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        幼兒園外出活動的總結(范文五篇)

        發(fā)布時間:2024-06-24 23:50:05

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        第一篇:幼兒園中班戶外活動總結精彩

        20xx年10月16日是第XX個世界糧食日,所在周是我國第XX個全國愛糧節(jié)糧宣傳周,XX幼兒園的“愛糧節(jié)糧”小朋友們行動起來啦!

        一、光盤行動,從我做起

        在世界糧食日那天,各班開展了“光盤行動,從我做起”的主題教育活動。通過浪費糧食和節(jié)約糧食的圖片對比和播放視頻等豐富多彩的活動,使小朋友直觀了解珍惜糧食的重要性,知道了收獲糧食的艱辛。最后孩子們也付諸行動,午餐時飯菜都吃光光。

        二、認識糧食,加深體驗

        有的班級開展了以玉米為代表的珍惜糧食教育活動,帶孩子們觀察玉米,了解玉米的生長環(huán)境、外形特征等,接下來請孩子們自己動手畫畫玉米。孩子們加深了對一種糧食的了解和喜愛,就會更加珍惜糧食,體會糧食來之不易。

        三、制作宣傳畫,爭做節(jié)糧小衛(wèi)士

        老師們和孩子們一起制作了各具特色的“節(jié)約糧食宣傳畫”,對孩子們進行糧食種類,如何愛惜糧食的展示、宣傳,提醒小朋友們每天都要節(jié)約糧食。孩子們通過宣傳板塊和老師們的講解,豐富了很多關于糧食的知識,更加努力地去節(jié)約糧食,珍惜糧食。

        通過這樣一系列的“世界糧食日”主題活動,相信孩子們會努力做一個愛惜糧食的文明小使者!

        第二篇:幼兒園戶外活動總結

        身為幼兒園老師的我一直以來便是堅持在游戲之中教學的方式來面對孩子們的,因此我經(jīng)常會和其他老師一起組織一些幼兒園親子戶外活動,經(jīng)常待在幼兒園的話可是無法有效地開闊自己的視野的,何況是這些才只有幾歲的懵懂孩童呢。也正是因為如此我們在前幾天又組織了一次幼兒園親子戶外活動,通過對孩子們在活動中的表現(xiàn)以及家長們的滿意程度上來看,這次親子戶外活動組織的還算是比較不錯的,我也照常對這次的親子戶外活動做了總結。

        一、孩子們在活動中的表現(xiàn)

        在這次的活動中最令人在意的自然便是孩子們在活動中的表現(xiàn)了,畢竟活動的過程對我們來說并不算是多么重要,比較重要的自然是通過這次的活動讓孩子們收獲到了什么。其實我覺得這次活動的成功之處便是在于活動結束以后孩子們鑒定的神情,這說明他們通過這次活動又獲得了一次人生道路上的指引,況且親子活動的本質就是借助家長的號召力來激發(fā)孩子們的競爭心理,只有這樣才能夠讓他們主動去進行思考,思考應該如何做才能夠贏得活動中各種比賽的勝利。

        二、家長對這次活動的態(tài)度

        盡管以前已經(jīng)經(jīng)歷過很多次親子活動了,但是家長們在此次活動中表現(xiàn)得依舊十分拘謹,不過當他們看到自己的孩子在活動中積極表現(xiàn)自己,而且相比起在家里來說已經(jīng)成長了不少,有時還會問出一些富有哲理性的問題,家長們也是因此露出了比較欣慰的面容,而我也覺得通過這次的活動不僅能夠拉近家長與孩子們之間的距離,更能夠加深家長與園方之間的交流,這樣的話在以后的教育歷程之中遇到什么棘手的問題也能夠得到家長的有效配合。

        三、本次活動中做的不足的地方

        實際上這也是所有親子戶外活動的通病之一,那就是親子戶外活動管理與現(xiàn)場維護方面的不足,實際上如果不是因為家長也在現(xiàn)場的話,我還真有些不敢隨意將孩子們帶出幼兒園,畢竟這個階段的孩子都是最為懵懂的狀況,而且孩子們的人數(shù)也是比較多的,在過馬路的時候更是讓我感到有些擔心,但是如果讓孩子們都由自己家長帶領的話又會讓場面稍顯混亂,畢竟我們這些幼兒教師鎮(zhèn)住孩子還算比較容易,但是實際上并不是每一個家長都會配合我們的指揮。

        每一次的親子戶外活動的總結都是為了下一次的活動打下一個良好基礎,我也相信有了這一次的經(jīng)驗以后能夠在以后的活動中逐漸剔除那些弊端,況且隨著孩子們的長大與懂事的程度,活動的組織與管理也肯定會變得容易許多,實際上我也希望孩子們能夠通過這一次次的親子戶外活動更快地成長起來。

        第三篇:幼兒園戶外活動的總結

        全國“愛耳日”。為進一步普及新生兒聽力篩查,做好聽力殘疾預防與康復工作,特將xx次全國“愛耳日”宣傳教育活動主題確定為:“防聾治聾,精準服務”。我科在自治區(qū)殘聯(lián)倡導及帶領下開展了此次“愛耳日”活動,現(xiàn)總結如下:

        一、精心準備、加強協(xié)調

        活動前一周,張勁主任圍繞“康復從發(fā)現(xiàn)開始――大力推廣新生兒聽力篩查”活動主題擬定了活動方案,并主動與醫(yī)院、新聞媒體等部門進行了協(xié)調溝通,抽調了工作人員和醫(yī)療技術人員參與活動。同時,我們制作了主題標語和通俗易懂的宣傳展版、宣傳材料,保證了此次“愛耳日”活動能夠順利進行。

        二、開展義診、廣泛宣傳

        3月3日,我們在自治區(qū)人民醫(yī)院門診二樓大廳懸掛了主題標語,在醫(yī)院張貼了“愛耳日”主題宣傳單,我耳鼻喉一科醫(yī)生為廣大就診患者提供診療服務,發(fā)放預防耳鼻喉疾病知識宣傳單。廣大患者及家屬對有關聽力損傷、耳病預防及其他疾病的發(fā)現(xiàn)、康復和治療的知識有了更多的了解。經(jīng)統(tǒng)計,“愛耳日”活動當天,共診治108人,包括耳、鼻、咽喉疾病,免費聽力檢查20人,接受咨詢50多人,登記需住院治療的有2名,分發(fā)宣傳單500多份。同時多家報社參加,張勁主任當天中午應邀在廣播電臺做節(jié)目,就此次愛耳日主題意義做了深入地闡述。

        通過愛耳日各項活動的開展,大力宣傳和普及了居民聽力健康的科學知識;加強了居民聽力損傷與耳聾的防治、康復;提高了全民愛耳護耳的意識;推動了防聾治聾工作的開展;同時,對于進一步動員全社會關愛聽力與言語殘疾人群,推動扶殘助殘良好社會風尚的形成,構建社會主義和諧社會,也起到了積極的推進作用。

        第四篇:幼兒園戶外活動工作總結

        隨著新年鐘聲的敲響,本學期的工作又將告一段落,在展望新的一年的同時,回顧和總結自己所做的工作是非常重要的. 在本學期的工作中,我既有因成功感到高興,又有因工作中的不足感到遺憾。工作是忙碌的、辛苦的,但也是充實的、快樂的。在同事的幫助和自己的努力下,才使自己本年度的工作劃上一個圓滿的句號。這學期我們班的兩位老師,以團結協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度,共同做好班內的各項工作。先總結如下:

        一、幼兒基本情況分析

        我班共有43名幼兒,男生多,女生少。通過中班一年的培養(yǎng)及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。我班幼兒聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識快。藝術方面發(fā)展較好,基本動作協(xié)調,節(jié)奏感強,喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高,上課時有一定的紀律性,舉手比較積極,但坐姿要加強培養(yǎng)。常規(guī)習慣由于孩子情緒比較浮躁,因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠,比較自由。

        二. 保育工作:

        保教并重是幼兒園的基本原則,工作中我們把保育安全工作放在首位,嚴格執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健制度》. 《消毒制度》等。本學期我班生活老師在園里的統(tǒng)一要求下,精心照顧孩子的飲食起居,從吃飯、睡覺、穿衣等環(huán)節(jié)無微不至;并教幼兒學會自理,進行自我服務,按時給幼兒喂藥等,精心呵護他們。配合醫(yī)療中心做好各種傳染病的預防工作,定期給幼兒檢查一下身體情況,做好了毛巾、茶杯、被褥等物品的清洗晾曬工作,杜絕了傳染病的發(fā)生。同時我們還要求家長積極配合幼兒園,培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣。此外我們還注意培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣,少數(shù)幼兒有挑食的壞習慣。我們積極引導教育,幫助幼兒慢慢克服這些不良習慣,現(xiàn)在每個幼兒都能獨立進餐,不挑食,不偏食,不剩飯。同時還注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力以及安全保護意識。保育工作中,我們同班老師同心同德,做到保教不分家!

        三. 教育教學工作

        在教育教學中,我們以《幼兒園教育知道綱要》. 《幼兒園教育規(guī)程》為理論指導,尊重幼兒的人格和權利。面向全體,注意個體差異,各種教育手段交互運用,使各個幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展。

        (一). 健康方面

        1. 學習用適當?shù)姆绞奖磉_情緒。情緒安定,愉快活潑。

        2. 生活有規(guī)律,形成良好的飲食. 睡眠. 排泄. 整理物品等習慣,形成基本的生活自理能力。注意公共衛(wèi)生。

        3. 能獨立穿脫衣服、褲子、鞋子,自己整理被褥,學會基本的值日生工作。養(yǎng)成獨立向上的精神。

        4. 進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法,會對自己的身體進行適當?shù)谋Wo。

        5. 認識有關的安全標志,學習交通規(guī)則和用水. 用電. 用火的安全標志。具有初步的安全意識和自我保護意識。

        6. 喜歡體育活動,逐步養(yǎng)成運動的精神,運動協(xié)調. 靈活,有耐力。增強合作和競爭意識,具有一定的勇敢精神和堅持性。

        7. 以多種形式的評比活動,激發(fā)幼兒的榮譽感和積極向上的情緒。

        8. 將專心聽講這一要求始終貫穿在每個活動中,活動前明確要求,活動中時時檢查、提醒,結束時小節(jié)評價幼兒專心聽講的表現(xiàn)。

        9. 爭取家庭的積極配合,共同督促幼兒形成專心聽講的良好習慣。

        10. 通過品行輔導活動幫助幼兒懂得學習時要專心的道理,在教師講授、同伴發(fā)言時做到注意集中,專心聽講,不隨便插嘴。

        (二). 社會方面

        1. 了解不同職位的成人及其勞動的社會意義,尊敬他們. 愛惜勞動成果。

        2. 學習參與社區(qū)的勞動,體驗并認識人與人相互交流. 合作. 溝通關愛的中要和快樂,樂于與人交流。

        3. 學習尊重別人的需要. 感受. 意見,并做出合適的反應,有同情心。

        4. 在活動中學習評價自己和同伴。

        5. 理解并遵守集體生活的各項規(guī)則,增強規(guī)則意識。

        6. 學習選擇活動方案,學習認真. 努力地完成活動,在活動中表現(xiàn)出自信和責任感。

        7. 了解家鄉(xiāng),祖國著名的自然景觀. 人文景觀. 主要物產(chǎn). 傳統(tǒng)節(jié)日及重大變化等,萌發(fā)愛家鄉(xiāng). 愛祖國的情感。初步接觸不同地域. 不同種族的人,了解其不同的風俗和文化特點。

        8. 了解成人的消費內容,嘗試適宜的消費活動。

        9. 初步了解小學生活,產(chǎn)生入學愿望。

        10. 教育幼兒不管在任何情況下都要能做到友好謙讓,樂意與別人分享。

        (三). 科學方面

        1. 對周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。

        2. 能運用多種感官探索周圍環(huán)境,樂于動手動腦。

        3. 感受信息的重要,學習多途徑收集有效信息。

        4. 愿意和同伴共同探索,能用適合的方式表達. 交流探索的過程和結果。

        5. 在日常生活和游戲中,加深對數(shù)量. 形體. 時空實際意義的理解,學習簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較. 測試. 排序. 分類. 推理等認真活動。

        6. 樂意親近大自然,萌發(fā)熱愛自然的情感,懂得珍惜資源和保護環(huán)境。具有初步的環(huán)保意識。

        (四). 藝術方面

        1. 能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞藝術作品。能大膽地用繪畫. 制作. 舞蹈. 樂器. 語言等方式表達自己的感受和體驗,學會表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。

        2. 能有目的地安排畫面,表現(xiàn)一定地情節(jié)。喜歡使用各種材料. 工具. 方,法進行拼裝. 拆卸. 制作。喜歡現(xiàn)象. 創(chuàng)造活動,有獨立制作的能力。

        3. 能用自然. 好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲。學習多種唱歌形式,積極創(chuàng)編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做多種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏. 速度. 力度等。

        4. 懂得集體藝術的規(guī)則,喜歡和同伴一起參加與藝術活動,享受集體藝術活動的快樂等。

        (五). 語言方面

        1. 能認真傾聽,學習理解與其生活經(jīng)驗相關的語言。

        2. 能用普通話大膽. 清楚地說出自己想說的事。樂意與人交談,講話禮貌。

        3. 喜歡欣賞文學作品,了解作品內容,感受文學作品的美。能獨立地朗誦兒歌和復述故事。學習創(chuàng)編和表演文學作品。

        4. 學會看圖書,并喜歡將從圖書. 電視. 廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。

        5. 對文學產(chǎn)生興趣。

        6. 在學習中引導幼兒注意理解和運用一些新的、優(yōu)美的詞匯。利用各種語言游戲豐富詞匯、學習連貫講述。

        7. 學習單韻母“a.o.e.i.u. .” 初步產(chǎn)生對拼音學習的樂趣。為銜接幼兒園與小學打下基礎。

        8. 幼兒在集體中發(fā)言時教師要做到公平地給幼兒發(fā)言機會,重視對個別語言表達能力較差的幼兒進行個別輔導,同時也不能忽視一些平時表現(xiàn)一般,不太愛說話的幼兒。

        9. 鼓勵幼兒多運用形容詞進行描述。教給幼兒說話完整的基本方法。如:講一件事情要講清人物. 時間、地點、經(jīng)過、結果;講一句話要講出是誰、做什么 ......

        (六)計算方面

        1. 學習“1-100” 數(shù)字的認知及書寫。

        2. 感知數(shù)字在日常生活中的重要性,學習5 以內的加減法。

        3. 學習口訴應用題,自己列算式。

        4. 學習相鄰數(shù). 順數(shù)和倒數(shù)的排列及單數(shù)與雙數(shù)的含義。

        (七). 主題方面

        1. 認識時間與日常生活的關系。

        2. 學習用標記和數(shù)字記錄班機玩具的數(shù)量。

        3. 引導幼兒園圍繞每月的主題課程來學習促進發(fā)展。

        (八). 高薪聘請英語專業(yè)教師

        為結合雙語教學,培養(yǎng)幼兒學英語的興趣,教會孩子純正的英語,我校高薪聘請外教,每周為我班幼兒上一節(jié)課,讓幼兒感到能用外語交談,學習外語是一件很自豪、很有樂趣的事。

        (九). 武術課程

        還開設了武術課來鍛煉幼兒的身體素質和毅力。

        四. 家長工作

        家長是老師密切的合作伙伴,我們將共同承擔教育的重任。家庭因素與幼兒的各方面能力發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

        1. 及時更換家教宣傳欄,向家長宣傳科學的育兒知識。

        2. 與家長經(jīng)常聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,制定符合幼兒特點的教育措施,共同配合完成教育任務。

        3. 做好家訪工作,聽取家長合理的建議,達到家園共育的目的與一致性。

        4. 鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項活動。參與到小孩子的活動中來,增強家長與孩子一起交流. 溝通的機會。

        5. 大型節(jié)日開展文藝演出,讓家長走進園內,貼近孩子生活,了解孩子全面發(fā)展的情況。

        6. 利用多種形式:家訪、電話交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長交流,及時反饋幼兒的發(fā)展情況,真正成為合作伙伴。

        五. 學期中存在的不足:

        1. 區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好,在數(shù)量上還有一些缺少。

        2. 教師投入到區(qū)域活動的時間、精力還不夠,對幼兒在區(qū)域活動時的指導也不夠深入。

        第五篇:幼兒戶外活動總結簡短

        幼兒園戶外活動已經(jīng)快兩個月了,五月份正是孩子長身體的最佳時期,為此幼兒園還在本月開展了“朝陽鍛煉活動”,每天清晨,孩子們早早的來到幼兒園,讓孩子通過做游戲、做早操、滑滑梯等活動,讓孩子得到充足的活動量,達到鍛煉的目的。游戲是孩子最喜歡的活動,而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛,在鉆、爬、跑、跳中孩子身體的每一個部位都得到鍛煉。但是在“安全”這一背景下,我們有時不能最大限度的放開讓孩子們活動,所以有時沒有達到鍛煉更好的效果,在今后的活動中多給孩子一些鍛煉的機會,老師的組織與指導能力也會在游戲中得到提高。

        這段時間每天戶外活動次數(shù)很多,我發(fā)現(xiàn)戶外活動前的站排成了“頭疼”的一個環(huán)節(jié)。每一次我說:“要下樓了,小朋友們排隊開火車了”這句話就像是混亂的導火線。有的孩子連椅子也顧不上擺好,就擁到我身邊來。你擠我,我擠你,經(jīng)常會聽到“陳老師,他擠我!”特別是得得小朋友,每次站排總會擠在前面,總是對我說“我要排第一個。”我忍不住問:“站在第一個和站在后面有什么不同嗎?”他還挺能發(fā)表自己的意見:“能拉到老師的手,能先玩到玩具?!蔽艺f:“那不能每次你都排在第一個,每個小朋友都有機會?!彼行┎桓吲d的說:“我要站第一”。于是,我換了個口吻說:“那請你當班長,幫老師管理后面的小朋友,別讓他們掉隊了,好不好?”他馬上很樂意的接受了??梢?,在這小小的“排隊”里還有這么多的內涵,看來孩子的小腦袋中還真藏著不少的秘密等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。老師要站在孩子的角度上,用孩子的眼光來看這個“第一”。那怎么讓大家不爭搶呢?我想了幾個辦法:

        1、可以看誰進步了,表現(xiàn)的好,就讓誰站第一;

        2、可以輪流站第一;

        3、遇到不講理的孩子,教師可以用轉移的方法,鼓勵他幫助老師一起管理小朋友。

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