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第一篇：學前教育工作總結(jié)
受市政府委托，現(xiàn)將我市學前教育工作情況報告如下，請予審議。
一、全市學前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
主要做法有：
（一）加強對學前教育的領(lǐng)導與管理，加大學前教育發(fā)展力度。近年來，市政府不斷將學前教育擺上重要議事日程，多次組織專題研究，并相繼制定出臺了一系列的政策措施，將學前教育納入基礎(chǔ)教育的整體范疇，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，加快發(fā)展。市委、市政府主要領(lǐng)導對學前教育高度關(guān)注，多次到幼兒園實地調(diào)研指導。市人大十分重視學前教育工作，專門組織了專題調(diào)研，重點研究和督促加快學前教育發(fā)展問題。各級政府加強了對幼兒園準入、安全、保教、收費等工作的監(jiān)管，學前教育得到了較快發(fā)展。
（二）堅持多元化辦學、多渠道投入，辦園條件明顯改善。我們除明確政府發(fā)展學前教育的責任外，還積極鼓勵社會力量、企業(yè)、個人興辦幼兒園，逐步形成了以教育部門辦園為骨干，社會力量辦園為主體的學前教育格局，辦園數(shù)量迅速增長，城市里“入園難”問題基本得到解決，農(nóng)村接受學前教育的適齡幼兒大幅度增加。各級政府及辦園單位努力拓寬渠道，多方籌措資金，加大投入力度，明顯改善了全市幼兒園的辦園條件。
（三）加強幼兒教師隊伍建設(shè)，保教人員整體素質(zhì)得到提升。積極加強對幼兒教師的培養(yǎng)培訓工作，建立健全了園長、教師及其他相關(guān)人員的崗前崗后培訓制度，組織實施全員培訓計劃，多形式開展業(yè)務培訓學習，提高教師的教育教學能力。同時，努力提高幼兒教師的工資待遇，積極加強幼兒教師養(yǎng)老保險工作，切實保障幼兒教師的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼兒教師隊伍，提高了全市幼兒教師的整體素質(zhì)。
（四）積極開展學前教育教學改革，提高了幼兒園保教質(zhì)量。認真學習貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，實施幼兒素質(zhì)教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅持保教并重的原則，遵循幼兒教育規(guī)律，堅持以游戲為基本活動形式。積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發(fā)和個性發(fā)展，有效地防止了幼兒教育“小學化”傾向，促進了幼兒身心和諧健康發(fā)展。
二、當前我市學前教育存在的主要問題
我市學前教育工作雖然取得了一定的成績，但由于種種原因，還存在許多問題和困難，學前教育發(fā)展明顯滯后，是全市教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)，與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和人民群眾的要求，還有較大差距。
（一）學前教育沒有納入義務教育范疇，政策、體制、機制保障不夠。目前國家還未將學前教育納入義務教育的范疇，在學前教育的經(jīng)費投入、人員編制等方面都缺少相關(guān)政策。各級財政對學前教育事業(yè)的投入不足，幼兒園教師沒有新增編制。全市公辦幼兒園僅占全部幼兒園的，公辦幼兒教師僅占全部幼兒教師的23%。對公辦幼兒園也只能保證最基本的投入，村辦、民辦幼兒園完全靠收費來維持正常運轉(zhuǎn)，部分幼兒園尤其是農(nóng)村幼兒園辦園條件簡陋陳舊。
（二）民辦幼兒園管理亟待加強。部分民辦幼兒園不能做到依法辦園，以盈利為目的，投入不足，辦園條件差，教師素質(zhì)低。不能把握正確的辦園方向，有“小學化”傾向。并且存在著個別因體制不順而無法辦證的幼兒園。
（三）幼兒教師待遇差、素質(zhì)低，隊伍不穩(wěn)定。公辦幼兒教師沒有績效工資，待遇較低。村辦、民辦幼兒教師待遇更差，沒有養(yǎng)老、醫(yī)療保險，有的甚至不能按月足額發(fā)放工資，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性很大。幼兒教師的學歷合格率較低，綜合素質(zhì)較差，影響了學前教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
三、今后學前教育的工作重點
（一）明確政府責任，加大財政對學前教育的投入。把發(fā)展學前教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。把學前教育納入公共財政保障范圍，市、縣兩級財政每年必須列出學前教育專項經(jīng)費。大力發(fā)展公辦幼兒園，擴大公辦學前教育資源。
（二）加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。擴大農(nóng)村學前教育資源，充分利用中小學布局調(diào)整后的富余校舍，改擴建和新建一批幼兒園。堅持學前教育公益性取向，加大農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入和補助力度，逐步推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園向公辦轉(zhuǎn)軌?！笆濉逼陂g，全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)1所標準化的'公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。
（三）多渠道投入、多元化辦園，加快幼兒園基本建設(shè)步伐。逐步完善以政府投入為主導、多渠道籌措經(jīng)費的學前教育保障機制，支持、鼓勵經(jīng)濟條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和效益較好的企業(yè)及個人出資興辦幼兒園。完善民辦學前教育扶持獎勵機制，加大對民辦幼兒園的扶優(yōu)扶強力度。順應城市化發(fā)展的需求，加快推進城市小區(qū)配套建設(shè)幼兒園工作。
（四）加強政府監(jiān)管，規(guī)范幼兒園辦園行為。認真貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)，健全完善相應的規(guī)范管理辦法及考評細則，加強辦園管理。將學前教育列入教育督導范圍，開展督導評估，促進辦園規(guī)范化。制定完善中小學幼兒園安保方案，加大綜合整治，重視幼兒園飲食、住宿等安全管理工作，確保幼兒園安全。保證辦園的正確方向，糾正違反教育政策和教育規(guī)律的不良傾向，切實消除幼兒教育中的短視行為，扎實推進幼兒教育的健康發(fā)展。
（五）進一步加強幼兒教師師資隊伍建設(shè)。鼓勵各縣（市、區(qū)）在編制范圍內(nèi)，公開招聘具有幼師專業(yè)學歷的大中專畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，使公辦教師占有一定比例；把好幼兒教師入口關(guān)，實行持證上崗；重視幼兒教師培訓、考核工作，提高幼兒教師的業(yè)務技能；認真執(zhí)行《xxx教師法》，完善幼兒教師工資、保險、福利待遇的保障機制，穩(wěn)定幼兒教師隊伍。
以上是關(guān)于我市學前教育工作情況的報告，請予審議。
第二篇：學前教育個人工作總結(jié)范文相關(guān)文章
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第三篇：學前教育工作總結(jié)
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的`話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。
學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完
成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比較突出。
第三，幫扶教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
1、是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
2、是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；
3、是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。
本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。
第四篇：學前教育工作情況總結(jié)報告
受市政府委托，現(xiàn)將我市學前教育工作情況報告如下，請予審議。
一、全市學前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
主要做法有：
（一）加強對學前教育的領(lǐng)導與管理，加大學前教育發(fā)展力度。近年來，市政府不斷將學前教育擺上重要議事日程，多次組織專題研究，并相繼制定出臺了一系列的政策措施，將學前教育納入基礎(chǔ)教育的整體范疇，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，加快發(fā)展。市委、市政府主要領(lǐng)導對學前教育高度關(guān)注，多次到幼兒園實地調(diào)研指導。市人大十分重視學前教育工作，專門組織了專題調(diào)研，重點研究和督促加快學前教育發(fā)展問題。各級政府加強了對幼兒園準入、安全、保教、收費等工作的監(jiān)管，學前教育得到了較快發(fā)展。
（二）堅持多元化辦學、多渠道投入，辦園條件明顯改善。我們除明確政府發(fā)展學前教育的責任外，還積極鼓勵社會力量、企業(yè)、個人興辦幼兒園，逐步形成了以教育部門辦園為骨干，社會力量辦園為主體的學前教育格局，辦園數(shù)量迅速增長，城市里“入園難”問題基本得到解決，農(nóng)村接受學前教育的適齡幼兒大幅度增加。各級政府及辦園單位努力拓寬渠道，多方籌措資金，加大投入力度，明顯改善了全市幼兒園的辦園條件。
（三）加強幼兒教師隊伍建設(shè)，保教人員整體素質(zhì)得到提升。積極加強對幼兒教師的培養(yǎng)培訓工作，建立健全了園長、教師及其他相關(guān)人員的崗前崗后培訓制度，組織實施全員培訓計劃，多形式開展業(yè)務培訓學習，提高教師的教育教學能力。同時，努力提高幼兒教師的工資待遇，積極加強幼兒教師養(yǎng)老保險工作，切實保障幼兒教師的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼兒教師隊伍，提高了全市幼兒教師的整體素質(zhì)。
（四）積極開展學前教育教學改革，提高了幼兒園保教質(zhì)量。認真學習貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，實施幼兒素質(zhì)教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅持保教并重的原則，遵循幼兒教育規(guī)律，堅持以游戲為基本活動形式。積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發(fā)和個性發(fā)展，有效地防止了幼兒教育“小學化”傾向，促進了幼兒身心和諧健康發(fā)展。
二、當前我市學前教育存在的主要問題
我市學前教育工作雖然取得了一定的成績，但由于種種原因，還存在許多問題和困難，學前教育發(fā)展明顯滯后，是全市教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)，與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和人民群眾的要求，還有較大差距。
（一）學前教育沒有納入義務教育范疇，政策、體制、機制保障不夠。目前國家還未將學前教育納入義務教育的范疇，在學前教育的經(jīng)費投入、人員編制等方面都缺少相關(guān)政策。各級財政對學前教育事業(yè)的投入不足，幼兒園教師沒有新增編制。全市公辦幼兒園僅占全部幼兒園的2.78%，公辦幼兒教師僅占全部幼兒教師的23%。對公辦幼兒園也只能保證最基本的投入，村辦、民辦幼兒園完全靠收費來維持正常運轉(zhuǎn)，部分幼兒園尤其是農(nóng)村幼兒園辦園條件簡陋陳舊。
（二）民辦幼兒園管理亟待加強。部分民辦幼兒園不能做到依法辦園，以盈利為目的，投入不足，辦園條件差，教師素質(zhì)低。不能把握正確的辦園方向，有“小學化”傾向。并且存在著個別因體制不順而無法辦證的幼兒園。
（三）幼兒教師待遇差、素質(zhì)低，隊伍不穩(wěn)定。公辦幼兒教師沒有績效工資，待遇較低。村辦、民辦幼兒教師待遇更差，沒有養(yǎng)老、醫(yī)療保險，有的'甚至不能按月足額發(fā)放工資，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性很大。幼兒教師的學歷合格率較低，綜合素質(zhì)較差，影響了學前教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
三、今后學前教育的工作重點
（一）明確政府責任，加大財政對學前教育的投入。把發(fā)展學前教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。把學前教育納入公共財政保障范圍，市、縣兩級財政每年必須列出學前教育專項經(jīng)費。大力發(fā)展公辦幼兒園，擴大公辦學前教育資源。
（二）加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。擴大農(nóng)村學前教育資源，充分利用中小學布局調(diào)整后的富余校舍，改擴建和新建一批幼兒園。堅持學前教育公益性取向，加大農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入和補助力度，逐步推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園向公辦轉(zhuǎn)軌?！笆濉逼陂g，全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)1所標準化的公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。
（三）多渠道投入、多元化辦園，加快幼兒園基本建設(shè)步伐。逐步完善以政府投入為主導、多渠道籌措經(jīng)費的學前教育保障機制，支持、鼓勵經(jīng)濟條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和效益較好的企業(yè)及個人出資興辦幼兒園。完善民辦學前教育扶持獎勵機制，加大對民辦幼兒園的扶優(yōu)扶強力度。順應城市化發(fā)展的需求，加快推進城市小區(qū)配套建設(shè)幼兒園工作。
（四）加強政府監(jiān)管，規(guī)范幼兒園辦園行為。認真貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)，健全完善相應的規(guī)范管理辦法及考評細則，加強辦園管理。將學前教育列入教育督導范圍，開展督導評估，促進辦園規(guī)范化。制定完善中小學幼兒園安保方案，加大綜合整治，重視幼兒園飲食、住宿等安全管理工作，確保幼兒園安全。保證辦園的正確方向，糾正違反教育政策和教育規(guī)律的不良傾向，切實消除幼兒教育中的短視行為，扎實推進幼兒教育的健康發(fā)展。
（五）進一步加強幼兒教師師資隊伍建設(shè)。鼓勵各縣（市、區(qū)）在編制范圍內(nèi)，公開招聘具有幼師專業(yè)學歷的大中專畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，使公辦教師占有一定比例；把好幼兒教師入口關(guān)，實行持證上崗；重視幼兒教師培訓、考核工作，提高幼兒教師的業(yè)務技能；認真執(zhí)行《中華人民共和國教師法》，完善幼兒教師工資、保險、福利待遇的保障機制，穩(wěn)定幼兒教師隊伍。
以上是關(guān)于我市學前教育工作情況的報告，請予審議。
第五篇：學前教育宣傳月工作總結(jié)
為促進學前教育事業(yè)的科學發(fā)展，營造全社會高度關(guān)心、高度重視和支持學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育理念，明確學前教育的政策方針，具體總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導小組
為進一步加強對學前教育宣傳月活動的組織領(lǐng)導，成立了以李詠梅園長為組長，業(yè)務園長陳彩云為副組長的學前教育宣傳月領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組的主要任務是：認真抓好教職工的政治理論學習、政治思想、紀律和師德教育，同時督促配合全園學前教育宣傳月方案的順利實施。
二、廣泛宣傳動員
1.宣傳的內(nèi)容：宣傳學前教育發(fā)展政策，增強社會共識。宣傳學前教育管理制度，促進規(guī)范辦園。重點宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及關(guān)于規(guī)范辦園、科學保教的相關(guān)規(guī)定，堅持科學保教，規(guī)范辦園行為。宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。廣泛宣傳先進的學前教育理念和科學育兒知識，集中組織全園教職工開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實際行為。
2.宣傳方式：通過宣傳條幅和醒目標語，致家長的一封信等形式進行宣傳。宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內(nèi)容科學規(guī)范，確保宣傳實效。
三、開展園區(qū)活動
1.全園教師集中認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的內(nèi)容，并對本園教職工通過競賽的形式進行學習《指南》情況考核，促進教師自覺貫徹《指南》精神，提升科學保教能力。
2.向家長發(fā)放了宣傳資料、致家長的一封信等，讓家長對《指南》有所了解，了解了3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，初步感知學《指南》有利于孩子健康成長。
3.通過家長座談會，向家長介紹規(guī)范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念，讓家長對《指南》有更深的理解。知道了教育孩子學習與發(fā)展的具體方向，樹立了科學育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
4.幼兒園積極組織各類家長開放日活動，邀請家長走入幼兒園，從幼兒一日生活中觀察幼兒在園實際情況，感受幼兒自主個性的成長。
5.我園組織了幼兒游戲與課程整合的優(yōu)質(zhì)課評選活動。在教學活動展示中，教師們利用嫻熟的技巧、親切的語言和靈活多樣的組織形式，不僅打破了以往的傳統(tǒng)教學方法，還把語言、音樂、美術(shù)、體育、數(shù)學等多個領(lǐng)域融匯貫通在一起，再根據(jù)小、中、大班幼兒的特點和所選的教學內(nèi)容，自己親自動手制作卡片。一幅幅色彩鮮艷的圖片、一段段生動形象的視頻，一個個層層遞進的環(huán)節(jié)，深深地吸引了孩子們的注意力，也充分地調(diào)動了孩子們參與教學活動的主動性和積極性。精彩紛呈的示范課讓孩子們學在其中樂在其中!
幼兒園通過以上活動形式，面向老師和家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。
總之，本次學前教育宣傳月期間我園通過多種形式，大力宣傳了國家學前教育政策及幼兒園的保教工作，讓幼兒家長了解了當前學前教育發(fā)展現(xiàn)狀，讓幼教工作者掌握了科學保教保育知識，家校聯(lián)合形成了有利于幼兒健康成長的良好環(huán)境。
第六篇：學前教育工作總結(jié)
“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，育心為本?！毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣鹘绲闹匾?，在我們校領(lǐng)導的高瞻遠矚下，我們的心理健康工作從無到有，從有到常規(guī)，從常規(guī)到省教育學院現(xiàn)場展示課，用先進的德育思想作指導，推進了我校教育、教學向縱深方向發(fā)展。
現(xiàn)將我本學期的工作做以如下總結(jié)：
第一方面：工作中的成績和經(jīng)驗。
一、有效開展家庭心理健康教育講座。
我們知道，家庭教育在兒童成長過程中起到舉足重輕的作用，因此為了使家庭教育能更好的配合學校教育，對家長的心理教育指導至關(guān)重要，所以我在開展好常規(guī)的學生心理健康課的同時，積極配合學校開辦家長學校，我欣然接受校領(lǐng)導安排的給家長們講課的任務，有效指導家長正確認識孩子的心理成長，如何與孩子溝通，如何指導孩子學習，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了一定的了解，為學校的教育、教學工作得以更好開展，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
本學期、五、六年級的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座，是特意為五、六年級剛剛進入青春期的孩子們量身定做的，我們對家長進行了及時的點撥，相信他們會把所學到的、所想到的、所感受到的一一內(nèi)化，成為自己心智的一部分，然后去幫助孩子。從家長的反饋中，讓我們感受到家長對這樣的講座求之若渴，很多他們棘手的問題都“有據(jù)可尋，有規(guī)可依?！庇浀靡晃患议L在給我的短信中這樣說：“楊老師，你講的課，一點都不比“百家講壇”中的名家差，讓我們受益匪淺。”致此，我喜歡上了“百家講壇”這個欄目，我深知家長的認可是對我的表揚和鼓勵，更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊相比，但這樣的贊美讓我有了更高遠的目標，由此讓我想到：家長對我的表揚讓我的心里產(chǎn)生了動力，我也一定要把這些贊美送給我的學生，讓每一個人都因為鼓勵有著不同的變化，這些累加起來的動力會改變一大群孩子，小而言之為每一個學生，大而言之，我們會推動整個社會和世界的腳步，這是多么可貴的力量！
二、開展心理輔導工作。
心理輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導，以擺脫日益嚴重的不良情緒。我們的心理輔導工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開設(shè)了電話輔導、心理信箱、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學生成長中的76個煩惱”和學生個體輔導及家長咨詢。學生有什么問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫信投到“知心”信箱，我把寫的回信放到門衛(wèi)。為了保密起見，來信與回信均用筆名，這樣學生投信到我的信箱里，我回信放到門衛(wèi)，學生可直接到門衛(wèi)領(lǐng)取，不會產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次，保證第二天準時回復。從信件來看，反映的內(nèi)容主要有學習問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異xxx往、家庭關(guān)系等等，我都一一作了回復，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵，從中幫助他們走出煩惱和困境。學生還可以在他們方便的時候來當面咨詢，也可以和我預約時間。我對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。實際上，有的'時候，我們的孩子只是想有一個人聽他說話，說說煩惱、說說委屈、說說成長的困惑，而當他們帶著微笑離開我的辦公室時，是我最輕松的時候。
7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天，我特意對六年級的孩子進行了考前輔導，小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸σ淮握?guī)的考試，這對一個孩子的一生都由為重要，從某種程度上來說，它不但影響著孩子的成績，影響著到初中時的分班，更影響著他們以后將面對的，所有考試的心理狀態(tài)，包括會影響到中考乃到于以后的高考，這無疑是一個十分重要的過程，在這個過程中，我請孩子們記住兩句話：第一、將小升初考試看成和平時考試一樣平常，放松心情。第二、考試過程中不考慮考試的后果，只需要認真做好每一小道題。我是以學生們的朋友身份說這些話的，孩子們聽得很細心，聽得入心，相信這些由心坎到心窩的話孩子們會記著，會運用它考出好的成績。我也相信這些話不但對一個小考的孩子適用，等他們到了中考和高考，也一定會記著這些來自心靈的呵護。
三、參加省研修活動，展示風采。
值得我自豪又很給力的是：6月10―16日我參加了省教育學院舉辦的“第二屆全省中小學心理健康教育專兼職教師研修班”，這次省教育學院，綜合教育研培部，特舉辦的研修活動，提高我省心理健康教育專兼職教師，及骨干班主任的心理健康教育水平和實踐能力，提高心理健康教育服務學校、服務學生的貢獻率，促進全省心理健康教育、教研工作的有效實施和均衡發(fā)展。會上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場展示課的錄像，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進行了現(xiàn)場展示，定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進行推廣，這不僅僅是我個人的榮譽更是學校的成績。我想：這些成績的取得源于我們平時在課堂教學上下的功夫，點滴的課堂實踐加上心理學理論知識的基礎(chǔ)，讓我們看到了興隆小學快樂的心理健康課堂，孩子們在盡情的玩耍中開心地、無拘無束地笑著、在只有鼓勵沒有責備的感悟中自由地成長著，這些鮮活的個體將我們的心理健康教育推向了一個科學的、積極的、只有成長沒有壓制的新的教學高度。
第二方面：工作中的困惑與不足。
當然我們的心理教育還處于發(fā)展階段，作為心理教師，我的能力有待于進一步提高，心理健康教育工作的開展還需要進一步規(guī)范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化，我們還存在很多不足的地方，主要表現(xiàn)在：
一、家長的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。留守兒童的家長多是老人，文化上的差異，年齡上的差距，都成為他們在教育孩子時的困難，更多的時候不是他們不教育孩子，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個相當大的弱勢群體，也是一種社會現(xiàn)象。
二、教師心理素質(zhì)有待提高。
從學生的困惑來看，有很多問題客觀上說，是由教師情緒不好直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀念不能及時轉(zhuǎn)變，也就不能適應新時期、新的受教育者的發(fā)展，試想：“今天的教師，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學生的一些問題。因此只有教師心理健康，才能給學生以正面的、積極的影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，給學生以科學的心理指導。
三、大的心理健康教育氛圍還未形成。
心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設(shè)個別的心理輔導工作，它應該貫穿于整個教育教學過程中，學生從每一節(jié)課上都能獲得相應的收獲，每一個潛能的發(fā)揮，都能在每一科教學中找到適當?shù)臅r機。我們應力求使學生在學習科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師、每一名家長、每一名學生的事，校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，做為教師，要充分關(guān)注學生及我們教師自身的心理健康，關(guān)心我們自己，關(guān)注我們的學生，在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。
第三方面：工作中的改進措施：
我們學校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來，到現(xiàn)在已有快四整年的時間了，我們在看到工作取得的成績的同時，更要認真總結(jié)工作中存在的不足，我會針對這些不足的地方，制訂下學期的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點開展工作。
一、加大家長學校講座的力度。
從本學期開始，我們根據(jù)不同學年學生的不同發(fā)展特點，把全校學生分成一、二年級，三、四年級和五、六年級三個不同的階段。分別進行不同專題的講座。本學期是五、六年級以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育，下學期會有三、四年級的“激活孩子的一生”和一、二年級的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動，以此樹立家長的家庭教育觀念，促進家長的學習，最終達到和學校密切配合，教育孩子健康成長的目的。
二、加強自身建設(shè)，努力成長鉆研型教師。
心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，心理健康了才會使學生的心靈得到釋放，才會有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識，心理輔導技能。雖然我們的心理輔導活動課在省內(nèi)有一些名氣，但與國家級的一些活動課相比還是相差甚遠，我將在心理健康教育活動中不斷努力、不斷完善，加強自身發(fā)展，提高鉆研業(yè)務的能力，努力取得更好的成績。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”相信我們心理健康教育工作，在以趙校長為首的領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，一定能及時發(fā)現(xiàn)問題，一定能及時改正不足，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗，一定能及時補充智慧，踏踏實實地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁！
