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第一篇：筆字活動總結

眾所周知，三筆字是中國傳統(tǒng)書法中的一種重要的技法。因其簡潔、流暢、富有節(jié)奏感的特點，被廣泛地應用于書法藝術的創(chuàng)作中。

為了推廣三筆字的運用，近日舉辦了一場關于三筆字的活動。這場活動吸引了眾多書法愛好者的到場，他們在此切磋、交流，互相感性啟迪；將書法精神發(fā)揚光大，成就一份極具傳奇性的藝術盛筵。

本次活動的主題為“風華三筆，石濤遺風”?；顒蝇F(xiàn)場參與人員上百人，共同慶祝中國傳統(tǒng)文化，吸取舶來文化精華?；顒哟髸希簧賹I(yè)人士提出了自己的看法和技法，本篇文章將以此為切入點進行總結。

一、對三筆字的認知較為廣泛

由于參與人員眾多，對于三筆字的認知也各不相同，大家對此的理解程度也是五花八門。一些參與者認為三筆字是用最少的筆畫表達最多的文字信息，另一些則認為三筆字是中國傳統(tǒng)書法的一種精髓表現(xiàn)。

但不管是哪種觀點，都有一點是一致的：三筆字的確是中國傳統(tǒng)文化的精髓之一。三筆字之所以能夠成為中國傳統(tǒng)文化的代表之一，是因為它符合中國傳統(tǒng)文化的審美觀、人格觀以及價值觀。

二、技法的創(chuàng)新依舊偏少

盡管三筆字已經成為了中國傳統(tǒng)文化的代表之一，但其創(chuàng)新，也閃耀的并不夠出彩。目前，市面上流傳的三筆字作品，大多都是按照傳統(tǒng)的寫法來進行創(chuàng)作和表達。這種固步自封并不能促進藝術的發(fā)展。

因此，我們在這次活動中，看到了不少有創(chuàng)新意識的書法大師，他們通過創(chuàng)新的技法，讓三筆字更加絢麗多彩。例如有人提出了用“水彩三筆”、“金筆三筆”等不同的筆觸，以不同的流動度和顏色的表現(xiàn)力來展現(xiàn)出屬于自己的三筆字風格。

三、實踐中出現(xiàn)情況

當然，在實踐中，一些問題也不可避免地出現(xiàn)了。例如，在三筆字的創(chuàng)作中，有些人過于追求速度，導致字形的質量不夠優(yōu)秀；而有些人則過于追求“模式化”的字體風格，忽略了書法所應傳達的情感內涵。

此外，還有一些人在理解三筆字的書寫規(guī)律和技巧過程中存在誤區(qū)，無法真正將其融入到自己的創(chuàng)作中去。這些問題，雖然可以通過不斷的學習和實踐得到改善，但也需要我們不斷地反思，為書法的發(fā)展創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

結語：

總之，本次三筆字活動是一次非常成功的盛會，活動以“創(chuàng)新、交流、發(fā)展”為主導價值，讓參與者在交流中互相啟迪，共同進步。盡管活動存在一些問題，但總的來說，此次三筆字活動，對于推廣中國傳統(tǒng)文化和書法藝術，起到了非常重要的作用，相信這個古老而神奇的藝術形式在今后也會繼續(xù)得到廣泛的發(fā)展和應用。

第二篇：筆字活動總結

三筆字活動總結

作為漢字的一種基本書寫方式，三筆字在許多方面都有其獨特的魅力和優(yōu)勢，不僅有助于提高漢字書寫的規(guī)范程度，還能夠培養(yǎng)孩子的審美能力和良好的美學素養(yǎng)。近年來，三筆字書寫活動在學校教育中得到了廣泛的應用，并在一定程度上推動了中小學生的漢字書寫水平的提高。本文將對三筆字書寫活動進行總結，并探討其在中小學教育中的應用與發(fā)展。

一、三筆字書寫活動的概述

三筆字書寫活動是指在中小學教育中，為了提高漢字書寫水平，提高學生的審美能力和良好的美學素養(yǎng)，而引導學生采用三筆書寫方式進行書寫的一種活動。三筆字是指漢字書寫中的基本筆畫，即橫、豎、撇、捺、點、折六種筆畫的組合。

三筆字書寫活動有多種形式和方式，可以是教師講解、學生演示、互相評判、集體展示等多種方式。在三筆字書寫活動中，教師可以通過引導學生觀察、模仿、練習、自評和交流等多種方式，讓學生掌握三筆字的書寫技巧和方法，提高書寫的準確性和美觀性。

二、三筆字書寫活動的優(yōu)勢

1. 更加簡單易學

三筆字書寫活動所采用的三筆字書寫方式，相比于繁體字的書寫方式更加簡單易學，因此更適合于中小學生學習。

2. 培養(yǎng)審美能力和美學素養(yǎng)

三筆字書寫活動的書寫方式簡單明了，更利于學生發(fā)現(xiàn)漢字中的美感和藝術價值，培養(yǎng)學生的審美能力和美學素養(yǎng)。

3. 提高漢字書寫的規(guī)范程度

三筆字書寫活動不僅可以提高學生的書寫速度和準確度，還能夠提高漢字書寫的規(guī)范程度，使學生書寫的漢字更加美觀、整齊、規(guī)范。

4. 促進學生的交流和合作

三筆字書寫活動可以通過多種方式展開，如互相評判、集體展示等，使學生在學習過程中相互交流、互相合作，提高學生的合作能力和團隊意識。

三、三筆字書寫活動的應用與發(fā)展

三筆字書寫活動是中小學教育中一種非常好的漢字書寫活動，其應用和發(fā)展有以下幾個方面：

1. 引入三筆字教學。

在中小學教育中，學?？梢詫⑷P字教學引入到語文教學中，對學生進行集中教學和訓練，提高學生漢字書寫的準確度和美觀度。同時，學校可以通過選拔、評比和表彰的方式，激發(fā)學生熱愛漢字、重視漢字書寫的情感。

2. 結合現(xiàn)代科技手段進行三筆字書寫活動。

在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的時代，學?？梢砸胍恍┈F(xiàn)代科技手段，如智能白板、電子筆記本等，配合三筆字書寫活動，讓學生更好地掌握三筆字書寫技巧和方法。

3. 制定三筆字書寫標準。

學?？梢砸罁?jù)不同年級、不同學科，制定適應不同教學要求和學生特點的三筆字書寫標準，從而更好地推動三筆字書寫活動的發(fā)展和提高學生的漢字書寫水平。

四、結語

三筆字書寫活動是中小學教育中一種非常有益的漢字書寫活動，其簡單易學、培養(yǎng)審美能力和美學素養(yǎng)、提高漢字書寫的規(guī)范程度、促進學生的交流和合作等多方面的優(yōu)勢，都對中小學生的漢字書寫水平提高和養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的推動作用。希望未來能夠有更加多元化和有創(chuàng)造性的三筆字書寫活動形式和方式出現(xiàn)，并且能夠得到更廣泛的應用和發(fā)展。

第三篇：漢字聽寫的活動總結

為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據(jù)宜君縣教育體育局轉發(fā)“中華誦？20xx全球華人學生暨全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”的通知，及宜君縣教育局關于舉辦“規(guī)范漢字書寫大賽”的通知精神，學校成功舉辦了“歌頌中華，傳承文明”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在硬筆字書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，共收到作品200余件，進行了三次評選，兩次集中輔導培訓，最后選出優(yōu)秀作品5件報送縣教育局。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結如下：

一、高度重視、制定安排

學校在接到教育局的通知后，就認真學習領會了文件精神，制定活動安排，決定此項活動由語文教研組承辦。

二、大力宣傳、營造氛圍

語文組召集語文教師商討了比賽相關事宜，并以印發(fā)了“歌頌中華，傳承文明”規(guī)范漢字書寫大賽的通知，要求各語文教師、班主任對學生做好宣傳工作。

三、強化輔導、規(guī)范到位

本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范，有書法基礎或書法愛好的學生，根據(jù)自己的特點書寫參賽作品，語文教研組對參賽作品進行初評，評出近20幅作品，并將這20人召集起來又進行指導培訓，培訓后學生再進行書寫，從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優(yōu)秀指導教師和一個優(yōu)秀組織獎。

通過本次活動使廣大同學增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，裝點美化了我們的校園，給那些喜歡書法的'同學提供了一個學習交流的機會，使同學有了一個展示青春風采的舞臺。并且規(guī)范了廣大師生的漢字書寫，凈化了漢字書寫的環(huán)境，提高了我校師生的漢字書寫水平。

第四篇：三筆字比賽活動總結

《語文課程標準》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用”，本學期學校很重視書法課。每個學生都有一本字帖，加強訓練，通過一段時間的訓練生的字較開學初有了明顯的進步，于是開展本次書法比賽活動。就此活動的開展情況進行總結。

一、通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。

同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的學生經過練習書法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細心，注意力更加集中，學生們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。

二、優(yōu)點：

1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。

三、我們也發(fā)現(xiàn)了在書寫方面，我校學生取得的可喜進步和尚存在的不足。

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2、從比賽的情況看，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學和經典詩文誦讀活動內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

5、在章法上，老師還要多做指導。

通過活動，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

漢字是世界上最為奇妙的表意文字之一。為了弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫美觀漢字的能力，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣，經過精心準備，官黎坪中學于4月x日在全校統(tǒng)一舉行了“硬筆規(guī)范書寫漢字”比賽。

本次比賽，使用統(tǒng)一印制的書法比賽用紙，內容自定，每人書寫兩張。比賽不分年級，由各班選派5名代表參加。

4月x日中午，教務處召集五位評委，分低中高三段對全部書寫作品進行了認真評審。評委們認真審看學生的書法作品，經認真評議，最終評出了一、二、三等獎及優(yōu)秀獎共47名。其中一等獎5名，二等獎10名，三等獎10名，優(yōu)秀獎22名。所有獲獎作品都進行了公開展示，獲得了師生們的一致好評。

此次比賽活動組織嚴密，有條不紊，學生參與面較廣，全校24各班均派出了優(yōu)秀選手參加。參賽選手積極認真，態(tài)度端正，書寫規(guī)范。作品基本上代表了當今學生的.書寫水平。綜合來看，七、九年級的書寫功底明顯高于八年級，女生的書寫能力普遍強于男生。

本次活動的開展，進一步激發(fā)了學生書寫漢字的興趣，更好地傳承了中華五千年的國粹――書法的獨特魅力，同時也為下一階段老師的寫字教學指明了方向，也為同學們對規(guī)范書寫漢字打下了良好的基礎，為創(chuàng)設學校特色文化奠定了堅實的基礎。

第五篇：漢字聽寫的活動總結

為弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，檢驗學生的書寫水平，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，樹立學生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的'自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據(jù)《大營學校規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規(guī)范漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為進一步推動全校學生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結如下：

一、高度重視

制定方案

為使比賽有序進行，學校制訂了《安定區(qū)大營學校首屆規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由學校校長擔任領導小組組長，由學校部分語文教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳

營造氛圍

比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并印發(fā)了《安定區(qū)大營學校首屆規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為大營學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

三、強化管理

規(guī)范評審

本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦，再由學校進行預選，選出五年級三人組、八年級五人組參加學區(qū)的漢字聽寫大賽。

四、表彰激勵

鞏固提高

經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學生每班各五名。學校領導給獲獎選手頒發(fā)獎狀以資鼓勵。

通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡寫字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規(guī)范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。