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        幼兒園戶外活動(dòng)總結(jié)(合集)

        發(fā)布時(shí)間:2022-11-06 19:00:36

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        第一篇:幼兒園戶外的游戲活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在一學(xué)期中老師們?cè)谠谢A(chǔ)上設(shè)計(jì)了多種戶外活動(dòng)游戲,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)鍛煉他們各方面的能力,更好地確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間,開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。要求幼兒遵守規(guī)則,不推、不擠前面的小朋友,不作為危險(xiǎn)的動(dòng)作。

        在體育活動(dòng)中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng),有了良好的情緒體驗(yàn),幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng),從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí),我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,提供不同指導(dǎo)和幫助,使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得發(fā)展。在活動(dòng)中,我們常常在言語和行為方式上照顧每一個(gè)幼兒,運(yùn)用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒,我們?cè)谘哉Z上和情感上給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

        總之,在這樣豐富多彩的戶外游戲中,孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng),體質(zhì)逐漸得到了提高,部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的,在以后戶外體育活動(dòng)的組織中,我們要不斷更新自己的教育觀念,在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí),還須注意持之以恒,把主動(dòng)性讓給孩子,提供足夠的空間讓多姿多彩的戶外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體。讓我們?cè)俳釉賲?,在新的征程上再次收獲孩子成長(zhǎng)的喜悅!

        第二篇:幼兒戶外活動(dòng)開展情況總結(jié)

        在體育活動(dòng)中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互評(píng)價(jià),讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動(dòng),有了良好的心情體驗(yàn),幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng),從而提高了幼兒活動(dòng)的長(zhǎng)久性。

        在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí),我們會(huì)依據(jù)幼兒不同的進(jìn)展水平,制定分層次目標(biāo),設(shè)計(jì)和支配難度不一的活動(dòng),供應(yīng)不同指導(dǎo)和關(guān)心,使力量強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高,使力量弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。在活動(dòng)中,我們應(yīng)做到在言語和行為上到處照看每一個(gè)幼兒,多用確定和鼓舞的語言與幼兒溝通。對(duì)于那些活動(dòng)力量差的幼兒,我們應(yīng)在言語上和情感上賜予鼓舞和支持。如在“摘果子”的嬉戲中,我們依據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同,設(shè)置了不同的高度,使每一個(gè)幼兒在嬉戲中都能獲得勝利的體驗(yàn)。

        以往開展的戶外活動(dòng)經(jīng)常以老師為中心,由老師制作、供應(yīng)活動(dòng)材料;設(shè)置、支配活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)狀況,致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。最進(jìn)在開展在戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次預(yù)備活動(dòng)材料時(shí),我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起預(yù)備、一起收集、共同制作,讓他們體會(huì)其中的喜悅,增加他們對(duì)體育器材的愛好,學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

        其次,在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒制造性,鼓舞幼兒一物多玩。一個(gè)藤圈不僅是用來跳的,可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著老師成為旁觀者或提示者,作為老師自身的樂觀參加更直接影響幼兒活動(dòng)的愛好和質(zhì)量。

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