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第一篇：學(xué)校健康教育工作總結(jié)

學(xué)校健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的健康技能。學(xué)校盡可能給學(xué)生提供完整的、積極的、促進(jìn)健康的經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)，并加以訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的`健康習(xí)慣和行為。學(xué)校開展健康教育是預(yù)防和控制各類流行性疾病的重要措施。抓好學(xué)校的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。通過學(xué)校健康保健衛(wèi)生教育，是增強(qiáng)學(xué)生健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合學(xué)校健康教育開展情況，現(xiàn)將本學(xué)期健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織健全，措施落實。

學(xué)校健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，必須和學(xué)校的各項工作完整的結(jié)合在一起。根據(jù)教育部和衛(wèi)生部學(xué)校健康教育要達(dá)到的提高學(xué)生健康促進(jìn)相關(guān)知識的知曉率。培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；增強(qiáng)預(yù)防艾滋病等流行性疾病的自我保護(hù)意識和能力。改善學(xué)生的健康從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；減少缺課；改善體質(zhì)和精神健康。每學(xué)期提出學(xué)校衛(wèi)生、健康教育、流行病防控等工作目標(biāo)要求和任務(wù)安排，保證工作部署到位。

二、通過各種載體在學(xué)科教育中滲透健康教育。

按照學(xué)校健康教育基本要求，將健康教育納入學(xué)校教學(xué)計劃，提高健康教育的效果。通過課堂教學(xué)、專題講座、播放多媒體教學(xué)片形式，將有關(guān)知識滲透到政治課、生物課、體育與健康等課程中，使健康教育貫穿整個學(xué)年，確保健康教育工作計劃貫徹、落實、有效。

三、拓寬教育渠道，提高師生健康意識。

結(jié)合學(xué)校的實際，針對青少年的特點，把健康教育以活動課、班隊課的形式展開教育活動。利用黑板報、宣傳窗、電化教育等廣泛開展衛(wèi)生知識，流行性疾病的預(yù)防知識宣傳。

1.利用黑板報：醫(yī)務(wù)室利用各班黑板報、廣泛開展衛(wèi)生知識，（包括艾滋病、青春期生理衛(wèi)生保健、"六病"、禽流感等流行性疾病等等內(nèi)容）

2.以手抄報的形式開展宣傳：組織學(xué)生完成。

3.利用宣傳窗：根據(jù)季節(jié)進(jìn)行呼吸道傳染病、腸道傳染病、非典及禽流感、飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育。

四、堅持預(yù)防為主，加強(qiáng)流行病防控。

學(xué)校傳染病防控工作遵循"預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重"的原則。把防控學(xué)校流行性疾病作為學(xué)校向師生健康教育的重點內(nèi)容。使師生對學(xué)校傳染病的防控有高度認(rèn)識，并按要求開展各項工作。

第二篇：小學(xué)教師心理健康教育工作總結(jié)

心語潤心田，陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識統(tǒng)一，分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由張校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，副校長，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料檢查，大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，我暫時兼職心理咨詢室各項工作，各班班主任、協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)

學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實施方案，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將“成人成己與成才成功”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊工作和學(xué)校重大活動中去。學(xué)校行政班子對平時的健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細(xì)節(jié)的落實。

3、完善的制度，是確保開展心理健康教育工作的基本前提學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育計劃》《心理咨詢制度匯編》《心理健康教育工作三級預(yù)警制度》等，并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室。2013至2014學(xué)年主要由郝慶玲老師負(fù)責(zé)。心理咨詢室工作在不斷的實踐中摸索著改善。

二、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作，學(xué)?，F(xiàn)有18名心理輔導(dǎo)員教師，其中2位獲國家心理三級咨詢師證書，她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，讓心理輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和專家請教，同仁交流，不斷增進(jìn)對心理健康教育的理解，增強(qiáng)實踐能力，積極推動了我校心理健康教育的開展。如：本學(xué)期我共參加各級各類的心理講座活動4次。我先后聆聽了林紫老師《青春期心理及親子關(guān)系調(diào)適》知心姐姐《心理健康講座》格桑老師《得覺心理健康講座》等，通過這些學(xué)習(xí)，提高了我對心理健康的認(rèn)識和重視，推動了我校心理健康教育全面、深入、切實的開展。同時我校本著“以人為本，以學(xué)求實”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

1、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、年級組、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進(jìn)行心理健康教育。如本學(xué)期，我和班主任協(xié)商，利用班會課，對學(xué)生開展心理健康教育活動。李桂梅老師對一年級學(xué)生開展了《我是懂禮貌的好孩子》心理健康教育活動，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。做文明守紀(jì)的好孩子。我對五年級的學(xué)生開展了《小學(xué)生心理問題困惑》講座，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理。

2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會課、思品課、等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)

學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室，安置了沙盤、專用電腦、宣泄墻、沙發(fā)，安裝心理管理檔案等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師為學(xué)生細(xì)致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。

2、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實踐下來，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。

五、多渠道宣傳心理健康知識

學(xué)校圖書室有專門的'心理類圖書資料，供全校師生查閱；通過校園網(wǎng)心理咨詢專欄，發(fā)布各類心理健康教育培訓(xùn)活動通知及報道，讓大家更多機(jī)會了解我校心理健康工作的實施情況。心理咨詢室每天18點對學(xué)生開放，學(xué)生可以到這里做沙盤游戲，可以閱讀心理書籍，可以通過心理軟件進(jìn)行心理測試，還可以使用宣泄小人進(jìn)行情緒、壓力的宣泄。這些都較好的幫助學(xué)生調(diào)適了心理，讓學(xué)生的心得到放松。

六、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”相信我校心理健康教育工作在市局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助下，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路。

第三篇：心理健康工作總結(jié)

一、背景介紹：

小同，男，12歲，比較自由散漫，父母工作比較忙，雖然對孩子的教育很關(guān)注，但是因為缺少方法，也顯得無能為力。該生對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課經(jīng)常發(fā)呆，與同學(xué)相處，別人稍微觸犯他，他就會報以拳腳，而且，該生對老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度。

二、原因分析：

經(jīng)過和他父親的交談，側(cè)面了解到他的父親不太管教，回家時對該生所做的錯事缺乏教育方式方法，常常是一味的打罵，同時他母親對該生卻很是溺愛，父親的粗暴造成了他的固執(zhí)和任性。另外，孩子的幾位前任老師多次教育，沒有什么效果，對孩子也感到無能為力。家長的批評責(zé)罵溺愛，老師的無能為力，更讓孩子得寸進(jìn)尺。

三、輔導(dǎo)過程：

孩子所有的外在表現(xiàn)，是其內(nèi)心的反應(yīng)，所以，教育要從心入手。

第一：加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，說服其家長要盡到做父母的責(zé)任，使他擺脫心理困境。讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法。每周五家長來接孩子，我都要同他交流孩子在學(xué)校在家的表現(xiàn)，交流對孩子的教育方法。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，漸漸不再那么倔強(qiáng)。

第二：在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。 開始，同學(xué)不愿意與他玩耍，他對老師的詢問也是一問三不答，故意裝作不知道的樣子。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。他不愿意開口，我也不著急，而是主動與之接近，慢慢縮短心理距離，消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。慢慢地，他不再那么抵觸，也愿意與老師和同學(xué)溝通了。

第三：協(xié)同各科任老師，在課堂上，多創(chuàng)造一些給他表現(xiàn)的`機(jī)會。課后，多給他補(bǔ)習(xí)。孩子這種性格的養(yǎng)成，許多不良習(xí)慣的形成，其實歸根到底是學(xué)習(xí)成績的差導(dǎo)致的。學(xué)習(xí)差，父親責(zé)罵，學(xué)習(xí)差，老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)差，自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機(jī)會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的心，使他重新找到了自信。

第四：在班級中，給他一點職務(wù)，讓他在集體中發(fā)揮作用。因為參與了班級管理，他的積極性也充分調(diào)動起來了，另外，因為他的職務(wù)涉及到記錄，需要寫一些表述性文字，遇到不會寫的字他就請教別人，或者查字典，從另一面也提高了他的學(xué)習(xí)成績。

四、輔導(dǎo)后記：

雖然學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，但是卻永沒有結(jié)束。孩子的不良習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，所以要改正也肯定需要漫長的時間，中間還可能出現(xiàn)反復(fù)，這需要我們老師更多的愛心、耐心與信心。