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第一篇：高中健康教育工作總結

過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展。本學期班主任工作本著以教學為主，狠抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成班主任工作，促進班級學生全方面的發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想教育工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

高二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，為了使學生身心得以健康發(fā)展，在學校團委和政教處的指導和配合下，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和抱負”“一切應從身邊小事做起”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界，并充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、切記“為人師表”，并在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用。一位教師就是一個榜樣，作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的'議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”所以，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納，為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權威的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。這不僅表現(xiàn)在課堂上，更重要的是在課堂下和班級開展的一些活動中，都要能和學生“打成一片”，做學生的良師益友。

三、進一步完善班級管理建設。

本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理制度，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出。經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

四、加強寢室的管理工作。

本學期我多次到寢室檢查和看望同學，關心住宿生的日常生活，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題及時解決，女寢要好一些，總的來說有很大的進步。男生寢室杜絕了逃寢的現(xiàn)象，并常常成為紅旗寢。

五、幾次考試過后，我組織學生們共同總結、分析原因、提出對策，主要有以下幾個方面：

1．課上不愛動腦，思維不活躍，思路不開闊，氣氛沉悶，同學們都不愛舉手回答問題，問到原因，他們說簡單的問題覺得大家都會，沒必要回答；難的怕答錯會丟臉。我?guī)椭鷮W生端正學習態(tài)度，課上要積極思考，踴躍回答問題，課堂氣氛融洽有助于更好掌握知識、培養(yǎng)能力。

2．學習沒有主動性。多數(shù)學生只有老師特殊要求才會課前預習，而且質量不高，只是作為任務來完成。通過反思，我跟學生強調預習的重要性，更強調了學習要有主動性，爭取做到“走在老師前面”，課前先預習，及時做練習，端正學習態(tài)度，沉下心來，不能浮躁。

3．壓力過大，焦慮過高。學生在考前常常擔憂考不出好成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。要豐富自己的學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

總之，在這一個學期里，通過以上幾方面的努力，學生在學習方面取得了一些進步，整體素質在不斷的提高。下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，及時向其他老師學習，爭取取得更大的成績。

第二篇：心理健康教育工作總結

在全面貫徹教育方針、實施素質教育的今天，學校開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個學生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個學生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高學生的心理綜合素質，幫助學生樹立正確的理想信念。現(xiàn)將我校開展心理健康教育活動情況總結如下：

一、積極開展學生心理健康教育工作

（一）心理拓展訓練――在團體互動中歷練自己

本學期我校針對各年級學生的心理特點，采用了八小總校的校本課程，分別編制了不同心理拓展訓練項目，有針對性該孩子們進行訓練。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，得到了心靈上的提升和鍛煉，并受到良好效果。

（二）認真開展心理健康課

本學期我校在三、四、五、六年級開設心理健康課程，實現(xiàn)每班每兩周上一節(jié)心理健康課。我們通過講授課，讓孩子了解心理健康知識，通過游戲、小組討論等形式，讓孩子們能領悟到一些自己的心理感受，進而實現(xiàn)認識自我、了解自我、悅納自我的目標，使孩子們的心理健康水平不斷提高。

二、加強教師的心理健康培訓

（一）本學期由八小總校的`王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓活動。本次培訓分為三部分：首先，了解壓力的來源；其次，利用冰山理論進行情緒分析；最后，和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過體驗的方式，讓老師學習和掌握管理自我情緒的方法。

本次培訓得到學校領導和老師們的認可。

（二）本學期我們還組織全體教師，進行“團結、協(xié)作”的團體心理輔導，通過輕松愉快的游戲、分享及討論，很多老師對自己的認識、自己在團體中的作用及整個團體的互動模式都有了更深的體會，同時也明確了自我改變的方向。

三、加強了對家長的心理健康知識的培訓

（一）開學初，一年級班主任對全體家長開展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學會尊重孩子；第二部分：如何幫助孩子學習；第三部分為家長講解家長的身份定位，為家長明確自己的責任。

（二）十一月份，我校還聘請了邀請了鄂爾多斯市中小學幼兒園德育工作講師團副團長奇斯琴老師為全體家長舉辦“你為孩子準備了什么樣的家庭教育”為主題的家庭教育講座；

兩次培訓得到了廣大家長的好評，我們會繼續(xù)加強心理健康知識的推廣、普及工作。

四、積極參與心理健康普及活動

本學期，為了增強心理健康專業(yè)知識，我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導中心的各項工作和教研活動。通過聽課、磨課、評課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓，讓我迅速成長了很多，以后會更加積極的參加各項活動。

五、心理咨詢室的完善

本學期，學校成立了以校長為組長，以副校長和德育主任為副組長，心理健康教育輔導員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機構，積極開展學校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導原則，制定了中小學生心理健康的標準。還建立了心理危機機制，加強了教師之間的學習和交流。

第三篇：學生心理健康工作總結

一年一度的“xx――xx”大學生心理活動周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20xx年x月xx大學生心理發(fā)展中心開展了以“揚起心帆，xx遠航”為主題的心理健康周系列活動。以下就是這次活動的活動總結：

一、活動宣傳

制作橫幅標語“關注心理健康，幸福伴你成長”讓“心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛”掛在校園顯著位置;在心理委員群中發(fā)布xx心理活動周詳細計劃，讓心理委員在班級中做簡要宣傳。20xx年xx心理活動周從20xx年x月x日啟動，歷時兩周，包括心理委員培訓、心理電影賞析、心理拓展訓練、輔導員培訓、心理健康教育班會、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動。

二、全校心理委員培訓

以“朋輩心理輔導技巧”為主題的心理委員培訓于20xx年x月x日進行，侯老師對全校心理委員進行系統(tǒng)培訓，培訓通過大量實際案例引入、現(xiàn)場模擬咨詢等形式進行，通過此次培訓心理委員能夠學會如何在談話中運用傾聽、共情、自我表露等心理技術，提高了心理委員的朋輩輔導技能。

三、經(jīng)典勵志電影賞析

經(jīng)典勵志電影賞析活動于20xx年x月x日統(tǒng)一進行，本次活動賞析的'電影是《叫我第一名》、《當幸福來敲門》。電影賞析活動由每個班級心理委員自行組織，觀影結束后，要求心理委員在班級組織分享活動，班級所有學生可以暢所欲言，談談自己觀影后的感受，心理委員對此次觀影活動進行總結。

四、心理素質拓展活動

以“團結互助，共筑美好心房”為主題的心理拓展活動，本次拓展活動主要分為五個環(huán)節(jié)。從破冰游戲――松鼠和大樹開啟了此次拓展訓練的序幕，破冰活動主要的目的是讓學生能夠活躍起來。在接下來進行的起隊名、珠行千里、無敵風火輪游戲中，學生們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情，團隊競技性游戲會有輸贏，但是友誼無隊別。此次拓展活動，激起了很多同學對心理學的興趣和熱情，學生們在活動中學會了團結協(xié)作、合作共贏，也學會了如何分享自己內在的感受。

五、輔導員培訓

開展以“呵護心靈，點亮心燈”為主題的輔導員培訓活動。趙老師根據(jù)自己多年從事心理健康教育與咨詢的經(jīng)驗，結合本校心理健康教育現(xiàn)狀，對xx類值得關注的現(xiàn)象進行講解培訓，不僅讓輔導員們對我校的心理健康教育工作現(xiàn)狀和心理咨詢室情況進行了了解，更對我校輔導員有效預防處理心理危機事件、做好班級學生管理工作具有重要作用。

六、心理健康教育班會

心理健康教育班會以“揚起心帆，筑夢遠航”為主題，由各個班級心理委員自行組織開展，最終上交總結資料，各班級通過心理情景劇、小組討論分享、集體游戲活動等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解大學生心理健康教育的相關內容。此次班會有助于增進了同學之間的感情，幫助同學們構建和諧的人際關系。

七、最美笑臉征集活動

我校今年第一次組織最美笑臉征集活動，通過面向全校學生征集集體笑臉照片，最后將所有笑臉照片制成相片墻，通過這個活動可以將愛和微笑傳遞給每個學生，讓每一個學生都感受到微笑的力量，增進同學之間的友誼。

第四篇：心理健康教育特色學校工作匯報

創(chuàng)建“心理健康教育特色學?！惫ぷ鲄R報

天長市工業(yè)學校

各位領導、老師大家好！自 2014年 5月我校確認申報創(chuàng)建心理健康特色學校以來，我們繼原有工作的基礎上，邊學習，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動，踏實開展心理健康教育特色工作，并認真總結，積極迎檢，現(xiàn)將一年來的有關特色學校工作的亮點做四個方面的簡單匯報。

一、創(chuàng)造條件，營造良好心理健康氛圍

一）、教育主管部門高度關注

1、天長市中小學首屆心理健康研討會在我校召開 2009年5月，天長市中小學首屆心理健康研討會在我校召開，各中小學共148名首批心理健康輔導員參加了會議，會上市教育局分管心理健康的董啟湖主任強調了心理健康重要性，主要和大家探討心理健康教育在我們農(nóng)村學校怎么做？在我們職業(yè)學校怎么做？建議我校在心理健康教育的實踐探索中邊實踐，邊學習，邊積累，邊總結，勉勵我校能在心理健康教育的實踐中不僅把本校的心健工作做到實處，而且對于整個天長的心理健康教育起到示范和推動作用，真正能起到有利于學校教育教學的發(fā)展，有利于人的發(fā)展，終身的發(fā)展，有利于社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展。

2、教育局領導親自督陣

市教委董啟胡局長和工業(yè)學校佘文學校長親自牽頭，許斌校長親自指揮，我校承擔創(chuàng)建天長市中小學生心理健康特色學校的重任。自2014年確立創(chuàng)設心理健康特色學校以來，這一年是我校心理健康教育的轉折點。

二）我校領導積極支持，進一步健全心理健康教育工作體制

1、2009年6月成立心理健康小組

由校長，主管副校長、政教主任、年級組長、專職心理健康教師、班主任、兼職心理健康教師”組成的心理健康教育工作小組，以學校心理健康室為前沿發(fā)揮工作網(wǎng)的專業(yè)管理功能。

2、2009年10月成立心理健康工作室

在學校房屋不夠用的情況下，我校騰出50多個平方的面積簡易的建立了個體輔導和團體輔導心理工作室，發(fā)揮心理輔導功能。

3、2011年10月召開心理健康教育專題會議，因人事變動微調心理健康教育小組組成人員。

4、2013年學校成立“學生心理危機干預工作小組” 在校長、副校長、政教處領導下，年級主任、班主任、學校專兼職心理老師及相關人員共同組成。遵守危機干預原則，措施到位，對有警示訊號的學生，應作為心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預。

5、2014年10月召開心理健康促進會，成立創(chuàng)立心理健康特色學校領導小組，進一步強化心理健康教育工作機構、校分管領導以及具體負責部門在心理健康教育方面的功能。

三）、加強硬件建設

設置心理咨詢室，心理閱覽室、配備專用電腦、心理專用教室、心理松弛室、心理資料室、購買了心理測量儀器、添置了大量心理學方面的書籍，建立健全學生心理檔案，注重檔案管理，嚴格遵守保密制度。

四）、制定切實可行的工作制度，并進一步完善。制定了學校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及實施方案，明確了心理咨詢師工作守則、心理健康課程計劃、年度計劃等各項心理健康教育工作計劃，進一步完善工作制度，工作計劃，并嚴格按照計劃實施和落實。

五）、整合資源，有一支素質過硬的服務團隊。

我校特聘請上海心理科學研究所專家吳增強、北師大心理專家、中國沙盤第一人張日昇為我校心理健康工作的特聘專家，聘請滁州市未成年人心理健康中心賈玉文和滁州市教育局兼職教研員肖雁做我校心理老師督導老師，并整合天長市所有的心理健康工作人才資源為我校創(chuàng)建心理健康特色學校服務。

六）、專職兼職隊伍不斷擴大。

學校重視心理健康教育師資隊伍建設，2009年我校只有一名心理健康老師，今天，我校已經(jīng)發(fā)展到專職4名、兼職20多名的心理老師。學校已經(jīng)建立了一支以班主任為骨干力量的心理教師隊伍。

二、多角度、全方位開展心理健康教育活動，旨在保證心理健康教育落地生根。

一）、發(fā)揮學生的主體作用

1、先了解問題

高

一、高

二、高三學生在學習生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會、面談、詢問、自測、游戲等活動調查，心理健康小組成員根據(jù)這項艱巨而又耗時非常長的艱辛的活動得出的調查結果，逐項討論、逐項分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調查報告并提出可行性建議。

2、針對性的舉行講座

根據(jù)了解到的問題，對高一學生做新生生活、學習適應性、角色定位、自我、家庭、父母認同、情緒管理講座；對高二學生做學習動力、人際關系、情緒管理講座；對高三學生做目標管理、人生規(guī)劃、高考焦慮和抑郁調節(jié)講座等等，幫助學生們認識問題，提高解決心理問題的水平。

3、成立學生心理健康共同成長小組“一米陽光社團” 每班選出男女心理委員各一名，負責班級心理健康黑板報，注視本班行為心理異常同學，并及時向班主任匯報，班主任（兼職心理輔導員）解決不了，轉介至心理健康中心，由專職心理健康老師處理，專職心理健康老師處理不了，轉介南京腦科醫(yī)院，上海精衛(wèi)中心或其他?？凭癫♂t(yī)院。

4、開足課時

11年9月，在高中三個年級同時開設心理健康課程，在高一還開設了幼兒心理學，幼兒教育心理學，配備專責心理輔導教師。課程安排以活動課為主，以教育性、預防性、全面性為取向，重學生的參與、體驗與感悟。

二）、重視孩子成長的家庭環(huán)境，提高家長的心理健康的水平

1、舉行座談會或者講座

每學期開學，利用家長會，和家長們座談，或者舉行廣播講座，對家長舉行心理健康知識的普及和宣傳，引導家長了解孩子，理解孩子，共同幫助孩子健康成長。

2、普及心理健康知識

國際上心理健康的標準是什么？心理健康對于一個人的健康成長有什么重要意義？是不是有病才需要看心理醫(yī)生？心理健康和學習的關系是什么？青春期中學生的心理和生理有什么樣的特點？青春期的孩子容易出現(xiàn)哪些心理問題？更年期的男人和女人容易出現(xiàn)哪些心理問題？心理疾病有哪些？哪些是成長中的心理問題？家有青春期的叛逆的孩子，家長怎么做？等等我們利用學校的廣播、網(wǎng)絡、宣傳欄，星期一的晨會，班級的黑板報、班會、文娛活動對全校的老師和學生進行心理健康知識大轟炸。

三）、對老師進行心理健康教育

對全校老師做心理健康常識教育，老師遇到青春期厭學、叛逆的孩子怎么對待？做婚戀關系、夫妻關系、親子關系、婆媳關系心理健康指導。

四）、加強對班主任的培訓

為了真正發(fā)揮班主任的橋梁作用，學校特聘請全國知名專家葉海林教授等對班主任進行心理學、心理健康、心理咨詢知識的系統(tǒng)培訓，計劃六到八之內，所有的班主任都能成為兼職心理健康教師，學校把班級心理健康教育的工作情況納入班主任工作考核之中。

五）、加強心理老師的專業(yè)水平的提高

接受專業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德，重視培訓學習。

1、每年1—2次派對心理學有興趣的有鉆研的愿意為學校心理健康建設做貢獻的老師奔赴蕪湖安師大，合肥陽光心健、上海華東師大等地系統(tǒng)的學習心理學，心理健康，心理咨詢理論。

2、向全國特色的心理健康學校學習

校領導不惜花重金派專兼職的心理老師去這方面做得比較成熟的上海振華職業(yè)學校、浦涇中學、上海浦東未成年人心理健康教育發(fā)展中心、滁州實驗中學外出參觀學習，學習人家已經(jīng)做了什么？學習人家是怎么做的？回來以后要求我們在學習人家經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)我校的實際情況，制定適合我校的心理健康方案和未來規(guī)劃。

3、接受上級督導和實行同伴督導，在工作中獲得榮譽。 心理老師也需要老師指導，他們需要提高。要給學生一碗水，自己必須長流水。

三、創(chuàng)心理健康教育品牌特色，發(fā)揮示范輻射作用 一）、創(chuàng)心理健康教育特色品牌

1、了解問題，針對性的解決問題

職業(yè)學校的高中學生在學習生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會、面談、詢問、自測、游戲等活動調查，心理健康小組成員根據(jù)這項艱巨而又耗時非常長的艱辛的活動得出的調查結果，逐項討論、逐項分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調查報告并提出可行性建議。

我們了解到我們學校高中學生普遍存在的問題是： 高一學生第一學期普遍存在生活學習適應問題、情緒管理問題、認同問題等，因此我們針對問題，通過開設心理健康講座，座談會、引導學生了解初中和高中學習生活的不同，明確自身角色的變化，幫助學生盡快適應高中職業(yè)學校的學習生活；第二學期普遍存在生活學習適應問題、情緒管理問題、認同問題等，因此我們針對問題，通過上課、團輔來幫助孩子們學會管理情緒，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。

高二學生第一學期普遍存在學習動力、人際關系、情緒管理等問題，因此我們針對問題，通過講座、上課、團輔來幫助學生掌握科學的學習方法、增強學習動力，提高課堂聽課效率，掌握科學的學習和記憶方法，為高三的學習做好鋪墊；

高二學生第二學期普遍存在學習動力、人際關系、情緒管理等問題，因此我們針對問題，過講座、上課、團輔來幫助學生怎么處理好人際關系中自我邊界，管理好自己的情緒。

高三學生第一學期普遍存在目標管理、時間管理、情緒管理、學科管理等問題，我們幫助他們做目標管理、人生規(guī)劃、幫助學生們認識問題，提高解決心理問題的水平；高三學生第二學期針對存在高考心理問題，做好高考焦慮和抑郁調節(jié)心理輔導，爭取學生高考取得好成績。

2、抱著不僅僅是治病，更總要的是救人的目的，針對特殊問題的學生我們和學校政教處、共青團共同努力，做準確的診斷和評估，做好危機干預，及時轉診精神專科醫(yī)院。

二）成立學生社團，充分發(fā)揮學生社團作用

1、成立學?！耙幻钻柟狻毙睦砩鐖F

我們和學校政教處、團委一起共同參與，通過三個環(huán)節(jié)：5分鐘自我介紹、5分鐘說明來參加心理社團的目的、5分鐘聽音樂表演動作來選拔心理社團的組成人員，社團成員他們來自于學生中間，他們往往會在第一時間發(fā)現(xiàn)問題、了解問題，從而有利于解決問題。

2、充分發(fā)揮社團作用

每星期12：30—13：30召開“一米陽光”社團會議一次，通過沙盤游戲、心理健康講座、座談會、或者看一本書，或者看一部電影，或者學習一段舞蹈，或者閉眼聽一段音樂對社團的孩子們進行心理知識的普及，對一般心理問題的鑒別，回到班級、學校、宿舍，更好的幫助自己，幫助其他孩子，一起共同成長。

三）、對外輻射，發(fā)揮示范作用

1、09年9月，校心理健康小組承擔了為天長市委、市政府培訓組織部長的心理健康的重任；

2、10年8月，協(xié)助培訓天長市教育系統(tǒng)新人職的老師心理健康；2010年我們和天長市共青團、婦聯(lián)一起聯(lián)合調研全天長的留守兒童的心理健康狀況，3、2011年，協(xié)助天長市教育局成功危機干預能量棒事件；

4、2011年我們心理健康小組深入社區(qū)，為天長市天長社區(qū)做心理矯正工作；

5、2012年承擔天長市公安系統(tǒng)的心理健康輔導工作；

6、2013年協(xié)助汊澗、仁和中學心理健康教育輔導工作。取得了良好的效果，得到天長市委、政府、教育局、共青團、婦聯(lián)、公安系統(tǒng)等合作單位高度的評價和由衷的贊許。

四、展望未來，任重道遠 一）扎實基礎

1、充分發(fā)揮心理健康輔導中心的建設工作，正常運轉心靈氧吧，扎實做好團體輔導和個別的輔導，及時反思總結，并做好文字記錄、實踐心得。

2、建立心理健康檔案：對在校學生進行心理健康普查，并建立測試檔案，為學校領導做好各項決策提供參考依據(jù)。

3、指導班主任開展班級心理輔導活動；本學期進行1-2次教師心理健康教育活動；全校普及心理健康科學知識；對家長進行心理健康知識普及；對學生開設專題講座、分年級進行1-2次學生心理健康教育活動、幫助學生掌握心理保健知識、促進身心全面健康的發(fā)展；對參加技能大賽的學生進行參賽抗壓、放松心理輔導。對參加高考的學生進行放松和四管理輔導（目標管理、時間管理、學科管理、情緒管理）。

二）、再創(chuàng)輝煌

1、拓展資源

① 加強學校間資源交流與兄弟學校開展互看、互評活動，加強學校間心理健康資源交流與共享，每學期開展兩次團體心理輔導的交流。

② 走出去開闊視野，組織心理健康輔導教師走出去，每年開展兩次學訪活動，不斷更新心理健康教育理念，吸取先進的教學經(jīng)驗，服務本校的心理輔導工作。

③ 逐年購買部分心理健康輔導書籍。

④ 協(xié)調社會資源，繼續(xù)做好心理健康輔導的輻射功能，繼續(xù)發(fā)揮我校心理輔導的示范、引領作用。

⑤ 加強專職和兼職心理老師的督導工作并做好同輩督導。有記錄和學習心得。

2、教科研

① 學科滲透，每學期組織如語文、地理、歷史等學科中滲透心理健康教育3-4節(jié)公開課，并討論。

② 編寫校本教材，心理健康理論來自于課堂，檢驗與課堂，這樣老師的水平才能提高，更有利于學校的教育和教學，更有利于學生的人格的完善。

③ 積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進專業(yè)知識的提升。心理老師要積累個案，注重實踐，自編教材，做到從學生中來，到學生中去。通過這幾年的實踐探索，不論學生，還是教師、家長、都深深感到收獲不小。這就是我們心理健康教育工作者的最大的收獲。作為天長市首批創(chuàng)建心理健康特色校，既是壓力，又有動力，經(jīng)常為市、區(qū)兄弟學校開設展示、研討課，所以我們要更加嚴格要求自己，不斷勤奮努力，不斷實踐，不斷學習，不斷積累，不斷總結，努力發(fā)揮特色學校校的輻射引領作用。

④ 我校積極開展心理健康教育科研活動，申報了滁州市級教科研課題《農(nóng)村中學生心理健康教育實踐與研究》。有3項地市級心理健康獲獎成果，有兩篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文。

2015年6月

第五篇：高中生心理健康教育工作總結

根據(jù)南寧市教科所、南寧市未成年人心理健康輔導中心《關于開展南寧市中小學第六個心理健康教育活動月的通知》精神，進一步貫徹落實教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》精神，全面提高我校師生的心理健康素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，促進向上人格的健全發(fā)展。我校于今年10月份組織開展第六個心理健康教育活動，現(xiàn)將有關活動總結如下：

1、10月8-21日我校充分發(fā)揮學生表演的積極性，各班利用班會課組織開展校園心理劇比賽等的活動，通過評比選出優(yōu)秀的作品《轉變，在愛溢滿的時刻》參加城區(qū)教育局舉辦的校園心理劇比賽。廣大學生通過演出、觀看校園心理劇獲得健康成長。

2、開展專題講座。10月16日邀請南寧市教科所耿春華老師到我校對教師開展心理健康知識講座，引導教師善待自己，學會情緒的自我調適，不斷修正自己的認知觀念，提高自己的角色轉換能力，以積極的心態(tài)對待學生、對待成績、對待家庭，為廣大教師營造良好的工作氛圍。通過這次講座教師們對教師心理健康有了更深的理解。

3、10月8-31日學校利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、班會等陣地大力開展宣傳心理健康知識宣傳，讓學生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性，學會消除心理困惑的方法，并且讓學生學會學習，學會做人，學會合作，學會做事，學會面對困難和挫折，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長，為將來走向社會打下良好的基礎。

4、10月22-30日學校政教處根據(jù)學生的年齡特點，搜集合適的心理及法制教育的影片分年級組織學生觀看。為了便于學生理解電影內容，真正起到教育目的，心理輔導老師對影片內容進行點評，并組織學生進行討論，使學生了解更多心理健康常識。

5、10月25日邀請南寧市交警三大隊民警到我校進行道路交通安全及心理教育，同學們更加樹立交通安全意識，遵守交通規(guī)則。

通過開展這次活動，提高我校師生的心理健康素質，充分發(fā)掘學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，促進向上人格的健全發(fā)展。