千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《語言活動(dòng)教案總結(jié)(推薦2篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《語言活動(dòng)教案總結(jié)(推薦2篇)》。

第一篇：語言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用完整的語句描述圖片的內(nèi)容，并按事件發(fā)展的順序進(jìn)行講述。

２、知道鄰居之間要互相關(guān)心、多為別人著想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、自制教學(xué)掛圖表幅。

２、事先排練情境表演“午休時(shí)”。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)題

１、出示小刺猬與鸚鵡的卡片，提問：你知道他倆是誰嗎？你想知道他倆之間發(fā)生了一件什么事嗎？（引發(fā)故事名稱）。

２、出示教學(xué)掛圖《兩個(gè)鄰居》，教師指導(dǎo)幼兒按順序觀察畫面。

３、幼兒兩人一組，配對(duì)進(jìn)行講述。

二、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，知道要學(xué)會(huì)互相關(guān)心，并能用完整的語句進(jìn)行回答

１、小刺猬家住什么地方？

２、誰住在小刺猬家的樓上？

３、鸚鵡在陽臺(tái)上干什么？發(fā)生了什么事？

４、小刺猬生火做飯，發(fā)行了什么事？

５、鸚鵡為什么要用水把小刺猬爐子里的火潑滅？

６、請(qǐng)你幫小刺猬和鸚鵡出出主意，他們各自應(yīng)該怎么做，才能友好和睦相處？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，想出多各方法，激發(fā)互相關(guān)心、多為別人著想的情感。）

７、請(qǐng)１～２名幼兒將故事講述一遍。

三、理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心，為別人著想

１、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“午休時(shí)”（附后）。提問：紅紅在家里拍球，冬冬知道了是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，使用權(quán)幼兒知道鄰居之間要互相關(guān)心，要為別人著想。）

２、小結(jié)：生活中有許多人需要我們支關(guān)心，如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心，就會(huì)感到快樂。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒開展相關(guān)的表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)互愛情感。

情境表演內(nèi)容：

《午休時(shí)》

冬冬正在午睡，樓上傳來了“嘭嘭”的響聲，冬冬上樓一看，原來是紅紅在家里拍球，冬冬說：“現(xiàn)在是休息時(shí)間，你拍球會(huì)影響大家的?！奔t紅聽了，小聲地就：“對(duì)不起，我不手了，我看書，行嗎？”冬冬笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二篇：語言活動(dòng)總結(jié)

20xx年9月我園接到總課題組關(guān)于申報(bào)子課題的電子郵件，積極努力申報(bào)，在園長的大力支持下，我園申報(bào)的《在語言活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究》子課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)，立項(xiàng)后，園長親子主抓，教科室積極組織實(shí)施，通過半年來的實(shí)施在語言教學(xué)活動(dòng)中取得了明顯的效果，但也存在一些問題，現(xiàn)將這一階段的研究情況做一個(gè)總結(jié)：

一、立項(xiàng)以來所做的工作及取得的成績

1、成立課題組，對(duì)參與課題的成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

首先，選拔課題組成員，以年級(jí)組長為主要參研人員，組織參研人員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，了解不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)。其次，有課題實(shí)施負(fù)責(zé)人進(jìn)行了《幼兒語言活動(dòng)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究》教師培訓(xùn)，培訓(xùn)中分析了我園在語言活動(dòng)中存在的問題，運(yùn)用實(shí)例講解了如何在語言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，最后提出了課題相關(guān)活動(dòng)要求。通過培訓(xùn)，明確了課題實(shí)施的目標(biāo)，同時(shí)明確了各自的職責(zé)。

2、通過家長會(huì)及網(wǎng)站向家長宣傳。

由于幼兒園所處位置及家長群的文化素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，很多家長的教育理念還停留在多教幾個(gè)字，多算幾道題的層面上，這是他們?cè)u(píng)判是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)。所以此課題的順利實(shí)施需要改變家長的觀念。因此，課題組在開學(xué)初召開的家長會(huì)上積極向家長介紹研究此課題的目的，4月25日我園邀請(qǐng)一杰早教研究專家李俊杰為家長做《今天我們?cè)鯓咏逃⒆印返膶ｎ}講座。另外，課題組利用幼兒園網(wǎng)站上傳一些幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，協(xié)助課題的順利實(shí)施。

3、開展語言教學(xué)研討活動(dòng)，促課題順利實(shí)施。

20xx年4月，課題組根據(jù)課題計(jì)劃開展了語言教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)有園長為教研組長，教科室、保教室及年級(jí)組長為成員成立研討團(tuán)隊(duì)，通過說課、觀課展開研討，主要圍繞教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)、提問以及幼兒思維活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行研討，研討后做課教師進(jìn)行修改，修改后在進(jìn)行試講，已達(dá)到最佳效果。通過這樣的研討活動(dòng)，改變了教師先入為主的觀念，創(chuàng)新教育方法，積極鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，激發(fā)幼兒積極思維，使幼兒創(chuàng)造性思維得到很好的培養(yǎng)。6月份，我們從中選取了兩節(jié)精品課向全區(qū)學(xué)前教育同行展示，得到了大家的贊同。

4、向薄弱園所送課，將我們的研究成果推廣。

我園在課題實(shí)施過程中，積極探索好的教育內(nèi)容和教育方法，如我園在語言活動(dòng)中把早期閱讀做為我們研究的主要內(nèi)容，嘗試在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，大膽講述，通過自己的思考講述自己的想法、見解等等。通過此次研究，幼兒的積極性明顯提高，思維活躍，同時(shí)也使他們的語言發(fā)展有了很大改善。6月底，我園選拔了4名骨干教師將我們的研究成果――在早期閱讀中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維向薄弱園所推廣，通過送課活動(dòng)，效果明顯，得到了該園教師的一致好評(píng)。同時(shí)也使課題研究更好的向深層次推進(jìn)。

二、課題研究中存在的問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià)，為我們研究指明方向。

1、教師課題研究的積極性、主動(dòng)性有待提高。

2、在課題實(shí)施中教師的參與不能面面俱到，只有部分教師參與。

3、課題的宣傳力度不夠。

三、下一步研究的方向

為了課題能夠順利實(shí)施，圓滿結(jié)題課題組及時(shí)做出調(diào)整。

1、通過一些獎(jiǎng)勵(lì)制度提高教師的參研積極性。如通過語言優(yōu)質(zhì)課比賽激勵(lì)教師，論文、案例的評(píng)比，承擔(dān)觀摩活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)加分等，激發(fā)教師的參研熱情。

2、鼓勵(lì)教師有專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，為教師提供優(yōu)厚的研究條件，以點(diǎn)帶面，逐步做到人人參與。

3、加大科研宣傳力度，通過信息報(bào)道，網(wǎng)站宣傳，向家長、同行、宣傳，得到家長的認(rèn)同，同行的認(rèn)可。