千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園逛超市活動(dòng)總結(jié)文字》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園逛超市活動(dòng)總結(jié)文字》。

第一篇：幼兒園大班工作總結(jié)

是對(duì)某一時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，從而分析不足，得出可供參考及改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。下面就是小編整理的大班幼兒園3，一起來看一下吧。

三月陽光明媚，春回大地。新的一學(xué)期開始了，我們一起播種新的希望?，F(xiàn)將本月月工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況分析：

本班現(xiàn)總?cè)藬?shù)31人，男生16人，女生15人，出率是98%。原本有32人，但周德陽小朋友由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與本班幼兒有很大的差距，因此建議家長(zhǎng)讓他到中班學(xué)習(xí)，多多小朋友在寒假期間受傷，在家養(yǎng)病，需等康復(fù)后回園。

經(jīng)過一個(gè)寒假，孩子們返園以后，我們老師發(fā)現(xiàn)，幼兒的常規(guī)有些松懈，于是我們用了兩周的時(shí)間進(jìn)行常規(guī)管理從課堂、游戲、用餐、到午睡我們處處提醒幼兒怎樣做得更好。漸漸地課堂上插話、相互聊天的現(xiàn)象少了，幼兒能積極舉手回答問題了。用餐時(shí)幼兒能吃好自已的飯菜，午睡前也能折好自己的衣褲，安靜地入睡。老師的付出沒有白費(fèi)，看到他們的進(jìn)步，老師對(duì)這學(xué)期更加有信心。

二、生活學(xué)習(xí)情況分析：

自理能力：孩子們的各項(xiàng)生活常規(guī)已基本形成，能主動(dòng)地在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，基本能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物，但部分幼兒的生活自理能力方面還待加強(qiáng)。

自我保?。汉⒆觽冃纬闪诉\(yùn)動(dòng)后多喝水的好習(xí)慣；懂得躲避危險(xiǎn)物，飯后不做劇烈游戲的道理；知道清潔衛(wèi)生的重要性，。

智力能力：會(huì)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；知道一年有12個(gè)月，每月有不同的天數(shù)；能讀出100以內(nèi)的數(shù)；知道100數(shù)的'連續(xù)性，嘗試學(xué)會(huì)5個(gè)5個(gè)的數(shù)物體。學(xué)習(xí)了運(yùn)用加法板懂得數(shù)的分解與組成的結(jié)果，為心算做好了準(zhǔn)備。部分孩子愛提問題，喜歡參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

語言發(fā)展：能聽懂故事的情節(jié)：

部分幼兒能主動(dòng)地與園內(nèi)工作人員及客人打招呼，能大膽地與他們交談，基本能與同伴友好相處，懂得在活動(dòng)中互助合作、團(tuán)結(jié)友愛，玩玩具時(shí)知道要互相謙讓，但部分幼兒的禮儀教育有待加強(qiáng)。

蒙氏活動(dòng)：

1、幼兒有興趣參加蒙氏教育活動(dòng)，能按老師的要求安靜有序地進(jìn)行走線。

2、在操作活動(dòng)中能輕聲細(xì)語地說話，做到不大聲喧嘩影響

別人的工作。

3、學(xué)會(huì)在工作中與同伴正確友好地交往，會(huì)和同伴合作性

地進(jìn)行操作各種材料。

4、在操作過程中能勤思考，善于動(dòng)腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。

5、幼兒能愛護(hù)操作材料，活動(dòng)結(jié)束后能收拾、整理工作材料，但個(gè)別幼兒有待加強(qiáng)。

三、活動(dòng)組織：

本月組織了本班幼兒參加了幼兒園組織的“逛超市”活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)生活，體驗(yàn)了參加團(tuán)體活動(dòng)的樂趣。在活動(dòng)中幼兒有序地參觀，并能熱情與超市工作人員打招呼，結(jié)合學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問題。

四、環(huán)境布置；

老師在設(shè)計(jì)教室布置時(shí)，結(jié)合本月季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒所學(xué)知識(shí)，讓幼兒有一個(gè)溫馨舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、衛(wèi)生保健工作

1、班級(jí)環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內(nèi)環(huán)境一塵不染，美觀宜人；

2、照顧好幼兒的一日生活，這月喻雅青小朋友由于感冒發(fā)燒，家長(zhǎng)又工作忙，班上老師細(xì)心照顧她，給她多次量體溫，讓她多喝水，注意她的飲食和睡眠，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系匯報(bào)她的身體情加。同時(shí)本班老師加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，提高幼兒的身體素質(zhì)，減少了本班幼兒的生病率。

3、注意孩子的安全，并加強(qiáng)自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，以杜絕事故的發(fā)生。本月無一例安全故事。

4、執(zhí)行消毒制度，達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；

六、家長(zhǎng)工作

1、認(rèn)真做好家訪工作，及時(shí)了解幼兒在家的情況，有針對(duì)性地做好幼兒的教育工作，并詳細(xì)記錄家訪的情況。

2、、注重做好與家長(zhǎng)的日常交流工作，耐心解釋和回答家長(zhǎng)提出的問題，做到熱情、主動(dòng)、耐心、細(xì)致。

3、設(shè)置家園聯(lián)系專欄，以豐富內(nèi)容吸引家長(zhǎng)觀看，使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的幼教理論與知識(shí)，并了解我們平時(shí)的教育情況，同時(shí)互相溝通與交流教育經(jīng)驗(yàn)，以便使進(jìn)一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。

七、四月份工作重點(diǎn)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，禮儀教育，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

2、積極做好家訪工作，了解幼兒在家情況。

3、加強(qiáng)預(yù)防春季傳染病工作。

4、配合保育員做好保健工作和衛(wèi)生消毒工作。

5、組織幼兒和家長(zhǎng)參加幼兒園組織的春游工作。

第二篇：幼兒園活動(dòng)總結(jié)與反思

今年9月10日是我國(guó)第X個(gè)教師節(jié)，為和全園教師一起渡過一個(gè)開心、難忘的教師節(jié)。我園組織了一系列的慶?；顒?dòng)，下面就活動(dòng)內(nèi)容做如下總結(jié)。

活動(dòng)中我們組織全園幼兒為班上老師制作“愛心卡片”活動(dòng)，孩子們將自己親手做好的卡片親手送給自己尊敬的老師，小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子，并對(duì)老師說：“老師節(jié)日快樂!老師您辛苦了!”在一片柔和的音樂聲中，老師們親手接過孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的笑容。

然后幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師兩日游，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱K活動(dòng)。我園組團(tuán)前往-酒店。我們?nèi)珗@教師在一片歡呼聲中開始了幸福的旅程。車上，在導(dǎo)游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會(huì)更好”的合唱聲中，我們抵達(dá)了-鎮(zhèn)。大家分組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺;午餐時(shí)間，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食;下午，前往-沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。

一望無際的細(xì)沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂的尖叫聲，在享受“魚療”的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。下午全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧，時(shí)而撿拾沙灘貝殼。開心之極，令人流連忘返。晚上入住-酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池等多個(gè)池之間來回穿梭，樂不思返。教師節(jié)當(dāng)晚，全體老師前往-會(huì)所，大家在KTV房?jī)?nèi)盡情高歌，時(shí)而瘋狂跳舞，時(shí)而品嘗“雞尾酒”，時(shí)而碰杯共同祝福彼此教師節(jié)快樂。

活動(dòng)結(jié)束已經(jīng)好幾天的時(shí)間了，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶?；顒?dòng)，每個(gè)人的心里都載滿了幸福與感動(dòng)，對(duì)-幼兒園這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感，

第三篇：幼兒園逛超市教案

一、教學(xué)內(nèi)容及作用

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)口算（含估算）的綜合實(shí)踐課，適合北師大版五年級(jí)的學(xué)生或九義版六年級(jí)的學(xué)生，主要是讓學(xué)生把學(xué)到的口算方法運(yùn)用到生活中去，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口算過程中出現(xiàn)的問題并分析產(chǎn)生的原因、及時(shí)糾正，掌握一定的估算策略。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)“逛超市”這一日常生活情境，讓學(xué)生感受口算在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。

2、讓學(xué)生在口算正確的基礎(chǔ)上，明白算法的多樣化與優(yōu)化，并養(yǎng)成自覺觀察數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)的特征，選擇靈活的方法進(jìn)行口算，培養(yǎng)口算的能力。

3、在學(xué)生能精確口算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白生活中有時(shí)只需要估算價(jià)錢，不必精算，學(xué)生能根據(jù)具體的問題情境選擇不同的估算方法，并進(jìn)行估算方法的優(yōu)化。同時(shí)讓學(xué)生感受估算是建立在口算的基礎(chǔ)上。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)選擇合理的方法進(jìn)行口算的能力。

2、以口算為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

難點(diǎn)：估算策略的選擇

四、教學(xué)方法

1、口算（含估算）教學(xué)與解決問題相互交融

本課以“逛超市”這一現(xiàn)實(shí)生活的情境貫穿始終，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感和熟悉感。我們?cè)谌粘Ｉ钪泄涑袝r(shí)，不可能把紙筆或計(jì)算器都帶在身上，因此算價(jià)錢時(shí)基本上都是采取口算的形式，而對(duì)數(shù)據(jù)稍微大的就可能采取估算的方式。因此口算能力在逛超市算價(jià)錢的過程中顯得比較重要。學(xué)生感受到學(xué)好口算的重要性和必要性，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的積極的情感。這真正把口算教學(xué)與解決問題融合在一起了，實(shí)現(xiàn)口算教學(xué)的情趣化。

2、口算（含估算）方法在多樣化的基礎(chǔ)上要優(yōu)化

學(xué)生在用口算解決問題的過程中，出現(xiàn)不同的學(xué)生用的口算方法不同，學(xué)困生可能按照常規(guī)的方法進(jìn)行按部就班的程序進(jìn)行口算，速度慢而且答案不一定準(zhǔn)確。而優(yōu)生可能會(huì)去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)和符號(hào)的特征選擇比較簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算，速度快準(zhǔn)確率較高。為此，我們不能為了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”這句話，而讓學(xué)困生停留在原有的起點(diǎn)上，因此要給學(xué)困生提供展示、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比較中優(yōu)化方法。

3、獨(dú)立思考與合作流交相輝映

在口算教學(xué)過程中，老師要特別關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考，而不能以少數(shù)學(xué)生的思維代替大多數(shù)學(xué)生的思考，從而造成課堂上一問一答的形式居多，而一些學(xué)困生由于跟不上速度就把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀者，這樣的口算教學(xué)是失敗的。因此，當(dāng)口算題出來以后，要讓全體學(xué)生都獨(dú)立算一算并把結(jié)果記錄在本子上，老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)困生以后，要給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生在同桌同學(xué)或老師的幫助下把問題解決。

4、把學(xué)生的差錯(cuò)作為教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)

本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐課，學(xué)生在口算練習(xí)中出現(xiàn)的問題是教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，老師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的問題，在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的交往互動(dòng)過程中分析產(chǎn)生問題的原因，并及時(shí)糾正。

5、自評(píng)、互評(píng)與點(diǎn)評(píng)相得益彰

到了五六年級(jí)，學(xué)生除了在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)外，還在乎同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@關(guān)系到自己在同伴中的地位。因此，我們要充分利用學(xué)生的這種心理進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在解決問題的過程需要口算，口算的結(jié)果是否正確，口算的方法是否最優(yōu)，學(xué)生會(huì)反思自己的口算能力，同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)是比不可少的，在評(píng)價(jià)他人的口算方法的過程中自己有什么收獲，應(yīng)該引起什么樣的注意，被評(píng)的學(xué)生也能從中受到啟發(fā)。對(duì)學(xué)生中反映出來的一些普遍性的問題，老師應(yīng)該點(diǎn)出來，讓學(xué)生能來評(píng)。通過自評(píng)、互評(píng)與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法留下的印象更深刻。

五、教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境一：出示“店長(zhǎng)推薦”圖片，練習(xí)口算

欣欣文具店

名稱

單價(jià)

文具盒

12．60元

橡皮擦

2．50元

鋼筆

7．50元

圓珠筆

4．40元

書包

40．00元

尺子

2．40元

問題1：買1個(gè)文具盒、1個(gè)橡皮擦和1支鋼筆多少元？

說明：這是口算加法的運(yùn)用，簡(jiǎn)便算式為12.60+(2.50+7．50)=22.60(元)，用了加法結(jié)合律。

問題2：買書包可以打八折，如果買1個(gè)書包要付多少錢？

說明：這是口算乘法的運(yùn)用，算式為40×8/10=32（元），簡(jiǎn)便算法體現(xiàn)在先約分在計(jì)算。

問題3：買圓珠筆采取買1贈(zèng)1活動(dòng)，相當(dāng)于1支圓珠筆多少錢？

說明：這是口算除法的運(yùn)用，算式為4.40÷2=2.2(元)

問題4、淘氣買1把尺子和1個(gè)文具盒，付了50元，找回多少元？

說明：這是口算加減法的運(yùn)用，簡(jiǎn)便的算法為50―（12．60+2．40）=35（元）

請(qǐng)學(xué)生在本子上寫出算式并計(jì)算。老師巡視：一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算是否正確；二是看看學(xué)生用的什么方法，哪些學(xué)生用的口算方法，哪些學(xué)生是采取筆算或脫式計(jì)算。請(qǐng)做完的學(xué)生舉手，如果同桌兩個(gè)同學(xué)都做完了可以相互交流自己的算法，并告訴學(xué)生：“如果我很優(yōu)秀還要讓我的同桌跟我一樣的優(yōu)秀，老師看看哪一桌的學(xué)生都很優(yōu)秀”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和共榮辱的意識(shí)。等全班同學(xué)都舉手后，老師請(qǐng)開始做錯(cuò)后來經(jīng)過同學(xué)幫助又改對(duì)的學(xué)生說說自己的錯(cuò)誤原因并友情提示完成這道題時(shí)需要注意的地方。

設(shè)計(jì)意圖：

1、創(chuàng)設(shè)逛超市購(gòu)物的情境，問題里涉及加減乘除的口算方法，包含的口算方法較全面。

2、學(xué)生能在獨(dú)立思考與互動(dòng)交流中養(yǎng)成自覺優(yōu)化算法的習(xí)慣。學(xué)生在解決此問題的過程中，學(xué)困生可能是按照常規(guī)的方法筆算，優(yōu)生可能是用簡(jiǎn)便方法口算的。因此，老師安排同桌學(xué)生獨(dú)立做完后進(jìn)行相互交流。平時(shí)學(xué)生喜歡對(duì)答案，老師利用這種心理，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)答案，并相互交流算法，進(jìn)行相互評(píng)講。最后全班點(diǎn)評(píng)，老師把展示機(jī)會(huì)給學(xué)困生，讓他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，提出完成這道題時(shí)需要注意的地方。

（二）創(chuàng)設(shè)情境二：出示日常購(gòu)物單，學(xué)會(huì)估算。

1、提出問題，獨(dú)立思考，互動(dòng)交流

xx超市

果汁

16.00

火腿腸

13.00

蔬菜

8.00

洗發(fā)水

23.00

洗衣粉

6.00

牙膏

3.00

問題：你能估算出共花了多少錢嗎？說說你的方法。

學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的估算方法寫在本子上，想出一種辦法的同學(xué)再想別的辦法。老師巡視。學(xué)生都有一種辦法后，老師再請(qǐng)學(xué)生小組交流，看看哪組的辦法最多。最后全班交流。在交流的過程中，老師關(guān)注學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，并注意比較各種辦法的適用條件。

設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生面對(duì)問題能主動(dòng)想辦法去獨(dú)立解決；2、學(xué)生獨(dú)立解決的方法比較有限或者沒有辦法能主動(dòng)尋求同學(xué)或老師的幫助；3、在全班交流中展示自己的方法同時(shí)學(xué)習(xí)別人的方法。

2、閱讀教材，向書本學(xué)習(xí)。

最后讓學(xué)生打開教材第79頁，閱讀教材看看書上有哪些估算的辦法，哪些辦法是我們剛才想到的，哪些是沒有想到的，這個(gè)辦法有什么好處。

(1)淘氣估算的購(gòu)物的價(jià)錢一定超過40元,他的估算對(duì)嗎?

說明：淘氣是將最高位加起來，得出至少需要多少錢，這種策略稱為“去尾法”。

(2) 媽媽帶了100元錢,她夠嗎?

16→20

13→20

8→20

23→30

6→10

3→10

說明：這個(gè)方法是將個(gè)位上的數(shù)字進(jìn)一，變成整十?dāng)?shù)進(jìn)行運(yùn)算，得出最多需要多少錢，這種策略是“進(jìn)一法”。

運(yùn)用以上兩種策略可以估算出結(jié)果的范圍。這兩種極端的情形靠獨(dú)立思考和合作交流學(xué)生不容易想到，需要學(xué)生向書本學(xué)習(xí)，因此安排閱讀教材十分必要。

（3）淘氣又估算了一次，他用的是什么方法？

16 + 13 + 8 + 23 + 6 + 3 ≈ 70 (元)

↓↓↓↓ ↓ ↓

20101020 100

說明：這種“四舍五入”的辦法，學(xué)生容易想到，這種估算的結(jié)果接近準(zhǔn)確值。學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流時(shí)，學(xué)生匯報(bào)后就可以及時(shí)總結(jié)。

(4)媽媽是這樣估算的:

16+23≈40（元）

13+8≈20（元）

6+3≈10（元）

40+20+10=70（元）

爸爸是這樣估算的:

16+13≈15+15=30（元）

6+8+3≈15（元）

30+15+25=70（元）

說明：以上兩種估算的策略是湊整（包含湊五或湊十），學(xué)生也容易想到，這個(gè)估算的結(jié)果也比較接近精確值。

2、方法小結(jié)，比較異同。

小結(jié)：這些策略很難判斷誰優(yōu)誰劣，生活中需要根據(jù)具體情況選擇不同的策略。如果學(xué)生還有其他的估算策略，只要合理，教師都要給予肯定。

設(shè)計(jì)意圖：

1、學(xué)生利用口算的知識(shí)，結(jié)合生活中的具體問題情境，明白估算的重要性；

2、知道估算有哪些策略，每種策略適應(yīng)的問題情境；

3、這些策略沒有優(yōu)劣之分，主要要結(jié)合具體問題具體分析。

（三）運(yùn)用口算方法與估算策略解決實(shí)際中的問題。

牛排每千克12.60元，小明買了2千克，店主收了小明26.20元，對(duì)嗎？

說明：引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價(jià)不到13元，2千克應(yīng)不到26元，所以店主錯(cuò)了。

上衣每件55元，現(xiàn)八折出售，爸爸帶了50元，夠嗎？

說明：首先引導(dǎo)學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打折后的服裝價(jià)格進(jìn)行估算，用60元打八折后是48元，因此原價(jià)55元的服裝八折后不到50元，爸爸帶的錢夠了。

3、李阿姨在超市買了2袋米（每袋35.40元）、14.8元的牛肉、6.7元的蔬菜和12.8元的魚。李阿姨帶了100元，夠嗎？

說明：先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生說一說自己是如何估算的，注意學(xué)生之間不同策略的交流?？刹捎谩叭ノ卜ā?，兩袋米超過70元，牛肉和蔬菜超過20元，魚超過10元，加起來超過100元，所以不夠。

設(shè)計(jì)意圖：各種估算策略的具體應(yīng)用，讓學(xué)生明白具體問題具體分析的道理，同時(shí)鞏固口算的方法。

五、教學(xué)預(yù)評(píng)

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。首先是提供“店長(zhǎng)推薦”的情境，讓學(xué)生用學(xué)過的口算方法和技巧進(jìn)行口算價(jià)錢，并關(guān)注學(xué)生的口算方法是否正確、合理、分析產(chǎn)生的原因并幫助改進(jìn)。第二，提供“淘氣一家的購(gòu)物單”，讓學(xué)生運(yùn)用口算方法和估算策略進(jìn)行估算一共花了多少錢，在各種方法和策略的比較和運(yùn)用中，讓學(xué)生明白方法和策略的選擇需要具體問題具體分析。最后，讓學(xué)生運(yùn)用口算的方法和估算的策略解決實(shí)際問題。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生不僅把實(shí)際生活和課堂生活緊密相連，增強(qiáng)了計(jì)算教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗(yàn)的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造了探究的機(jī)會(huì)，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們合作交流的能力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用口算（含估算）的各種策略和方法解決實(shí)際問題，使計(jì)算教學(xué)的課堂充滿生命的活力。

第四篇：幼兒園大班工作總結(jié)

新一年的1月份就這樣過去了，回顧1月份的工作，才發(fā)現(xiàn)我在大班的工作還是有些不足的，還需要去加強(qiáng)，才能夠把大班的工作給做好，才能管理好大班幼兒的學(xué)習(xí)和生活。接下來是我一個(gè)月的工作情況：

一、幫助幼兒復(fù)習(xí)

進(jìn)入一月份，也就意味著本學(xué)期將結(jié)束了，我作為這個(gè)大班的班主任，我在這個(gè)月要開始幫助幼兒去復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)的知識(shí)，畢竟經(jīng)過一學(xué)期，前面的知識(shí)又沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幼兒學(xué)的知識(shí)也忘的差不多了。在一月里，我每天早上都會(huì)監(jiān)督幼兒讀書，早讀課，我甚至?xí)ёx。幼兒們要學(xué)的新知識(shí)早就結(jié)束了，剛好趁著這個(gè)月，就跟其他老師商量一下，重新重頭把課本給溫習(xí)一遍，在老師們的幫助下，孩子們的知識(shí)也就能夠記起來，而且還學(xué)到一些新的知識(shí)。本月復(fù)習(xí)情況良好，在期末考試中，我班孩子的各科成績(jī)都是良好的。

二、關(guān)注孩子們的健康

一月寒冬凜冽，最是需要注意身體的時(shí)候，我早上會(huì)早點(diǎn)到達(dá)教室把空調(diào)開起，幫助幼兒們把環(huán)境給暖和了，避免孩子們上課感冒。在教室里面我會(huì)備一些毯子，以防孩子們冷，方便給他們蓋上，保暖措施做到位。如果班上有幼兒感冒發(fā)燒的情況，我會(huì)迅速的送他們到醫(yī)務(wù)室就診，然后再打電話通知孩子的父母。本月孩子們很少有生病的，有的也就是小小的感冒，這說明還要在加強(qiáng)關(guān)注幼兒的生命健康。

三、安全問題得到重視

因?yàn)檫M(jìn)入寒冬了，天氣變冷，下雨天也多，地面也就變得滑了，為了讓孩子們?cè)趫@里得到安全保障，我和老師在接送孩子的時(shí)候，盡量走干凈的路面，若不然就是抱著孩子上校車。不管是接還是送，都盡量保證他們的安全。每天都會(huì)叮囑孩子們走路和玩耍小心，告誡他們注意安全。中午孩子吃飯，我們會(huì)保障飯菜的熱度，會(huì)監(jiān)督孩子趁熱吃了，畢竟天冷吃冷食，是很容易生病的`。

這一個(gè)月就過去了，大班孩子這學(xué)期在幼兒園的生活也將要結(jié)束了。本月的工作還有很多地方要去反思的，我會(huì)把自己做的不太好的地方努力改正的，把大班的各項(xiàng)工作都努力完成。我期待自己更好的管理班級(jí)，讓大班幼兒可以有更好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。

第五篇：幼兒園超市教案

活動(dòng)目標(biāo)

了解基本的購(gòu)物文明禮儀，學(xué)做文明小顧客。

積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)參與文明宣傳活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“超市里的不文明行為”組圖；“商店”組圖。

材料準(zhǔn)備：繪畫材料。

活動(dòng)過程

出示組圖“超市里的不文明行為”，引導(dǎo)幼兒了解不文明行為所產(chǎn)生的影響。

――他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

――他們的行為正確嗎？為什么？

小結(jié)：不文明的'購(gòu)物行為會(huì)給他人的生活帶來影響，比如不規(guī)范使用拉籃、購(gòu)物車，破壞公物，導(dǎo)致他人無法繼續(xù)使用；隨意亂放商品，導(dǎo)致別人找不到想要購(gòu)買的商品；將商品拆開、弄壞，影響超市銷售；亂插隊(duì)，影響秩序等。

組織討論，引導(dǎo)幼兒了解基本的購(gòu)物文明禮儀。

――怎樣做一名文明的小顧客呢？

小結(jié)：正確使用購(gòu)物車、購(gòu)物籃，不坐或站在購(gòu)物車籃內(nèi)；選擇商品時(shí)，不想要的商品，要放回原位；不拆開商品的包裝，不擠壓、破壞商品；結(jié)賬時(shí)，要耐心排隊(duì)，不爭(zhēng)不搶、不插隊(duì)；結(jié)賬后盡快將商品裝袋或裝籃，不影響后面的顧客。

出示組圖“超市”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編文明標(biāo)語，加深幼兒對(duì)購(gòu)物文明禮儀的認(rèn)知。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編文明標(biāo)語。

――如果你們是店員，要在這些地方掛上一句標(biāo)語，你們會(huì)怎么說呢？

2.鼓勵(lì)幼兒分享創(chuàng)編的標(biāo)語。

――每一組派一個(gè)代表分享你們創(chuàng)編的文明標(biāo)語。

小結(jié)：我們可以說，“文明使用購(gòu)物車”、“愛護(hù)商品”、“排好隊(duì)伍來結(jié)賬”等等。

提供卡紙及畫筆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的標(biāo)語設(shè)計(jì)文明宣傳畫。

――每個(gè)小組為自己的標(biāo)語設(shè)計(jì)一幅文明購(gòu)物宣傳畫吧！

活動(dòng)延伸

日?；顒?dòng)

教師可組織幼兒利用“文明購(gòu)物宣傳畫”，到園內(nèi)各班進(jìn)行宣傳。

家園共育

家長(zhǎng)帶幼兒到超市購(gòu)物，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的文明行為。