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第一篇：筆字活動總結(jié)

三筆字活動總結(jié)

作為一項中小學生很喜歡的文化活動之一，三筆字活動旨在培養(yǎng)孩子們的書法和語文水平，提高他們的審美和文化素養(yǎng)。

活動的形式是在白紙上用毛筆和墨水完成三個字，字體可以是楷書或行書，要求寫得工整、清晰、美觀、有個性。

在這次三筆字活動中，我們學生積極參與，在老師的引導下，認真練習書法，不斷提高自己的寫字水平。這項活動讓我們更加了解中國傳統(tǒng)文化，重視學習、錘煉耐心、塑造品格。

經(jīng)過層層選拔，最終評選出了一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎四個等次，我們班里共有17名同學獲得了獎項，其中一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，優(yōu)秀獎5名。我們班級還榮獲了最佳組織獎。

通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)，寫好一筆好字不僅需要良好的手法和豐富的知識，還需要細心、耐心、認真、細致的態(tài)度。而這些品質(zhì)則是我們成長道路上最為重要的品質(zhì)之一。

同時，這項活動也讓我們更加感受到了書法的魅力。在書寫的過程中，我們沉浸在造字的藝術(shù)氛圍中，感受到每一筆的韻律、每一個點的變化，使我們對書法這門獨具中國特色的藝術(shù)形式有了更深的認識和好感。

總的來說，這項活動讓我們愉快地度過了一段時光，學到了很多有用的知識，提高了我們的書法和語文水平，培訓了我們的審美和文化素質(zhì)。我們相信，這項活動一定會成為我們成長路上的美好記憶和珍貴財富。

第二篇：三筆字比賽活動總結(jié)

為提高全體教師的書寫意識，做到人人上課寫好字，發(fā)揮教師的示范作用，引領(lǐng)學生從小有一個正確的寫字姿勢和字一手好字的意識。本學期計劃舉行全體教師硬筆書法比賽，以此督促全體教師的寫字水平。根據(jù)學校的工作計劃學校的工作實際，學校于20xx年12月11日舉行了教師硬筆書法比賽，活動按規(guī)定的議程順利地完成了比賽的全過程，收到了令人滿意的效果?，F(xiàn)將此次比賽活動做如下總結(jié)：

一、組織工作此次活動時間比較緊，為使這次活動取得較好的效果，讓教師們賽出水平，賽出美好心情。學校校務人員利用半天時間全方位的構(gòu)思活動過程，12月10日下午每人根據(jù)自己的分工，投入到比賽前的安排工作。這使教師有一個積極參與的熱情，使活動讓教師滿意，也使整個活動有一個極高的透明度。學校主管教學的業(yè)務人員對此次活動做了周密細致的安排，比賽過程安排詳實、明了，整個過程非常嚴密，讓大家參與比賽，讓大家評價作品，人人參與到活動中來，這樣賽出的'結(jié)果才有可信度，才能得到大家的認可。

二、教師的參與過程本次活動教師全部參與比賽過程，20名教師全部參加，一同進行評價。比賽中教師按要求統(tǒng)一用筆，認真書寫，可以說發(fā)揮了各自的最好水平，從作品的整體效果看，教師的字都有顯著的提高，這和教師認真的態(tài)度是分不開的。比賽結(jié)束后，所有的教師參與了書法作品的評價過程，采取記名投票的方式，每人根據(jù)自己的欣賞標準評出優(yōu)秀者，教師在評選作品過程中表現(xiàn)的尤為認真，反復推敲、比較，然后鄭重投下自己的一票。最后由教研組長和校務人員進行唱票，評出最終結(jié)果。這次比賽活動得到了全體教師的大力支持、熱情參與，加之校務人員的精心組織，比賽活動即嚴密，又順利，使得比賽收到了令人滿意的結(jié)果，評價的最終結(jié)果是全體教師智慧的結(jié)晶。即有可信度，又有透明度。

第三篇：漢字聽寫的活動總結(jié)

為弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，檢驗學生的書寫水平，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，樹立學生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的'自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據(jù)《大營學校規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規(guī)范漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為進一步推動全校學生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

一、高度重視

制定方案

為使比賽有序進行，學校制訂了《安定區(qū)大營學校首屆規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領(lǐng)導小組和評審小組。經(jīng)研究決定由學校校長擔任領(lǐng)導小組組長，由學校部分語文教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳

營造氛圍

比賽領(lǐng)導小組召集大賽有關(guān)人員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了《安定區(qū)大營學校首屆規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為大營學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

三、強化管理

規(guī)范評審

本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦，再由學校進行預選，選出五年級三人組、八年級五人組參加學區(qū)的漢字聽寫大賽。

四、表彰激勵

鞏固提高

經(jīng)過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學生每班各五名。學校領(lǐng)導給獲獎選手頒發(fā)獎狀以資鼓勵。

通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡寫字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規(guī)范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

第四篇：漢字聽寫的活動總結(jié)

為了傳承和弘揚中華民族文化瑰寶，進一步激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字，規(guī)范同學們正確書寫漢字，4月6日下午，西柳小學舉行了主題為“寫好方塊字，傳承中華優(yōu)秀文化”的漢字聽寫比賽活動。

活動前，各班主任老師在班內(nèi)進行漢字識記方法指導，聽寫比賽，布置書寫作業(yè)，開展《弟子規(guī)》、《論語》誦讀活動，積極創(chuàng)設(shè)喜愛祖國語言文字的氛圍。決賽當天，全校四、五、六年級共36名同學分別參加了年組決賽。

漢字聽寫比賽所考生字詞既有課內(nèi)又有課外拓展，一些熱愛讀書的同學脫穎而出，最后六年4班于鶴芳寧、六年3班范思琪，六年1班丁旭增分別獲得六年組第一、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班張夢倪、五年2班曹蕊分別獲得五年組一、二、三名；四年3班謝美琳、田澤萌四年1班喬士源分別獲得四年組一、二、三名。

西柳小學副校長表示：開展?jié)h字聽寫大賽的`目的是培養(yǎng)學生學習祖國文字興趣，引導學生正確識記漢字，掌握漢字音形義，規(guī)范書寫漢字，更好地傳承和發(fā)揚中華文明。一次比賽的勝負說明不了什么，不是活動的終結(jié)，學校將通過開展書法、朗誦、講故事等活動，促進孩子們加深對祖國文字的熱愛，讓孩子們在聽說讀寫等各項活動中提高語文的綜合素養(yǎng)，獲得文化沉淀，將熱愛祖國文字的情感深深的根植在學生幼小的心靈。

第五篇：筆字活動總結(jié)

三筆字活動總結(jié)

作為漢字的一種基本書寫方式，三筆字在許多方面都有其獨特的魅力和優(yōu)勢，不僅有助于提高漢字書寫的規(guī)范程度，還能夠培養(yǎng)孩子的審美能力和良好的美學素養(yǎng)。近年來，三筆字書寫活動在學校教育中得到了廣泛的應用，并在一定程度上推動了中小學生的漢字書寫水平的提高。本文將對三筆字書寫活動進行總結(jié)，并探討其在中小學教育中的應用與發(fā)展。

一、三筆字書寫活動的概述

三筆字書寫活動是指在中小學教育中，為了提高漢字書寫水平，提高學生的審美能力和良好的美學素養(yǎng)，而引導學生采用三筆書寫方式進行書寫的一種活動。三筆字是指漢字書寫中的基本筆畫，即橫、豎、撇、捺、點、折六種筆畫的組合。

三筆字書寫活動有多種形式和方式，可以是教師講解、學生演示、互相評判、集體展示等多種方式。在三筆字書寫活動中，教師可以通過引導學生觀察、模仿、練習、自評和交流等多種方式，讓學生掌握三筆字的書寫技巧和方法，提高書寫的準確性和美觀性。

二、三筆字書寫活動的優(yōu)勢

1. 更加簡單易學

三筆字書寫活動所采用的三筆字書寫方式，相比于繁體字的書寫方式更加簡單易學，因此更適合于中小學生學習。

2. 培養(yǎng)審美能力和美學素養(yǎng)

三筆字書寫活動的書寫方式簡單明了，更利于學生發(fā)現(xiàn)漢字中的美感和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學生的審美能力和美學素養(yǎng)。

3. 提高漢字書寫的規(guī)范程度

三筆字書寫活動不僅可以提高學生的書寫速度和準確度，還能夠提高漢字書寫的規(guī)范程度，使學生書寫的漢字更加美觀、整齊、規(guī)范。

4. 促進學生的交流和合作

三筆字書寫活動可以通過多種方式展開，如互相評判、集體展示等，使學生在學習過程中相互交流、互相合作，提高學生的合作能力和團隊意識。

三、三筆字書寫活動的應用與發(fā)展

三筆字書寫活動是中小學教育中一種非常好的漢字書寫活動，其應用和發(fā)展有以下幾個方面：

1. 引入三筆字教學。

在中小學教育中，學?？梢詫⑷P字教學引入到語文教學中，對學生進行集中教學和訓練，提高學生漢字書寫的準確度和美觀度。同時，學?？梢酝ㄟ^選拔、評比和表彰的方式，激發(fā)學生熱愛漢字、重視漢字書寫的情感。

2. 結(jié)合現(xiàn)代科技手段進行三筆字書寫活動。

在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的時代，學校可以引入一些現(xiàn)代科技手段，如智能白板、電子筆記本等，配合三筆字書寫活動，讓學生更好地掌握三筆字書寫技巧和方法。

3. 制定三筆字書寫標準。

學?？梢砸罁?jù)不同年級、不同學科，制定適應不同教學要求和學生特點的三筆字書寫標準，從而更好地推動三筆字書寫活動的發(fā)展和提高學生的漢字書寫水平。

四、結(jié)語

三筆字書寫活動是中小學教育中一種非常有益的漢字書寫活動，其簡單易學、培養(yǎng)審美能力和美學素養(yǎng)、提高漢字書寫的規(guī)范程度、促進學生的交流和合作等多方面的優(yōu)勢，都對中小學生的漢字書寫水平提高和養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的推動作用。希望未來能夠有更加多元化和有創(chuàng)造性的三筆字書寫活動形式和方式出現(xiàn)，并且能夠得到更廣泛的應用和發(fā)展。

第六篇：漢字聽寫的活動總結(jié)

為了弘揚祖國優(yōu)秀的漢字文化，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規(guī)范漢字書寫教育，引導學生熱愛祖國文字和書法藝術(shù)。激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)漢字文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的意識，養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣，提高學生的語文學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚文化氛圍。

學校于20xx年10月19日舉辦了以“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽活動。此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持。為認真總結(jié)本次比賽舉辦的成功經(jīng)驗，表彰先進，激勵后進。進一步推動我校規(guī)范漢字書寫工作有序、高效開展，現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

一、精心組織周密安排

為了搞好此項活動，我校及時組織全體師生學習規(guī)范漢字的書寫要求，并成立了活動領(lǐng)導小組。經(jīng)過討論，集思廣益，制定了大賽活動方案。將活動任務分解下放分配給三至六年級的語文任課教師，由他們具體安排實施。

二、廣泛宣傳全面動員

為了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性，我校通過召開全體教師會、在學生中發(fā)放《關(guān)于開展“書寫規(guī)范漢字，傳承中華文化”活動的倡議書》等形式，廣泛宣傳開展此項活動的重大意義，并以班為單位開展?jié)h字規(guī)范書寫比賽。擴大輿論宣傳力度，使廣大學生全面參與到此項活動中來。

三、具體實施注重實效

這次活動完全按照我校制定的活動方案的要求開展，參賽班級為學校的三、四、五、六年級，共四個班。參賽人數(shù)為三年級4人、四年級4人、五年級8人、六年級4人，全校共20人。分兩個階段進行：

第一階段：以班為單位進行初賽選拔。由三至六年級的語文任課教師牽頭組織，全班學生參與，按照大賽活動方案的統(tǒng)一要求，每班選送4名（五年級為8名）優(yōu)秀學生參加學校舉行的比賽。

第二階段：20xx年10月19日中午，全校師生在學校操場上集會。在學校競賽小組老師的統(tǒng)一組織下，共20名學生參加了規(guī)范漢字書寫大賽。按照本次規(guī)范漢字書寫大賽的競賽規(guī)則的要求，本次競賽包括“詞語聽寫、筆畫順序、偏旁組字、古詩文聯(lián)句”等4個競賽關(guān)口。

20名參賽選手爭先恐后，不畏艱險，奮勇拼搏，超水平發(fā)揮。經(jīng)過四個競賽關(guān)口的激烈角逐，五位評委老師的.辛勤工作和公正裁判，最后有四名選手的得分領(lǐng)先，脫穎而出，最終分別獲得一、二、三等獎。

四、組織嚴密公正評選

每個階段都分工明確，責任落實到人，而且組織嚴密，評選過程公平公正。有關(guān)教師認真負責，圓滿地完成了各項工作任務。

五、取得的成績

1、通過這次活動的開展，可以看出我校在近幾年的漢字規(guī)范書寫的教學工作中，取得了可喜的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認識到規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。

2、學校也充分認識到寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎(chǔ)作用。

3、本次活動既全面展示了我校學生漢字書寫的藝術(shù)才華，營造了校園文化氛圍，提升了學生的語文素養(yǎng)。又是對我校學生的漢字書寫情況進行了一次全面詳細的檢測，進一步激發(fā)了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對于倡導愛漢字、愛漢語、傳承中國傳統(tǒng)文化的價值觀，培養(yǎng)學生的中華民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成果具有重要作用。

六、存在的問題及今后的奮斗目標

經(jīng)過對書寫大賽參賽選手的試卷進行細致分析，發(fā)現(xiàn)還存在以下幾方面的問題：

1、學生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學生漢字書寫功底差，書寫不規(guī)范，錯別字較多。具體表現(xiàn)為書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔，書寫有錯別字，字跡潦草、東倒西歪的問題還比較突出。我們將以這次活動為契機，在語文教學中狠抓學生的漢字書寫工作，嚴格要求，強化筆畫筆順和合理安排字的間架結(jié)構(gòu)的訓練，以提高學生的整體書寫質(zhì)量。

2、在漢字書寫競賽的第二個關(guān)口“筆畫順序”當中，按筆順規(guī)則將漢字完全寫正確的幾乎無一人，絕大多數(shù)的學生都出現(xiàn)了錯筆順。由此看來，筆畫順序是學生漢字書寫中最嚴重的薄弱環(huán)節(jié)。充分說明一、二年級的語文教師在漢字書寫教學中，對筆順規(guī)則的訓練重視程度不夠，訓練方法欠缺，指導方法不當，監(jiān)督檢查不嚴。學生書寫訓練時間過少，隨意性強，教師也未予以及時糾正，今后這種現(xiàn)象要加以改正。

3、教師們在指導學生寫字訓練時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”。如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《小學語文新課程標準》的要求？如何正確處理好寫字訓練和語文教學的相互關(guān)系？在漢字規(guī)范書寫教學方法的改進方面如何創(chuàng)新？如何實現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調(diào)動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待于我們在今后的語文教學實踐中進一步探索、研究和解決。

針對在平時的漢字規(guī)范書寫教學中存在的各種問題，在今后的語文課堂教學中，我們完全有決心、有信心進行正確處理和有效改進。我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字規(guī)范書寫教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。