香港新界西貢社區(qū)中心禮堂里，肖東一小的同學們表演了姚劇情景劇《陽光雨露沐春蕾》。節(jié)目故事講的是發(fā)生在余姚城區(qū)一個患白血病的孩子歷經(jīng)多年，戰(zhàn)勝病魔，品學兼優(yōu)，感恩圖報，立志成才的真實故事。這個節(jié)目用敘事的方式，給我們帶來了要珍惜生命、挖掘潛能、回報社會的正能量，唱響了為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢而努力的主旋律。節(jié)目緊扣活動主題，姚劇曲調(diào)優(yōu)美，孩子唱腔純真，博得了全場觀眾的熱烈掌聲和高度評價。

肖東一小的孩子們有很多的夢想，要把姚劇唱到全國、全世界的各個地方，把我們的家鄉(xiāng)戲――-姚劇傳遍全國各地。繼前年去北京表演姚劇之后，今年又去了香港演出，他們的夢想正一步一步地在實現(xiàn)。

在過去的兩年中，肖東一小姚劇社團的同學們進社區(qū)、進農(nóng)村、進企業(yè)，多次為廣大村民、居民和企業(yè)職工表演姚劇節(jié)目。他們認真并賦有童真的表演贏得了廣大觀眾的高度評價，為弘揚地方文化建設、創(chuàng)立和諧社會做出了進取貢獻。

三、傳承效果有“花”有“果”

兩年來，姚劇猶如一條源遠流長的河流，兩岸郁郁蔥蔥，花果飄香。在這兒，姚劇傳承的種子有了萌芽，有了開花，有了結(jié)果，有了收獲，有了超越，呈現(xiàn)出滿園春色的局面。

鏡頭一：20xx年5月29日，由市文化廣電新聞出版局主辦、市文化館承辦的余姚市首屆超級戲迷大賽中，來自余姚市21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，以及專程從慈溪、上虞、金華等地區(qū)聞訊而來的共280組選手登臺亮相，我校的陳紅燁同學獲個人組銀獎，俞慶慶、楊笸Щ褳盤褰鸞?。链撯参加总决饶诵选手和参加颁戒^淅竦娜胛Ы毖∈侄冀肝嘁κ形幕菹非哦憂┰枷非菰保浞⑵甘欏

鏡頭二：20xx年10月25日，肖東一小的姚劇興趣小組成員又參加了在慈溪舉行的余慈地區(qū)的姚劇大獎賽，同樣獲得了豐碩的成果，7位學生包攬了青少年組的金、銀、銅牌，在肖東一小這塊姚劇傳承基地上又增添了更多的光環(huán)。

鏡頭三：20xx年5月，諸慧棟、李夢凡兩學生，經(jīng)余姚市戲劇家協(xié)會推薦，參加了第十七屆“中國少兒戲曲小梅花”評選活動。最終經(jīng)過表演錄像評比，兩生雙雙獲浙江省戲曲小梅花評選二等獎，兩位同學唱姚劇參加中國少兒戲曲小梅花的評比開了余姚的先河。

鏡頭四：20xx年暑假，在寧波市青少年中華才藝“未來之星”首屆評選活動中，我校學生李夢凡經(jīng)過專家的評審和現(xiàn)場決賽，最終獲得戲曲組第一名，被評為寧波市首批“未來之星”。

肖東一小那些唱姚劇的孩子們，在近兩年里參加了省、市乃至全國的戲曲比賽和藝術展演活動，不僅僅獲得了優(yōu)異成績，并且唱響了具有古老神韻的余姚腔，傳遞了幸福城市的正能量，展示了肖東一小的教育品牌，唱出了學生心中的自信與夢想。

值得一提的是：多年的姚劇進學?；顒?，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了不少孩子的對傳統(tǒng)戲曲藝術的興趣，也挖掘和提高了孩子們藝術表現(xiàn)力。繼陳伶杰等四位學生考上余姚藝術劇院的姚劇團之后，又有馮碧瑩、張澤芳、孫紅艷、俞慶慶、王肖龍、胡佳瑩、韓金濤等同學，考上寧波、嵊州、紹興、浙江等藝術學校，分別學習越劇、紹劇和昆曲，為藝術院校輸送了優(yōu)秀的戲曲苗子，也為傳承和繁榮祖國的戲曲事業(yè)作出了進取的貢獻。

我校開展姚劇學?；顒右延?0個年頭了，學校已探索出一套地方戲曲進學校的成功經(jīng)驗與模式?！缎W生學姚劇》獲得了“省非遺校本課程”一等獎；關于姚劇傳承基地建設的經(jīng)驗文章分別入編《寧波市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護論叢》和《浙江特色學校風采》。《浙江教育在線》上也掛出了學?！皞鞒幸?，特色立?！钡慕?jīng)驗介紹。《余姚日報》用大篇幅介紹我?！皩W校里，姚劇聲聲”。20xx年學校分別接到寧波市和浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)辦公室的邀請，參加了寧波市和浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地經(jīng)驗交流會，學校關于姚劇傳承基地建設的經(jīng)驗均在會上作了書面交流，徐百昂教師榮獲浙江省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動先進個人。

隨著“姚劇進學?！被顒拥倪M一步深入，隨著傳承經(jīng)驗的不斷積累，信心百倍、永不滿足的肖東一小必須會學校將更重視發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育基地的作用，成為弘揚地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、培養(yǎng)優(yōu)秀文化人才的重要陣地和示范“窗口”。

第四篇：階段性工作總結(jié)

20xx年是全省決勝脫貧攻堅關鍵之年，XX鄉(xiāng)黨委政府以此為契機繼續(xù)深入開展“大興真抓實干之風”工作，進一步激勵全鄉(xiāng)黨員干部職工將“實干”“苦干”的作風內(nèi)化于心、外化于行，積極營造“馬上就辦、真抓實干”工作氛圍，為決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面小康提供堅強紀律保證。

一、主要的做法及取得的成效

(一)樹立牢固責任意識。要真抓實干，就必須深入實際、深入基層、深入群眾。只有了解鄉(xiāng)情、村情、民情，才能真正做到一切從實際出發(fā)，才能有正確的思路、果斷決策、創(chuàng)新方法、落實措施。為此XX鄉(xiāng)黨委政府對全鄉(xiāng)所有黨員干部進行明確分工，按照領導包村、干部包戶的方式切實將貧困戶包保到人，定期到村委、到村民組、到包保人家里進行走訪調(diào)查，為貧困戶講解惠民惠農(nóng)政策、結(jié)合貧困戶的實際情況為其制定脫貧良策，切實做到因戶施策。責任的明確使全鄉(xiāng)領導干部更加積極的投入到脫貧攻堅戰(zhàn)斗中去，特別是在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和解決群眾安全住房工作中，領導干部做到問情于民，問意于民，問計于民，問策于民，做到辦事有方法、方法有創(chuàng)新的工作意識，形成一支召之即來、來之能用、用之必行的干部隊伍。

(二)建立嚴格考核體系。只有建立健全協(xié)調(diào)、督查、考評、獎懲等工作機制，才能有效的監(jiān)督領導干部把責任落實到位，才能真正的讓領導干部俯下身、沉下心干工作。XX鄉(xiāng)鄉(xiāng)黨委政府因此下發(fā)《XX鄉(xiāng)考核評價管理辦法》，對全鄉(xiāng)黨員干部的工作進行嚴格的考核，設立周清單和月計劃，按周按月下發(fā)工作任務并嚴格執(zhí)行考核評估，同時設立獎懲問責機制，把督查工作、目標考核、考勤等，同領導干部績效工資掛鉤，以此提升干部工作的積極性。通過嚴格執(zhí)行考核評價管理辦法讓各站辦所、各村村支兩委在工作的過程中形成了“今日事畢”的工作作風，有效的解決了部分干部久拖不決、履行崗位職責得過且過、任務分工敷衍塞責的不良工作問題，形成了工作日日結(jié)、周周結(jié)、月月結(jié)的考核機制。領導干部知曉問題、明確責任、樹立意識、敢于擔當，思想上有了的統(tǒng)一認識，工作上有了只爭朝夕的精神狀態(tài)，不在是“松口氣”“歇一歇”的懈怠思想，成為全鄉(xiāng)在抓好實干之風的致勝法寶、助推脫貧攻堅的催化劑。

二、存在的問題

一是考核專職人員不足?？己藱C制的建立但是面臨的問題是人員不足，使得考核工作的開展難以盡善盡美，

二是落實對象不夠廣泛。真抓實干主要是針對黨員領導干部，對于全鄉(xiāng)各行各業(yè)人士、群眾，這些還需要進一步加大宣傳力度。

三是思想認識不夠充分。存在部分干部對真抓實干的思想認識不足，導致真抓實干的節(jié)奏較慢。

二、下一步的打算

一是加強宣傳力度。充分利用新時代農(nóng)民講習所這一載體，廣泛開展“大興真抓實干之風”的宣傳和講習，使真抓實干之風潛移默化的深入人心，使實干、苦干的精神成為XX鄉(xiāng)在脫貧攻堅、攻堅克難這一關鍵時期的工作標桿、領隊旗幟，引領XX鄉(xiāng)的脫貧攻堅工作更上新臺階。

二是提高思想認識。將“大興真抓實干之風”作為干部思想教育與干部管理結(jié)合起來，通過在各類會議和實際工作開展中反復的強化“大興真抓實干之風”的具體要求，確保全鄉(xiāng)干部對“大興真抓實干之風”的宣傳教育有效的內(nèi)化于心、外化于行。

三是強化督促檢查。加強對各村(居)各站辦所關于對“大興真抓實干之風”落實情況進行督促檢查，及時糾正工作中存在的問題，大力整治久拖不決、履行崗位職責得過且過、任務分工敷衍塞責的不良工作問題。

四是提升落實實效。將“大興真抓實干之風”內(nèi)容貫穿于當前基層組織建設、脫貧攻堅、安全生產(chǎn)、社會發(fā)展等工作中，有力全鄉(xiāng)各項工作有序開展，全面助推XX鄉(xiāng)脫貧攻堅工作。

第五篇：上階段工作總結(jié)

為切實加強我單位20xx年春節(jié)期間的安全生產(chǎn)工作，有效防范和堅決遏制重特大事故，實現(xiàn)我局安全生產(chǎn)工作的良好開局，現(xiàn)結(jié)合我局實際，就我局貫徹落實大邑府辦發(fā)[20xx]號文件精神的情況匯報如下：

一、進一步落實了安全生產(chǎn)責任

已督促商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場落實了安全生產(chǎn)主體責任，健全了各項安全生產(chǎn)制度、應急預案，細化了安全生產(chǎn)措施，開展了自查自糾工作，強化了節(jié)日期間在崗人員安全教育，確保安全生產(chǎn)、安全經(jīng)營。各項安全措施落到實處，為人民群眾營造安全祥和的節(jié)日環(huán)境。

二、深入開展了安全隱患排查治理工作

我局已組成了安全檢查工作小組，對各大商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場進行了安全隱患大排查，對每個庫房、每個死角、每條通道都進行了現(xiàn)場查看，對不符合安全要求的，立即進行整改，還落實了專人進行跟蹤管理。至此，被檢查單位無一不符合安全要求的情況。

三、扎實開展百日安全生產(chǎn)活動

已按要求開展了百日安全生產(chǎn)活動的工作部署，突出了人員密集場所的安全工作，加大了對商場、農(nóng)貿(mào)市場的消防檢查力度，嚴禁了商場違規(guī)的大型促銷活動，確保人民群眾的安全。

四、加強了節(jié)日期間的應急值守工作

已落實了節(jié)日期間的崗位責任制，領導到崗帶班和關鍵崗位24小時值班制度，嚴禁擅離職守，充實一線力量，落實現(xiàn)場帶班人員，嚴格執(zhí)行信息報告制度，確保事故信息準確及時上報。