千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《中班區(qū)域活動教師總結表》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《中班區(qū)域活動教師總結表》。
第一篇:幼兒園中班區(qū)域活動總結
本學期我班以“快樂滑板”為特色,圍繞滑板開展了一系列的活動,豐富了幼兒對滑板的認識,提高了幼兒玩滑板的能力,同時我們以鼓勵孩子大膽玩、并嘗試創(chuàng)新玩法為重點,營造良好的活動氛圍。
經(jīng)過一個學期的努力,幼兒對滑板不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高,有的孩子還創(chuàng)新出了多樣化的玩法,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、會玩了。
孩子們剛開始接觸滑板的時候只會單腳站在上面滑來滑去,而且很小心翼翼的,還有的孩子根本不敢玩,只是站在一邊觀看。于是我先給孩子們表演一番,調(diào)動大家的興趣,接著邀請膽大的孩子進行模仿,并經(jīng)常利用晨間活動時間、上午游戲時間、下午戶外活動時間帶領幼兒和滑板做朋友,并進行一些簡單的玩法訓練,通過一次次的講解和練習,孩子們玩滑板的經(jīng)驗也越來越豐富了,他們玩的技能技巧有了明顯的提高,基本上都能坐著滑、趴著滑、跪著滑、單腳滑等,但雙腳站在滑板上玩的還不夠熟練,趴在滑板上旋轉(zhuǎn)的技能還需要加強。
二、能創(chuàng)新玩了。
我努力為孩子們創(chuàng)設自由、寬松的玩滑板環(huán)境,鼓勵和引導他們創(chuàng)新出各種獨特的'玩法,在每次玩滑板的過程中,我都注意讓孩子們相互學習,學習同伴不同的玩法,并進行練習。比如一次王博文小朋友想出了從斜坡上往下滑的玩法,剛開始只有兩三個孩子跟著他一起玩,當他們快樂的笑聲感染著其他孩子的時候,又圍上來好幾個孩子,漸漸地孩子們都來玩了,大家相互支持著、鼓勵著,我發(fā)現(xiàn)孩子們在掌握這種玩法的同時也體驗到了不同的快樂。通過以上一次次經(jīng)驗的積累,孩子們的玩法也越來越豐富,技法也越來越嫻熟了,深深感受到了滑板不同玩法帶來的快樂。
三、會邊玩邊說兒歌了。
有了一段時間的練習,孩子們玩滑板的技能漸漸熟絡,于是我和孩子們共同創(chuàng)編了玩滑板的趣味兒歌,孩子們剛開始不愿意邊玩邊說兒歌,有的孩子兒歌也說不全,我發(fā)現(xiàn)可能是兒歌不夠有趣或朗朗上口,不能調(diào)動孩子學習的積極性,于是我將兒歌進行了調(diào)整,漸漸地在我的影響下,孩子們已能逐步邊玩邊說相對應的兒歌。大家在兒歌的幫助下不僅玩的更熟練,而且更加投入了,這就是兒歌的魅力和效應。
四、存在的不足:
孩子們玩滑板有了較大的進步,但還存在一些不足,主要表現(xiàn)在:
1、孩子們的自控能力較差,常常會發(fā)生摔倒或碰撞的事。
2、孩子們相互學習的習慣和能力還需繼續(xù)培養(yǎng)。
希望孩子們在我們創(chuàng)設的快樂氛圍里更加自由地玩滑板,創(chuàng)新出多樣化的玩法,感受滑板的樂趣。
第二篇:幼兒園中班區(qū)域活動總結
區(qū)域游戲是體現(xiàn)孩子們在玩中學,學中玩,寓教育于游戲中的形式好之一。本學期,我班結合每月的主題活動,根據(jù)孩子們的年齡特點為孩子們提供了豐富的區(qū)角材料,給他們創(chuàng)設一個寬松、自主、自由的學習環(huán)境。因此我班開設了小巧手(美工區(qū))、我會搭(建構區(qū))、動手動腦(益智區(qū))、圖書角、美味廚房(角色扮演)等區(qū)角,并堅持每周二到周五開展區(qū)域活動。
一、區(qū)角的設置
1、因為我們幼兒園特殊的環(huán)境,沒有更多空余的地方來安放我們的區(qū)角,我們班就因地制宜的創(chuàng)設出適宜我們教室地理環(huán)境的區(qū)角,盡量將每個區(qū)角獨立劃分出來,即保證孩子們足夠的活動空間,又能滿足基本區(qū)角的要求,比如:做到區(qū)角與區(qū)角之間的動靜是否適宜,進區(qū)路線是否合適等因素。
2、我們班設置區(qū)角時和孩子們一起商量,一起制定區(qū)角規(guī)則,這樣孩子們在玩區(qū)角時就能主動的去遵守。
二、材料的投放
1、我們區(qū)角材料的投放會結合當月的主題活動,把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)如:11月份的主題活動是《拜訪大樹》我們在美工區(qū)投放了各種各樣的樹葉供孩子們剪、撕、貼。如:我們根據(jù)12月份的主題活動《親親的'我的臉》在動手動腦中投放小鏡子的材料等。這樣孩子們通過對主題的了解認知,有了一定的經(jīng)驗基礎,玩起來就更的心應手,更感興趣了。
2、我們還會根據(jù)孩子們的個體差異及年齡特征,投放一些同類的難易程度不一的材料,如(我們在動手動腦的區(qū)角里投放的拼圖,就分圖形復雜、簡易的。在美工區(qū)投放填畫,……這樣孩子們都能根據(jù)自己的需要選擇,就都能體驗到成功的樂趣。)
3、投放材料時,我們還結合了我們幼兒園會自理的培養(yǎng)目標投放了小背心,讓孩子在里面進行穿脫衣服、扣扣子的訓練練習。
4、家園合作,共同準備活動材料。在這學期開學,我們家長們就齊心湊經(jīng)費,為孩子們添置了很多的成品區(qū)角材料(如:磁鐵、祺類等),我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。(比如:我們建構區(qū)飛人瓶蓋、美工區(qū)的扣子,樹葉等等)這些都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。
三、幼兒在活動中的發(fā)展
1、我們班的孩子在玩具角游戲時,會有一個固定的時間并提前通知孩子們,讓他們前一天就構想好自己明天要玩區(qū)角,第二天早晨一入園就插區(qū)角卡,也可以商量選擇好自己的玩伴。晨談是可以談談自己的想法及小結一些上次玩區(qū)角的情況,并提出一些要就。
2、在孩子進區(qū)游戲時,我們老師常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了自主表達,只有玩耍的氛圍。
在此期間,我們根據(jù)孩子的玩區(qū)角進行了整體觀察,個別觀察,材料觀察。
①根據(jù)孩子們進區(qū)游戲時,針對材料進行了觀察篩選,對于不符合孩子們的年齡、興趣的材料,我們給予及時更換,(如:動手動腦里面的串珠,孩子們不是很感興趣,一個是難度不適宜中班幼兒的年齡特征,我們及時將串珠贈與小班,將串珠改為穿扣子)這樣孩子們很是感興趣。
②在區(qū)角,對孩子進行短期的個別觀察,針對不同個性的孩子進行一個針對性地了解,及時給予引導幫助,(如:我們班的黃凱楊小朋友,開學前,每次區(qū)角游戲時間都會選擇小巧手里面的橡皮泥,他會用橡皮泥捏出各種各樣的形狀,創(chuàng)造力想象力十分豐富。為此我們也做了一些引導工作,后來他慢慢地嘗試進入其他區(qū)角游戲。
四、區(qū)角游戲結束總結:
1、每次區(qū)角結束我們班就會提前幾分鐘告訴孩子,還有最后幾分鐘結束游戲咯,一是讓孩子有一個心理準備,不會感到很失落。二是讓孩子們提前做好真理材料的準備。對于在區(qū)角里沒有完成好作品的孩子,他們在下次進區(qū)繼續(xù)完成。
2、每次區(qū)角結束后我們都要進行一次具有針對性的小結:
①我們會根據(jù)孩子們的晨談內(nèi)容小結。
②會根據(jù)孩子們的作品進行小結。
③會針對個別小朋友突出的行為進行小結。
④會針對是否準守游戲規(guī)則,愛護整理材料進行小結,并在一次次的總結中制定出新的規(guī)則,(如,凡是不愛惜材料,不準守游戲規(guī)則的孩子給予停玩一次)。這樣一次次的總結孩子們從中得到新的經(jīng)驗,玩區(qū)角的秩序也一次比一次好。
最后,學無止境,在區(qū)角游戲領域中,我們還要不斷的充電,不斷的摸索,不斷的總結才行。
第三篇:中班配班個人教學總結
時間的流逝,分秒的飛逝,中班的上半學期很快的過去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活,不僅個頭長高了,各方面都的能力也有了不同水平的提高,幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感,太度正逐漸養(yǎng)成,能力.知識與技能也得到了進一步的發(fā)展,現(xiàn)將本學期的各項教育.教學工作加以總結,具體體現(xiàn)在以幾點。
一、班級情況:
我班是剛剛從小班升中班的班級,幼兒年齡都是3歲到4歲左右,其中有一兩個是年齡比較小的,因為大多數(shù)的幼兒都在幼兒園生活了一段時間,所以對幼兒園的一切都是很了解,但在學習方面就與小班大大不同了,在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎,大多數(shù)的幼兒個性特征.興趣.愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌,在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的情況制定不同的教育方案,為幼兒入園后能在很短的時間之內(nèi)就適應幼兒園的生活奠定了良好的生活習慣與基礎,幼兒入園后,我們班老師齊心協(xié)力和孩子一起做游戲.玩耍.引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活,在家園合作也很愉快.指導家長做好幼兒入園的各項工作,盡量每天跟家長溝通幼兒在園的詳細情況,把家長交代的事記好,使家長們幫助幼兒盡量縮短焦慮,通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活,家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。
本學期剛開始我班也不斷的有新生入學,他們也有很大的情緒波動,在各方面都有點不適應幼兒園的生活,我們頭兩個星期不分早中班.付出更多的愛心和耐心去安撫他們.讓他們諑漸適應幼兒園的環(huán)境,平時我們以大局為重.積極工作.不分彼此.處處以幼兒園的工作為主.從不計較個人得失,這學期比較冷.我們都在每天放學之前讓幼兒將衣物整理好.我班每天下午放學都很有次序。
二、衛(wèi)生保?。?/strong>
我班老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作.嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作.踏踏實實從不因為幼兒而給我們帶來不便的而影響工作,讓幼兒生活在一個整潔舒適的環(huán)境中對衛(wèi)生保健工作。我們一向也較為細致,我們兩位老師每天兢兢業(yè)業(yè)細心耐心的觀察記錄,如:嚴格記錄每位幼兒的吃藥情況.不漏吃。不遲吃.晨檢時注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長,因個別幼兒還不能及時的表現(xiàn)需要。日常生活中注意觀察幼兒臉色及時了解她的需求。特別在幼兒吃飯方面。我們老師更是細心照顧不怕麻煩.引導每位幼兒吃好吃飽,半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯。養(yǎng)成了良好的進餐習慣.在喝水方面家長們也比教關注。每天保證幼兒喝夠三杯水,教育幼兒讓幼兒明白口渴時應該應及時補充水分,為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預防抓撓小朋友。每星期固定為幼兒剪指甲。
常規(guī)教育:
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng),在幼兒入園后不久我們進行一日常規(guī)教育.培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣,我們還教幼兒學會一些力所能及的事.自己的事情自己作.由于我們老師統(tǒng)一要求。統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習慣。
三、教育教學:
1.我們班兩位老師深入細致的備好每一節(jié)課,在備課中我們認真研究教材,力求準確把握難點重點,并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認識規(guī)律的教學方法及教學形式,注意弱化難點強調(diào)重點,并不斷歸納總結,提高教學水平。
2.認真上好每一節(jié)課,上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮,發(fā)敬幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)幼兒的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學質(zhì)量。
3.注意聽取幼兒的意見及時了解幼兒的學習情況,并有目的的對幼兒進行輔導。
4.堅持聽課.注重學習其她老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的意見與教學模式。
5.注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用到教學中。做到學有所用.一學期下來.我們班的教學水平得到很大的提高。
四、家長工作:
一個班的工作能否得到順利的發(fā)展,除了靠老師以外,更重要的是的到家長的支持和配合,所以我們?yōu)榱耸辜议L信任.支持和配合我們的工作.我們采取了以下措施:
1、主動親切地與家長溝通,及充分利用了早接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自己的孩子在園的情況。
2、定期電訪。
3、讓家長參與到我們的工作中,布置家庭作業(yè).要求幼兒與家長一起共同完成,這活動不僅能促進我們與家長的關系,而且還能讓家長了解我的工作。
第四篇:中班配班個人教學總結
1、結合主題教材,開展豐富多彩的區(qū)域活動
本學期,我們結合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動,真正意義上做到了“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境,我們充分利用各片場地,設計最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
2、加強常規(guī)建設,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣
俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力,為今后的生活和學習打下良好基礎,當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心,擺椅子……抓住這些細小的機會,既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。
第五篇:中班配班個人教學總結
這個學期的學習生活很快就要過去了,在這個學期中我們班幼兒在原有基礎上各方面能力都有一定的發(fā)展提高?,F(xiàn)從生活、運動、學習、游戲等幾方面做一個小結:
一、生活方面:
在日常活動中,我們注重幼兒生活各方面良好習慣培養(yǎng)。經(jīng)過前一個學期的適應,他們各方面的生活習慣都已基本穩(wěn)定下來。我們培養(yǎng)他們良好的作息習慣,能夠自己做些力所能及的事情,能力強的孩子還能主動去幫助別人。比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面,我們給于幼兒更多地機會能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在“快樂周末”的活動中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在體育活動中,幼兒知道熱了、累了時,讓我的小腳休息一下,讓我的嘴巴喝點水。會在樹陰下玩耍。孩子們的自我保護意識還不夠強,能夠躲避一些危險,不做危險的動作,但在說話是習慣還不夠好,聲音比較響不注意保護嗓子。在集體生活中的規(guī)則意識越來越強,有一定的次序性,會排隊洗手喝水。物歸原處的習慣還需要培養(yǎng)。
二、運動方面:
在本學期幼兒的活動量逐步增加,我們開展多種形式的活動。同時繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對危險的事情能及時做出反應,有一定的安全意識。我們共同一起還制作了安全標志,提醒要注意。幼兒能初步體驗運動的方向,根據(jù)對象的空間位置調(diào)整自己的動作。在運動中幼兒大都能大膽進行各種身體運動,具有調(diào)整自己身體運動的能力。他們能借助各種材料和器械進行活動,嘗試新的內(nèi)容和玩法,獲得身體運動的經(jīng)驗。多數(shù)幼兒在老師的暗示下學著控制自己的運動量,選擇適合的運動器械進行活動。在集體游戲中,孩子的競爭意識、勇敢的品質(zhì)和集體榮譽感有了一定的提高。在運動器械的活動中,一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺,比較喜歡玩單個玩具,不能將兩種玩具組合起來玩。
三、學習方面:
我班幼兒在學習方面掌握的知識還是不錯的,對動物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有興趣;能逐步掌握各種繪畫工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進行操作;部分幼兒能大膽、無拘束的表現(xiàn),作品有個性,大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創(chuàng)新的能力,體會成功的快樂。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。他們對參加數(shù)學活動非常有興趣。在原來的認識圖形的基礎上已能認識100以內(nèi)的數(shù)字,會正確書寫田字格30以內(nèi)的數(shù)字。語言方面我班幼兒喜歡看書,聽故事,大多數(shù)孩子能聲音響亮大膽地回答問題,還能正確書寫一至十等簡單漢字?;顒又械膬A聽習慣也有所改進,還需要我們進一步提高。大部分幼兒知道進教室不能打擾別人,從腳步輕輕、說話輕輕到關門輕輕。幼兒們學習怎樣專心玩,知道要一心一意地玩一個游戲,沒有成功不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。通過系列性的探索性主題活動,我們得孩子主動探索的能力提到進一步提高。他們能夠自己提出問題,他們帶著調(diào)查表能和自己的爸爸媽媽一起解決問題。同時他們對自然界的變化等自然現(xiàn)象也很有興趣,并在一系列的主題活動中獲得了新知。而且有些幼兒在已有的基礎上能夠加入自己的想法。在這樣的一個基礎上我們要逐步提高幼兒觀察細心仔細,從而培養(yǎng)他們更專注的學習本領并且進一步培養(yǎng)幼兒主動探索的能力。
四、游戲方面:
同樣在我們的角色游戲中,孩子們能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗更好的融入進游戲中,會自己制作一些游戲中的替代品來進行游戲。孩子們東簡單的擺弄玩具到現(xiàn)在能夠進入角色,聯(lián)系生活實際來添加創(chuàng)作各種替代品。比如買賣時出現(xiàn)的貨幣,小醫(yī)院中量體溫的用品等等。
在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規(guī)則,愿意與別人分享玩具,體會分享的樂趣。在游戲中,他們學著了與人相處,孩子們從游戲中發(fā)現(xiàn)了集體活動的樂趣。幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式,喜歡表達自己的主張和愛好。爭搶現(xiàn)象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自己組織,和孩子們一起玩。但關心集體和關心同伴的意識還需要增強。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現(xiàn)象。
我們在體育游戲中滲入競爭性質(zhì)的比賽,培養(yǎng)幼兒集體合作意識。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利,我們鼓勵大家共同合作,有集體榮譽感。
五、家長工作的再深入:
在家園共育的過程中,我們引導家長主動參與,讓他們理解新的教育理念,達成共識。通過各種活動,增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進行,在互動中體驗孩子的發(fā)展。在我們的探索性主題活動中得到了各位家長的大力幫助與合作。
在進行家園對話的過程中,我們從以下幾方面著手:家長的參與力度增大,如請我們的家長老師孩子共同參加各種活動。在各種的活動中,我們的努力得到了我們家長的肯定。
當然在我們的工作中還是存在著許多的不足。比如幼兒在音樂表現(xiàn)上還有所欠缺。各種動作協(xié)調(diào)能力不夠全面,在下學期我們將進一步的進行聯(lián)系。又比如個別幼兒的組織語言,邏輯思維能力還不夠緊密,我們將更多地引導幼兒如何去說,給于幼兒機會去表現(xiàn)。讓更多的幼兒能大膽的表現(xiàn)自己,同時培養(yǎng)幼兒關心集體的意識這些都是需要我們繼續(xù)去思考去改進提高的地方。通過這一學期的發(fā)展,我們的孩子各方面都有了許多的提高,孩子們的潛力是無限大的,我們將繼續(xù)努力。
第六篇:中班區(qū)域活動總結
區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動。推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,能促進幼兒全面素質(zhì)的形成,發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會,可以合理地安排各項活動,提供充分的能撫慰幼兒活動的資料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進幼兒各方面的發(fā)展。
站在幼兒的角度,根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要。從孩子的心理動身,為小班幼兒創(chuàng)設了娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、搭建區(qū)、音樂扮演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動了科學探索區(qū)、美的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、搭建區(qū)、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū),其余設為活動區(qū)。
小班幼兒善于模仿,在娃娃家小女孩玩得不亦樂乎,晨曦抱著娃娃,見小雨來了,馬上對娃娃說:“快叫阿姨。”“真乖,看我給你買的新衣服
區(qū)域活動是幼兒按自己的想法意愿進行的一種帶有學習性質(zhì)的游戲。它不是由教師事先設定教學程序,而是通過教師有目的、有計劃地投放各種材料,創(chuàng)設活動環(huán)境,讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中,按照自己的能力和意愿,自主地選擇學習內(nèi)容和活動伙伴,主動地進行探索與交往。在開展托班區(qū)域活動中,我們根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,將托班區(qū)域活動定位在:寬松、自主、愉悅、積極探索、創(chuàng)設安全有序的游戲環(huán)境,提供多層次、多用性的活動材料,并以同伴的身份對幼兒加以適時點撥。通過一年的實踐探索,我們在托班區(qū)域活動上取得了一定的成效。
一、活動區(qū)的設置
1、根據(jù)班級情況合理設置區(qū)域環(huán)境。
由于托班幼兒是處在獨自游戲的年齡階段,他們還不太會合作和分享做游戲的規(guī)則。于是我設計了若干個適合獨自游戲的小活動區(qū),我們根據(jù)托班幼兒的人數(shù)及活動場地分別設置了娃娃家、閱讀區(qū)、美工區(qū),建構區(qū)四大區(qū)域,每個活動區(qū)3―――6人,這樣便于老師的觀察與指導,一旦發(fā)生問題,能及時解決;又可滿足幼兒交往與相互學習的需要。為了避免幼兒在區(qū)域活動中相互干擾、注意力分散,我在區(qū)域環(huán)境設計時特別注意了動、靜區(qū)域的分離。
2、根據(jù)幼兒的興趣所在生成的活動。
比如娃娃家的創(chuàng)設,托班寶寶好模仿,幾乎每個孩子都喜歡模仿大人說話做事,在平時我也發(fā)現(xiàn)幾個小朋友會聚集在一起,扮演著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,于是我便利用幼兒園資源:軟質(zhì)塑料大積木給孩子們搭建了三個相鄰而格局卻不同的“家”,這樣一個漂亮立體的“家”真正出現(xiàn)在寶寶面前,寶寶們欣喜雀躍。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等,寶寶很喜歡到里面活動。
二、區(qū)域活動中材料的投放
活動材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具。材料投放是否得當,對幼兒的發(fā)展起決定性作用。區(qū)域活動的材料如果缺少經(jīng)常的變化,材料單一不豐富,就滿足不了幼兒的需要,引發(fā)不起孩子想去操作,從而阻礙了區(qū)域活動的深入開展。因此,教師應善于根據(jù)教育意圖提供符合本班幼兒需求的材料,同時還要注意讓材料更具多用性、安全性和開放性。
1、材料的制作與選擇。
孩子們對區(qū)域游戲的興趣,主要來自于材料。形象生動,色彩鮮艷的材料最能吸引孩子們的眼球,激發(fā)孩子們的興趣。我們托班幼兒年齡小,思維以直覺行動為主,他們喜歡那些顏色鮮艷、形狀漂亮的物體,所以顏色鮮艷的成品玩具的提供是很必要的,能使幼兒有進行活動的興趣和欲望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厭,沉浸在游戲的天地中令他們感受愉悅。
2、逐步增添新材料,豐富游戲內(nèi)容,促進游戲發(fā)展。
托班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾點,在同一區(qū)域活動中,需要不斷增添新的活動材料,才有利幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與提高,使幼兒的游戲內(nèi)容更趨豐富,促進幼兒游戲主題縱向,橫向發(fā)展。
三、托班區(qū)域活動的開展
1、幫助托班幼兒建立區(qū)域活動的常規(guī)。
當創(chuàng)設好活動區(qū)后,我們首先向幼兒介紹各個區(qū)域及相應的一些規(guī)則。如閱讀區(qū),需要安靜的環(huán)境,不能在閱讀區(qū)大聲交談,看書時要慢慢翻,仔細瞧,懂得要愛惜“書寶寶”;在手工區(qū)撕紙時把多出的紙放到在紙簍里。
托班幼兒很多時候沒有收拾玩具的習慣,區(qū)域活動一結束就留下了一堆玩過的玩具、材料,開始時由老師整理,然后老師和小朋友一起整理,慢慢過渡到小朋友自己整理。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),孩子們的規(guī)則意識和自理能力明顯增強,良好的常規(guī)使孩子們在一定范圍內(nèi)玩得更加愉快、更加自由。
2、將教學活動與區(qū)域活動有機結合。
區(qū)域活動是集體教學的延伸,將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中,教師有針對性地進行個別輔導,幫助孩子,能讓孩子更放松地投入活動,獲得最大限度的提高??茖W活動“顏色分類”,我們將活動的延伸放在區(qū)域中,把小動物喂食的材料換成顏色粒子,引導幼兒分類。在區(qū)域活動中,教師應該根據(jù)幼兒需要提供適當?shù)膸椭?,當好幼兒的參謀和助手,教師在指導區(qū)域活動時,始終要清楚自己應處的位置,扮演好觀察者和指導者的角色。
區(qū)域活動給幼兒提供了較多的自己表現(xiàn)的機會,創(chuàng)造了較為寬松,沒有壓力的學習環(huán)境,而且又能滿足幼兒好奇好動的特點,能使幼兒通過自身積極主動的活動,激發(fā)他們探索的動機,產(chǎn)生自豪感,自信心,作為教師我們要充分調(diào)動幼兒活動的積極性,鼓勵幼兒與環(huán)境的交往,通過自主的探索來獲取知識,促進幼兒自主性的發(fā)展。