千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《校級(jí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)(范文五篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《校級(jí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)(范文五篇)》。
第一篇：聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期，我校開(kāi)展了觀摩課展示活動(dòng)，共有七名教師參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，我教研室針對(duì)每位教師的課堂教學(xué)效果展開(kāi)了評(píng)課，現(xiàn)將我教研室教師的評(píng)課內(nèi)容總結(jié)如下。
一、值得學(xué)習(xí)的方面
1、授課教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，能夠深入鉆研教材，很好的落實(shí)本學(xué)科的能力目標(biāo)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，重、難點(diǎn)突出。
3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，課堂氣氛活躍，多邊活動(dòng)彰顯。
4、授課教師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的精彩、簡(jiǎn)煉。
5、多媒體使用熟煉，課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，多媒體課件的使用，有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。
6、教師教育機(jī)制強(qiáng)，基本功扎實(shí)，有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
7、教師能創(chuàng)造性地使用教材，所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
8、教師重視讓學(xué)生歷經(jīng)解決問(wèn)題的探究過(guò)程，并注意訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整地表述自己的'思考過(guò)程。
9、教師重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、幾點(diǎn)建議
參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽(tīng)課教師及學(xué)生對(duì)公開(kāi)課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià)。根據(jù)聽(tīng)課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。
1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整?？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。
2.多媒體課件與板書(shū)的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書(shū)是教師必須具備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，布局合理、錯(cuò)落有致的板書(shū)可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，板書(shū)仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于仿真、模擬，能夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性，將多媒體課件與板書(shū)有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
第二篇：聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)
進(jìn)入十月份，我校開(kāi)展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽(tīng)課活動(dòng)。十月底活動(dòng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中，侯校長(zhǎng)高度重視，教導(dǎo)處做了周密安排，全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。現(xiàn)將這次化學(xué)科活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。
一、值得肯定的方面
1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師們課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。各種教具使用較多，使教學(xué)變得形象直觀。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求。在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，有些教師對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見(jiàn)解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。張杰老師的課教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問(wèn)題共同討論，效果很好。
4、教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì)生活中開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。
二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1.自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng)，流于形式。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡(jiǎn)單甚至不需要討論問(wèn)題就能解決的問(wèn)題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。2.對(duì)教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單把問(wèn)題做出來(lái)，沒(méi)有多種解題方法的對(duì)比，更沒(méi)有舉一反三掌握一類(lèi)題的解題策略。
第三篇：聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案
2015年數(shù)學(xué)教研組舉行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
實(shí)施方案
一、目的意義
聽(tīng)課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。個(gè)別教師對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠，意識(shí)不強(qiáng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo)，聽(tīng)課記錄簡(jiǎn)單，評(píng)課水平不高缺乏指導(dǎo)性等現(xiàn)象，決定在全校強(qiáng)化開(kāi)展全員性聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，著力提高聽(tīng)課、評(píng)課工作的認(rèn)識(shí)，完善聽(tīng)課、評(píng)課工作的制度，進(jìn)一步提高聽(tīng)課、評(píng)課水平。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)以評(píng)促研，濃厚教研氛圍；以評(píng)督學(xué)，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。二、組織成員
組 長(zhǎng)：蔣傳玉
成 員：覃春周 蔣紅艷 邱霞 何祥春 潘洪明 趙龍 肖華平三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室
四、活動(dòng)時(shí)間：2015年10月20日15:30 五、實(shí)施過(guò)程
組織數(shù)學(xué)組老師闡述開(kāi)展“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)目的意義，使每一位教師樂(lè)于全身心投入“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)中來(lái)，為該活動(dòng)實(shí)施營(yíng)造良好的氛圍。
六、教師交流聽(tīng)、評(píng)課的作用、內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程 七、總結(jié)
慶坪鄉(xiāng)中心小學(xué) 2015年10月20日
-可編輯修改-。
可編輯修改-。
歡迎您的下載，資料僅供參考！
致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等
打造全網(wǎng)一站式需求
-可編輯修改-
聽(tīng)課評(píng)課稿
各科聽(tīng)課評(píng)課稿
評(píng)課活動(dòng)方案
聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)（共4篇）
聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)總結(jié)
第四篇：聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)
10到11月份為我校的教學(xué)教研活動(dòng)月，為提高我校教師的教育教研水平，提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量，這次活動(dòng)的宗旨是“實(shí)踐課改理念，打造高效課堂，推出名師”。本次我組共有3位上了公開(kāi)課，進(jìn)行了一次集體評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
1、教師方面
我校在每學(xué)期都要搞至少一次關(guān)于課程領(lǐng)域的教育教研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)加深老師們對(duì)本學(xué)科教學(xué)的理解，提高認(rèn)識(shí)；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和實(shí)際交流來(lái)更新原有的教育教學(xué)觀念，提煉更好更有效的教學(xué)方式方法和手段。很多老師都覺(jué)得歷史教學(xué)是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)?，感覺(jué)上就很枯燥，其實(shí)歷史教學(xué)很有趣，它可以通過(guò)各種方式方法來(lái)完成，通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)有以下幾點(diǎn)：
首先是在教學(xué)方面，老教師的經(jīng)驗(yàn)很明顯的體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)抓得比較準(zhǔn)，課堂把握游刃有余。例如：宋楊老師雖然倉(cāng)促間進(jìn)教室，但毫不慌張，雖然沒(méi)有電腦，用其他老師電腦做出的課件簡(jiǎn)單但很實(shí)用。課堂思路清晰，過(guò)度自然，通過(guò)一些圍繞知識(shí)的歷史小故事緊緊的把學(xué)生思維吸引在課堂上。趙光慧老師課堂講的很細(xì)致，對(duì)課堂知識(shí)講的面面俱到，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密。年輕教師雖然對(duì)教材的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到一定的深度，對(duì)于活動(dòng)的環(huán)節(jié)的銜接、重點(diǎn)難點(diǎn)的掌控還不是很準(zhǔn)，但在教育教法上的努力創(chuàng)新是顯而易見(jiàn)的，例如：吳世奇老師敢于讓學(xué)生大膽思考。第二是此次活動(dòng)的參與意識(shí)方面，在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，有的老師節(jié)節(jié)不落，始終在認(rèn)真的聽(tīng)和評(píng)。例如金子琪老師。無(wú)論是新老師上課還是有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，我想都有不同的收獲。而有的老師卻很少參加，評(píng)課時(shí)有的老師不愿指出不足，不是很認(rèn)真，其實(shí)給別人的課提意見(jiàn)是很容易的事情，是幫助教師成長(zhǎng)。但更重要的是從中與自己的比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課的這兩種態(tài)度其實(shí)也代表了每個(gè)老師的內(nèi)心是否在不斷的更新自我和創(chuàng)新自我。
2、教研方面
通過(guò)這次公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)以下的問(wèn)題：
（1）個(gè)別教師目前教學(xué)的思路還不明確，對(duì)如何由簡(jiǎn)到繁、由易到難、層層鋪墊來(lái)構(gòu)思活動(dòng)海不明卻，體現(xiàn)在課件的設(shè)計(jì)上，和授課的具體操作中。
（2）對(duì)于教材的研究不透徹，前后沒(méi)有相應(yīng)的銜接，這一點(diǎn)有教材方面的問(wèn)題，更多的是對(duì)于知識(shí)的前沿和后續(xù)沒(méi)有準(zhǔn)備，缺少設(shè)計(jì)。
（4）缺少研究的欲望，每個(gè)教師在上完課之后，很少有認(rèn)認(rèn)真真的總結(jié)活動(dòng)的過(guò)程，重新來(lái)寫(xiě)一下教案的，已經(jīng)布了，但是完成者甚少。研究不是說(shuō)每次都組織大家一起來(lái)做，已經(jīng)有了很好的建議和意見(jiàn)，就需要個(gè)人的內(nèi)化和反思，如果沒(méi)有這個(gè)，教師就無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，就不會(huì)真正的進(jìn)步。
最后，說(shuō)一下關(guān)于政史地的課時(shí)的問(wèn)題，對(duì)于折合政史地每節(jié)正課只算0.8課時(shí)，政史地老師有很大意見(jiàn)的。就我個(gè)人來(lái)看，單純從“六認(rèn)真”角度，政史地工作量還是很大的。
第五篇：聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)
在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校開(kāi)展了教師聽(tīng)評(píng)講活動(dòng)，由校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和本教研組全體教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。在全體教師的積極參與下，我校的聽(tīng)評(píng)講活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束。
這次領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)評(píng)課，20xx年4月25日開(kāi)始，5月24日結(jié)束，歷時(shí)月余。本次活動(dòng)全體教師（包括頂崗支教的大學(xué)生）全部參加，共有40余名教師參加聽(tīng)評(píng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤聽(tīng)課。
本次是一次“評(píng)課評(píng)比”活動(dòng)，先由優(yōu)秀教師作課，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)，然后給頂崗支教的大學(xué)生教師發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間，并針對(duì)教師授課情況寫(xiě)出本節(jié)課的綜合評(píng)語(yǔ)，再按抽簽順序進(jìn)行講課，首先是頂崗支教的大學(xué)生教師，最后是在職教師。
本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，是學(xué)校教務(wù)處教學(xué)管理能力的一項(xiàng)新舉措，在了解各教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，也為教師之間的業(yè)務(wù)交流搭建了一個(gè)平臺(tái)，鍛煉了有關(guān)教師的教學(xué)能力，提升了有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課水平。通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們也切身地體會(huì)到了這些情況。各位教師在聽(tīng)評(píng)課方面作了展示，通過(guò)對(duì)教學(xué)案例典型解剖，了解了各位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了我校各學(xué)科的“本土專(zhuān)家”。
一、聽(tīng)評(píng)課的收獲
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的組織力度，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施本次活動(dòng)是一次新的嘗試，為了更好地完成任務(wù)，教務(wù)處加強(qiáng)了活動(dòng)的組織，各教研組具體執(zhí)行、研究開(kāi)展這次活動(dòng)的具體方案，然后召開(kāi)了“聽(tīng)評(píng)講”動(dòng)員會(huì)，教務(wù)處具體詳細(xì)地講述了活動(dòng)的具體辦法。在活動(dòng)中，關(guān)校長(zhǎng)親自參與，全程跟蹤組織評(píng)比。這足以說(shuō)明縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的重視。因此，本次活動(dòng)進(jìn)行得順利，圓滿(mǎn)地完成了預(yù)期要求，效果很好。
2、展示了參評(píng)教師的風(fēng)采，提升了他們聽(tīng)評(píng)課的水平
本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了我校教研活動(dòng)的新局面，是教研活動(dòng)的新形式，是教研工作的新舉措。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課這個(gè)新的教研平臺(tái)，各位參評(píng)教師充分地展示了自身的風(fēng)采，促進(jìn)了他們的進(jìn)步。
本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)比較好的聽(tīng)評(píng)課教師有：頂崗支教的大學(xué)生：李耀麗、李銳紅、丁艷紅、魏明佑、常興興。在職教師：劉云、杜明錄、李連福、耿忠軒、修東俊等。評(píng)課的主要特點(diǎn)凸顯在以下幾個(gè)方面：
（1）體現(xiàn)新理念。大多數(shù)聽(tīng)評(píng)課教師在評(píng)課中能體現(xiàn)新課改的理念，認(rèn)真把握新課改中評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。
（2）有針對(duì)性。大多數(shù)聽(tīng)評(píng)課教師能針對(duì)授課教師所講的內(nèi)容，目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生能力培養(yǎng)、教材的使用、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)效果、教學(xué)特點(diǎn)等，進(jìn)行全面深入的分析，抓住了重點(diǎn)、說(shuō)到了關(guān)鍵、評(píng)到了點(diǎn)子上，評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
（3）做到科學(xué)評(píng)價(jià)。大多數(shù)教師能客觀公正的評(píng)價(jià)所聽(tīng)教師講的課，不夸大，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)，點(diǎn)評(píng)的到位，既肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，又指出不足并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。
（4）著眼于教師的發(fā)展。大多數(shù)教師能站在新課改要求的理論高度看待教師教材處理和課堂教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材內(nèi)容的理解，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度，對(duì)教師對(duì)新課改的理解作出明確的定位，使教師明確了努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性相結(jié)合。
（5）體現(xiàn)了教學(xué)的教師角色。大多數(shù)教師能確認(rèn)并找到新課改中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課角色的定位，有一定的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所聽(tīng)學(xué)科內(nèi)容了解、感悟充分，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。
（6）關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性的調(diào)動(dòng)。絕大多數(shù)聽(tīng)評(píng)課教師能在評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂教學(xué)中，是否把學(xué)生放在了“主體”的位置，看教師是否真正調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐能力的培養(yǎng)的評(píng)價(jià)。
（7）體現(xiàn)規(guī)律性與個(gè)性的結(jié)合。大多數(shù)教師能結(jié)合本學(xué)科全面系統(tǒng)地考察課堂教學(xué)活動(dòng)，能按聽(tīng)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)出具有規(guī)律性結(jié)論，又能評(píng)價(jià)出教師課堂教學(xué)特點(diǎn)。
二、點(diǎn)校工作落實(shí)到位，為教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件
各教研組和有關(guān)教師聽(tīng)評(píng)課的工作中積極主動(dòng)，抓得實(shí)。如準(zhǔn)備了簽到簿，教師聽(tīng)評(píng)課記錄。學(xué)校由于多媒體不太好用，張桂嶺老師會(huì)在聽(tīng)課前對(duì)需用的多媒體統(tǒng)一檢查。更值得表?yè)P(yáng)的是各班學(xué)生，準(zhǔn)備工作更具體，給每位聽(tīng)課人準(zhǔn)備了一個(gè)教材，給每位聽(tīng)課的教師搬凳子。這說(shuō)明被聽(tīng)課教師都是有心人，充分重視這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
三、存在的問(wèn)題
1、聽(tīng)評(píng)課的“聽(tīng)課記錄”的問(wèn)題。
（1）“課堂紀(jì)實(shí)”前的自然情況填寫(xiě)的不全。如有的沒(méi)寫(xiě)教者、有的沒(méi)寫(xiě)年級(jí)、這些內(nèi)容可問(wèn)一問(wèn)就解決的問(wèn)題，還有沒(méi)填寫(xiě)課題。這是不應(yīng)該的。
（2）“課堂紀(jì)實(shí)”欠詳實(shí)。有些領(lǐng)導(dǎo)的紀(jì)實(shí)內(nèi)容記錄得不全，簡(jiǎn)單、有的還寫(xiě)上“見(jiàn)教案”，有的沒(méi)有題號(hào)，看著亂，缺少層次性。
（3）“課堂記實(shí)”的“點(diǎn)評(píng)”，有些教師點(diǎn)評(píng)的少，不到位，有的沒(méi)有點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)的是“綜合評(píng)語(yǔ)”的內(nèi)容。沒(méi)有明白“點(diǎn)評(píng)”是什么意思。
（4）“綜合評(píng)語(yǔ)”有的簡(jiǎn)單，有的優(yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)少，有的沒(méi)有建議。
（5）有的書(shū)寫(xiě)比較亂。
2、聽(tīng)評(píng)課教師的“評(píng)課”存在問(wèn)題
（1）有些教師對(duì)評(píng)課的學(xué)科有局限性，有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師素質(zhì)點(diǎn)出來(lái)了，對(duì)本學(xué)科的教材、教法評(píng)得不到位。
（2）有些教師對(duì)評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)把握的不夠好，有的對(duì)課的優(yōu)點(diǎn)評(píng)得多，對(duì)課的不足評(píng)得少。有些時(shí)候，對(duì)缺點(diǎn)更應(yīng)剖析。
（3）有些教師評(píng)課時(shí)缺乏針對(duì)性，無(wú)論是點(diǎn)評(píng)，還是“綜合性評(píng)語(yǔ)”都針對(duì)性不強(qiáng)，有些不足，也說(shuō)成了優(yōu)點(diǎn)。
（4）有些教師評(píng)課時(shí)，套話連篇，結(jié)合本課內(nèi)容評(píng)價(jià)的過(guò)少，有些人是從“網(wǎng)”上下載的別人的評(píng)語(yǔ)，怎能符合本節(jié)課的評(píng)價(jià)呢？
（5）有些教師的評(píng)語(yǔ)只有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的內(nèi)容，缺少具體的分析，有的沒(méi)提出有操作性的建議和做法。
（6）有些教師的評(píng)課缺少指導(dǎo)性。評(píng)課缺少深度，分析膚淺，面面俱到，但沒(méi)能評(píng)價(jià)出教師課堂教學(xué)的特點(diǎn)。
（7）有些教師沒(méi)有在規(guī)定的地點(diǎn)寫(xiě)綜合評(píng)語(yǔ)，有些領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的很詳，很工整，但從課堂聽(tīng)課記錄和聽(tīng)后15分鐘寫(xiě)“綜合評(píng)語(yǔ)”的時(shí)間來(lái)看根本做不到，明顯是事先寫(xiě)好的，偷梁換柱了。
（8）有些教師寫(xiě)“綜合評(píng)語(yǔ)”時(shí)，不是自己獨(dú)立進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是看事先準(zhǔn)備好的有關(guān)評(píng)語(yǔ)，套話連篇，不切實(shí)際。
四、今后建議
本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但有關(guān)教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正確領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，武裝自己的頭腦。
