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第一篇：家訪工作總結
各縣(區(qū))教育局、高新區(qū)社管局、市直有關學校：
為認真貫徹落實市教育局《關于開展中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案》（安教黨發(fā)[20xx]9號），切實加強教育行風和師德師風建設，促進家校教育有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，確保大家訪活動扎實有效的開展，根據省委教育工委、省教育廳和局主要領導要求，現就做好“走進家庭、攜手育人”大家訪活動階段性工作總結有關事宜通知如下：
一、高度重視大家訪活動階段性總結工作。通過對大家訪活動落實措施、工作方式方法、典型案例及做法體會、社會效應、工作中存在的問題及下一步工作打算等方面的'總結，及時反映和了解各縣區(qū)、各校對家訪活動實施方案的貫徹落實情況，掌握工作開展動態(tài)，交流、推廣好的做法和經驗，解決工作中出現的矛盾和問題。各縣區(qū)、各單位在總結工作前，要深入學校進行實地督查和指導，重點檢查方案制定、《家訪手記》填寫、家訪效果等內容，市教育局將于5月上旬安排專人到縣區(qū)和有關學校抽查。
二、認真做好大家訪活動階段性總結。一要客觀真實。對大家訪活動進行階段性總結是推動大家訪工作的重要措施，內容要真實，事例要可靠，數字要準確，不得弄虛作假。二要把握重點。緊扣大家訪活動重點內容，總結和概括開展大家訪活動以來主要做法、經驗和亮點，查找工作中存在的問題、不足及下一步工作打算。三要注重實效。要緊密跟蹤工作動態(tài)，解決大家訪活動推進過程的熱點難點問題，做到內容新穎，深刻挖掘有價值的事跡材料，進一步推進大家訪活動。
三、按時報送大家訪活動階段性總結。各縣（區(qū)）教育局、高新區(qū)社管局、市直有關學校務必于5月10日前將本縣區(qū)本單位大家訪活動階段性總結材料（附電子版）報送市教育局人事科，要對基層學校好的做法和經驗及時進行挖掘，對大家訪活動中表現突出的教師要大力進行宣傳，積極營造良好的大家訪活動氛圍，推動活動深入開展。市教育局將對各縣區(qū)和市直有關學校上報材料及宣傳工作開展情況，進行定期評比通報。
聯系人：胡剛
聯系電話：xxxxxxxxxxx（兼?zhèn)髡妫╇娮余]箱：xxxxxxxxx
附：大家訪活動有關材料報送情況統(tǒng)計表
中共安康市教育局委員會
20xx年4月26日
第二篇：家訪總結報告
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。
本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經驗指導家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學期的家訪工作制定如下：
期初家訪工作
本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔t、章希澤、蘇澤睿、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內容如下：
1、孩子的生活習慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。
2、了解孩子的個別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心。
3、了解孩子的興趣愛好。
4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
期中家長工作
本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應密切關注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長配合的，應及時與家長取得聯系。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現孩子的優(yōu)點與不足，及時地給與幫助與支持。
期末家訪工作
本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期！
同時家訪工作中也許注意以下問題：
1、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
2、在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
3、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。
家訪時間不宜過長。
4、家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
5、對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。
6、家訪應作簡單的記錄，但要回避家長。
第三篇：家訪工作總結
20xx年10月12日，我校召開了“課內比較學課外訪萬家”活動的宣傳及任務安排會議。會上各處室領導詳細的對此次活動做了說明宣傳，并且對每位同志的任務做了具體安排。
作為一名年輕教師，家訪對我來說是比較陌生的，尤其是想到自己班上絕大多數都是留守兒童，要進行家訪是比較困難的，但是正因為如此，家訪才顯得更加重要。
一、家訪前認真準備
在進行走訪前，我對班上的情況做了一下分析，我們302班共有57名學生，而父母都在身邊的孩子，不超過20人，父母都在外面打工的孩子占絕大多數，還有部分家里也只有一個至親，父母有一方經常在外打工。因此，要想切實做好此次家訪工作，除了單純的走訪學生現在所住的家庭以外還要盡量與其父母取得聯系。另外面對走訪家庭的監(jiān)護人，我們重點要做什么，要了解學生在家的那些情況等等都是我們需要考慮的。因此我和萬峰老師進行了較為細致計劃：
1、了解學生。家訪前，我對我班上學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點都做了較為詳細的了解，我希望以此取得家長朋友們的信任，并在以后的工作中得到他們最大的支持。
2、明確家訪目的。每次家訪前，教師要認真細致地貯備，針對具體的學生，我們通過家訪要取得成效，不僅要詳細的介紹孩子在學校的表現，還一定要取得到家長朋友的理解和支持。
3、一定要提前預約，農村生活有一定特殊性，學生住得分散，有的家長經常出門做工。因此家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣不僅沒見到學生家長，還白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。做好家訪時間的選擇以及家訪時時間的控制。家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。
二、家訪中發(fā)現農村孩子家庭教育普遍堪憂
20xx年10月17日，我首先走訪了離校較近的塘坊村，共七個學生，其中父母都在家里面的只有一人，有兩個學生是寄居在親戚家，有一個學生的母親在家，其他三人都是有爺爺奶奶在家照看。
截止20xx年11月15日，我和萬豐老師分別通過走訪電話詢問，等形式，對班上57名學生都進行了走訪訪調查。
在走訪中我才真正了解到為什么有的學生回家總是不做作業(yè)的原因，他們多數都是長期缺乏管教而養(yǎng)成得習慣，有的寄居在農村親戚家，親戚除了能管他吃住以外不可能嚴格要求其好好學習。有的父母常年在外打工家里只有年邁的爺爺奶奶，也根本無法對其學習進行有效的管教，還有的雖然父母在家，但是又都忙于生意，也是長期疏忽對孩子的管教。這樣的情況在我們班很多，比如：寄居在大姨家的張義仁同學，基本上不做各科作業(yè)。譚再運同學的父母雖然都在家卻忙于生意對孩子缺乏管教，該生不但不做作業(yè)而且沒有聽課的習慣，最喜歡與別人講話。又比如今年從波洛河轉進來黃萬騰同學，其父母也在家，但是他父母近乎文盲，父親經常在外做工，母親忙于家務，根本無法管理孩子的學習。
從走訪中同時也發(fā)現一些很好的現象，有的孩子雖然父母常年在外，但是該學生不僅能照顧好自己還能幫助爺爺奶奶照顧弟弟妹妹，還是家里的.好幫手，比如我們班的優(yōu)秀班干部楊秀義同學。還有的孩子的爺爺奶奶非常明事理，對孩子的要求比較嚴格，如鄒衛(wèi)同學的爺爺對其教育非常嚴格，學生在家有比較固定的作息時間，所以該生各方表現都良好。在與該生爺爺交談時我就重點告訴他爺爺，在學生完成作業(yè)之后一定要他出去和周圍的小朋友一起玩耍，以培養(yǎng)其樂觀開朗的性格。然而在農村，像這樣監(jiān)護人比較有文化有見識的家長畢竟是少數。個別孩子在家，家長對其聽之任之，甚至溺愛。比如楊洪洲同學，該生在校表現嬌氣，吃不得苦，懶惰。雖然在外補課，但是其除了補課時在老師的監(jiān)督下能完成作業(yè)以外，基本上是不會完成任何作業(yè)的，所以該生在其中考試時語文連30分都沒達到，其他成績也是一塌糊涂。張清同學被奶奶溺愛，曾經發(fā)生過老師因為較為嚴格的管教該生，其奶奶找到學校與老師鬧別扭的事件。該生的父親由于性格原因既使經常在街上接孩子也從來不到學校找老師交流得情況，對于這樣的家庭在進行家訪時，我首先試著從社會環(huán)境，社會的發(fā)展等等方面進行引導，告訴家長孩子只有努力學習才能適應今后的社會發(fā)展需要，家長們也必須對孩子的言行舉止進行良好的教育和引導，這樣才能使孩子既學到文化知識，又學到為人處世的道理。家長們在最后表示一定會改進教育措施，并多與老師聯系。
我們班有的學生住得很遠，在家訪時走路比較辛苦，但是看到家長和學生都很歡迎，讓我們感到非常欣慰。家長們對我們的工作也非常支持，都說教師工作辛苦，既要對學生負責又有高度的責任感和很好的耐心。有的家長并且提出了許多建議，希望老師對他們的子女多輔導多進行思想教育。
很多留守兒童的家長希望老師多教育學生為人的道理，讓孩子有一個良好的行為舉止，培養(yǎng)孩子的自理能力。因為這些孩子的父母不在身邊，所以有的孩子不僅生活自理能力差，沒有吃苦耐勞的意志，不愿干家務勞動。更重要的是這些孩子缺乏父母的關愛，心靈上有些創(chuàng)傷，在這樣的父母教育缺失的狀況下，個別孩子養(yǎng)成了許多不好的習慣，在性格上也有孤僻冷漠的現象。在我們班上就有這樣的情況，他們的父母常年在外，由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧，他們性格比較自卑、自閉比如陳立軍同學。家長們特別害怕孩子心里不健康，針對這樣的情況我們都做了具體的記錄，并結合學生在校表現進行分析，制定了具體的教育管理措施。
三、談收獲我們的工作任重道遠
在基本上走訪完學生之后，我們抓緊時間對走訪記錄等資料做了整理，這不僅是這次活動的需要，更是以后我的班級管理，學生教育的參考資料。我通過整理歸結為以下四點：
1、通過此次家訪，我們比較全面了解了受訪學生及其家庭環(huán)境監(jiān)護人受教育狀況等，為在以后的班級管理及教育工作中，全面促進學生健康發(fā)展打下了基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起了溝通渠道，很多家長平時沒有與老師交流的習慣，家訪時我們特意留下主要科目老師的電話號碼，并告訴家長朋友們，平時應該多與老師交流及時了解學生的在校表現。家長們也表示以后一定多與老師們聯系。
3、通過家訪，我們對學校制度、教育措施等方面都進行全面宣傳，增進了家長對學校政策的了解，消除了個別家長的顧慮。同時作為班主任借這次家訪機會，我宣傳了個人的一些班級管理制度，希望家長朋友予以配合。比如：培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的意思，要求家長少給零花錢，孩子在家時，應該培養(yǎng)其自主能力，要鍛煉其做力所能及的家務事。特別強調了上學放學的安全，對家長宣講了我校印發(fā)的學生安全管理守則等資料，培訓家長們懂得更多的小孩安全知識。
4、通過家訪，真正廣泛的聽到了社會對我校教育教學的意見和建議，我們也認真做了記錄并及時反饋給學校。
四、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
在我們班上只有極少數家長文化程度稍高且在家里照顧孩子，因此他們對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
有的家長雖然文化程度不高，但為人處世有原則，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為心地善良，有上進心只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
然而我班上不少留守兒童是寄居在親戚家里的（共14人），這類孩子的家庭教育十分缺失，親戚本省文化水平有限，只能管到孩子的吃住等基本事宜，無法管理學生的學習，這類孩子回家以后基本上以看電視為主，經常性不做任何作業(yè)。如：張儀仁，張學亮，陳加福等同學。
更有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻判若兩人。放學后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視什么家務都不干，甚至跑去上網，學生綜合素質與能力非常差，必將影響其未來的發(fā)展。只是十分堪憂的事情。對于這類學生，我目前制定的教育措施是，在校耐心輔導其學習，加以鼓勵獎勵，平時放學盡量抽時間到學生價跟蹤了解，只有用這種方法施行一段時間，讓其對學習感興趣，并逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，才能保證這樣的學生走上良好的發(fā)展道路。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。很多家長認為孩子在一二年級的時候學習成績良好，而到了三年級之后，成績?yōu)槭裁聪陆的敲磪柡?，我們一一正對該生在課堂上的表現做作業(yè)表現學習方法及家庭管理等方面做了詳細分析，并告訴家長一些家庭管理方法。我們相信在家長老師的共同努力下這些孩子的發(fā)展會越來越好。
4、做好“六回訪”準備，下階段將重點對貧困生，學困生，單親家庭孩子，成績下降大以及行為習慣不好且改變不大的學生做回訪，及時跟蹤孩子們的變化情況，我們希望用這樣的方式，積極配合家長做好孩子的教育工作。雖然家訪工作已鄰近首尾階段，但是家訪后，我不斷沒有覺得很放松，相反我覺得我們老師的責任更加重大了，因為我們身處農村基礎教育的最前線，我們將要面對越來越多的留守兒童，我們必須以自己的職責對他們的教育負責，我們必須盡自己最大的努力，讓他們走上良好的人生之路，因此我們的工作任重道遠。
第四篇：家訪工作總結
又到了每學期一次的家訪了，今年的家訪改成了集中家訪。剛接到通知，心里有些犯嘀咕，這么多家長集中到一家，學生家長會接受這種方式嗎？應該選誰家作為集中地呢？跟張助理商量了一下，決定去滿守恒家。懷著忐忑的心情撥通了電話，簡單說明了一下這次家訪的形式，滿守恒的媽媽痛快的答應了，并且很熱情歡迎我們。一塊大石頭終于落地了。家長滿懷期待，我們心懷感動。
正月十四上午，第一次集中家訪開始了。本來通知是8點45分左右到，八點半多一點滿守恒的媽媽就在小區(qū)大門口等著了，我心里有暖暖的感動。
一進門，滿守恒很靦腆的說了句“老師好”。滿守恒媽媽說這是他寒假里起床最早的一天了。不一會，所有的家長都到齊了。雖然我們平時和家長交流不多，沒見過幾次面，但交流起來卻絲毫沒有拘束，每個人都認真交流，談了些孩子寒假在家的.表現，平時的學習習慣，等等。家長們說的最多的是孩子的上網問題。玩游戲的注意力和學習形成了強烈的反差，用上網玩游戲作為學習的籌碼。網絡是現代化的一種傳媒工具，也是一把雙刃劍，學生可以從中學習到很多的知識，要告誡孩子不要隨意上網玩游戲，我告訴家長，對于學習而言，網絡有很多不可忽略的優(yōu)勢，不能談網色變，要引導孩子好好利用網絡豐富自己的知識。通過交流，我了解了學生的學習環(huán)境，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
一個多小時很快就過去了，走出家門，我的心情格外的好，因為這樣的交流不僅是思想上的碰撞，更是情感上的交融。我們和家長已經不是簡單的家校關系，更像是為了同一目標共謀發(fā)展的親密“同事”，面對孩子的教育，我們共同協作，一起前行。
第五篇：家訪總結報告
為落實肥城市“雙幫雙聯”家訪工作會議精神，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
