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九月份為我校校內(nèi)聽課月，意在以聽課活動為抓手，促進教師開放課堂，相互觀摩，相互學習。我們數(shù)學組全體教師積極響應，都出色得完成了聽課不少于5節(jié)的任務(wù)，其中張雪梅老師更是精神可佳，組內(nèi)教師開課一個都沒落下，組內(nèi)聽課共計達8節(jié)，楊明華，黃姝嫻和我對組內(nèi)7位教師聽課達9節(jié)，人們常說：“教學是一門藝術(shù)”。老師設(shè)計的每一節(jié)課都仿佛是一個小小的劇本，劇本有吸引力，觀眾才喜歡看。同樣，老師講課有意思，學生才喜歡聽，喜歡學。通過本次學校聽課月數(shù)學教研組的聽課活動，大家都受益匪淺，我們的聽課活動是比較成功的，我感覺有以下幾個優(yōu)點：

一、教師的教學的設(shè)計與學生的學情比較匹配

我們組內(nèi)7位教師的教學可謂各有特色，共同的優(yōu)點就是課堂教學設(shè)計都能與所授學生的學情比較匹配，課堂教學的主體是學生，我們老師無論是一個定理的講解論證，還是小小的一個課堂練習，都對學生有針對性，尤其是預備初一低年級老師的教學設(shè)計，沿用了區(qū)中心組的教學資源，包括教案、課件、作業(yè)設(shè)計等，這些教學資源的產(chǎn)生的全過程，由于我和楊明華老師都曾參加區(qū)中心組的活動，對此較為了解，區(qū)中心組對每一課時的教學資源都是花了很大的時間和精力來進行整合，而這一套資源對我們的學生來說是比較切合的`，大家也用得不遺余力。

二、課堂教學結(jié)合我們教研組子課題建設(shè)

我們數(shù)學教研組的核心子課題是《優(yōu)化學生數(shù)學學習習慣，促進學生自主學習》，每個備課組都結(jié)合這個子課題制定了各備課組子課程，預備年級：《培養(yǎng)預備年級學生上課認真聽講的學習習慣》，初一年級：《培養(yǎng)學生課前預習的良好學習習慣》，初二年級：《培養(yǎng)學生課堂反思的良好學習習慣》，初三年級：《培養(yǎng)學生課堂疑問課后復習的良好學習習慣》，在這一點上我們組內(nèi)老師的課堂教學都能很好整合，尤其是預備年級兩位老師上了同一個教學內(nèi)容《能被2、5整除的數(shù)的特征》很好得體現(xiàn)了同課異構(gòu)，課堂教學中對學生的基本聽課要求做了很好的規(guī)范。

三、課堂教學體現(xiàn)教學智慧

課堂教學可謂千變?nèi)f化，在整個過程中如何找到學生學習的契機，也就是我們俗稱找到那個“點”，這需要我們老師的教學智慧，在這次的聽課活動中我們也發(fā)現(xiàn)了組內(nèi)老師的這些亮點，比如俞禎老師運用撲克片變魔術(shù)的方式引入探究能被2、5整除的數(shù)的特征，完全吻合了低年級同學學習的特點：興趣，興趣一來學生求知的欲望擋都擋不住，又孫洲老師運用復習截取添平行線的方法探究直角三角形判定的方法，很好吻合了高年級學生理性思維，層層推理，抽絲剝繭，像這樣的閃光點我們每位開課教師都不乏其例。

有待改進之處：

一、區(qū)有效教學資源的合理運用有待斟酌

這其實也是我們數(shù)學組將長期關(guān)注的的一個問題，全區(qū)層面的教學設(shè)計我們需要反思的是：肯定要用，該如何用，如何用的有效。大家要多專研是否真的全部適合自己的學生，在教研時，也曾聽教研員說過，這套教學資源的作用只是對大家實際教學的一個參考，起初的目的是給那些缺乏實際教學經(jīng)驗的老師的一個范本，有應驗的老師還是應結(jié)合自己學生的特點有選擇性的用，不應抹殺老師們的教學個性和創(chuàng)造性，在這一點上我們會繼續(xù)關(guān)注和跟進。

二、課堂上部分探究意義不大，成本較高

課堂教學一切以學生為主，這點不假，但不可忽視老師的主導作用，我們教師往往為能讓學生掌握一個知識點，都采取探究方式，但效果不夠明顯，有時還會適得其反，學會根據(jù)學生的學情結(jié)合教學內(nèi)容，選擇正確的方式，對于要求過高有的知識點不適合探究就該當機立斷，對教學內(nèi)容量太大的應該做出取舍，在充分尊重教材和學生實際掌握兩者間應毫不猶豫選擇后者。

三、課堂分層練習不夠充分，有部分太面面俱到，做的突破不夠

這次組內(nèi)聽課過程中，也存在著這樣的問題，老師為使學生掌握某項解體技能，課前做足了功課，但實際效果不佳，記得楊老師在評課時做過樣的比喻：老師在教學生某項解體技能，好比教學生摘梨，我們不用詳詳細細介紹梨的品種，以及有多少種摘的方法，只需讓他們自己摘一次，他們就可完全體會，這個比喻很是恰當?shù)锰崾疚覀冊诮虒W中不能太面面俱到，這樣往往會抹殺了學生的積極性和創(chuàng)造性。

老師們都說，多聽聽其他老師講課進步最快。是的，這樣可以使我們少走許多彎路，我們應該虛心向有經(jīng)驗的教師學習，同樣的問題，聽聽其他老師是怎么講的，自己是怎么講的，效果各怎樣，在對比中就會不斷進步。課堂是學生們展示自我的舞臺，也是教師實現(xiàn)自身價值的舞臺，在這里我們學以致用，有付出的堅信，更有收獲的喜悅。我相信，我們數(shù)學組老師在這樣的氛圍下定會進步的更快！