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第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)秋季教研組學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)年我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒(méi)有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升?，F(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結(jié)：

一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

1、加強(qiáng)校本教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，積極開(kāi)展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2、積極參與中心校、縣等更高教研活動(dòng)。我校數(shù)學(xué)教師非常珍惜這些水準(zhǔn)更高的研討機(jī)會(huì)，盡可能參與，積極準(zhǔn)備，每位老師都有不同程度的收獲。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)和增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。

1、積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)。做到全員參與，保證課時(shí)，全員達(dá)標(biāo)。

2、扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)。期初制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確要求，平時(shí)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，做好記錄；期末納入考評(píng)。

四、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準(zhǔn)備及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以老師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)上學(xué)期教研組工作總結(jié)美篇

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們四數(shù)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)為主陣地，認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)，嘗試探索新課程計(jì)算教學(xué)的模式，以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和教師的業(yè)務(wù)能力得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為成長(zhǎng)積淀

問(wèn)渠哪有清如許，為有源頭活水來(lái)。為強(qiáng)內(nèi)功、提素質(zhì)，擁有教學(xué)的活水，我們加強(qiáng)了各種學(xué)習(xí)。

首先，借學(xué)校開(kāi)展的頌讀經(jīng)典活動(dòng)的東風(fēng)，我組教師潛心閱讀了《教育智慧與教育策略》、《中國(guó)英才家庭造》、《論語(yǔ)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等教育名著。每位教師都積極撰寫(xiě)了萬(wàn)余字的學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)出了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，轉(zhuǎn)變了我們的教育觀念，提升了我們的理論水平。

其次，學(xué)習(xí)課標(biāo)及教材。我組教師集體深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新修訂的課標(biāo)及教材進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，從全冊(cè)到各單元的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)，到難點(diǎn)的突破、例題習(xí)題的選用補(bǔ)充，都進(jìn)行了深入的分析、研究，為我們駕馭教材，創(chuàng)造性的使用教材提供了幫助。再次，圍繞校本教研專題學(xué)習(xí)。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生整體計(jì)算能力薄弱的情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》這一教研專題，我們先集體研究診斷學(xué)生的問(wèn)題，再有全組教師分頭收集計(jì)算方面的相關(guān)資料，在教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)、討論、交流，探討策略，形成共識(shí)，采取每天聽(tīng)算、筆算幾個(gè)題目、每周舉行一次計(jì)算競(jìng)賽等積極有效的措施，效果非常顯著。這樣既解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，又調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了共享資源、分享智慧。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，很好的解決了教師在計(jì)算教學(xué)中的迷茫和困惑，收到了良好的效果。

二、抓教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，我組繼續(xù)響應(yīng)向教研要質(zhì)量向課堂要質(zhì)量的口號(hào)，充分發(fā)揮組員的積極主動(dòng)性和聰明才智，進(jìn)行人本化管理，促進(jìn)了教研活動(dòng)順利、高效的開(kāi)展。提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

1、健全制度，抓實(shí)教研。我們建立健全了各種教研活動(dòng)制度。如教研活動(dòng)提前上報(bào)制度、周二例會(huì)制度。利用周二上午的課間時(shí)間，每位教師對(duì)本周工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，互相借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)明確下一步的努力方向，然后在共同討論的基礎(chǔ)上確定出本周教研工作內(nèi)容提前上報(bào)，規(guī)定每周三下午放學(xué)后為集體教研時(shí)間，做到定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。我們還經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與我們的集體備課、專題研究，增強(qiáng)了活動(dòng)的效果。

2、立足課堂，即時(shí)教研。除了每周的常規(guī)教研外，我們還堅(jiān)持了即時(shí)教研。，我們幾乎每節(jié)課都進(jìn)行課前研究，各抒己見(jiàn)，共享課件。上完課后，我們又聚在一起，及時(shí)交流課堂得失以及下一步的改進(jìn)措施，做到不研究的課不上，沒(méi)把握的內(nèi)容不教，做到了堂堂使用多媒體，有效的保證了課堂40分鐘的教學(xué)效果，達(dá)到師生共同提高的目的。

3、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)提高。為了充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)和示范作用，本學(xué)期我們認(rèn)真開(kāi)展了人人執(zhí)教一節(jié)示范課活動(dòng)，執(zhí)教者在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況設(shè)計(jì)教案，進(jìn)行說(shuō)課，大家以座談形式幫助執(zhí)教者修改教案，在集體聽(tīng)課、評(píng)課形成共識(shí)。為教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行引領(lǐng)。

4、改革作業(yè)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)到了四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分化較大，為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異、在作業(yè)設(shè)置方面我們也進(jìn)行了一些嘗試。在作業(yè)的層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性上進(jìn)行了研究，我們精心設(shè)計(jì)了作業(yè)自助餐，即無(wú)論課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都有基本題目和自選題目組成。學(xué)生只要做完基本題目就視為完成作業(yè)，完成自選題目的數(shù)量和類型有學(xué)生自己根據(jù)興趣決定，每做一個(gè)自選題目教師就插一面紅旗進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生作業(yè)的批改都有等級(jí)、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、幾乎每個(gè)學(xué)生都樂(lè)與完成自選題目，以自選的數(shù)量多、難度大為驕傲，作業(yè)的質(zhì)量明顯提高，效果非常突出。讓不同水平的學(xué)生自主選擇作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了人人能練習(xí)，人人能發(fā)展，人人能成功的目的。正是在這種引領(lǐng)、合作、共享的氛圍中，老師們的專業(yè)水平得到了提高。在學(xué)校舉行的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)中，我組xx老師進(jìn)步明顯，教學(xué)效果良好，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評(píng)價(jià)。

三、強(qiáng)教研流程管理，提高教學(xué)效益

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是學(xué)校的立身之本。本學(xué)期，我組加大了對(duì)教學(xué)流程的管理力度，突出了教學(xué)的中心地位，有力的提高了課堂的教學(xué)效益。

1、抓常規(guī)，保證教育教學(xué)工作全面完成。本學(xué)期，我組配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六步驟的督查評(píng)估，切實(shí)抓好學(xué)情分析，課堂常規(guī)、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、單元檢測(cè)、課外活動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)、規(guī)范了教師的教學(xué)行為。使各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。平時(shí)單元過(guò)關(guān)、每次檢測(cè)老師都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析，上報(bào)教導(dǎo)處。一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了教案3次，作業(yè)3次，老師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。全組教師每人聽(tīng)課20節(jié)以上，并寫(xiě)了較多的聽(tīng)課反思或隨感。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)造性使用教材。新課標(biāo)要求教師把教材作為一種素材、用教材教、而不是教教材。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。因此、在教學(xué)時(shí)我們充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，收集、查找好的教學(xué)情境、教學(xué)課件，舍棄不科學(xué)的情景窗，創(chuàng)造性的使用教材。大家一起學(xué)習(xí)研究、討論教學(xué)思路，制作教學(xué)課件，新老教師互學(xué)互促，調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比學(xué)習(xí)、比工作蔚然成風(fēng)。

四、存在的不足及今后努力的方向

一分耕耘，一分收獲，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以有些老師?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)。在下半學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

2、信息技術(shù)水平欠缺，制作課件的能力亟待提高。我們組教師年齡偏大，客觀的造成了我們的信息技術(shù)水平偏差，課件制作質(zhì)量不高。下學(xué)期我們將在這方面加大學(xué)習(xí)力度，充分發(fā)揮年輕老師的特長(zhǎng)，認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)技術(shù)，快速提高制作水平，跟上時(shí)代的發(fā)展要求，成為一個(gè)綜合實(shí)力強(qiáng)大的教研集體。

再回首，一切已成歷史?？偨Y(jié)是為了在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善，不斷提高。我們堅(jiān)信工作著并超越著，在今后的工作中會(huì)更加努力，為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

第二年當(dāng)組長(zhǎng)，今年與去年有所不同，去年與許多老教師在一起學(xué)到了她們高漲的工作熱情，樸實(shí)的工作態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的五年級(jí)組三位老師年輕、有活力、干勁十足。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本職工作常抓不懈

常規(guī)工作是每一位教師的“必修科目”，可以說(shuō)功在平時(shí)，利在學(xué)期末，只有平時(shí)工作干得扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)期結(jié)束才不會(huì)手忙腳亂，所以在教學(xué)期間我們組的老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，沒(méi)有一項(xiàng)工作敷衍了事完成。我們時(shí)刻警醒自己，做好每一項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)放心。

備課（教研）：備好課是上好課的前提。我們今年的教研活動(dòng)安排在星期一，每次教研三位老師都精心準(zhǔn)備，不流于形式，直言不諱，傾其所學(xué)，將每課的知識(shí)點(diǎn)不遺漏的整理歸納，為我們的課堂教學(xué)行之有效做了充分的準(zhǔn)備。

上課：上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。本學(xué)期我們認(rèn)真研讀了新課標(biāo)、以及新教參，將課標(biāo)理念及教材設(shè)計(jì)理念融入每一堂課中。課堂上將三分之二的時(shí)間還給學(xué)生，采用10+30的時(shí)間模式，鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)，每節(jié)課都注重培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，如：9月、10月以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣為主，11月、12月以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、合作交流的習(xí)慣為主。元月進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以培養(yǎng)歸納總結(jié)、整理知識(shí)的習(xí)慣為主。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)“耳聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如自己實(shí)踐”，本冊(cè)書(shū)第六單元是多邊形面積，在公式推導(dǎo)中，我們組發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享的精神，周艷花老師、馬玲老師在網(wǎng)上搜集到面積推導(dǎo)課件，發(fā)于郵箱，同組老師共用，課堂上不僅讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、小組合作理解了新知，而且運(yùn)用課件突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

聽(tīng)課：我們很注重互相學(xué)習(xí)，尤其是今年我們組新增了來(lái)自紅嶺灣小學(xué)的周艷花老師，深入她的課堂學(xué)習(xí)來(lái)自異校的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們組的課堂教學(xué)促進(jìn)很大。

課后反思：看過(guò)一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。我們常常進(jìn)博客踩一踩，留下自己成長(zhǎng)的足跡。把教學(xué)中的反思放到博客上，寫(xiě)在教案中,這都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。

關(guān)愛(ài)學(xué)困生：與學(xué)困生面對(duì)面交流，平等對(duì)話，讓他們從自卑中走出來(lái)，也享受與優(yōu)生一樣的陽(yáng)光、雨露。所以我們基本每天都要將學(xué)困生叫到辦公室進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，但有些孩子畢竟基礎(chǔ)較差，還需慢慢提高，希望能在他們畢業(yè)考試中能取得優(yōu)異的成績(jī)。

今年常規(guī)工作中還有兩個(gè)新意。其一：批改作業(yè)：布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。今年學(xué)生的作業(yè)較以往更加規(guī)范，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更豐富了，不僅有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，而且有指導(dǎo)性的語(yǔ)言，還有批評(píng)指正的詞匯。這些語(yǔ)言或給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，或給學(xué)生糾正了知識(shí)理解的錯(cuò)誤。其二:草稿紙的規(guī)范使用。孩子們其實(shí)不會(huì)用草稿紙，有時(shí)不會(huì)做的題，也不利用草稿紙畫(huà)畫(huà)圖，其實(shí)草稿紙規(guī)范了，做的題就會(huì)規(guī)范。所以這個(gè)學(xué)期我們組對(duì)草稿紙的使用嚴(yán)格要求，平時(shí)是在一個(gè)本子上，考試時(shí)用A4紙，考試完后我們會(huì)收起草稿紙看看，逐步規(guī)范孩子們打草稿的習(xí)慣。因?yàn)椴莞寮埖囊?guī)范運(yùn)用，學(xué)生們的作業(yè)正確率很高。

二、豐富的教學(xué)活動(dòng)促成長(zhǎng)。

一個(gè)教研組就是一個(gè)完整的圓，每一位老師都是這個(gè)圓中不可或缺的一部分，孤軍奮戰(zhàn)、閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有所發(fā)展。必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，本學(xué)期我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)本著齊心協(xié)力，資源共享，帶好每一個(gè)班的宗旨，完成了以下工作：

1.制定了一份復(fù)習(xí)計(jì)劃

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間較短，制定的計(jì)劃中以復(fù)習(xí)五、六單元為主，圍繞書(shū)中的`題目，進(jìn)行復(fù)習(xí)，教研中我們共同研究了各單元的知識(shí)點(diǎn)。

2.參加了一次教學(xué)年會(huì)

本次年會(huì)主題是“運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂效率（信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)研究）”教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，對(duì)于教師而言，教師在教學(xué)前做了哪些工作？教學(xué)中如何運(yùn)用教學(xué)手段和技術(shù)，課堂教學(xué)的效果又如何？對(duì)學(xué)生而言：學(xué)生在課堂中學(xué)到了什么，知識(shí)是如何獲得的，課后得到了什么。我們圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行了研討，各抒己見(jiàn)。

3.組織了一次學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)

本次競(jìng)賽活動(dòng)以優(yōu)生競(jìng)賽為主，各班選派了10名學(xué)生參賽，教導(dǎo)處統(tǒng)一出題，統(tǒng)一組織，統(tǒng)一閱卷，評(píng)出了前十名，他們是3班裴**，宋**，6班劉**，王*，郭**，4班穆**，于**，5班張**，潘**，1班王**，王*。前5名學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

4.參加了一次教案作業(yè)展評(píng)活動(dòng)

本次教案作業(yè)展評(píng)較以往有了更大的提高，看了教師們傾注心血的教案、學(xué)生們整齊劃一的作業(yè)，我們學(xué)到了很多，收獲很多。我們要向二年級(jí)的兩位老師學(xué)習(xí)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，向三年級(jí)的任老師學(xué)習(xí)教學(xué)反思的積累，向四年級(jí)的老師學(xué)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，向六年級(jí)老師學(xué)習(xí)白板的運(yùn)用。

5.三位教師參加了“第三屆”信息杯賽講活動(dòng)，共研了3節(jié)課《植樹(shù)問(wèn)題》《用字母表示數(shù)》《循環(huán)小數(shù)》

本次賽講主要運(yùn)用了白板進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)與教研員以及同組教師共研，我們組三位教師的課都受到了校領(lǐng)導(dǎo)以及同學(xué)科教師的好評(píng)。周艷花老師獲得了“優(yōu)秀教學(xué)能手”的稱號(hào)，馬玲老師獲得“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，王云獲得了“優(yōu)秀課件”獎(jiǎng)。

6.出了6份單元題：

我們每人都出了兩份單元題，通過(guò)郵箱互發(fā)給同組老師，資源共享。

7.進(jìn)行了N次教研

教研，我們組從不敷衍，每次都是群策群力，知識(shí)共享，鉆研教材后，我們發(fā)表自己的意見(jiàn)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。每天將課堂上練習(xí)的題，批閱作業(yè)遇到的錯(cuò)例進(jìn)行爭(zhēng)論，交流，沒(méi)有“隱私”，沒(méi)有溝壑，坦誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

成績(jī)可能說(shuō)明不了一切，但成績(jī)總能說(shuō)明些問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?duì)常規(guī)工作常抓不懈，團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們組獲得了“放心教研組”的稱號(hào)。但我要說(shuō)“我們還要繼續(xù)努力！”

三、信息技術(shù)進(jìn)駐課堂。

今年我校大力推行白板教學(xué),大大提高了課堂效率。下面就將白板運(yùn)用于課堂教學(xué)總結(jié)如下：

1．利用白板充當(dāng)電子黑板，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)理論性強(qiáng)，它是許多實(shí)際背景的高度抽象，邏輯推理十分嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)這些理論性強(qiáng)，思維難度大的內(nèi)容，則宜采用傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體技術(shù)不宜融入過(guò)多。比較難的定理只能用粉筆在黑板上一步一步的推理，才有利于師生思維同步。教師一句話能說(shuō)明白的就不必用演示，需要訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力的就不要馬上展示一個(gè)直觀的畫(huà)面，需要讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算畫(huà)圖時(shí)就不要融入多媒體技術(shù)。

對(duì)于有些信息量大、內(nèi)容較多的章節(jié)，可利用多媒體的“電子白板”功能。如把講課內(nèi)容設(shè)計(jì)成模塊結(jié)構(gòu)：概念產(chǎn)生的背景，內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)際應(yīng)用，歸納總結(jié)等制作成“電子教案”，并在某些模塊中通過(guò)超級(jí)鏈接播放一些教材上沒(méi)有的內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。這樣不僅省去了課堂上板書(shū)的時(shí)間，而且增加了教學(xué)信息量，使課堂教學(xué)更加緊湊和有效。如：周艷花老師在教學(xué)《用字母表示數(shù)》時(shí)，運(yùn)用了電子白板的畫(huà)筆功能，將學(xué)生討論的結(jié)果一一寫(xiě)在白板中，供學(xué)生交流討論，大大節(jié)省了黑板的利用空間，教師將代入求值的過(guò)程一步一步進(jìn)行板書(shū)，讓學(xué)生與教師思維同步。又如:馬玲老師在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，利用百板的遮擋功能，逐步出示“從前有座山，山里有座廟”的故事。

2．利用白板的演示功能，模擬仿真形象，化結(jié)果為過(guò)程

數(shù)學(xué)軟件，功能非常強(qiáng)大，基本上可以完成從小學(xué)到大學(xué)所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)軟件給數(shù)學(xué)形象化提高了有力工具。例如傳統(tǒng)教學(xué)說(shuō)不清、道不明的概念，借助多媒體動(dòng)態(tài)仿真形象能幫助學(xué)生度過(guò)這一難關(guān)。如：我們?cè)诮虒W(xué)第六單元多邊形面積時(shí)，利用了動(dòng)畫(huà)課件，使學(xué)生不僅在自主動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上明確了公式的推導(dǎo)過(guò)程，而且在動(dòng)畫(huà)的演示中理解了公式的來(lái)龍去脈。又如：植樹(shù)問(wèn)題中的鋸木頭問(wèn)題。我們現(xiàn)在的孩子家中柜子、床、門(mén)、基本不是花錢(qián)買(mǎi)了，就是定做，孩子們沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)鋸木頭的情景，我就利用多媒體課件給孩子們展示了鋸木頭的情景，學(xué)生看到這一情景，頓時(shí)就和植樹(shù)問(wèn)題中的兩端都植樹(shù)這一類型結(jié)合，題目當(dāng)然也就迎刃而解。當(dāng)然，由于利用了多媒體課件節(jié)省了許多教師的講解時(shí)間，使課堂練習(xí)多而豐富。

通過(guò)以上例子，我認(rèn)為許多時(shí)候孩子們的生活經(jīng)歷決定了他們的解題能力，我們不可能帶孩子們旅游，那是家長(zhǎng)的事情，但我們可以利用網(wǎng)絡(luò)使他們?cè)黾右恍╅啔v，開(kāi)闊眼界，從而理解文字性很強(qiáng)的應(yīng)用題。

3．利用白板的克隆功能，畫(huà)圖理解新知。

在教學(xué)植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，畫(huà)線段圖可以幫助學(xué)生理解植樹(shù)問(wèn)題的內(nèi)涵，因此在白板中我設(shè)計(jì)了線段圖、樹(shù)，讓學(xué)生在白板中利用拖曳，進(jìn)行畫(huà)圖，形象逼真的樹(shù)每隔幾米種一棵，之后，理解兩端都栽：間隔數(shù)+1=棵數(shù)，兩端都不栽：間隔數(shù)-1=棵數(shù)，只栽一端：不加不減。

本學(xué)期我們還利用網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)了“微課”教學(xué)，如在學(xué)習(xí)列方程解決問(wèn)題時(shí)，求兩個(gè)未知數(shù)的題比較難，我們便可以錄成微課，讓學(xué)生在家提前學(xué)習(xí)，課堂上交流討論，理解此題的實(shí)質(zhì)，并加以練習(xí)。節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂效率。真正與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生。

以上，就是我們組教師敬業(yè)精業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，如果說(shuō)有什么不足，那就是我這個(gè)組長(zhǎng)需要努力。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以更加飽滿的熱情為我們組的各位老師服務(wù)好，向她們學(xué)習(xí)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為人處事的道理。我將一如既往的搞好自己的常規(guī)工作，并在一定程度上進(jìn)行創(chuàng)新。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的數(shù)學(xué)教研工作在學(xué)校教研工作的指引下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高教研工作實(shí)效。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理規(guī)范教學(xué)行為

1、我們嚴(yán)格要求教師根據(jù)“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析制度，期中、期末根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)組織兩次質(zhì)量分析會(huì)。

2、堅(jiān)持教案、作業(yè)檢查制度，實(shí)行月工作量檢查制度，教研組長(zhǎng)和年段長(zhǎng)于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內(nèi)容包括作業(yè)批改、教案編寫(xiě)、單元試卷的評(píng)改、后進(jìn)生學(xué)情檔案卡、教學(xué)進(jìn)度等情況，教研組長(zhǎng)把檢查的突出問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，讓老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同通過(guò)的目的。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。建立后進(jìn)生學(xué)情檔案卡，在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，輔導(dǎo)內(nèi)容具體、有目的、有對(duì)象、有效果，特別重視和加強(qiáng)學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的差異性輔導(dǎo)。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。

4、組織各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。在抓好學(xué)生數(shù)學(xué)雙基培養(yǎng)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)的興趣，組織學(xué)生參加教育辦開(kāi)展的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，本學(xué)期我校20名學(xué)生參加教育辦舉行的二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，取得優(yōu)異的成績(jī)。

二、開(kāi)展校本教研促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

1、推行“周四聽(tīng)課日”和“網(wǎng)上教研”兩項(xiàng)制度，單周周五舉行公開(kāi)課研討，形成教師之間相互聽(tīng)課、評(píng)課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實(shí)現(xiàn)提出的話題，大家各抒己見(jiàn)，把教研活動(dòng)真正落到實(shí)處，教師教研能力得到了提升。本學(xué)期張俊金老師參加以晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽頭的十三校聯(lián)動(dòng)的`教研活動(dòng)，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評(píng)。

2、鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修，積極參與網(wǎng)上教研。我們盡量創(chuàng)造讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。外派學(xué)習(xí)的老師回來(lái)后第二周之內(nèi)開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn)或傳達(dá)，代訓(xùn)內(nèi)容有本次學(xué)習(xí)的主要精神和精華及自己的收獲或啟示。通過(guò)選送、推薦各級(jí)人員參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性。

3、結(jié)合教育辦名師培養(yǎng)班的工作，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用。我們數(shù)學(xué)教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學(xué)期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用，開(kāi)展專題講座。學(xué)期初，在首次的教研會(huì)議上，我們通過(guò)研討確定了三個(gè)主題：如何進(jìn)行片段教學(xué)、如何矯正學(xué)生不良的計(jì)算習(xí)慣、如何進(jìn)行通過(guò)學(xué)生智能的訓(xùn)練，由我校的骨干教師主講，然后進(jìn)行交流、討論，取得了較為明顯的成效。

三、做好課題研究提升辦學(xué)品位

本學(xué)期我校課題研究工作，繼續(xù)本著“做真、做實(shí)、做好”的宗旨，深入、扎實(shí)地開(kāi)展工作。我校教研組部分老師參與“關(guān)于如何矯正小學(xué)生不良計(jì)算習(xí)慣的研究”的小課題被評(píng)為優(yōu)秀課題。繼續(xù)做好“校本教研制度的構(gòu)建與實(shí)施”課題研究過(guò)程的指導(dǎo)和管理工作，建立健全校本教研管理機(jī)制，提高校本教研的實(shí)效。本學(xué)期我教研組的老師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，發(fā)表在各級(jí)各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫(xiě)的論文《和諧課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)》出版于小學(xué)教學(xué)參考。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

文淵小學(xué)數(shù)學(xué)組是一支年輕、充滿活力的隊(duì)伍。數(shù)學(xué)組共有12位數(shù)學(xué)教師，堅(jiān)持“團(tuán)隊(duì)教研，合力前行”，以促進(jìn)教師專業(yè)快速發(fā)展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)一支有梯度、有潛力、有發(fā)展的教研共同體為目標(biāo)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)輻射引領(lǐng)等活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建課程――課堂――作業(yè)的整體教研體系。

推進(jìn)數(shù)學(xué)教研，把握教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期分別有張優(yōu)幼、潘慧敏、邱莉亞三位專家實(shí)地指導(dǎo)我校教師們上課，共推出10余節(jié)課。做到每位青年教師每學(xué)期至少上一次公開(kāi)課。課后，在專家的指導(dǎo)下，上課教師及時(shí)改課和反思，做到收獲最大化。專家的指導(dǎo)增加了老師們的理論知識(shí)與教學(xué)能力，專家的高度評(píng)價(jià)增進(jìn)了青年教師的信心。

組織集體備課，夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)

每周四上午，各年級(jí)備課團(tuán)隊(duì)立足于學(xué)生已有能力水平、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)分析教材，明確教材重點(diǎn)難點(diǎn)與課堂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)每位教師深耕課堂，積極投入每周一次的集體備課。通過(guò)自主研修與集體研修，把好“雙減雙升”的第一關(guān)。

提升命題能力，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)落點(diǎn)

針對(duì)有效復(fù)習(xí)，每位老師學(xué)習(xí)出題講座，賞析好題，把握命題方向。每位老師根據(jù)教學(xué)年級(jí)進(jìn)行了期末試卷命題。根據(jù)雙向細(xì)目表，做到合理分配題型和難易。

把握精準(zhǔn)問(wèn)題，模擬課堂提問(wèn)

通過(guò)訪談、進(jìn)課堂等方式，發(fā)現(xiàn)教齡3年內(nèi)教師的困惑和難點(diǎn)在于如何精準(zhǔn)提問(wèn)。針對(duì)這一實(shí)際情況，開(kāi)展了“精準(zhǔn)問(wèn)題”主題教研，該項(xiàng)教研活動(dòng)針對(duì)3年內(nèi)的新教師。兩周開(kāi)展一次“精準(zhǔn)問(wèn)題”模擬上課，課前提煉關(guān)鍵問(wèn)題。同一教學(xué)目標(biāo)，如何精準(zhǔn)提問(wèn)，通過(guò)修改與對(duì)比，使新教師們快速成長(zhǎng)。

多元模式促成長(zhǎng)，師徒結(jié)對(duì)傳幫帶

本學(xué)期，學(xué)校教師發(fā)展處為5年內(nèi)數(shù)學(xué)教師與骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。用以老帶新，加強(qiáng)指導(dǎo)的方式，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的骨干教師與青年教師師徒結(jié)對(duì)，從備課、上課、批作和輔導(dǎo)等日常教學(xué)環(huán)節(jié)抓起，手把手傳授經(jīng)驗(yàn)給新教師。

團(tuán)隊(duì)磨課各有收獲

數(shù)學(xué)組張志恒老師執(zhí)教市公開(kāi)課《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》。張老師的此次公開(kāi)課，不僅是他個(gè)人的成長(zhǎng)，也是文淵數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。為了推出這一課，由董海燕老師帶領(lǐng)的磨課團(tuán)隊(duì)，不分日夜，不斷試教和模擬上課，其余老師積極參與，都從中收益。磨課團(tuán)隊(duì)分工細(xì)致，鄭璐路老師磨語(yǔ)言、徐佳老師陪練、管羅彬老師幫忙制作課件、阮洪超準(zhǔn)備材料，以及團(tuán)隊(duì)里的其他伙伴都積極參與，貢獻(xiàn)自己的力量。團(tuán)隊(duì)里的每一位小伙伴都有自己的收獲。

教科研助推發(fā)展

在孟林青校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教師們參與了課題從開(kāi)題到結(jié)題的完整培訓(xùn)。組內(nèi)教師參與科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研積極性明顯提高。本學(xué)期，徐佳、阮洪超老師的兩個(gè)課題均區(qū)級(jí)立項(xiàng)。

豐富拓展提素質(zhì)，開(kāi)展拓展性課程

拓展類課程意在啟迪智慧，培養(yǎng)興趣，滲透數(shù)學(xué)文化，對(duì)課內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行拓展與挖掘，堅(jiān)持每一個(gè)人在數(shù)學(xué)上得到不同的'發(fā)展。數(shù)學(xué)組開(kāi)設(shè)了多樣拓展性課程：超腦麥斯、數(shù)學(xué)有意思等。在動(dòng)手操作、益智數(shù)學(xué)游戲等豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。基于拓展性課程，數(shù)學(xué)組阮洪超老師、徐佳老師分別制作的兩個(gè)數(shù)學(xué)微課程獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。

創(chuàng)新作業(yè)形式

在“雙減”背景下，如何減負(fù)提效，是數(shù)學(xué)教研組要切實(shí)落實(shí)的。每位老師針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展了“每日一題”、“數(shù)學(xué)微課堂”、“數(shù)學(xué)日記”、“數(shù)學(xué)項(xiàng)目化”、“畫(huà)數(shù)學(xué)”等活動(dòng)，取得了一定的成果。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。文淵數(shù)學(xué)教研組攜手前行，敢于創(chuàng)新的銳力，潛心研究的努力，堅(jiān)持不懈的毅力，將繼續(xù)在數(shù)學(xué)教學(xué)道路上積極探索，一路向前。