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第一篇：幼兒園中班班級(jí)工作總結(jié)

孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入中班已半年了。其間，班級(jí)事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。我們班男小朋友二十一名，女小朋友二十二名，融合在一起是一個(gè)很大的集體。怎樣管理好這個(gè)班級(jí)體，怎樣是他們意識(shí)到自己跨上了一個(gè)新臺(tái)階，在身心上得到更好的發(fā)展呢?我們認(rèn)真做好計(jì)劃，并進(jìn)行一系列的班級(jí)經(jīng)營(yíng)。

一、尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍

我們的眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。如新生浦紫亮是一個(gè)性格內(nèi)向、平時(shí)表現(xiàn)較為膽怯的男孩。平時(shí)來(lái)園要家長(zhǎng)送到老師面前，向老師代為說(shuō)早，他似乎對(duì)什么都不感興趣，不能融入到同伴中去，一天，班上許少華小朋友流鼻血了，浦紫亮來(lái)到老師面前，神情緊張，很難過(guò)地說(shuō)：“老師，許少華流鼻血了，他很難受，我們幫幫他吧!”從那天起，我們就知道浦紫亮是個(gè)關(guān)心別人的小朋友，并在小伙伴面前表?yè)P(yáng)了他，他已經(jīng)不那么膽怯了，知道自己關(guān)心了別人，別人也會(huì)喜歡他，現(xiàn)在，他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線(xiàn)。

二、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，使班級(jí)經(jīng)營(yíng)有序進(jìn)行

幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利，因此，和幼兒共同制定一些班級(jí)規(guī)則是幼兒行使權(quán)利的好辦法，我們和幼兒討論活動(dòng)規(guī)則，如區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則，美術(shù)活動(dòng)時(shí)搞亂材料，破壞他人創(chuàng)造好不好?不好，我們就應(yīng)該認(rèn)真選擇，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作創(chuàng)作、尊重他人成果等;戶(hù)外活動(dòng)規(guī)則，玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z，壞了大家都不能完，你高興嗎?那我們就應(yīng)該互相謙讓?zhuān)蚝献魍妗ＶT如此類(lèi)的課室內(nèi)規(guī)則、生活環(huán)節(jié)規(guī)則等，因?yàn)橛變簩?duì)這些規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則，當(dāng)某幼兒違反這些規(guī)則時(shí)，我們更是耐心教育，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)不足，作個(gè)守紀(jì)律、懂道理的好孩子。我班幼兒在小班已形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但進(jìn)入中班以來(lái)，我們對(duì)各行為習(xí)慣還是常抓不懈，對(duì)自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真作好餐前餐后管理。對(duì)新生，我們手把手，耐心地教他們，培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣。

利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們對(duì)家長(zhǎng)做到“勤電訪”“詳細(xì)介紹”“多溝通”利用每月一次的〈家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)〉向家長(zhǎng)反映幼兒在園的學(xué)習(xí)，生活情況，并向家長(zhǎng)傳授新的教育理念和教育的方法。利用家長(zhǎng)信的形式回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)工作，使我們和家長(zhǎng)增進(jìn)了友情，使家長(zhǎng)了解了我們，使家長(zhǎng)放心，安心。通過(guò)活動(dòng)使家長(zhǎng)感到了幼兒的進(jìn)步，家長(zhǎng)很滿(mǎn)意。

三、注重保教結(jié)合，強(qiáng)化保育工作的教學(xué)屬性

今年我班幼兒的人數(shù)較多，開(kāi)學(xué)初，園領(lǐng)導(dǎo)就向我們提出了分組教學(xué)的建議，我和邵師非常贊同，認(rèn)為這將給每個(gè)幼兒提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。于是我倆積極配合，把幼兒分成兩組，每次教學(xué)活動(dòng)教授兩遍，雖然有些麻煩，而且我們的工作量也增加了，但我們能保持一貫性。一階段下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)在分組教學(xué)時(shí)，幼兒由于人數(shù)少，學(xué)習(xí)常規(guī)好了，注意力集中了，而且幼兒的發(fā)言機(jī)會(huì)增多，教師個(gè)別輔導(dǎo)也方便了。雖然在做這些工作的時(shí)候比較辛苦，但看到孩子有好的表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，我們也有成功感。

在緊張的一日活動(dòng)中，我們留心觀察，照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)折疊整理自己的被褥衣物等，同時(shí)增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，教會(huì)自我保護(hù)技能，盡可能地排除外患。密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)，確保安全。保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對(duì)我們有了慈母與嚴(yán)師的感覺(jué)，真正地喜歡我們。

總結(jié)本學(xué)期班級(jí)工作，也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也感到放心與滿(mǎn)意，同時(shí)，也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗(yàn)。今后，我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好。

我班的牛牛挑食較嚴(yán)重，為此，我們耐心地教導(dǎo)他，讓他明白多吃各種食物的益處，并和家長(zhǎng)聯(lián)系，家園雙方共同配合好，使他逐步糾正了不良的飲食習(xí)慣。我班幼兒人數(shù)較多，因此常規(guī)有些亂，為此我加強(qiáng)晨間談話(huà)，每天就班級(jí)內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非，改正不良的行為習(xí)慣。

四、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用

為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、這一學(xué)期，我們?nèi)試@“區(qū)域活動(dòng)中紙藝對(duì)幼兒創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)”進(jìn)行特色活動(dòng)。首先，明確“創(chuàng)造教育”的宗旨，然后通過(guò)醞釀、思考，采取行之有效的方法實(shí)施，結(jié)合特色，我們開(kāi)展了小型多樣的區(qū)角活動(dòng)，如語(yǔ)言角、紙藝區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征投放并不斷更新各種操作材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。

2、讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，在這一點(diǎn)上，關(guān)注了“墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)”，實(shí)踐“墻壁”對(duì)家長(zhǎng)、幼兒的“對(duì)話(huà)”，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和紙工創(chuàng)作等，他們的作品等到了老師和同伴的肯定，以上這些都體現(xiàn)了幼兒使用紙制折、剪貼和技能的不斷提高。

3、讓家長(zhǎng)與幼兒園互動(dòng)，收集展示家庭藝術(shù)作品。家庭藝術(shù)作品是家長(zhǎng)和孩子共同智慧的結(jié)晶，在他們共同創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子動(dòng)手動(dòng)腦，體現(xiàn)協(xié)作能力。我們定期讓幼兒帶自己在家的作品，將比較好的展示在班級(jí)中。

五、積極做好家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多，我們做了以下工作：

注重溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。例如有一天陸雨辰小朋友情緒低沉，眼睛發(fā)腫，對(duì)什么都不感興趣，問(wèn)其原因是受了媽媽的批評(píng)?？梢?jiàn)，陸雨辰的自尊心很強(qiáng)。媽媽的批評(píng)影響了他的情緒反應(yīng)。我們當(dāng)即與其家長(zhǎng)溝通，他媽媽表示以后對(duì)孩子的批評(píng)教育要注意一定的方式，同時(shí)也感謝我們對(duì)于孩子的關(guān)注。

第二篇：幼兒園主題活動(dòng)總結(jié)

元月11日上午，英語(yǔ)幼兒園教學(xué)開(kāi)放日如期舉行，迎來(lái)了家長(zhǎng)及參觀人士共計(jì)300人。開(kāi)放日全面展示了我園的英語(yǔ)特色及最新的教學(xué)改革，得到家長(zhǎng)們的肯定，吸引了準(zhǔn)家長(zhǎng)前來(lái)報(bào)名。

一、精心籌劃、精心籌備。

為了迎接教學(xué)開(kāi)放日，早在半個(gè)多月前，幼兒園上上下下就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備了。雖說(shuō)本學(xué)期我們已經(jīng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加過(guò)幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子旅游、圣誕嘉年華會(huì)了，但以“教學(xué)”為開(kāi)放主題，開(kāi)放各班的課堂還是第一次。如何讓家長(zhǎng)在短短的2個(gè)小時(shí)內(nèi)全面了解我園的教育教學(xué)質(zhì)量呢？籌劃和籌備相當(dāng)重要。園務(wù)會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)共同商定以展示英語(yǔ)教學(xué)和方案教學(xué)為主，輔以家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，力求讓家長(zhǎng)對(duì)我園的教育特色、教學(xué)情況、教改情況有較全面較直接的認(rèn)識(shí)?；I備過(guò)程中，各班老師精心準(zhǔn)備教案、教具，并對(duì)班級(jí)主題墻、班級(jí)作品欄作了全新布置。班主任認(rèn)真準(zhǔn)備了家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿，從教改動(dòng)態(tài)、英語(yǔ)環(huán)境、方案教學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健等幾方面闡述我們的工作。大一班邱惠玲老師、小三班李湘萍老師還協(xié)助出版了最新一期名為“健康會(huì)自理，禮貌會(huì)交流，好奇愛(ài)探索，獨(dú)立能合作”的宣傳欄，展出了我園本學(xué)期開(kāi)展的各項(xiàng)大型活動(dòng)照片及說(shuō)明。

二、濃縮展示最新教育成果。

本學(xué)期，我園堅(jiān)持一貫的英語(yǔ)特色教育，并推廣英語(yǔ)“TPR”教學(xué)法，即“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓孩子在動(dòng)中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)和利用各種感官，解放孩子的手、腳、腦、眼和嘴，達(dá)到“教學(xué)活動(dòng)化；活動(dòng)交際化”的目的。

我國(guó)教育界大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，，特別是在學(xué)前教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，獲得解決問(wèn)題的能力。課程模式的改革是教育教學(xué)改革的核心問(wèn)題，課程的創(chuàng)新是落實(shí)素質(zhì)教育的突破口。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，我們對(duì)課程進(jìn)行重組和綜合，既體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性，又體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性。我們改進(jìn)“綜合主題教學(xué)”的課程模式，全面實(shí)施“主體性整合探究課程”，讓幼兒完全成為學(xué)習(xí)的主人，各種教育因素有機(jī)結(jié)合，整體作用，讓幼兒在與周?chē)h(huán)境相互作用中進(jìn)行自主探究活動(dòng)，從而獲得系列有益性的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試、探索及多次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，主體性整合探究課程已具雛形，并與我園的英語(yǔ)特色相輔相成，已在幼兒的反饋上有所得益。家長(zhǎng)們平時(shí)通過(guò)我園發(fā)放的《家園通訊》、《每月教學(xué)內(nèi)容》以及與老師的交談，都已對(duì)我園的教改略有所知。在此次家長(zhǎng)會(huì)上，各班均分別展示一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)和一節(jié)方案教學(xué)，讓家長(zhǎng)有更深刻的了解。

各班的英語(yǔ)教學(xué)都是以復(fù)習(xí)

課的形式出現(xiàn)的，重點(diǎn)展示一學(xué)期以來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，給幼兒輸出、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。方案教學(xué)是以分組的形式出現(xiàn)的，孩子們探索的議題都是孩子們自己引發(fā)的，感興趣的事物，如“溶解的秘密”、“會(huì)滾動(dòng)的輪子”“沉與浮”“電池的用途”等等。老師們提供了真實(shí)、豐富的探究環(huán)境，幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，自己去尋找問(wèn)題的答案。很多班的家長(zhǎng)看見(jiàn)自己的孩子在思索在操作，都忍不住走過(guò)去幫忙。探索成功后，家長(zhǎng)、孩子歡欣雀躍，共同體驗(yàn)了一回成功感、滿(mǎn)足感。

三、家長(zhǎng)會(huì)上吐心聲，家園共商育兒經(jīng)。

家長(zhǎng)座談會(huì)上，老師們首先全面介紹了我園的基本情況，重點(diǎn)介紹了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

學(xué)習(xí)情況，班主任都以當(dāng)天的開(kāi)放課為例子，介紹了方案教學(xué)的精神及實(shí)施方法。老師們還列舉了幼兒的活動(dòng)中的“一百種語(yǔ)言”，家長(zhǎng)們?cè)跒橛變阂恍┊愊胩扉_(kāi)、稚趣的語(yǔ)言哄堂大笑時(shí)，他們也充分感受到實(shí)施方案教學(xué)以來(lái)，幼兒的思維得到解放，實(shí)踐的能力和探索的精神得到培養(yǎng)，對(duì)我園的教育教學(xué)給予了充分的肯定。大四班的家長(zhǎng)說(shuō)：“能讓孩子自由自主地學(xué)習(xí)，與國(guó)外的教學(xué)方法相似。”中二班陳愷瑩的媽媽說(shuō)：“我的孩子進(jìn)步很大，我覺(jué)得方案教學(xué)很好?！敝幸话帱S家妮的家長(zhǎng)說(shuō)：“貴園進(jìn)行的整合探究活動(dòng)我們很滿(mǎn)意。這種教學(xué)方法能較好地發(fā)展幼兒動(dòng)口、動(dòng)手及思維能力?；顒?dòng)中讓幼兒先試后答，可以鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。”中一班徐宇杰的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上課很專(zhuān)心，發(fā)言積極，愛(ài)動(dòng)腦筋。

生活方面，班主任以幼兒“每日生活記錄表”為例子，詳細(xì)介紹了老師們是如何照顧好幼兒的生活起居的。并對(duì)幼兒膳食、幼兒衛(wèi)生保健等方面我們的做法向家長(zhǎng)一一作了介紹。我園家長(zhǎng)工作都比較忙，平時(shí)與老師接觸的機(jī)會(huì)不多，此次通過(guò)老師們系統(tǒng)的介紹，家長(zhǎng)對(duì)我園的保育工作有了較全面的認(rèn)識(shí)。中一班梁家琪小朋友的媽媽說(shuō)：“家琪自理能力提高了，學(xué)會(huì)了自己穿衣、疊被，在家會(huì)自己吃飯了，還會(huì)喂飯給小弟弟吃；?！贝笠话鄤⒉娴膵寢屨f(shuō)“Peter Liu上大班后學(xué)會(huì)了關(guān)心家長(zhǎng)，經(jīng)常主動(dòng)幫媽媽做事。”

個(gè)別交流時(shí)間里，很多家長(zhǎng)都主動(dòng)找到班主任，就如何做好家園協(xié)同教育與班主任作了深入的探討。班主任們都以負(fù)責(zé)的態(tài)度向家長(zhǎng)如實(shí)反映孩子在園情況，就家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)從幼兒心理特點(diǎn)、教育特點(diǎn)諸方面進(jìn)行分析，提供教育意見(jiàn)建議。

開(kāi)放日活動(dòng)順利結(jié)束了，家長(zhǎng)們帶著滿(mǎn)意而歸。當(dāng)天上午，還吸引了二名家長(zhǎng)前來(lái)報(bào)名面試，四名家長(zhǎng)前來(lái)咨詢(xún)。

第三篇：幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié)

今天非常有幸，在博澳麗苑幼兒園和中二班的孩子們共同上了一節(jié)課，也算是完成了我的一個(gè)小小心愿，小時(shí)候我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名幼兒園教師，心情是非常的激動(dòng)與澎湃?？吹较旅嬉浑p雙明亮的小眼睛時(shí)，我的心情是激動(dòng)而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的心情與對(duì)問(wèn)題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要采用的是和學(xué)生互動(dòng)交流回答的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來(lái)，能夠時(shí)刻提醒孩子們聽(tīng)課時(shí)能夠集中注意力，增強(qiáng)孩子的興趣，在整節(jié)活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后的.回答我提出的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)小朋友走神、交頭接耳。在每一個(gè)同學(xué)的眼睛里我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡。

感謝博澳麗苑幼兒園中二班開(kāi)展這項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)，給了家長(zhǎng)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因?yàn)槔蠋焸兊男羷谂c全心的付出，才換來(lái)了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長(zhǎng)們至高無(wú)上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長(zhǎng)說(shuō)一句：老師！你們辛苦了！再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會(huì)，謝謝！

第四篇：幼兒園安全教育周活動(dòng)總結(jié)

為期一周的安全教育活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，為了貫徹落實(shí)《綱要》精神，把保護(hù)幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位，在園領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，大班年級(jí)組開(kāi)展了內(nèi)容豐富的安全周活動(dòng)，包括安全知識(shí)分享、安全主題教學(xué)、主題晨話(huà)、防暴演習(xí)、情境表演等活動(dòng)，樹(shù)立了幼兒的'安全意識(shí)，習(xí)得了簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能，取得了良好的教育效果?，F(xiàn)將安全周的情況小結(jié)如下：

1.安全主題教學(xué)

我們把區(qū)域墻面布置成宣傳欄，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與安全知識(shí)的收集，包括圖片、報(bào)刊、標(biāo)志等內(nèi)容豐富的安全知識(shí)，各班還積極開(kāi)展安全知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，我們選取了有關(guān)幼兒在家里應(yīng)注意的安全知識(shí)，如《廚房里的安全問(wèn)題》、《吃藥的安全》等，對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的安全教育。同時(shí)，把安全教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如：來(lái)園檢查口袋有無(wú)異物；在活動(dòng)前先把要求說(shuō)明確；提醒幼兒多喝開(kāi)水；提醒家長(zhǎng)不要忘記刷卡，避免閑雜人進(jìn)入幼兒園。

2.安全游戲

本次安全周活動(dòng)，年級(jí)組全體師生共同觀看了安全錄像，孩子們對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)性比較強(qiáng)，但當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨，又該怎樣做?這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在觀看錄像的過(guò)程中，讓孩子們說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)，和“狐貍警察”一起互動(dòng)，提高了孩子們自我保護(hù)的能力。除此，年級(jí)組還策劃了安全情境表演和安全知識(shí)競(jìng)答賽，在演一演，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，大大激發(fā)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。大一班帶來(lái)了情景劇《旅游途中》，大二班以家庭安全為主題，生動(dòng)地表現(xiàn)了當(dāng)陌生人來(lái)到你身邊時(shí)，應(yīng)該怎樣防范。起到了學(xué)以致用的效果，情境表演之后，以班級(jí)為單位展開(kāi)了安全知識(shí)競(jìng)答，場(chǎng)面十分激烈。

3.安全演習(xí)

在安全教育周里，為了提高師生應(yīng)急逃生的能力，在沒(méi)有預(yù)先告知具體時(shí)間的情況下，全園組織了兩次防暴演習(xí)，它真實(shí)地鍛煉了老師的臨場(chǎng)組織能力，一聽(tīng)到警報(bào)聲，孩子們有序地沖到班級(jí)，關(guān)窗關(guān)門(mén)躲避，一系列動(dòng)作井然有序。在之后的談話(huà)活動(dòng)中，孩子們反應(yīng)：“這次活動(dòng)讓我了解了這種聲音”“我知道有危險(xiǎn)的時(shí)候不能亂跑”“要躲起來(lái)，要關(guān)門(mén)關(guān)窗，小椅子還可以作為我們的武器”……孩子們感受頗深，但是第一次“遇襲”，師生在演練中還存在很多不足，如：沒(méi)有觀察歹徒是從哪里進(jìn)入，沒(méi)有找就近的地方躲避，這些問(wèn)題還值得我們深入思考、反思和改進(jìn)。

4.家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)的安全意識(shí)也很重要，我們大班組通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)進(jìn)行安全衛(wèi)生宣傳與教育，努力提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)。兩者密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)同步教育。

第五篇：幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)

親子游戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參與的活動(dòng)，透過(guò)一齊做游戲的方式，不僅僅使親子間感到開(kāi)心、快樂(lè)，更是一種情感的交流。這天班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒、老師一齊歡聚在分西山廣場(chǎng)，參加“親子互動(dòng)、快樂(lè)游戲”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴(lài)的`感情。

親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友誼，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的機(jī)會(huì)；而家長(zhǎng)們透過(guò)親子活動(dòng)的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近本身的孩子；作為我們老師，更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的交流與溝通，透過(guò)這次活動(dòng)，讓我感覺(jué)到，作為老師就應(yīng)多創(chuàng)造一些條件，讓每一個(gè)幼兒、家長(zhǎng)都有展現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人都快樂(lè)，自信地成長(zhǎng)。

我覺(jué)得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給家長(zhǎng)們帶給更多和老師交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。增強(qiáng)家園合力，共促幼兒成長(zhǎng)。

在此次活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子游戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參與的活動(dòng)，透過(guò)一齊做游戲的方式，不僅僅使親、子間感到開(kāi)心、快樂(lè)，更是一種情感的交流。10月30號(hào)我們中班組進(jìn)行了慶六一親子游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)了各位家長(zhǎng)參加此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們歡聚一齊，參加了我們的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴(lài)的感情。

總之、此次的活動(dòng)開(kāi)展的很順利，使家長(zhǎng)親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)，真實(shí)感受到了童趣，如家長(zhǎng)和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時(shí)顯得個(gè)性開(kāi)心。這次活動(dòng)而讓孩子留下一份快樂(lè)、完美的童年記憶也是家長(zhǎng)和老師的共同心愿。在今后的工作中我將樂(lè)此不疲地向這個(gè)目標(biāo)努力！

第六篇：幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)總結(jié)

一年一度的植樹(shù)節(jié)到了，為了從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為了進(jìn)一步了解樹(shù)木的作用，實(shí)驗(yàn)幼兒園在3月12日，在園內(nèi)舉行了“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)，共創(chuàng)綠色幼兒園”的活動(dòng)。

首先，我們通過(guò)圖片給孩子講解了植樹(shù)的好處。接著，我們與孩子們一起到戶(hù)外分年級(jí)組進(jìn)行了不同的教育：部分大班幼兒和家長(zhǎng)，以及十幾名青年教師進(jìn)行了愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)。活動(dòng)地點(diǎn)在西邊的山地，主要針對(duì)去年植樹(shù)節(jié)時(shí)種植的果樹(shù)進(jìn)行松土，澆水等護(hù)理，以促進(jìn)樹(shù)木的生長(zhǎng)。此外，中小班的孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，也給園內(nèi)的植物澆水，松土，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”！

通過(guò)我們植樹(shù)節(jié)的這次活動(dòng)，孩子們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長(zhǎng)們也通過(guò)和孩子的共同體驗(yàn)更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問(wèn)題。