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第一篇：幼兒園秋游活動(dòng)總結(jié)與反思

20xx年11月7日XX新區(qū)幼教中心幼兒園中班組開(kāi)展了秋日遠(yuǎn)足活動(dòng)，本次遠(yuǎn)足的目的就在離幼兒園不遠(yuǎn)處的花草地，全體中班組老師、阿姨，孩子共同參與了本次活動(dòng)。

早上8點(diǎn)45分，孩子們與老師、阿姨一起帶著甜甜的笑容，邁著快樂(lè)的步伐出發(fā)啦。一路上孩子們蹦蹦跳跳、歡聲笑語(yǔ)的好不熱鬧!不一會(huì)兒在就到了花草地，孩子們看到大片大片的花海都興奮的歡呼雀躍，不停的再說(shuō)：“好漂亮呀!好多顏色的花呀!”參觀完花海，老師又帶領(lǐng)著孩子們來(lái)到邊上的草地上休息。孩子們坐在自己帶來(lái)的野餐墊上，拿出了背包里帶來(lái)的食物，與同伴一起吃吃喝喝、聊聊天，個(gè)個(gè)臉上都露出了燦爛的笑容。

此次的秋日遠(yuǎn)足活動(dòng)讓孩子們與大自然更親近了，使得孩子們能夠近距離的'去感受、接觸到到大自然的美好，同時(shí)也鍛煉了孩子們的身體，培養(yǎng)了孩子們吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。相信孩子們?cè)谶@次的秋日遠(yuǎn)足活動(dòng)中一定是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

第二篇：幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思

20xx年，我園的教研工作，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓教師們了解“什么是說(shuō)課”、“說(shuō)課有什么意義”、“如何說(shuō)課”，xx月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說(shuō)課》，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說(shuō)課，為下階段的青年教師說(shuō)課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，經(jīng)過(guò)豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平。

2、觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野

第一專(zhuān)家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識(shí)，鼓勵(lì)更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中，20xx年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專(zhuān)題講座，xx市教師進(jìn)修學(xué)院xx教師為我們作了題為《樂(lè)于教學(xué)善于思考》的講座。xx教師圍繞“如何提出問(wèn)題？”“如何明確研究的問(wèn)題？”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解？”“怎樣開(kāi)展研究？”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí)，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問(wèn)題：“研究問(wèn)題從哪里來(lái)、問(wèn)題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn)？”與大家進(jìn)行探討交流。讓教師們深切地感受到：教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自我身邊，就在自我平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫(xiě)作水平，xx教師采用了討論和互動(dòng)的方式，經(jīng)過(guò)分析不一樣論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫(xiě)論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等，幫大家理清了寫(xiě)論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、提升理論水平指明了方向。教師們?cè)趯?zhuān)家引領(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

第二外出學(xué)習(xí)：為了及時(shí)吸取新的幼教信息，我們進(jìn)取選派教師參加各類(lèi)省、市、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)xx人次。xx月，xx教師參加了“xx省學(xué)前教育協(xié)會(huì)課題結(jié)題研討會(huì)”；xx教師、xx教師參加了“xx市幼教名師精品課例展示活動(dòng)”，領(lǐng)略了xx名師的教學(xué)風(fēng)采；主任到xx市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。xx月份，分批組織教師參加了xx市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。x月份，xx教師、xx教師等位教師到參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂(lè)教育教學(xué)交流會(huì)”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同提高。

二、扎實(shí)教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效

1、開(kāi)展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。xx月份，我園小小班、小班級(jí)組開(kāi)展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。xx有限公司的xx教師到我園作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，小班級(jí)組以《兒童節(jié)》為讀本，開(kāi)展一課多教的研究。觀摩活動(dòng)后，xx教師與教師們進(jìn)行了深度交流，教師們把自我在組織活動(dòng)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，專(zhuān)家也對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答。經(jīng)過(guò)多次的觀摩與交流，教師們?cè)趯?duì)讀本的分析、提問(wèn)的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

2、開(kāi)展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)資料之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展研討，各組教師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對(duì)性的討論，在互動(dòng)、互助中分享經(jīng)驗(yàn)，在試教、研討的過(guò)程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示。語(yǔ)言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂(lè)組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示，最終，經(jīng)過(guò)大家的評(píng)分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識(shí)茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評(píng)選。

3、以活動(dòng)為載體，錘煉教師技能。

教師自制教玩具比賽：20xx年xx月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級(jí)組為單位各設(shè)計(jì)一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽，各級(jí)組教師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最終中班級(jí)組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級(jí)組的作品《熱鬧的馬路》獲得xx鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎(jiǎng)，小小班級(jí)組的作品《交響小樂(lè)坊》、大班級(jí)組的作品《多功能灑水車(chē)》獲得xx鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎(jiǎng)。

說(shuō)課賽課比賽：為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教本事，為教師互相學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。xx月份，我園組織了青年教師說(shuō)課賽課比賽，xx名青年教師參加了比賽，在比賽中，教師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。最終評(píng)選出說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。在說(shuō)課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)真評(píng)選，xx教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎(jiǎng)，xx教師的語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂(lè)》獲得二等獎(jiǎng)，xx教師的仿編詩(shī)歌《動(dòng)物的傘》獲得三等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展

1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。我園還對(duì)教師們制訂的各類(lèi)計(jì)劃及時(shí)審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出存在問(wèn)題，要求教師們及時(shí)改善，提高制訂計(jì)劃的本事。

2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。

行政人員能深入班級(jí)，實(shí)地了解情景，對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計(jì)劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改善意見(jiàn)，并經(jīng)過(guò)不定期的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)本事，優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量。

3、開(kāi)展班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的本事，我園舉行了“班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動(dòng)?；顒?dòng)中，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則，教師們認(rèn)真傾聽(tīng)每班教師講解主題的由來(lái)，活動(dòng)的進(jìn)程，資料的生成、幼兒在活動(dòng)中的感知、體驗(yàn)與創(chuàng)造，以及家長(zhǎng)的積極參與等等。教師們生動(dòng)形象的講述，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們?cè)谥黝}教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、用心。經(jīng)過(guò)交流，教師們?cè)趶V泛吸納經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)如何經(jīng)過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。

四、加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識(shí)

1、省級(jí)課題《以園本教研促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究》。

在課題的實(shí)施階段，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求，以多種途徑、不一樣形式開(kāi)展園本教研活動(dòng)，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際，以專(zhuān)題為中心，以行動(dòng)研究為杠桿，堅(jiān)持因園制宜、因人制宜的原則，切實(shí)提高園本教研的.實(shí)效性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐研究，使教師們的眼界和教育視野更加開(kāi)闊了，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思本事也得到提高，以園為本的教研正在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地有效促進(jìn)我園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級(jí)課題《幼兒園新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期，我園協(xié)助課題組完成了《xx鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》第一部分“保教工作”中的“一日活動(dòng)的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，教師們結(jié)合自我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析、整理，豐富了《xx鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》的資料。

3、完成市級(jí)課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的申報(bào)工作。

五、加強(qiáng)園際間的互動(dòng)交流

1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。

xx月份，主任到xx市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)，了解業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每一天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并針對(duì)教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的具體問(wèn)題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長(zhǎng)和級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行了交流。

2、xx市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。

為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神，20xx年xx月，我園部分教師參加了xx市第一教研片組織的教研活動(dòng)。為期一天半的教研活動(dòng)包括了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、論壇等資料，教師們?cè)谛问蕉鄻印⒕始姵实幕顒?dòng)中加深了對(duì)《綱要》的理解，并在這個(gè)舞臺(tái)上展示了自我的風(fēng)采。xx教師在評(píng)課活動(dòng)中作了發(fā)言；xx教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力――談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報(bào)告。經(jīng)過(guò)本次教研活動(dòng)，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流，也為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)供給了舞臺(tái)。

3、xx鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動(dòng)。

xx月份，教辦在xx幼兒園舉辦了xx鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂(lè)類(lèi)、益智類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)和其他類(lèi)等，有的設(shè)計(jì)新穎、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶，既貼合孩子的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪。

4、xx市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)。

xx月份，xx市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)在xx鎮(zhèn)xx幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí)。觀摩活動(dòng)資料包括參觀區(qū)域材料及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動(dòng)課例展示、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。主任在會(huì)上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹。經(jīng)過(guò)這次觀摩和研討，教師們對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和掌握了科學(xué)的教學(xué)，有效地提高了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第三篇：幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)與反思

一、問(wèn)題的提出

新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確指出“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”；還要求我們“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！闭\(chéng)然，21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，不斷地發(fā)展與提高幼兒的思維已成為培養(yǎng)幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的一條重要的、行之有效的途徑。而幼兒數(shù)學(xué)教育對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展尤其是早期智力開(kāi)發(fā)，有不可忽視的作用和特殊的意義，因此受到幼兒教育機(jī)構(gòu)與幼兒家長(zhǎng)的普遍重視。皮亞杰的兒童發(fā)展理論說(shuō)明，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過(guò)對(duì)事物的反復(fù)操作，從中抽象出事物的“數(shù)”、“形”、“序”等結(jié)構(gòu)關(guān)系。眾多實(shí)踐也證明，材料是操作的物質(zhì)支柱，為幼兒設(shè)計(jì)提供適宜的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，對(duì)發(fā)展幼兒的思維尤為重要。

在傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)教育模式中，教師習(xí)慣于直觀形象的演示與講解，幼兒習(xí)慣于被動(dòng)地觀摩與接受，這樣做雖然重視幼兒思維形象性，卻忽視了幼兒在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)思維動(dòng)作的獨(dú)特作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因而雖然能在一定程度上促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，但并不能使幼兒在掌握知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展思維，增進(jìn)智慧。要提高幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量，打破傳統(tǒng)模式勢(shì)在必行。為此，我園從改革教學(xué)方法入手，在課堂、區(qū)域等活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)投入材料，讓幼兒參與操作，讓原本抽象、深?yuàn)W、枯燥的數(shù)學(xué)，變得有趣、美麗、形象，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

二、研究對(duì)象

本園大班、中班、小班幼兒共計(jì)180名

三、研究的策略

（一）研究的原則

1、目標(biāo)性原則

投放材料的合適與否往往直接關(guān)系到幼兒獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得哪

些方面的發(fā)展。因此，只有把教育意圖和要求融入材料之中，才能使之更好地為教育目標(biāo)服務(wù)，發(fā)揮最大的功效。如我們用透明的冷飲盒制成了一個(gè)搖搖盒，然后準(zhǔn)備設(shè)計(jì)兩個(gè)六面均為數(shù)字的骰子放在搖搖盒中，使之兩兩相和湊成指定的數(shù)字。那么，骰子的六個(gè)面究竟應(yīng)怎樣分配，才最有利于操作呢？以鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的組成及其分合關(guān)系為例，如果骰子上的數(shù)字為1~6，則兩兩相合的數(shù)字常常超過(guò)5。如果我們將四面的數(shù)字定為1~4，其余的兩面數(shù)仍在1~4中選擇，那么數(shù)字1能與1~4中任一數(shù)合成5以?xún)?nèi)數(shù)，數(shù)字2也有百分之八十的合成概率，為此我們將六面數(shù)字分別確定為1、1、2、2、3、4。這一材料的投放因其組成方式的不確定性而增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

2、趣味性原則

根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律（色彩鮮艷、可以變化的事物較易引起幼

兒的興趣），我們?cè)谕瓿赡骋唤逃繕?biāo)時(shí)設(shè)計(jì)、提供的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有一定的趣味性，以滿(mǎn)足幼兒反復(fù)練習(xí)操作的需要。如幼兒玩“搖搖盒”做加法的過(guò)程就充滿(mǎn)趣味性，因?yàn)閾u出的數(shù)字各不相同，所以幼兒能饒有興趣地做自己搖出的題。又如，為了增強(qiáng)加減法練習(xí)的趣味性，我們

根據(jù)幼兒喜愛(ài)拼板游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了難度不同的智力拼板，使不同水平的幼兒在玩耍中得到了發(fā)展，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、層次性原則

幼兒的發(fā)展是有個(gè)體差異的，投放的材料也應(yīng)滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的操

作需要。教師按幼兒的發(fā)展水平，提供多種具有不同功能、不同難度的材料，允許他們從不同的起點(diǎn)按不同的要求、不同的速度選擇，逐步達(dá)到發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于同一目標(biāo)內(nèi)容，材料的難度也應(yīng)有層次差異。以滿(mǎn)足每一個(gè)幼兒的需要，開(kāi)發(fā)每一個(gè)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

4.自主性原則

相對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，我們更應(yīng)注意幼兒思維發(fā)展的主動(dòng)性、自主性的

培養(yǎng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中要多為幼兒提供投放不同花樣、不同類(lèi)型的操作材料，并鼓勵(lì)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴和思考、操作。如；我們?cè)凇皳u搖盒”這一游戲中，投放了可以表示方向的骰子、瓶蓋、雙面紐扣等。讓幼兒在對(duì)各種材料操作后能按自己的意愿編題、算題，充分滿(mǎn)足了自己的需要，發(fā)揮了其主動(dòng)性，思維非常活躍。

（二）研究的方法

1、文獻(xiàn)法

查閱94年以來(lái)幼教雜志關(guān)于數(shù)教育方面的資料，了解最新研究動(dòng)態(tài)，吸

取其中有價(jià)值的東西，為我園課題的研究提供參考和借鑒。

2、行動(dòng)研究法

在“探索數(shù)教育模式”的思想指導(dǎo)下，對(duì)材料投放過(guò)程中的教育管理工作、

幼兒發(fā)展等方面進(jìn)行診斷、提出問(wèn)題、加以討論、擬定具體的計(jì)劃、行動(dòng)、評(píng)價(jià)總結(jié)，在評(píng)價(jià)總結(jié)的基礎(chǔ)上再次開(kāi)展診斷等一系列步驟，形成一個(gè)反饋循環(huán)的體系，使我園的研究系統(tǒng)不斷地處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展之中。

3測(cè)查法

①、設(shè)計(jì)前測(cè)試卷，測(cè)查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況，為課題的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

②、設(shè)計(jì)后測(cè)試卷，測(cè)查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況，了解課題研究的效果。

4討論法

凡是在課題中遇到的問(wèn)題，都充分讓教師們?nèi)ビ懻摚膭?lì)教師發(fā)表自己不同的

認(rèn)識(shí)和看法。大到課題計(jì)劃的制定、實(shí)施任務(wù)的分配、獎(jiǎng)懲辦法，小到一個(gè)教案的設(shè)計(jì)、個(gè)別幼兒的教育方式，都經(jīng)常采用討論方法。

5案例分析法

選取教師在教育教學(xué)過(guò)程中的典型案例，對(duì)案例中教師的教育觀念、教育行為

進(jìn)行具體細(xì)致的剖析，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，進(jìn)而提出改進(jìn)的方式方法，促使教師將教育觀念轉(zhuǎn)化為有效的教育行為。

四、課題的實(shí)施

我園對(duì)《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中材料投放的研究》進(jìn)行深入的、可操作性強(qiáng)的研究，為使該課題再進(jìn)行分解，不斷地融入其他相關(guān)的課題，并使課題的研究更加深入化、細(xì)致化，在這兩年中，我們重點(diǎn)落實(shí)了以下幾個(gè)步驟。

1、層層落實(shí)，保證課題研究

我園成立由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，骨干教師為核心的課題研究小組，按課題組的精神和要求制定研究方案，及時(shí)調(diào)整課程，保證時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐探索，堅(jiān)持每月召開(kāi)兩次課題研究會(huì)議，每周進(jìn)行課堂實(shí)錄和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，在會(huì)議中，人人發(fā)表見(jiàn)解，個(gè)個(gè)出謀劃策。充分啟迪了眾人智慧，讓大家出主意、想辦法，使研究工作扎扎實(shí)實(shí)地展開(kāi)。

2、為幼兒投放多元化的活動(dòng)材料

第四篇：幼兒園安全反思總結(jié)

在今年一整年里，我們班針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，制定了安全教育計(jì)劃，并因地制宜，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來(lái)到幼兒園，又快快樂(lè)樂(lè)地離開(kāi)教室，家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的表情，我們感到非常欣慰?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn)；把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理

我們面對(duì)的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒(méi)有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。午餐時(shí)，有的孩子不知不覺(jué)會(huì)把筷子咬在嘴里，我們?cè)谔嵝延變翰话芽曜右г谧炖锿娴?，教?huì)孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。

三、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)

我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動(dòng)中。在開(kāi)展“小小旅行家”主題活動(dòng)中，我們就會(huì)提醒幼兒外出要注意的一些安全，這次幼兒園組織的秋游，正好是給幼兒的一次鍛煉，在帶領(lǐng)幼兒外出參觀前，我們都會(huì)樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)，遵守外出規(guī)則，杜絕安全隱患。在開(kāi)展“帽子”主題活動(dòng)中，我們?cè)懻撨^(guò)帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼兒也能說(shuō)出冬天戴帽子能夠保暖，我們也會(huì)通過(guò)一些實(shí)例提醒幼兒，騎摩托車(chē)要戴頭盔，工地施工要戴安全帽等等，幼兒都會(huì)用心的記下來(lái)，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹(shù)立牢固的安全意識(shí)。

四、家園溝通，確保幼兒園外安全

本年度，我們利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全。我們還對(duì)每一位幼兒的來(lái)園、離園接送車(chē)輛、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記并核實(shí)，確保幼兒接送安全。安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第五篇：幼兒園教師反思與不足總結(jié)

在工作當(dāng)中對(duì)于自己各方面都有一個(gè)客觀的看待，我始終都相信在學(xué)校的每一天都是會(huì)讓我有足夠多的成長(zhǎng)和發(fā)展空間，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，我也牢牢記在心里，我進(jìn)步還是比較大的，所以也就過(guò)去一年了的工作，我現(xiàn)在做如下詳細(xì)的闡述。

首先我每天按時(shí)的完成好自己的本職工作，遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，從來(lái)都不會(huì)偷懶，從來(lái)都不會(huì)拖拖拉拉，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也相信自己，努了就一定能夠得到一些成績(jī)，再這樣的環(huán)境下面，我也愿意去吸取教訓(xùn)，通過(guò)自己不斷的努力去提高自身的各方面能力，始終都保持好的心態(tài)，工作當(dāng)中也無(wú)時(shí)無(wú)刻都在反思自己，有一些做的不好的地方，也和作為同事虛心的請(qǐng)教，然后及時(shí)的糾正好，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我一點(diǎn)點(diǎn)的積累經(jīng)驗(yàn)，我也嘗試著用各種各樣的方式去鍛煉自己，去成長(zhǎng)自己，不斷的落實(shí)好相關(guān)的本職工作，一直以來(lái)我也都很相信自己要朝著什么樣的方向發(fā)展，也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中吸取了足夠多的經(jīng)驗(yàn)。

作為一名班主任，我的態(tài)度也是比較端正的，生活當(dāng)中有著良好的作風(fēng)，從來(lái)都不會(huì)和周?chē)掠惺裁疵?，我和大家都相處的非常錯(cuò)，也在工作當(dāng)中樹(shù)立了良好的形象，遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，從來(lái)都不會(huì)違法，工作職責(zé)也比較有信心，再過(guò)去一階段的工作當(dāng)中，我每天都在反思，每天都在找好的方向，努力，因?yàn)檫@些都是我的工作職責(zé)，我相信用一個(gè)好的態(tài)度去面對(duì)這些，才能夠讓自己有更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步，現(xiàn)在回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，確實(shí)很充實(shí)，也在很多事情上面讓自己有進(jìn)一步的升華，感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，也感激上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)照，因?yàn)樽约焊惺艿搅松钌畹臏嘏?，學(xué)校也給予我很多的信心。

雖然在工作當(dāng)中有一些地方確實(shí)是做的不夠好，但是我一定會(huì)及時(shí)的調(diào)整過(guò)來(lái)，讓自己在接下來(lái)的工作當(dāng)中認(rèn)真地維持下去，成為一名優(yōu)秀的班主任，同時(shí)也負(fù)責(zé)地做好自己的本職工作，一點(diǎn)點(diǎn)的積累工作經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得更加的優(yōu)秀，做出一份好的成績(jī)來(lái)遵守學(xué)校的規(guī)定，同時(shí)也能夠在下一步的工作當(dāng)中落實(shí)更加到位，希望可以做出更好的成績(jī)。不辜負(fù)了學(xué)校的期望，也不辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我會(huì)朝著好的方向發(fā)展，也會(huì)讓自己不斷的去提高。