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第一篇：名師工作室精彩總結(jié)

回顧一學期來的工作和學習生活，感慨良多。我們這批站在教育教學第一線的教師在一起研究和學習，建立了兄弟姐妹般的深厚感情。我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，在師父的悉心指導下，我和工作室中的所有成員共同成長著。每位老師積極進取的態(tài)度也深深地影響著我、激勵著我，讓我時刻不敢有絲毫懈怠。

一、與名師對話，點亮智慧、滌蕩心靈

我很榮幸能加入“汪尊明名師工作室”這個團隊，也為名師汪尊明的個人魅力所折服。在教研活動、學習指導等方面，汪校長都秉承著他一貫的作風，以身作則、親力親為，將自己多年的教學經(jīng)驗傳授給每位成員。與他交流，聽不到空話、套話、大道理，獲得的都是實實在在的教學方法和行之有效的指導建議。

二、向成員學習，促進發(fā)展、尋求進步

本學期工作室的每次活動我都積極參與，工作室學員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每次的研討課和課后探討對我來說都是一次學習的機會。他們是我的益友，更是我的良師，在他們的身上，我看到了積極進取的學科精神和嚴謹治學的教學態(tài)度。

三、教學常反思，積極鉆研、優(yōu)化課堂

在日常的教學中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。我也越來越重視課后反思，每節(jié)課上完都認真思考自己的不足，結(jié)合在工作室活動和日常聽課中累積的先進教學方法，思考改進的策略，積極探索，力求在教學中有更大的進步。

四、潛下心讀書，充實自我、沉淀思想

網(wǎng)絡(luò)的.迅速發(fā)展使人們遠離了書本，汪校長卻明確要求我們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且還為成員們準備了《數(shù)學思維養(yǎng)成課》這樣理論與案例相結(jié)合的讀本。好書是值得不斷品讀與細細揣摩的，我將繼續(xù)讀下去，爭取把數(shù)學思想方法吃透。我相信，有思想的教學，才是真實的課堂，不滿足于基礎(chǔ)知識的教學，更重要的是方法的教學，思想的傳播，做一個有靈魂的數(shù)學老師，將好的數(shù)學思想方法教給自己的學生，讓他們受益于今后更多的數(shù)學學習當中。

回顧一學期以來的工作，我覺得還做得很不夠，也存在著不足。自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。

第二篇：名師工作室的工作總結(jié)

2017年10月王君名師工作室（小學道德與法治）建立，工作室有來自市南區(qū)、李滄區(qū)、萊西區(qū)和西海岸新區(qū)成員9人。三年來工作室能夠發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)與輻射作用，引領(lǐng)了成員教師的專業(yè)發(fā)展，輻射帶動了工作室成員所在區(qū)域、學校道德與法治學科的發(fā)展與研究。

一、學習路上，我們同行。

1．打造學習團隊。針對小學道德與法治學科部編教材的使用推進，2018-2019學年度工作室有計劃安排了相關(guān)學科培訓學習，例如：一二年級低段教材使用解析培訓（線上），單元集備培訓（線下）；同時為了建設(shè)更好的學習共同體，我們工作室一起研讀的教育名著有《學與教的心理學》（皮連生）《道德發(fā)展心理學》（科爾伯格）、《教育學原理》（葉瀾）、《道德教育的30個細節(jié)》（高德勝）、《接上童氣》《如何判斷一堂道德與法治學科的好課》等。通過研讀教育教學理論，提升了工作室成員的學科理論素養(yǎng)；通過線上讀書分享、教學案例分享，線下組織了多次省市區(qū)域內(nèi)專題學習。

1.一起研讀的教育名著有：

《學與教的心理學》《道德發(fā)展心理學》《教育學原理》《道德教育的30個細節(jié)》；學科教學學習資料：部編版教材解讀（一二三四五六）

2.學習方式：自學、集中研學與學科培訓

3.交流方式：線上和線下交流

4.學習成果：讀書筆記和個人心得

《道德發(fā)展心理學》科爾伯格，主要研讀的內(nèi)容有：道德發(fā)展理論、對科爾伯格提出的“三水平六階段”兒童道德判斷水平（A前階段B 服從習俗角色的道德 C 自我認可的道德原則的道德），學習和討論交流對9個假設(shè)性兩難問題的討論中，我們在中高年級嘗試將“是與應該”作為改善優(yōu)化教學問題的設(shè)置與研究。

二、課堂教學中我們同道

根植課堂教學，在教學中感悟道德與法治學科的育人重要性。

1.研讀教材：現(xiàn)階段小學全面啟用的部編《道德與法治》教材，全面貫徹社會主義核心價值觀，以《課程標準》和《青少年法治教育大綱》為依據(jù)，以憲法精神為主線，以增強規(guī)則意識、誠信意識、責任意識為重點，以實現(xiàn)了解法律知識、理解法律功能、樹立法治理念、引導行為選擇、提高道德修養(yǎng)的育人目標。

2.課例研究：加強課堂教學研究，凸顯課程育人價值。

工作室相繼開展同課異構(gòu)活動，于佳琳、孫喜霞分別執(zhí)教《吃飯有講究》；單元課例銜接：劉欣執(zhí)教四上9《天塹變通途》、王君執(zhí)教10《放眼看交通》；2018年11月，孫喜霞代表青島市參加了2018年山東省中小學教師網(wǎng)路研修線下學科研討活動，執(zhí)教了省級公開課《吃飯有講究》；成員孫喜霞指導所在學校王亞輝在送教下鄉(xiāng)到即墨龍山鎮(zhèn)進行活動執(zhí)教了《需要幫助嗎？》

工作室主持人每學期要對成員進行全面課堂診斷，提高成員專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。并帶領(lǐng)成員舉行全市開放教學活動。畢曉琳執(zhí)教了《我是一張紙》區(qū)級公開課，此課業(yè)入選山東省2019年一師一優(yōu)課課例。

工作室成員要積極參與各級教研活動：市北區(qū)，市南區(qū)，李滄區(qū)……每人每學期聽評課均到達40節(jié)，每人提交了6篇優(yōu)秀教案或課例均已匯編成冊。

三、科研路上我們共研

1.重視教育科研。工作室現(xiàn)有課題兩個，分別是：《統(tǒng)編版小學高年級<道德與法治>課堂中法治素養(yǎng)的研究》、青島市“十三五”課題《道德與法治教學創(chuàng)新性實踐的研究》

這些課題均能夠聚焦小學道德與法治學科內(nèi)的關(guān)鍵問題，確立研究課題目標。

2.研發(fā)共享資源。

工作室積極加強教學資源研發(fā)，進行了校本課程資源開發(fā)、部分成員參與了市級《品行》課程資源的開發(fā)。

3.加強示范引領(lǐng)。

校級層面：

工作室成員：劉欣孫喜霞 于佳琳 焦霞 鄭妮 畢曉琳均在校級層面擔任道德與法治學科教研組長和集備組長。

區(qū)級層面：

（1）孫喜霞、畢曉琳多次在李滄區(qū)做教材培訓。

（2）于佳琳在市北區(qū)做課題實踐匯報交流。

（3）焦霞在市南區(qū)道德與法治學科骨干班成員總結(jié)會上做經(jīng)驗匯報。

李艷秋多次在青島西海岸新區(qū)教學研討會上上做教材培訓同時對新教師崗前培訓指導做了業(yè)務培訓。

市級層面：

孫喜霞送教下鄉(xiāng)到即墨龍山鎮(zhèn)進行活動，以《教材中的學習活動 “校本化”“班本化”》為主題進行了研討。

省級層面：李艷秋在省級學科研討會議上做《依托課題研究 創(chuàng)新德育模式》的經(jīng)驗交流。

國家級層面：王君在日喀則送配送教中做學科培訓《小學道德

與法治學科課堂教學策略的研究與實踐》。一年來工作室參與各級名師公開示范教學6次。結(jié)對幫扶2次送教活動，在成員的所在區(qū)校內(nèi)形成了良好的教學研究氛圍，發(fā)揮了名師工作室的輻射帶動作用。

4.線上教學研究。2020年初的疫情，打亂了正常的生活秩序，2019-2020第二學期如約到來，學校教學面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何讓學生居家期間接受更優(yōu)質(zhì)的教育？如何讓學生在“停課不停學”的大背景下逐漸適應“云教育”？如何將《道德與法治》課程價值引領(lǐng)與生活實踐有效融合？面對的新挑戰(zhàn)，王君名師工作室結(jié)合道德與法治學科教學特點，積極深入學校開展創(chuàng)新教育教學體制，激發(fā)教育教學活力，推進教育教學同發(fā)展，歷經(jīng)三個月的實踐，從相加、相融到重塑，走出了一條線上、線下聯(lián)動的一體化優(yōu)質(zhì)教育教學之路。為了讓每一個學生都能“能上課”“上好課”，指導學校提前研判，根據(jù)學生、家長、教師已有的網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)，采用“釘釘平臺”作為主要線上教學平臺。工作室成員所在學校蘭亭小學根據(jù)西海岸新區(qū)第一批智慧教育行動的基地校優(yōu)勢，啟用科大訊飛“暢言智慧課堂”平臺給聯(lián)盟學校做好示范引領(lǐng)?！搬斸斠曨l會議+釘釘群直播+“暢言智慧課堂”有機結(jié)合的方式進行道德與法治學科授課，最大限度地提高了網(wǎng)上的授課質(zhì)量和學習效果。

四、新時代，我們一起逐夢

1.個人發(fā)展與目標要求：工作室所在成員來自不同學校、不同區(qū)域，為了更好發(fā)展學科、帶動教師專業(yè)發(fā)展，未來學科教學將采用教學與教研采取“橫縱協(xié)同，聯(lián)盟發(fā)展”的指導思想，依托工作室資源，細化學科統(tǒng)一規(guī)劃、課程資源建設(shè)。實行點線面骨干教師互相交流、學習的局面，確保教學資源共享、學、研共融，合作共贏。發(fā)揮校、區(qū)、市、省名師的“名”效應帶動，激勵每個工作室成員成為區(qū)域內(nèi)學科帶頭人。

2.突破學科難點的研究：

因《道德與法治》學科教師大都擔任班主任，擺在她們面前的問題亟待解決，如何讓師生的價值取向與國家主流導向同步？如何讓師生過有價值、有意義的生活？我們一直在思索中前行。破困局，解難題，暢“通道”！這是我們的共識。倡導學科與學校文化建設(shè)、課程建設(shè)、家校共建等工作緊密聯(lián)系，通過成長大講堂、公眾號推送、思政云論壇、班級“云”培訓會等多種途徑針對當前普遍關(guān)心、關(guān)注的熱點、焦點問題展開討論，給師生、家長培訓、支招、答疑解惑。通過“整合”“內(nèi)嵌”“提升”三部曲，充分發(fā)揮思政課的時效育人功能，讓正確的價值觀陪伴學生入腦隨行。

《道德與法治》課程相應的教學過程中，可以通過云端課堂、云端升旗儀式、云端主題會、云端家長會、云端青年講堂、云端小講師、云端骨干論壇、云端最美小主人、好習慣堅持獎評選等多種途徑，引領(lǐng)師生積極向善、向美、向上。

教師是教育發(fā)展的第一資源，借助名師工作室的帶動效應，學科可以成立“空中課堂指揮部”“集備組”“道德與法治線下工作坊群”“道德與法治評課群”…讓線上與線下活動相互促進，學科教師的存在感、價值感、幸福感在一次次活動中提升。

價值觀不是簡單的相加相減，而是一次次從課程、管理、環(huán)境等核心要素的重塑，只要堅定主流方向，創(chuàng)新工作思路，就能激活行動力。

強調(diào)堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一重要講話，體現(xiàn)了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的深謀遠慮和高瞻遠矚，對于加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育有著深遠意義。要解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，新時代對思政教師提出了更高的要求，每一位思政學科教師就必須堅持立德樹人，堅持馬克思主義指導地位，把黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導貫徹好、落實好。

第三篇：名師工作室精彩總結(jié)

一、聽評課活動

通過上學習的聽評課的活動，我認識到教學中真正要實現(xiàn)教為學而教這句話的深刻含義。通過這種方式使我轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念。不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格，提高了教育教學水平。調(diào)動了我教育教學的積極性和主動性。對一節(jié)課的評價不僅僅是教學目標是否講到，而是針對課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的'變化進行價值的判斷，才是教學的真正目的。

從教學目標上分析、把課堂教學比作一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何的一個頂點得不到重視，那這個三角形就不平衡。這無疑是一個很恰當?shù)谋扔鳎蜗蟮乇憩F(xiàn)了這三個目標的相互依賴的關(guān)系。

反映了這三個目標的不可分割，缺少了任何一個目標的達成，一節(jié)課顯然也就不完整了。從處理教材上做出分析、既要看教師知識教授的準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。 從教學程序上分析、看教學思路設(shè)計，看課堂結(jié)構(gòu)安排，

從教學方法和手段上分析、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用、看教學方法的多樣化，看教學方法的改革與創(chuàng)新、 從教師教學基本功上分析、看板書、看教態(tài)、看語言、看操作，從教學效果上分析，一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。主要看教師是不是面向了全體學生，實行了因材施教。三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

二、高考教研

今年的高考大綱一直沒有下來，考試方式也沒有明確的規(guī)定，通過與工作室同事的交流及李老師的指導和分析，確定了復習教材定為四本書，一本選修，三本必修。

認真分析各地的新課標考試，確定高考模擬題的出題模式“6+4+2”。每人根據(jù)自己研究的結(jié)果，準備了模擬題，又通過同事之間的交流和互相審題，對自己的教學方向有了明確的界定。

每次省、市的測試后，統(tǒng)一重新做題，對試題進行分析，通過同事之間的交流是，讓自己對新課標高考的模式消除了陌生感，對自己的教學與高考學生的復習指導做到了心中有數(shù)，使自己很快地進入較好的教學狀態(tài)。

以上是我這一階段工作室學習的學習收獲。

第四篇：名師工作室工作總結(jié)

光陰似箭，一個學年的名師工作室研修將要結(jié)束。回顧本學年來，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。

一。從課堂教學活動中，吸取同行和導師們的精細的營養(yǎng)大餐。

只有在反復的實踐教學中，理論才能得以證實和運用。因此，課堂教學才是我們的根本，上課、評課是提高自己教學能力的途徑之一。這一年的時間里，工作室的許多學員都進行了上課、評課。本學期，我參與了工作室送教下鄉(xiāng)活動，課前大家就《認識百分數(shù)》這一課進行了深入的教學研討，張老師要求我重點參與課的點評工作。我上網(wǎng)查閱資料，認真閱讀教學專著，最后悟出：這一課的教學實施著力于彰顯數(shù)學教學源于生活，用于生活。通過備課、聽課、評課我覺得課堂教學設(shè)計的水平和理論水平都有所提高和進步。

二。從博客這平臺，聆聽同行們的專業(yè)引領(lǐng)，用心體驗感悟。

平常上的最多的教育網(wǎng)站如教育在線小學數(shù)學教學等網(wǎng)站，里面有許多數(shù)學教育名家，致力于數(shù)學教學研究的大師們的博客，有新教育的實踐，在那里我可以不受時間和空間的限制，向?qū)＜覍W習、請教，同專家交流、對話。網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時刻激勵著我，思想在一點點地發(fā)生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。如何用生命去構(gòu)筑屬于孩子們的課堂，啟發(fā)我去思考，思考數(shù)學，思考人生。

三。從教育教學專著中，夯實自身理論基礎(chǔ)。

在工作室里濃濃的學習氛圍深深的吸引著我。在張老師的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學習觀也隨之發(fā)生了很大的`變化。在平時的工作中，我堅持理論學習，不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)。加強理論聯(lián)系實際的應用，利用所學來指導具體教學。這學年認真閱讀了每期的《小學數(shù)學教師》、《數(shù)學方法論》《為心靈解壓》等，我覺得每一次都有很大的收獲。教學反思是形成教學智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑。我在學習的同時注重聯(lián)系實際，把先進的理念做法搬進課堂，隨時反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書卡；本學年撰寫的《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》獲省優(yōu)秀論文二等獎，《在自主探索中主動學習》發(fā)表于省級刊物《讀寫算》20xx第18期；《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》發(fā)表于省級刊物《新課程》20xx。03；《猜疑，一朵雨做的云》發(fā)表于《靖江日報》；《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》

榮獲省優(yōu)秀論文二等獎。參加了市名師工作室學習班，被評為優(yōu)秀學員。上學期被評為先進工作者。

四。從培師活動中，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

作為名師工作師的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經(jīng)驗、毫無保留地與徒弟交流探討，并且指導徒弟一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我經(jīng)常性地聽徒弟的課，聽課后及時和他們交流，肯定成績、指出不足、插漏補缺。對他們的教育教學能力有一定的提高作用。本學期面向十多位新教師上了一堂小學數(shù)學骨干教師觀摩示范課本人執(zhí)教的找規(guī)律以兒歌、游戲等眾多的教學情境營造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽課教師廣泛好評；參加了學校組織的半日開放活動，面向家長和外校老師老師上了一節(jié)數(shù)學課《小數(shù)乘小數(shù)》，得到了家長、老師的一致好評。參加了靖江市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動，承擔了《認識百分數(shù)》的教學點評工作，并給農(nóng)村的教師帶去一些新理念。

這學年一路走來，我過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收獲，讓我在學習中成長，并在自我激勵中堅持學習與提升。今后我會更加積極地參與到工作室活動，勤于實踐，勇于探索，讓自己更快的成長起來。

第五篇：名師工作室工作總結(jié)

20xx年9月份，我得知自己有幸成為省XX名師工作室成員，心情十分激動。從教十一年，整天只顧埋頭苦干，沒有回頭總結(jié)反思，沒有對自己教學生涯的展望和規(guī)劃。從加入工作室的那一刻，瞬間覺得有了方向、有了目標。因為有人帶領(lǐng)、有人督促、有人幫助。雖然加入工作室才大半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這里讓我體驗了許多，懂得了許多，收獲了許多。在這一年中，除了搞好自己學校的教育教學工作，還完成工作室相應的任務，雖然感到很忙碌很辛苦，但我感覺受益頗多，教育理念和教育技能方面都有了相應的提高?，F(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：

一、走進名師，引領(lǐng)發(fā)展

XX名師工作室為我們提供了一個很好的平臺。工作室揭牌儀式上胡老師對工作室的前景展望和領(lǐng)導們的殷切希望仍回蕩在耳邊，激勵著我們一直前行。我們先后聆聽了專家們的講座，參加了入室學員培訓，參與了跟崗教研活動，還體驗了送教下鄉(xiāng)活動，收獲很大。專家們的講座十分精彩，列舉了大量接地氣的教學實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的教學理念，我不僅理論層面得到了提升，而且近距離接觸先進的教育教學理念，更讓我極大的提高了自身的素質(zhì)。

收獲最大的是跟崗學習活動。這短短一周的跟崗學習給我的影響是巨大的，跟崗學習活動形式多樣，有各種課型的課例觀摩，集體議課磨課活動，理論知識學習，組內(nèi)成員互相交流與反思。通過這一周的跟崗學習，我們不僅比拼了課堂教學水平，同時分享了課堂教學心得。通過同課異構(gòu)等跟崗研修活動，我們不斷磨練自我，共同探索出高效課堂的各種教育教學方法，極大地提升了個人業(yè)務水平。在這次活動中，我和清新區(qū)教研室的'張美儀老師圍繞人教版選修六Unit4 Using Language What Can We Do About Global Warming? 進行了同課異構(gòu)。我們倆都圍繞讀寫課課型，根據(jù)各自對教材的理解，選擇不同的任務策略、選用不同的教學資源，進行了獨具個性的教學設(shè)計與課堂教學展示。觀摩張老師的課堂，再反思我自己的課堂，讓我深深地感受到自己還有很多需要努力的地方。在XX導師點評下，我對自己教學存在的問題以及今后的努力方向，有著更清晰的認識。胡老師出色的課堂教學和她對工作不懈的努力追求，深深感染著我。我將以胡老師為榜樣，朝著“做一名智慧型、專業(yè)型的幸福老師”這一目標不斷努力。

二、融入團隊，分享智慧

名師工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。大家平時工作很忙，但是我們都能積極參加每次工作室的學習活動?；顒又校蠹覐墓ぷ髦写嬖诘膯栴}出發(fā)，探討提高英語教學有效性的措施。在交流討論中共同探究、集思廣益，取長補短。一次次工作室的業(yè)務活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們專業(yè)素質(zhì)能力。老師們的精彩課例展示，讓我對如何上一節(jié)好課有了更深層次的認識。一學期以來，我在工作室這個集體中和大家一起學習，共同成長。

三、靜心積淀，提升素養(yǎng)

在工作室的學習、交流活動，讓我進一步意識到自己理論知識的缺乏，認識到教師閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。畢竟新時代要有新時代的教學理念，教師應該努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。因此，我有計劃地認真學習新課標的內(nèi)容，認真學習新的教育理念，努力將理論與教學實踐相結(jié)合。并結(jié)合工作室的要求每月讀一本書，讀了《中小學外語教學》《寫作教學應該教什么》《中小學教師課題開展》等一系列叢書，并堅持寫下自己的感悟，將書中一些好的教育教學方法運用到課堂實踐中。

四、做好常規(guī)，努力發(fā)展

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。一點一滴的進步都來自平時的積累，教學工作也必須從最基本的常規(guī)工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規(guī)，成了我工作中最重要的一步。在日常的教學中,我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力上好每一堂課，把自己的隨堂課爭取上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。把學習到的新知識、新理論真正落實在課堂里。

回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在忙碌中我找到了充實，在細微中我理解了認真，在總結(jié)中我得到了反思，在反思中我收獲了經(jīng)驗。我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學取得更大的進步。