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第一篇:幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)分類(lèi),知道水果、蔬菜、家用電器等概念。
2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
呼啦圈若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出活動(dòng):
1.“小朋友都去過(guò)超市嗎?今天我們來(lái)做一個(gè)上超市的游戲”。
2.小朋友念兒歌一遍。
二、基本活動(dòng):
1.小朋友念兒歌游戲一遍。
2.請(qǐng)小朋友自由講一講超市里有什么東西:
教師重點(diǎn)指導(dǎo)兒歌中“看一看,買(mǎi)的啥?”的幼兒回答。
3.幼兒根據(jù)老師的要求,提升幼兒經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分類(lèi)。
4.提高游戲難度:告訴幼兒買(mǎi)的東西要各種各樣的。
5.在游戲中引導(dǎo)幼兒將家用電器進(jìn)行歸類(lèi)。
三、游戲結(jié)束
第二篇:幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們班張語(yǔ)總是靜靜的坐在圖書(shū)區(qū)進(jìn)行看書(shū)。每次教師走到她面前進(jìn)行引導(dǎo),她還是喜歡看書(shū)之后經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū)、美工區(qū)等。為了張語(yǔ)能夠得到各方面的發(fā)展,教師細(xì)心的觀察著她的變化。一天,在選擇區(qū)域時(shí),驚喜的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)不在執(zhí)著的選著圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū),而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家。教師看到孩子的細(xì)微變化,就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開(kāi)始只看見(jiàn)語(yǔ)一向在旁邊觀看和模仿著別人的動(dòng)作。沒(méi)過(guò)多久,在汪雅睿的引導(dǎo)和幫忙下張語(yǔ)也開(kāi)始慢慢進(jìn)入了主角,和悅悅一起洗菜、燒飯,漸漸地也開(kāi)始和同伴間有了交流。
分析:
1、對(duì)投放材料的分析
娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進(jìn)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃家是主角性區(qū)域,需要孩子們扮演各種主角。但在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo),同伴之間的引領(lǐng),我們班張語(yǔ)是個(gè)很內(nèi)向的孩子,她不會(huì)主動(dòng)選擇,但在汪雅睿的引領(lǐng)下,張語(yǔ)也慢慢融入了娃娃家,也會(huì)在活動(dòng)操作各種材料。
2、對(duì)幼兒行為的分析
張語(yǔ)在我們班是一個(gè)比較內(nèi)向、慢熱的孩子。在區(qū)域活動(dòng)或者游戲活動(dòng)中她喜歡一個(gè)人,并且很少跟教師和同伴之間有交流。但在教師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸,慢慢的交流。每次張語(yǔ)有一點(diǎn)點(diǎn)的提高,教師都會(huì)當(dāng)著全班的孩子很夸張的表?yè)P(yáng)她,讓她慢慢感受到自豪感。在區(qū)域活動(dòng)中教師都會(huì)時(shí)不時(shí)的跟她交流和合作各種材料,讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖,慢慢理解與教師之間的互動(dòng),從而慢慢的敢于嘗試各種游戲。
3、分析與調(diào)整
在娃娃家的活動(dòng)中,雖說(shuō)對(duì)其他孩子去娃娃家游戲比較普通。但在張語(yǔ)的身上,我覺(jué)得她已經(jīng)邁出了很大的一步,開(kāi)始慢慢嘗試新的活動(dòng),嘗試結(jié)交新的好朋友。既然孩子已經(jīng)有所改善,教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)和搭建更多的支架(如:在個(gè)人秀中讓孩子單獨(dú)或多人表演上臺(tái)表演、在游戲中引導(dǎo)張語(yǔ)結(jié)交更多的朋友、請(qǐng)本事強(qiáng)的孩子或者外向的孩子多跟張語(yǔ)游戲合作等等。
第三篇:幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
每一天午睡起床后,搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā),每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的,但孩子們喜歡,我就沉迷不醒。并且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子,觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教,適時(shí)指點(diǎn);讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時(shí),我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不停"教師,我媽剛給我買(mǎi)了電子琴!教師,那首歌我會(huì)了!教師,我敢走獨(dú)木橋了......"當(dāng)然,此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候。"你最喜歡教師啥子你不喜歡教師啥子你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)你此刻睡覺(jué)還用媽媽陪嗎......"這些他們?nèi)粘F椒脖芏淮鸬膯?wèn)題,這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回覆,并且絕沒(méi)有謊言。就這樣,我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式,把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上,臉上洋溢著無(wú)以言表的歡愉,此時(shí),我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。
第四篇:幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
“送教下鄉(xiāng)”工作是搞好農(nóng)村幼兒教師教育教學(xué)的有效方式之一。本學(xué)期“送教下鄉(xiāng)”以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),為落實(shí)《東山縣幼兒園園本教研實(shí)施方案》精神,幼研室精心組織開(kāi)展20xx年“送教下鄉(xiāng)”工作。參加送(培)課的教師有林小彬、黃莉琛、林武燕、朱曉文、方雯清等5人,共送教4節(jié)課、2個(gè)講座,約有100多人次的鎮(zhèn)中心園、小學(xué)附設(shè)園、民辦園教師參加了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。送教活動(dòng)具有濃厚的研究氛圍,貼近一線教師的教學(xué)實(shí)際,廣大教師普遍認(rèn)為:送的理論實(shí)用,課堂精彩、真實(shí)讓人服氣。有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流,提高了廣大農(nóng)村幼兒教師實(shí)施新教材的能力和水平。為了順利完成預(yù)期的送教工作目的,東山縣教師進(jìn)修學(xué)校幼研室進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備、精心的安排和頗有成效的實(shí)施:
一、精心籌備
為增強(qiáng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的針對(duì)性,使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果,幼研室在“走進(jìn)課堂月活動(dòng)”中,多次到鎮(zhèn)中心園、小學(xué)附設(shè)園聽(tīng)課,與幼教輔導(dǎo)員、一線的教師進(jìn)行面對(duì)面的交談,深入廣泛地調(diào)查了農(nóng)村幼兒園教師在實(shí)施新課中最感困惑和最迫切需要解決的問(wèn)題,并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求,進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的討論。
1、確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求,由教研員、市學(xué)科帶頭人、市十佳教師、縣級(jí)十佳教師、骨干教師和二所實(shí)驗(yàn)園的副園長(zhǎng)教師組成送教(培)下鄉(xiāng)講課團(tuán)。
2、我們要求執(zhí)教老師要不辭辛苦,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),準(zhǔn)確把握各領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn),精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具,重視技能技巧、思維和能力培養(yǎng)。確保所送的每一個(gè)教育活動(dòng)都能讓農(nóng)村教師學(xué)得來(lái),用得上。蹲下身子與聽(tīng)課教師面對(duì)面的教研、交流等問(wèn)題。
3、教研員分別與宅山中心園、銅陵片小學(xué)附設(shè)園共同商討活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方案和活動(dòng)安排,為送教下鄉(xiāng)有針對(duì)性、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)提供條件。
二、認(rèn)真實(shí)施
幼研室積極為農(nóng)村教師量身定做,探索了一些切合實(shí)際情況的活動(dòng)模式,在以往看觀摩課,聽(tīng)理論講座的基礎(chǔ)上,增加了實(shí)踐操作內(nèi)容,使理論、學(xué)習(xí)、實(shí)踐緊密結(jié)合,提升送教活動(dòng)的實(shí)效。每次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)內(nèi)容豐富,安排有序,工作扎實(shí),所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師大部分參加。
1、專(zhuān)題理論講座與送課下鄉(xiāng)緊密結(jié)合。
專(zhuān)題理論講座是集中解決教師教育教學(xué)思想觀念的重要形式。本次送教下鄉(xiāng)我們采用講座與示范課相結(jié)合的形式:一是農(nóng)村的幼兒教師先觀摩兩節(jié)示范課,二是結(jié)合這兩節(jié)課的內(nèi)容我們進(jìn)行送教下鄉(xiāng)的專(zhuān)題理論講座,采用了示范課與理論講座。
12月1日,教師進(jìn)修學(xué)校幼研室二位教研員親自帶領(lǐng)市學(xué)科帶頭人林小彬、實(shí)幼副園長(zhǎng)余鳳妹、縣級(jí)十佳教師林武燕、方雯清老師來(lái)到宅山中心幼兒園送課下鄉(xiāng)。林武燕、方雯清兩位教師分別執(zhí)教語(yǔ)言活動(dòng)《寶寶為迷路了》和大班音樂(lè)活動(dòng)《小雞出殼》。林老師利用桌面教具幫助幼兒理解故事中的角色及對(duì)話,她的輕聲細(xì)語(yǔ)、富有感情的故事講述令所有老師折服;以她特有的親和力,循循善誘,關(guān)注每個(gè)幼兒,既教給幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法,又培養(yǎng)了幼兒偵聽(tīng)的習(xí)慣。宅山中心幼兒園縣級(jí)十佳教師方雯清的大班音樂(lè)活動(dòng)《小雞出殼》的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛活躍。方老師通過(guò)故事形式以及道具演示引入活動(dòng),向幼兒詮釋小雞出殼的全過(guò)程,采用圖譜的形式幫助幼兒更快、更好地學(xué)習(xí)歌曲。她們的二個(gè)活動(dòng)受到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。課后圍繞“幼兒園故事教學(xué)的策略、如何培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題理論講座和研討交流。市學(xué)科帶頭人林小彬老師結(jié)合故事活動(dòng)“寶寶迷路了”及語(yǔ)言領(lǐng)域中的一些故事范例,為大家作了題為《幼兒園故事教學(xué)的策略》的講座,她生動(dòng)地從選材到教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)法的應(yīng)用,深刻地剖析了幼兒園的故事教學(xué),令在座的老師對(duì)故事教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。
第五篇:幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
3月3日是第XX個(gè)全國(guó)“愛(ài)耳日”。為了向?qū)W生宣傳愛(ài)耳護(hù)耳知識(shí),提高科學(xué)用耳意識(shí),并養(yǎng)成良好護(hù)耳習(xí)慣,根據(jù)教育局文件精神與東莊鎮(zhèn)教辦要求,結(jié)合我園實(shí)際,我園于3月1日――3日開(kāi)展了愛(ài)耳護(hù)耳知識(shí)宣傳,利用黑板報(bào)、集體晨會(huì)向?qū)W生宣傳了愛(ài)耳日來(lái)歷,愛(ài)耳護(hù)耳知識(shí)。在本次活動(dòng)中,開(kāi)展愛(ài)耳護(hù)耳知識(shí)講座一次,板報(bào)一塊,利用宣傳欄、公開(kāi)信向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳一些護(hù)耳知識(shí),衛(wèi)生老師還舉辦了愛(ài)耳護(hù)耳講座,給學(xué)生講了耳部養(yǎng)護(hù)必要性,增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),通過(guò)這次活動(dòng)開(kāi)展,大力宣傳與普及了保護(hù)少年兒童聽(tīng)力健康科學(xué)知識(shí);提高了學(xué)生愛(ài)耳護(hù)耳意識(shí);倡導(dǎo)了珍愛(ài)聽(tīng)力,快樂(lè)成長(zhǎng)理念;對(duì)扶殘助殘良好社會(huì)風(fēng)尚形成,也起到了積極推進(jìn)作用。一、提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
首先本園成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,由呂慶常副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),全園健康教師為成員。本園專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了動(dòng)員會(huì),安排部署愛(ài)耳日宣傳教育活動(dòng)。
二、結(jié)合主題開(kāi)展了豐富多彩宣傳教育活動(dòng)
今年教育系統(tǒng)愛(ài)耳日宣傳教育活動(dòng)主題是:減少噪聲,保護(hù)聽(tīng)力。青少年是社會(huì)發(fā)展生力軍,聽(tīng)力健康對(duì)于其發(fā)育成長(zhǎng)有十分重要意義。所以,大力宣傳與普及保護(hù)青少年聽(tīng)力健康科學(xué)知識(shí),加強(qiáng)青少年聽(tīng)力損傷與耳聾防治尤為重要,通過(guò)愛(ài)耳日宣傳教育活動(dòng),有利于喚起學(xué)生防聾知識(shí),動(dòng)員學(xué)生共同關(guān)注與支持。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)宣傳教育,開(kāi)展了“小手牽大手”活動(dòng)。此次活動(dòng)發(fā)放宣傳宣傳愛(ài)耳日學(xué)習(xí)資料1份。3月3日利用大課間時(shí)間由校保健醫(yī)房老師對(duì)全校師生進(jìn)行《愛(ài)護(hù)耳朵》知識(shí)講座,收聽(tīng)講座累計(jì)人數(shù)近六百人,其中教職工四十多人。3―6年級(jí)學(xué)生辦了有關(guān)愛(ài)耳日宣傳知識(shí)手抄報(bào)及征文。取得了較好效果,得到了學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)
三、開(kāi)展了活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)
此次愛(ài)耳日宣傳活動(dòng)總體達(dá)到預(yù)期宣傳效果,我園師生對(duì)保護(hù)耳朵認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高,特別是對(duì)為什么要愛(ài)護(hù)耳朵有了更深地了解。希望通過(guò)我們此次宣傳活動(dòng)能使更多人了解愛(ài)護(hù)耳朵,讓大家對(duì)此重視起來(lái),更多參與到保護(hù)耳朵行列里來(lái)。
第六篇:幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)
在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們班張語(yǔ)晞總是靜靜的坐在圖書(shū)區(qū)進(jìn)行看書(shū)。每次教師走到她面前進(jìn)行引導(dǎo),她還是喜歡看書(shū)之后經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū)、美工區(qū)等。為了張語(yǔ)晞能夠得到各方面的發(fā)展,教師細(xì)心的觀察著她的變化。一天,在選擇區(qū)域時(shí),驚喜的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)晞不在執(zhí)著的選著圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū),而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家。教師看到孩子的細(xì)微變化,就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開(kāi)始只看見(jiàn)語(yǔ)晞一向在旁邊觀看和模仿著別人的動(dòng)作。沒(méi)過(guò)多久,在汪雅睿的引導(dǎo)和幫忙下張語(yǔ)晞也開(kāi)始慢慢進(jìn)入了主角,和悅悅一齊洗菜、燒飯,漸漸地也開(kāi)始和同伴間有了交流。
分析:
1、對(duì)投放材料的分析
娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進(jìn)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃家是主角性區(qū)域,需要孩子們扮演各種主角。但在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo),同伴之間的引領(lǐng),我們班張語(yǔ)晞是個(gè)很內(nèi)向的孩子,她不會(huì)主動(dòng)選擇,但在汪雅睿的引領(lǐng)下,張語(yǔ)晞也慢慢融入了娃娃家,也會(huì)在活動(dòng)操作各種材料。
2、對(duì)幼兒行為的分析
張語(yǔ)晞在我們班是一個(gè)比較內(nèi)向、慢熱的孩子。在區(qū)域活動(dòng)或者游戲活動(dòng)中她喜歡一個(gè)人,并且很少跟教師和同伴之間有交流。但在教師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸,慢慢的交流。每次張語(yǔ)晞?dòng)幸稽c(diǎn)點(diǎn)的提高,教師都會(huì)當(dāng)著全班的孩子很夸張的表?yè)P(yáng)她,讓她慢慢感受到自豪感。在區(qū)域活動(dòng)中教師都會(huì)時(shí)不時(shí)的跟她交流和合作各種材料,讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖,慢慢理解與教師之間的互動(dòng),從而慢慢的敢于嘗試各種游戲。
3、分析與調(diào)整
在娃娃家的活動(dòng)中,雖說(shuō)對(duì)其他孩子去娃娃家游戲比較普通。但在張語(yǔ)晞的身上,我覺(jué)得她已經(jīng)邁出了很大的一步,開(kāi)始慢慢嘗試新的活動(dòng),嘗試結(jié)交新的好朋友。既然孩子已經(jīng)有所改善,教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)和搭建更多的支架(如:在個(gè)人秀中讓孩子單獨(dú)或多人表演上臺(tái)表演、在游戲中引導(dǎo)張語(yǔ)晞結(jié)交更多的朋友、請(qǐng)本事強(qiáng)的孩子或者外向的孩子多跟張語(yǔ)晞?dòng)螒蚝献鞯鹊取?/p>