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第一篇：殘疾兒童康復(fù)工作總結(jié)

一、服務(wù)對象

送教上門指對中重度殘疾兒童少年進行上門教育的教學(xué)方式。義務(wù)教育階段送教上門的對象為符合入學(xué)條件，且持有殘聯(lián)部門發(fā)殘疾人證(登記)因身體等各種原因確實無法到普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校接受教育，需專人護理，但基本具備接受教育能力，且愿意接受送教上門服務(wù)的義務(wù)教育階段6-16周歲中重度殘疾適齡兒童、少年(以下簡稱“中重殘少兒”)。

二、服務(wù)目標(biāo)

送教上門服務(wù)是以送教學(xué)校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認(rèn)知課程、適應(yīng)性課程、身體康復(fù)等教育及訓(xùn)練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認(rèn)知、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，同時注重家長的康復(fù)知識訓(xùn)練，讓中、重殘少兒享有享受教育權(quán)利，逐步融入社會。

三、服務(wù)原則及時間

(一)服務(wù)原則

1.就近原則：按學(xué)校服務(wù)地段就近送教。

2.自愿原則：尊重中重度殘疾兒童少年監(jiān)護人意愿，在自愿的基礎(chǔ)上，送教學(xué)校與殘疾兒童少年家庭平等協(xié)商，簽訂送教上門協(xié)議書。

3.免費送教原則：送教上門屬義務(wù)教育范疇，對接受送教的家庭及個人不收取任何費用，實行免費教育。

4.示范教育和指導(dǎo)家長相結(jié)合原則。

5.醫(yī)教結(jié)合原則：堅持科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練與實施義務(wù)教育相結(jié)合，兼顧學(xué) 習(xí)與康復(fù)。

6.因人施教原則：根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生接受教育的能力制定個別計劃，循序漸進施教。

以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠程教育為輔。

(二)服務(wù)時間

每個服務(wù)對象原則上按每月2次，每次3課時(包括學(xué)生教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練及家長培訓(xùn)等)開展送教工作，每學(xué)年不少于60課時。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時間的，要及時與送教對象的家長(或監(jiān)護人)溝通，并另行確定送教時間。

四、送教內(nèi)容

送教上門老師應(yīng)根據(jù)每個中、重殘少兒的實際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極開展中、重殘少兒身體康復(fù)、心理康復(fù)、潛能開發(fā)、認(rèn)知能力、語言能力、運動協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)訓(xùn)練等。

(一)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)科類知識：送教教師根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生的實際水平選備教材內(nèi)容和知識點，運用家庭資源及其他本土資源進行認(rèn)知教學(xué)、生活自理訓(xùn)練。

(二)康復(fù)訓(xùn)練

針對殘疾類別、程度及其他方面的個體差異，因人施教，制定個性化的教育康復(fù)計劃，設(shè)置相應(yīng)的教育康復(fù)課程。教育康復(fù)課程以提高認(rèn)知和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力為目標(biāo)，突出進行功能補償和潛能開發(fā)，主要以認(rèn)知課程、康復(fù)訓(xùn)練課程和生活適應(yīng)課程為主。認(rèn)知課程包括生活語文、生活數(shù)學(xué)、唱游律動、繪畫手工、運動保健、信息技術(shù)等;康復(fù)訓(xùn)練課程主要是動作、感知覺、溝通交往、情緒行為等;生活適應(yīng)就是生活自理能力、簡單家務(wù)、自我保護、適應(yīng)社會的能力。

(三)保健指導(dǎo)

送教老師或送教志愿者對家長進行保健、康復(fù)常識培訓(xùn)和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)，采取醫(yī)教雙向、家校合育的辦法。各送教學(xué)校要積極與婦幼保健院康復(fù)中心等醫(yī)療部門聯(lián)系，開展醫(yī)教雙向服務(wù)工作，即醫(yī)療康復(fù)機構(gòu)定期到家送醫(yī)療康復(fù)，學(xué)校定期到家送教育。

五、送教形式

多形式開展服務(wù)。提供送教上門的學(xué)?？筛鶕?jù)服務(wù)對象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式，送教的基本形式，靈活設(shè)點，個性教學(xué)，遠程互動，精準(zhǔn)送教。

(一)集中送教?？梢赃x取居住地集中的某個家庭、社區(qū)場所或資源教室作為集中送教點，由家長帶孩子到送教點，采取一對多形式集中送教。

(二)分散送教。對居住較分散、離學(xué)校路途較遠的不能參與集中送教的殘疾兒童少年，組織送教教師入戶，開展一對一送教上門服務(wù)。

(三)遠程送教。對因在康復(fù)機構(gòu)、長期居住外地等原因不方便教師進入家庭開展送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年，可以通過電話、微信、QQ 互動等方式，開展遠程課程資源同步輔導(dǎo)，實時指導(dǎo)教育康復(fù)訓(xùn)練。

六、保障措施

(一)將“送教上門”的殘疾適齡兒童少年納入學(xué)籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年陸仟圓(6000元)的財政公用經(jīng)費的撥款，學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。

(二)保障教師權(quán)利和安全。對承擔(dān) “送教上門”工作的學(xué)校在 師資、經(jīng)費 、評優(yōu)評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭(分教點)開展送教服務(wù)應(yīng)有2名及以上送教人員，白天時間進行。各送教學(xué)校積極協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委等部門共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。

(三)學(xué)校要結(jié)合實際做好“送教上門”人員的工作量標(biāo)準(zhǔn)確定。送教上門服務(wù)的教師按每次3課時計入教師工作量，納入學(xué)校績效考核，同等條件下職稱優(yōu)先評聘。

七、實施方法

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)

成立上林縣教育局適齡殘疾兒童少年“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理“送教上門”服務(wù)相關(guān)工作。小組成員如下：

組 長： 縣教育局黨組書記、局長

副組長： 縣教育局黨組成員、副局長

成 員：由縣教育局各股室負(fù)責(zé)人、各義務(wù)教育學(xué)校校長和特教學(xué)校負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局基教股，辦公室主任由覃志金同志兼任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)。辦公室成員由縣教育局各股室工作人員組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)我縣殘疾適齡兒童少年“送教上門”服務(wù)工作。同時，各義務(wù)教育學(xué)校、特教學(xué)校也要成立“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作責(zé)任，共同抓好落實。

(二)明確職責(zé)

各送教學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計劃和教學(xué)常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責(zé)任心強、身體健康、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師開展“送教上門”實施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘適齡少兒接受義務(wù)教育。

(三)精準(zhǔn)施教

1.各學(xué)校要全面排查本轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童、少年失學(xué)輟學(xué)情況 ，對失學(xué)輟學(xué)學(xué)生因人施教，對生活能夠自理的輕、中度殘疾適齡少兒及時通知他們到普通學(xué)?；蛱亟虒W(xué)校讀書。

2.對因生活不能自理等客觀原因暫不適宜到學(xué)校進行教育的殘疾適齡少兒采取送教上門的辦法。

3.對不適宜送教上門的多重殘疾適齡少兒，由家長或法定監(jiān)護人提出緩(休)入學(xué)申請，經(jīng)縣殘疾人教育專家委員會評估后送教學(xué)校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府共同審核同意后，報縣教育局審批。

4.對縣殘聯(lián)無法提供名單的無證的適齡殘疾少兒，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委排查出來后，我局再將任務(wù)分配到各相關(guān)學(xué)校，全部開展送教上門工作。

八、工作要求

(一)提高認(rèn)識。各學(xué)校要高度重視送教上門服務(wù)工作，切實提高思想認(rèn)識，建立健全相關(guān)制度與機制體系，成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確負(fù)責(zé)人與具體責(zé)任人。在工作中，要積極從各方面為送教服務(wù)提供便利條件，切實保障 “送教上門”落到實處。

(二)制定方案。承擔(dān)送教上門服務(wù)的學(xué)校，要按照送教上門服務(wù)學(xué)生的分配情況及有關(guān)表格，按照縣教育局的工作要求，制定學(xué)校的送教上門實施方案。實施方案要包含送教服務(wù)負(fù)責(zé)人、學(xué)生名單、具體實施教師、送教時問安排、個別化教育康復(fù)計劃等內(nèi)容。各學(xué)校送教方案于2021年9月24日前報縣教育局基教股。同時，每個月的28日前，各送教學(xué)校要上報本月開展送教有關(guān)圖片、送教內(nèi)容等相關(guān)材料到縣教育局基教股郵箱：

(三)建立檔案。送教學(xué)校建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄、“送教上門”工作圖片等。

(四)加強考核。送教上門服務(wù)納入教育綜合督導(dǎo)內(nèi)容，縣教育局將加強考核監(jiān)督，不定期組織巡回指導(dǎo)和檢查督導(dǎo)。各學(xué)校要把送教服務(wù)的工作量計入教師教育教學(xué)工作量，并在績效工資、評優(yōu)評先、職稱評聘、年度考核等方面給予一定傾斜。

(五)確保安全。要高度重視送教服務(wù)教師人身安全，加強對送教服務(wù)教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務(wù)入戶 時，至少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊急情況，要及時上報學(xué)校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣教育局，聯(lián)動解決。

第二篇：殘疾人康復(fù)訓(xùn)練工作總結(jié)

江灣轄區(qū)現(xiàn)有各類持證殘疾人xxx人。為了讓殘疾人充分沐浴和諧社會的陽光，近年來江灣鎮(zhèn)街道以創(chuàng)建殘疾人社區(qū)康復(fù)工作示范街道為抓手，以“殘疾人滿意、殘疾人家屬滿意、社區(qū)群眾滿意”為追求，著力構(gòu)建政府主導(dǎo)有力、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋、社會廣泛參與的助殘康復(fù)工作格局，在全區(qū)率先創(chuàng)建成“上海市殘疾人社區(qū)康復(fù)工作示范街道”。

一、構(gòu)建三大康復(fù)網(wǎng)絡(luò)

為了夯實創(chuàng)建殘疾人社區(qū)康復(fù)工作示范街道基礎(chǔ)，街道著力構(gòu)建廣覆蓋的助殘康復(fù)網(wǎng)絡(luò)。

1、康復(fù)管理網(wǎng)絡(luò)融入和諧社區(qū)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。制定了（江灣鎮(zhèn)街道“創(chuàng)建上海市殘疾人社區(qū)康復(fù)示范街道”實施方案），成立了以分管主任為組長的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)建任務(wù)融入和諧社區(qū)發(fā)展，工作任務(wù)分解到街道相關(guān)科室及社區(qū)衛(wèi)生中心、派出所、社區(qū)中小學(xué)校等相關(guān)單位。建立了“定崗、定員、定時”的管理模式。定崗，根據(jù)年度殘疾人康復(fù)工作計劃，根據(jù)各科室、各單位工作重點，制定崗位職責(zé)，實施目標(biāo)管理；定員，明確社區(qū)康復(fù)措施的崗位責(zé)任人，逐一落實管理服務(wù)隊伍；定時，根據(jù)社區(qū)康復(fù)工作目標(biāo)，按照時間節(jié)點，定期舉行形式多樣、內(nèi)容豐富的社區(qū)康復(fù)主題活動。形成了街道主導(dǎo)、社區(qū)單位協(xié)同、齊抓共管促進殘疾人康復(fù)的工作局面。

2、康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)形成服務(wù)平臺。街道以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為載體，積極構(gòu)筑融醫(yī)療、保艦康復(fù)、健康教育為一體的助殘康復(fù)平臺。為改善殘疾人活動康復(fù)條件，今年專門辟出1100平方的場地，建立集社區(qū)陽光之家、殘疾人活動室、殘疾人治療護理為一體的的殘疾人之家。目前殘疾人之家的建設(shè)工作已完工，近期將啟用，至此殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的服務(wù)平臺在江灣鎮(zhèn)街道全面建成。

3、康復(fù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)深入助殘工作各個領(lǐng)域。成立由社區(qū)殘疾人康復(fù)服務(wù)指導(dǎo)站牽頭，衛(wèi)生中心、康復(fù)、教育等有關(guān)機構(gòu)專業(yè)人員參加的社區(qū)康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)機構(gòu)。依托區(qū)殘疾人康復(fù)中心，對衛(wèi)生中心6名社區(qū)醫(yī)生和30名社區(qū)康復(fù)協(xié)調(diào)員進行“康復(fù)服務(wù)、功能評定、訓(xùn)練計劃、心理溝通、言語訓(xùn)練、上門調(diào)查”等康復(fù)知識的培訓(xùn)，帶動了一批社區(qū)康復(fù)服務(wù)人員服務(wù)水平的提升。結(jié)合“送康復(fù)服務(wù)上門”，組織社區(qū)康復(fù)需求調(diào)查專題培訓(xùn)；結(jié)合養(yǎng)護工作，進行了養(yǎng)護調(diào)查數(shù)據(jù)庫管理培訓(xùn)；結(jié)合盲人定向行走訓(xùn)練，開展了制訂個性化訓(xùn)練計劃的培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作做到了學(xué)以致用，在助殘康復(fù)工作中發(fā)揮作用。

二、實施四項康復(fù)工作

近年來，江灣鎮(zhèn)街道持之以恒地實施四項康復(fù)行動計劃，把助殘康復(fù)工作做到殘疾人心坎上。

1、舉辦“陽光行動”DD溫暖智障人士。從XX年開始，街道通過整合社區(qū)資源，在新市南路建立了100平方米的“陽光之家”。目前68名16-35歲的智障人士在這里參加培訓(xùn)，街道為他們成立了智障人士腰鼓隊、舞蹈隊、圖畫小組、編織小組、英語小組和興趣小組，豐富智障人士文化生活。在去年世界夏季特奧會社區(qū)接待期間，“陽光之家”學(xué)員與特奧代表團成員們共同開展了文藝聯(lián)歡、體能訓(xùn)練等活動，充分詮釋了特奧運動的深刻涵義。

2、“照料行動”DD關(guān)懷精神病殘疾人。為了使精神殘疾人在康復(fù)期有良好的康復(fù)環(huán)境，街道創(chuàng)建了“溫馨護理站”，承擔(dān)幫助患者定時服藥、開展精神護理、與家長聯(lián)系溝通的職能。護理站制定作息制度、康復(fù)內(nèi)容，建立學(xué)習(xí)園地，開展卡拉ok、戶外文體等活動。經(jīng)過“照料行動”，實現(xiàn)了護理站學(xué)員們零肇事的目標(biāo)。街道組織表演的配樂詩朗誦DD（溫馨護理站，幸福的港灣），在參加上海市精神病防治中心演講比賽中獲得了一等獎。

3、“上門行動”DD溫馨殘疾人家庭。街道組織助殘員對殘疾人開展康復(fù)需求調(diào)查，通過上門調(diào)查，為“送康復(fù)服務(wù)上門”摸清底數(shù)。江灣醫(yī)院選派有責(zé)任心、經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)的康復(fù)醫(yī)生定期為殘疾人提供因人而宜的服務(wù)，除了提供（約定書）上的服務(wù)內(nèi)容外，還提供飲食營養(yǎng)衛(wèi)生指導(dǎo)、慢性病康復(fù)指導(dǎo)及健康檔案跟蹤隨訪等服務(wù)。“送康復(fù)服務(wù)上門”工作開展兩年來，深受殘疾人與殘疾人家庭的好評。XX年全年送康復(fù)上門xxx人次。目前，江灣醫(yī)院已與146名殘疾人簽約。

4、“養(yǎng)護行動”DD關(guān)愛重殘無業(yè)人員。街道高度重視市府實事工程DD“為重殘無業(yè)人員提供養(yǎng)護服務(wù)”，XX年至XX年兩年共落實重殘無業(yè)養(yǎng)護人員23名，每人每月給予400元補貼。紀(jì)念居委倪某是重度智障殘疾人，母親患有輕度老年癡呆，連看病也要把殘疾兒子帶上，經(jīng)助理員上門宣傳，倪媽媽把兒子送進街道“金色晚年養(yǎng)護院”，兒子受到養(yǎng)護院無微不至的關(guān)懷，倪媽媽逢人就說：“多謝黨和政府對我們殘疾人家庭的關(guān)心”。

三、營造助殘社會氛圍

街道積極宣傳普及殘疾預(yù)防、康復(fù)的有關(guān)知識和相關(guān)政策，在社區(qū)營造助殘的社會氛圍。

我們通過抓契機，促宣傳。以“愛耳日”、“愛眼日”、“助殘日”、“精神衛(wèi)生日”等宣傳活動為契機，向社區(qū)居民宣傳創(chuàng)建殘疾人社區(qū)康復(fù)示范區(qū)的意義、殘疾預(yù)防知識和早期干預(yù)的重要性，把康復(fù)政策和康復(fù)知識宣傳送到殘疾人家中，讓更多的殘疾人享有康復(fù)服務(wù)。抓載體，造氛圍。創(chuàng)辦了“”社區(qū)康復(fù)簡報“。搭建了一個宣傳政策、傳遞信息、交流經(jīng)驗、解答疑難、引導(dǎo)方向的宣傳教育平臺，對殘疾預(yù)防知識的宣傳、政策講解、方法傳授等方面工作起到了輿論引導(dǎo)、政策引導(dǎo)、典型引導(dǎo)的作用。

殘疾人社區(qū)康復(fù)工作開展以來，街道基本實現(xiàn)了讓殘疾人滿意，讓殘疾人家庭滿意，讓社區(qū)群眾滿意的目標(biāo)。

第三篇：殘疾兒童康復(fù)工作總結(jié)

2021年，任城區(qū)被確定為省級“十四五”殘疾兒童早期干預(yù)項目試點區(qū)?！笆奈濉睔埣矁和缙诟深A(yù)項目是改善民生的重大舉措，是實現(xiàn)新時代殘疾兒童康復(fù)高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。

任城區(qū)被納入全省殘疾兒童早期干預(yù)試點地區(qū)以來，積極貫徹落實各級殘聯(lián)文件精神，區(qū)殘聯(lián)、區(qū)衛(wèi)健局、區(qū)婦幼保健院等相關(guān)部門不斷探索創(chuàng)新，多措并舉扎實推進殘疾兒童早期干預(yù)試點工作。市、區(qū)兩級殘聯(lián)第一時間成立工作督導(dǎo)小組，定期督導(dǎo)項目進展情況。

任城區(qū)婦幼保健院作為承擔(dān)殘疾兒童早期干預(yù)試點服務(wù)項目的實施單位，多年來積極進取、大膽創(chuàng)新,在探索中尋求新發(fā)展，行業(yè)內(nèi)首次提出“做女性全生命周期保健”概念，按照全生命周期保健服務(wù)鏈條關(guān)系，全面實施“臨床帶保健，保健促臨床”發(fā)展理念，同時將中醫(yī)植入臨床保健，使“保健、臨床、中醫(yī)”三駕馬車多輪驅(qū)動齊頭并進。一次次在醫(yī)院遇到危機時，勢如破竹，挽救醫(yī)院，促進了任城區(qū)婦幼健康服務(wù)事業(yè)發(fā)展。

?？苾?yōu)勢贏得先機 統(tǒng)籌策劃閉環(huán)管控

近年來，任城區(qū)婦幼保健院在兒童早期干預(yù)、殘疾預(yù)防和康復(fù)救助等方面一直走在全國前列，“五位一體”助殘服務(wù)模式的創(chuàng)新成果在行業(yè)界得到了充分印證和中國婦兒工委、中國婦幼保健協(xié)會的認(rèn)可，并授予全國“殘疾兒童康復(fù)服務(wù)培訓(xùn)基地”榮譽稱號。針對省級“十四五”殘疾兒童早期干預(yù)項目，任城區(qū)婦幼保健院在區(qū)殘聯(lián)的正確指導(dǎo)下，依托婦幼三級網(wǎng)絡(luò)，及時成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遴選業(yè)務(wù)骨干，組建由醫(yī)師、康復(fù)治療師、幼兒教師、心理教師組成的專業(yè)干預(yù)團隊，制定工作方案，抓細(xì)節(jié)、定流程，以“快節(jié)奏、高效率、見實效”全面落實殘疾兒童早期干預(yù)試點籌備、落地工作，全力保障殘疾兒童早期干預(yù)試點服務(wù)項目順利開展、科學(xué)實施。

在“十四五”殘疾兒童早期干預(yù)項目實施過程中，任城區(qū)婦幼保健院充分依據(jù)自身重點?？苾?yōu)勢，借助婦幼縣鄉(xiāng)村三級網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，組織轄區(qū)鎮(zhèn)街衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)中心兒童保健主任多次召開“健康兒童行動提升計劃”座談會，明確殘疾兒童早期篩查的意義和轉(zhuǎn)診的必要性，提高基層兒童保健人員殘疾預(yù)防意識，全面實施“孕前-孕期-新生兒-兒童”全生命周期健康服務(wù)管理，閉環(huán)管控，做到“早發(fā)現(xiàn)、早轉(zhuǎn)診、早篩查、早診斷、早干預(yù)”，實現(xiàn)“精準(zhǔn)篩查、精準(zhǔn)診斷、精準(zhǔn)干預(yù)”，確保殘疾兒童的人身安全和干預(yù)效果。

服務(wù)前置重在預(yù)防 源頭管理疏而不漏

殘疾兒童早期干預(yù)項目的實施重在一個“早”字，關(guān)鍵在“預(yù)防”。任城區(qū)為了從源頭上有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘，重點加強婚前、孕前的健康宣教和健康檢查，近年來持續(xù)保持免費婚檢率100%，孕前優(yōu)生健康檢查覆蓋率100%；與此同時，從孕期抓源頭，嚴(yán)格執(zhí)行“綠、黃、橙、紅、紫”五色專案管理制度，根據(jù)不同風(fēng)險程度在《母子健康手冊》上進行標(biāo)識，分級管理，重點人群專人專案、動態(tài)監(jiān)測，加強產(chǎn)前、產(chǎn)時及產(chǎn)后篩查服務(wù)。

在0～3歲兒童健康管理上，結(jié)合母子健康手冊的使用，對轄區(qū)醫(yī)療機構(gòu)做好兒童殘疾篩查培訓(xùn)。對高危兒進行專案管理，依據(jù)不同危險因素和危險程度，制定個別化隨訪頻次和隨訪內(nèi)容，及時關(guān)注和跟進高危兒的體格、精神、心理行為發(fā)育情況。全面開展兒童神經(jīng)心理發(fā)育預(yù)警征、DDST、克氏量表篩查，對篩查出可疑或異常兒童進行及時轉(zhuǎn)診。通過醫(yī)學(xué)診斷及評估確定早期干預(yù)服務(wù)對象，接案建檔，進行康復(fù)干預(yù)前評估，根據(jù)教育評估和家庭評估結(jié)果制定個別化干預(yù)計劃，提供家長培訓(xùn)、親子同訓(xùn)、家庭環(huán)境評估與康復(fù)指導(dǎo)等服務(wù)。有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘人群，不斷提高兒童健康質(zhì)量。對殘疾兒童給予有組織、有目的、有計劃地開展系統(tǒng)的康復(fù)干預(yù)，以促進良好發(fā)展。

夯實內(nèi)功增強技能 特色干預(yù)提升效果

任城區(qū)殘疾兒童康復(fù)服務(wù)中心（任城區(qū)婦幼保健院兒童康復(fù)科）在區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦幼保健院的親切關(guān)懷、大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與試點項目的實施工作。組織服務(wù)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)《山東省殘疾兒童早期干預(yù)服務(wù)規(guī)范》，不斷實操演練，調(diào)整工作思路、創(chuàng)新康復(fù)模式，進一步夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)技能。對項目內(nèi)兒童進行系統(tǒng)評估，與家長簽訂服務(wù)協(xié)議，制定康復(fù)方案。在做好個體訓(xùn)練的同時加強親子同訓(xùn)，采用親子游戲、親子運動、親子手工、感統(tǒng)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、融合教育文化課、奧爾夫音樂教育、言語治療等多種形式提升殘疾兒童康復(fù)質(zhì)量。充分借助任城婦幼中醫(yī)特色、開展“兒童健腦益智推拿”綠色治療。定期舉辦家長課堂、實操培訓(xùn)，普及兒童養(yǎng)育及教育知識、康復(fù)基礎(chǔ)知識，常見疾病預(yù)防及護理，指導(dǎo)家長有針對性地進行家庭干預(yù)，并進行不定期家訪，形成“機構(gòu)干預(yù)為主、家庭同步參與”的干預(yù)模式，多方位提升干預(yù)康復(fù)效果。

強化宣傳營造氛圍 加大力度穩(wěn)步推進

任城區(qū)還通過融媒體擴大對殘疾兒童早期干預(yù)服務(wù)項目的宣傳力度，制作項目宣傳版面、宣傳折頁、專題片、微視頻等向全社會普及早期試點干預(yù)項目和殘疾兒童康復(fù)救助等惠殘助殘政策，擴大宣傳面，爭取讓更多有需求的兒童享受政策。

任城區(qū)早期干預(yù)試點項目自實施以來，持續(xù)加大殘疾兒童康復(fù)救助實施力度，不斷完善殘疾兒童早期干預(yù)服務(wù)內(nèi)容，準(zhǔn)確發(fā)揮中醫(yī)藥在康復(fù)診療的特色作用。任城區(qū)婦幼保健院全體人員以飽滿的熱情、專業(yè)的技術(shù)水平、貼心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)也贏得了殘疾兒童家長和社會的廣泛贊譽。此項目也在任城區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦幼保健院等相關(guān)部門敢于創(chuàng)新、不斷進取的工作作風(fēng)下卓見成效、頻出亮點，逐步形成了一個個可復(fù)制、可借鑒、可推廣的試點經(jīng)驗，助力殘疾兒童早期干預(yù)項目的穩(wěn)步推進。

第四篇：殘疾人工作總結(jié)

弘揚人道主義精神做好企業(yè)殘疾人工作關(guān)心殘疾人生活，扶助殘疾人事業(yè)，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要，使他們共享物質(zhì)禮貌和精神禮貌建設(shè)的成果，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的客觀要求。一向以來，我公司深入貫徹《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律、法規(guī)，進取做好殘疾人工作，努力推進殘疾人事業(yè)發(fā)展。

一、圍繞殘疾人就業(yè)問題，扎扎實實地做好殘疾人工作進取吸納殘疾人，妥善安排殘疾人就業(yè)，這是我公司多年以來一向堅持的一項重要工作。

自1994年，我公司改革分流后就開始停止向社會招工，即使是專業(yè)對口的技校畢業(yè)生也不再招收。在這種嚴(yán)峻情景下，我公司還是嚴(yán)格貫徹國家政策、法規(guī)，發(fā)揮人道主義精神，克服種種困難，進取吸納安排殘疾人就業(yè)。自20xx年以來，共與80多名殘疾人簽訂了勞動合同。在實行減員增效、下崗分流的過程中，制定保護措施，保證殘疾職工不會下崗。自20xx年以來，我公司共安排600多名全民職工下崗，共清退1000多名臨時工，但沒有安排一位殘疾職工下崗，沒有清退一位殘疾臨時工。

二、促進殘疾人康復(fù)醫(yī)療，完善生活福利制度，解決殘疾職工的后顧之憂殘疾職工由于存在生理缺陷，往往造成家庭生活困難。

為此，公司做到及時了解、全面掌握他們殘疾發(fā)生情景及康復(fù)需求，建檔立卡，做好健康教育，普及康復(fù)知識。在組織、指導(dǎo)殘疾人開展以家庭為基礎(chǔ)的康復(fù)訓(xùn)練的同時，并把職工醫(yī)院設(shè)立為公司殘疾人醫(yī)療康復(fù)定點機構(gòu)，及時為殘疾職工供給優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療康復(fù)服務(wù)。完善生活福利制度，保障殘疾職工家庭的基本生活，解決殘疾職工后顧之憂。

三、加強殘疾職工的教育培訓(xùn)，提高殘疾人的整體素質(zhì)加強殘疾職工的教育培養(yǎng)，抓好殘疾職工的技能培訓(xùn)，是實現(xiàn)殘疾人就業(yè)和再就業(yè)的重要保障。

我們把殘疾職工的技能培訓(xùn)納入企業(yè)整體職業(yè)培訓(xùn)計劃。經(jīng)過開辦專門針對殘疾職工的“特色班”，有的放矢地加大培訓(xùn)力度。開展多層次的殘疾職工職業(yè)技能培訓(xùn)工作，對考試合格貼合條件的.頒發(fā)職業(yè)資格等級證書。至目前為止，已經(jīng)實現(xiàn)殘疾人100％持證上崗。

四、克服困難，按時繳交殘疾人就業(yè)金按時繳交殘疾人就業(yè)金，是殘疾人能夠維護其基本生活的重要保障，也是每一個企業(yè)都應(yīng)當(dāng)遵守和履行的一項義務(wù)。

多年來，我公司不論是在生產(chǎn)經(jīng)營狀態(tài)低迷、資金嚴(yán)重短缺的困難時期，還是在生產(chǎn)效益蒸蒸日上的大好時期，一向都不忘關(guān)心殘疾人生活，扶持殘疾人事業(yè)，按時繳交殘疾人就業(yè)金。自20xx年以來，共按時繳交殘疾人就業(yè)保障金200多萬元。

五、積極開展結(jié)對子助殘活動，幫忙解決殘疾人生活中的實際困難生活上助殘。

茂石化公司工會建立了全公司101戶困難殘疾職工的檔案，每年春節(jié)為“低?！奔彝サ睦щy殘疾職工送上一份節(jié)日禮品，并針對殘疾職工特困戶具體情景進行“結(jié)對子幫扶”。精神上扶殘。一些工傷致殘或本身有殘疾的職工，他們往往萬念俱灰，放棄了尋求組織上幫忙的念頭。但我們沒有讓這部分殘疾職工倒下去，而是經(jīng)過各種方式幫忙他們戰(zhàn)勝自我，自強不息。與此同時，我公司組織開展“手拉手，心連心”和“青年志愿者社區(qū)援助”等多種形式的活動，組織志愿者深入社區(qū)，為殘疾人供給幫扶服務(wù)，在全公司構(gòu)成了扶殘助殘的良好社會風(fēng)氣。

第五篇：殘疾人工作者的工作總結(jié)

半年來，彩塔街社區(qū)殘疾專干，在上級殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞殘疾人的基本需求，切實加強殘疾人組織建設(shè)、康復(fù)、就業(yè)培訓(xùn)、扶貧幫困和社會保障工作，一心一意為殘疾人做好事、辦實事、解難事、全面完成了半年來的工作目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

20XX年彩塔街社區(qū)殘聯(lián)上半年工作總結(jié)

為提高作為社區(qū)康復(fù)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加了區(qū)殘聯(lián)舉辦的殘疾人社區(qū)康復(fù)管理和技術(shù)人員培訓(xùn)班，從而可以更好地為社區(qū)殘疾人提供就近就便的康復(fù)醫(yī)療、訓(xùn)練指導(dǎo)、心理支持、知識普及康復(fù)咨詢等康復(fù)服務(wù)。

(二)開展第二十四次“全國助殘日”活動

開展了形式多樣內(nèi)容具體的助殘活動：為社區(qū)殘疾人辦理免費乘車卡;何氏眼科到社區(qū)為殘疾人免費眼科檢查;協(xié)助街道舉辦“南湖街道放眼世界殘疾人攝影展”，即增進了社會與殘疾人之間的相互了解，又提高社會助殘意識，對樹立現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀，起到了良好的推動作用。

(三)其它各項業(yè)務(wù)工作開展情況

根據(jù)年初工作計劃和市殘聯(lián)下達的任務(wù)，我社區(qū)認(rèn)真開展好各項業(yè)務(wù)工作。

1、康復(fù)：聾兒免費贈送助聽器2人;殘疾家庭無障礙的入戶調(diào)查;機動輪椅車燃油補貼統(tǒng)計上報6人;輪椅需求上報3人;殘疾家庭康復(fù)點統(tǒng)計;殘疾人輔助器具需求調(diào)查。

2、教育：開展了0-18歲殘疾兒童情況調(diào)查2人。

3、扶貧：困難殘疾家庭臨時救助2人。

4、就業(yè)：組織社區(qū)內(nèi)有就業(yè)需求的殘疾人參加沈陽市殘疾人就業(yè)洽談會。

5、社會參與：推薦社區(qū)肢殘人周立柱參加“沈陽市殘疾人職業(yè)技能大賽”，獲得水彩組二等獎。

6、社區(qū)信息：作為社區(qū)的信息員，已經(jīng)是5個年頭了，每月認(rèn)真上報社區(qū)內(nèi)的大事小情，努力做好社區(qū)的宣傳窗口工作。